GRUPA ŻŁOBKOWA STYCZEŃ Tematy kompleksowe: 1. " Ptaki są głodne" - cykl 1 tygodniowy Cele ogólne Dziecko: Ilustruje ruchem treść wiersza Uważnie słucha tekstów literackich Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych. Rozumie potrzebę dokarmiania ptaków w zimie Doskonali grę na instrumencie 2." Goście za oknem" - cykl 1 tygodniowy Cele ogólne Dziecko: Umiejętnie słucha czytanych krótkich tekstów literackich oraz odpowiadanie na pytania dotyczące jego treści, Uczestniczy w zabawach ruchowych, Zna wygląd i nazwę pokarmu dla ptaków Rozwija poczucie rytmu 3." Moja babcie i mój dziadek " - cykl 1 tygodniowy Cele ogólne Dziecko: Rozwija płynność ruchów, Poznaje własne możliwości poprzez aktywne uczestniczenie w zajęciach, Nazywa członków rodziny Zna imiona babci i dziadka Wykonuje starannie pracę plastyczne 4." Kochani dziadkowie " - cykl 1 tygodniowy Cele ogólne: Dziecko: Umiejętnie pracuje z wierszem oraz rozmawia na jego temat, Umiejętnie obserwuje otoczenie i opowiadania o nim, Reaguje na sygnały wzrokowe i słuchowe Rozwija uczucia szacunku i przywiązania do dziadków z rodzicami
Nabywa swobody w kolorowaniu kredkami 5." Przez okrągły rok" - cykl 1 tygodniowy Cele ogólne: Dziecko: Umiejętnie pracuje z wierszem oraz rozmawia na jego temat, Rozwijanie umiejętności ruchowych, Uczestniczy w swobodnych rozmowach między dziećmi a nauczycielem. Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące jesienią, zimą, latem oraz wiosną w przyrodzie. WIERSZ MIESIĄCA "Życzenia" "Dziś dla Babci słońce mamy i całuski dla Dziadziusia, dziś życzenia wnuczek składa i piosenki śpiewa wnusia. Aby Babcia i Dziadunio w zdrowiu długo żyli, aby uśmiech dla nas mieli w każdej wolnej chwili."
Grupa 3 latki STYCZEŃ PRZEZ OKRĄGŁY ROK 1. Zna cechy charakterystyczne dla każdej pory roku. 2. Nazywa kolor biały i czarny, podaje charakterystyczne dla białego koloru przedmioty 3. Poszerza słownik o wyrazy: biel, pryzmat. 4. Zna zjawiska topnienia śniegu. 5. Prowadzi obserwacje- podaje cechy charakterystyczne pogody 6. Kształtuje umiejętności motoryczno - oddechowe. BIAŁO DOOKOŁA 1. Uważnie słucha tekstu. 2. Buduje wypowiedzi na dany temat. 3. Zna kolory. 4. Usprawnia pracę narządów artykulacyjnych poprzez wydłużanie wydechu. 5. Prowadzi obserwacje przyrodnicze. 6. Zna właściwości i zachowania się wody pod wpływem niskiej temperatury. 7. Przewiduje skutki i następstwa działania. 8. Rozwija sprawność motoryczną i percepcje wzrokową w trakcie malowania. BABCIA I DZIADEK 1. Podaje informacje o osobach najbliższych, wskazuje rolę jaką pełnią dziadkowie w życiu rodziny. 2. Buduje wypowiedzi. 3. Stosuje zwroty grzecznościowe wobec osób dorosłych i rówieśników. 4. Zna sposób działania prostych urządzeń. 5. Łączy przyczyny i skutki- zna zmiany odwracalne i nieodwracalne. 6. Wykonuje upominki dla babci i dziadka. LUBIMY ZIMĘ
1. Podaje informacje o najbliższym otoczeniu, 2. Określa cechy zimowej pogody. 3. Zna właściwości papieru- gazet. 4. Zna zimowe zabawy na śniegu. 5. Zna właściwości wchłaniania wody przez różne przedmioty. 6. Buduje wypowiedzi na dany temat. 7. Kształtuje poczucie rytmu. WIERSZ MIESIĄCA: Dziś dla babci słońce mamy I całuski dla dziadziusia Dziś życzenia wnuczek składa I piosenki śpiewa wnusia Aby babcia i dziadziuś W zdrowiu długo żyli, Aby uśmiech dla nas mieli W każdej wolnej chwili. PIOSENKA MIESIĄCA: Jest taka pani, piękna jak kwiat, Ogromne serce dla wszystkich ma, Bardzo ją kocham, ona mnie też, Być blisko przy niej codziennie chcę. Ref. Dziś wnuczka i wnuczek Życzeń mają sto. Żyj babciu ma droga, Żyj nam latek sto. (bis) Gdy nie ma mamy, on zawsze jest Co mi dolega, najlepiej wie Zawsze zaradzi, kiedy jest źle Być blisko przy nim codziennie chcę, Ref. Dziś wnuczka i wnuczek Życzeń mają sto. Żyj dziadziusiu drogi, Żyj nam latek sto. (bis)
GRUPA - 4,3 LATKI STYCZEŃ 1.TYDZIEŃ W PRZEDSZKOLU CELE TYGODNIA: DZIECKO: aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współdziałania, integracyjnych, z chustą, itp.; zwraca się do N. o pomoc w trudnych, problemowych sytuacjach; wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne, rozwijające narządy mowy, według wskazówek N. podejmuje próby nazywania kolejnych dni tygodnia; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną. opowiada o sposobach spędzania wolnego czasu przez swoją rodzinę wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi kalendarzami; wymienia kolejne pory roku; zna ich cechy charakterystyczne; tworzy kolorowe kompozycje, rysując na papierze ściernym. porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej; posługuje się pojęciami dotyczącymi kolejnych pór dnia; wypowiada się na temat obserwacji podczas oglądania mechanizmu zegara; 2. WSZĘDZIE BIAŁO CELE TYGODNIA: DZIECKO: aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współdziałania, integracyjnych, z chustą, itp.; zwraca się do N. o pomoc w trudnych, problemowych sytuacjach; chętnie wypowiada się zdaniami na forum grupy, odpowiada na pytania, opisuje obrazek; tworzy swobodne, kolorowe kompozycje podczas malowania; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną;
wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne, rozwijające narządy mowy, według wskazówek N. uważnie słucha piosenki; reaguje na zmiany w muzyce według wskazówek N.; kreśli linie po wyznaczonym śladzie; podejmuje próby wyciągania wniosków. opowiadając treść obrazka wypowiada się zdaniami; składa obrazek z części; tworzy kompozycje podczas stemplowania; porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej; posługuje się pojęciami dotyczącymi kolejnych pór dnia; ogląda ilustracje w książkach; wypowiada się na temat swoich obserwacji; odnajduje elementy charakterystyczne dla danego tematu;; interesuje się życiem ludzi w innych krajach, strefach klimatycznych; koncentruje uwagę na treści opowiadania; tworzy logiczną odpowiedź na pytanie; wskazuje akcesoria potrzebne podróżnikowi; nazywa zwierzęta zamieszkujące w klimacie arktycznym; czyta globalnie wyrazy: mors, foka, kra, woda; oddziera kawałki papieru, doskonali chwyt pęsetkowy; 3. BABCIA I DZIADEK CELE TYGODNIA: DZIECKO: wymienia członków swojej najbliższej rodziny; opowiada o babci i dziadku (jak wyglądają, co robią); wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne, rozwijające narządy mowy, według wskazówek N.; dzieli słowa na sylaby i składa je z sylab; porządkuje obrazki w zależności od liczby sylab w ich nazwach; rysuje twarz ze szczegółami; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną. wykonuje proste układy taneczne według wskazówek N.; podejmuje próby recytowania wiersza z pamięci; składa papier według instrukcji N.; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną. porządkuje zdarzenia w prostej historyjce obrazkowej; określa źródło dźwięku; rysuje postać z uwzględnieniem szczegółów. układa elementy według wzoru; podejmuje próby nazywania koła, trójkąta, kwadratu; składa obrazek z 4 części; podejmuje próby przeliczania liczby dźwięków;
prawidłowo trzyma nożyczki; podejmuje próby cięcia po linii falistej, łamanej; odtwarza prosty układ taneczny według wskazówek N.; aktywnie uczestniczy we wspólnych przedszkolnych zabawach z najbliższymi. 4. ZIMA MOŻE BYĆ WESOŁA CELE TYGODNIA: DZIECKO: ogląda ilustracje w książkach; w sposób poprawny logicznie i gramatycznie wypowiada się na jej temat; prawidłowo kreśli koło w powietrzu, na kartce; lepi figurki z masy solnej; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną. ilustruje ruchem, gestem, mimiką czynności; wykonuje proste ćwiczenia oddechowe według wskazówek N.; podaje pojęcie na podstawie definicji, rozwiązuje zagadki; obserwuje płatki śniegu z wykorzystaniem lupy, wypowiada się na temat swoich obserwacji; przeplata według wzoru sznurówkę przez dziurki; wypowiada się zdaniami na temat ilustracji; tworzy improwizacje ruchową do muzyki klasycznej; tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, w tym folii aluminiowej; aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących odporność emocjonalną. tworzy kompozycje z wykorzystaniem figur geometrycznych; nazywa zimowe dyscypliny sportowe i zawodników je uprawiających; ilustruje ruchem, gestem, mimiką czynności; wskazuje różnice pomiędzy obrazkami; wykonuje ćwiczenia kształtujące postawę według wskazówek N.; w trakcie ćwiczeń i zabaw reaguje na sygnały według umowy z N.; rysuje według rymowanej instrukcji; reaguje na zmiany w muzyce według wskazówek N.; dostrzega i zapamiętuje zmiany wprowadzane w układzie szereg owym 6-ciu przedmiotów;
Piosenka miesiąca Poziomkowe lody Krystyna Bożek-Gowik Lo- lo- lo- lo- lo- lo- lody Po- po- po- po- poziomkowe. Lu- lu- lu- lu- lubię lizać Choć gardełko nie jest zdrowe. Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lody poziomkowe lizać chcę! Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lodów poziomkowych chcę! Mama boi się o dzieci, Chcę by zawsze były zdrowe. Ale przecież czasem trzeba Zjadać lody poziomkowe. Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lody poziomkowe lizać chcę! Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lodów poziomkowych chcę! Lody trzeba jeść powoli. Aby gardło nie bolało. Mama trochę jeść pozwoli, Lecz mi więcej by się chciało. Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lody poziomkowe lizać chcę! Mama mówi: nie! Tata mówi: nie! A ja lodów poziomkowych chcę!
Wiersz miesiąca Śnieg Ludwik Jerzy Kern Czy wam nie przyszło nigdy do głowy, że śnieg powinien być kolorowy? Albo zielony, albo czerwony, liliowy albo beż. Śnieg ten lepiłoby się wspaniale, a bałwan biały nie byłby, ale Albo zielony, albo czerwony, liliowy albo beż. Śnieżki tak samo w zimowej porze byłyby wtedy w jakimś kolorze. Albo zielone, albo czerwone, liliowe albo beż. Bardzo kolory by się przydały, a tu tymczasem wciąż pada biały, Biały, bielutki, miękki, mięciutki, świeży, świeżutki śnieg.
GRUPA 5 - LATKI STYCZEŃ Tydzień 1: SKOK W NOWY ROK Dziecko : dostrzega różnice i podobieństwa na obrazku; czyta globalnie wyraz zegar; poznaje głoskę z przyporządkowuje element charakterystyczne dla danej pory roku; dostrzega następstwa zdarzeń, następstwa miesięcy, pór roku, dni tygodnia; z uwagą słucha wierszy, analizuje, wyciąga wnioski; Dziecko : Tydzień 2: WSZĘDZIE BIAŁO przelicza w granicach możliwości; czyta globalnie wyraz woda, poznaje głoskę w opowiada o własnych spostrzeżeniach związanych z płatkami śniegu, z ich kształtem i wyglądem; porównuje liczebność zbiorów; dokonuje porównania dwóch obrazków, opisuje wygląd słowami; Dziecko : Tydzień 3: BABCIA I DZIADEK Poznaje głoskę g wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; opowiada o zabawach ze sowimi dziadkami; posługuje się liczebnikami porządkowymi; recytuje wiersz; Dziecko : Tydzień 4: ZIMOWE ZABAWY wyraża radość z możliwości wystąpienia przed publicznością, pamięta o swoich bliskich przy okazji różnych świat i zdarzeń.
klasyfikuje według jednej cechy dobiera ubrania zgodnie z porą roku; dostrzega następstwa zdarzeń, obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, nazywa własne odczucia związane z temperaturą; czyta globalnie wyraz sanki; poznaje głoskę s dokłada, odkłada do wyznaczonej liczby; Wiersz miesiąca: U Babci jest słodko Wanda Chotomska Kiedy tata basem huknie, kiedy mama cię ofuknie, kiedy patrzą na człowieka okiem złym - to do kogo człowiek stuka, gdzie azylu sobie szuka, to do kogo, to do kogo tak jak w dym? U babci jest słodko, świat pachnie szarlotką. No, proszę, zjedz jeszcze ździebełko i głowa do góry! Odpędzę te chmury i niebo odkurzę miotełką. Nie ma jak babcia, jak babcię kocham - bez babci byłby kiepski los. Jak macie babcię, to się nie trapcie, bo wam nie spadnie z głowy włos! U babci jest słodko, świat pachnie szarlotką, a może chcesz placka spróbować? Popijasz herbatę i słońce nad światem już świeci jak złoty samowar.
Piosenka miesiąca: PORY ROKU 1. Cztery pory ma rok cały, każda inna, oczywiście. Zima w śniegu, wiosna w kwiatach, lato w słońcu, jesień w liściach. Ref. Wiosna, lato, jesień, zima, cztery pory rok nasz ma, każda różne zna zabawy, każda w co innego gra. 2. Wiosna lubi rower, piłkę, lato- łódki i skakanki, jesień rolki, hulajnogi, zima narty, łyżwy, sanki. Ref. Wiosna 3. Wiosna stawia babki z piasku, lato kąpie się w basenie, jesień spaceruje w lesie, zima śnieg w bałwana zmienia.