Wymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP.

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne stopnie z języka angielskiego do klasy 1c SP. ZNAK CYFROWY 2 ZNAK CYFROWY 3 ZNAK CYFROWY 4 ZNAK CYFROWY 5 TEMAT ROZDZIAŁU Welcome wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje odpowiednie powtarza na usłyszane słowo. wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje odpowiednie powtarza usłyszane słowo. wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje odpowiednie elementy na obrazku powtarza usłyszane słowo. wita się i przedstawia podaje nazwy kolorów wskazuje odpowiednie elementy na obrazku powtarza usłyszane słowo. podaje nazwy kolorów z najbliższego otoczenia nazywa liczebniki 1-5. wskazuje i liczy odpowiednie i wkleja nazywa kolory szuka swojej pary lub grupy w tym samym kolorze. podaje nazwy kolorów z najbliższego otoczenia nazywa liczebniki 1-5. wskazuje i liczy odpowiednie i wkleja nazywa kolory szuka swojej pary lub grupy w tym samym kolorze. podaje nazwy kolorów z najbliższego otoczenia nazywa liczebniki 1-5. wskazuje i liczy odpowiednie i wkleja nazywa kolory szuka swojej pary lub grupy w tym samym kolorze. podaje nazwy kolorów z najbliższego otoczenia nazywa liczebniki 1-5. wskazuje i liczy odpowiednie i wkleja nazywa kolory szuka swojej pary lub grupy w tym samym kolorze. Welcome My birthday nazywa liczebniki 1-1 nazywa liczebniki 1-1 nazywa liczebniki 1-1 nazywa liczebniki 1-1 My birthday

2 określa liczbę przedmiotów na obrazkach i wkleja Uczeń rozumie proste polecenia. nazywa czynności i mówi, ile ma lat wskazuje odpowiednie. dorysowuje brakujące elementy na obrazkach. nazywa kolory i określa wiek koloruje elementy obrazka na usłyszane słowo. Uczeń określa liczbę przedmiotów na obrazkach i wkleja Uczeń rozumie proste polecenia. nazywa czynności i mówi, ile ma lat wskazuje odpowiednie. dorysowuje brakujące elementy na obrazkach. nazywa kolory i określa wiek koloruje elementy obrazka usłyszane słowo. Uczeń określa liczbę przedmiotów na obrazkach i wkleja Uczeń. nazywa czynności i mówi, ile ma lat wskazuje odpowiednie elementy na obrazku. dorysowuje brakujące elementy na obrazkach. nazywa kolory i określa wiek koloruje elementy obrazka usłyszane słowo. Uczeń powtarza rymowankę. określa liczbę przedmiotów na obrazkach i wkleja Uczeń. nazywa czynności i mówi, ile ma lat wskazuje odpowiednie elementy na obrazku. dorysowuje brakujące elementy na obrazkach. Uczeń poprawnie nazywa kolory i określa wiek koloruje elementy obrazka usłyszane słowo. Uczeń My birthday My birthday. nazywa i opisuje zwierzęta i rośliny słuchając nagrania wskazuje rysuje po śladzie połówki przedmiotów i koloruje je. nazywa i opisuje zwierzęta i rośliny słuchając nagrania wskazuje rysuje po śladzie połówki przedmiotów i koloruje je. nazywa i opisuje zwierzęta i rośliny słuchając nagrania wskazuje rysuje po śladzie połówki przedmiotów i koloruje je. nazywa i opisuje zwierzęta i rośliny słuchając nagrania wskazuje rysuje po śladzie połówki przedmiotów i koloruje je My birthday My birthday

3 z nazywa zwierzęta, rośliny, kolory, liczby 1-10, określa swój wiek. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki. rysuje własny tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek z nazywa przybory szkolne na zdania typu prawda/fałsz. nazywa zwierzęta, rośliny, kolory, liczby 1-10, określa swój wiek. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki. rysuje własny tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek nazywa przybory szkolne zdania typu prawda/fałsz. nazywa zwierzęta, rośliny, kolory, liczby 1-10, określa swój wiek. Uczeń. rysuje własny tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek nazywa przybory szkolne zdania typu prawda/fałsz. nazywa zwierzęta, rośliny, kolory, liczby 1-10, określa swój wiek. Uczeń. rysuje własny tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek nazywa przybory szkolne zdania typu prawda/fałsz. My birthday At school opisuje przybory szkolne wskazuje i zaznacza przedmioty wymienione w i wkleja nazywa przybory szkolne i określa ich liczbę wskazuje na obrazku przedmioty, o których mowa opisuje przybory szkolne wskazuje i zaznacza przedmioty wymienione w i wkleja nazywa przybory szkolne i określa ich liczbę wskazuje na obrazku przedmioty, o których mowa w opisuje przybory szkolne wskazuje i zaznacza przedmioty wymienione w i wkleja nazywa przybory szkolne i określa ich liczbę wskazuje na obrazku przedmioty, o których mowa w opisuje przybory szkolne wskazuje i zaznacza przedmioty wymienione w i wkleja nazywa przybory szkolne i określa ich liczbę wskazuje na obrazku przedmioty, o których mowa w At school At school

4 w zakreśla właściwe cyfry. opisuje przybory szkolne grając w grę Patrz i złap / Snap nazywa czynności zaznacza właściwe zdjęcie wskazuje odpowiednie obrazki naśladuje czynności powtarza zwroty z układa karty we właściwej kolejności. zakreśla właściwe cyfry. opisuje przybory szkolne grając w grę Patrz i złap / Snap nazywa czynności zaznacza właściwe zdjęcie naśladuje czynności powtarza zwroty z układa karty we właściwej kolejności. zakreśla właściwe cyfry. opisuje przybory szkolne grając w grę Patrz i złap / Snap nazywa czynności zaznacza właściwe zdjęcie naśladuje czynności powtarza zwroty z układa karty we właściwej kolejności. zakreśla właściwe cyfry. opisuje przybory szkolne grając w grę Patrz i złap / Snap nazywa czynności zaznacza właściwe zdjęcie naśladuje czynności powtarza zwroty z układa karty we właściwej kolejności. At school At school nazywa instrumenty muzyczne przedstawia w zabawie pantomimicznej usłyszane instrumenty wskazuje odpowiednie obrazki w podręczniku łączy. Uczeń rysuje instrumenty muzyczne na usłyszany instrument. nazywa instrumenty muzyczne przedstawia w zabawie pantomimicznej usłyszane instrumenty w podręczniku łączy. Uczeń rysuje instrumenty muzyczne na usłyszany instrument. nazywa instrumenty muzyczne przedstawia w zabawie pantomimicznej usłyszane instrumenty w podręczniku łączy. Uczeń rysuje instrumenty muzyczne usłyszany instrument. nazywa instrumenty muzyczne przedstawia w zabawie pantomimicznej usłyszane instrumenty w podręczniku łączy. Uczeń rysuje instrumenty muzyczne usłyszany instrument. At school At school

5 instrumenty muzyczne i przybory szkolne. przykleja odpowiednie naklejki rysuje jeden z przyborów szkolnych z nazywa członków rodziny na usłyszane słowo. nazywa członków rodziny i podaje ich wiek. wskazuje osoby wymienione w Uczeń i wkleja nazywa uczucia i stany Uczeń słucha i wskazuje na obrazku osoby, o których mowa w. opisuje członków rodziny, ich wiek i zawody instrumenty muzyczne i przybory szkolne. rysuje jeden z przyborów szkolnych nazywa członków rodziny usłyszane słowo. nazywa członków rodziny i podaje ich wiek. wskazuje osoby wymienione w Uczeń i wkleja nazywa uczucia i stany Uczeń słucha i wskazuje na obrazku osoby, o których mowa w. opisuje członków rodziny, ich wiek i zawody instrumenty muzyczne i przybory szkolne. rysuje jeden z przyborów szkolnych nazywa członków rodziny usłyszane słowo. nazywa członków rodziny i podaje ich wiek. wskazuje osoby wymienione w Uczeń i wkleja nazywa uczucia i stany Uczeń słucha i wskazuje na obrazku osoby, o których mowa w. opisuje członków rodziny, ich wiek i zawody instrumenty muzyczne i przybory szkolne. rysuje jeden z przyborów szkolnych nazywa członków rodziny usłyszane słowo. nazywa członków rodziny i podaje ich wiek. wskazuje osoby wymienione w Uczeń i wkleja nazywa uczucia i stany Uczeń słucha i wskazuje na obrazku osoby, o których mowa w. opisuje członków rodziny, ich wiek i zawody My family My family My family My family

6 zaznacza opisywane przez siebie obrazki ilustruje za pomocą gestów i mimiki usłyszane zdania przykleja odpowiednie naklejki rysuje własną rodzinę z zaznacza opisywane przez siebie obrazki ilustruje za pomocą gestów i mimiki usłyszane zdania rysuje własną rodzin zaznacza opisywane przez siebie obrazki ilustruje za pomocą gestów i mimiki usłyszane zdania rysuje własną rodzinę zaznacza opisywane przez siebie obrazki ilustruje za pomocą gestów i mimiki usłyszane zdania rysuje własną rodzinę nazywa części ciała usłyszane słow wskazuje swoje części ciała po usłyszeniu ich nazwy. nazywa części ciała i określa ich kolory. Uczeń nazywa osobę, która numeruje usłyszane części ciała i wkleja nazywa części ciała usłyszane słow wskazuje swoje części ciała po usłyszeniu ich nazwy. nazywa części ciała i określa ich kolory. Uczeń nazywa osobę, która numeruje usłyszane części ciała i wkleja nazywa części ciała usłyszane słow wskazuje swoje części ciała po usłyszeniu ich nazwy. nazywa części ciała i określa ich kolory. Uczeń nazywa osobę, która numeruje usłyszane części ciała i wkleja nazywa części ciała usłyszane słow wskazuje swoje części ciała po usłyszeniu ich nazwy. nazywa części ciała i określa ich kolory. Uczeń nazywa osobę, która numeruje usłyszane części ciała i wkleja My family My family nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje na obrazku postaci, o których mowa w łączy połówki obrazków i liczy poszczególne części ciała. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje na obrazku postaci, o których mowa w łączy połówki obrazków i liczy poszczególne części ciała. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje na obrazku postaci, o których mowa w łączy połówki obrazków i liczy poszczególne części ciała. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje na obrazku postaci, o których mowa w łączy połówki obrazków i liczy poszczególne części ciała. My family My body

7 nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje i numeruje. Uczeń opisuje części ciała.. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje i numeruje. Uczeń opisuje części ciała.. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje i numeruje. Uczeń powtarza rymowankę. opisuje części ciała.. nazywa części ciała i określa ich liczbę. wskazuje i numeruje. Uczeń powtarza rymowankę. opisuje części ciała.. My body My body części ciała i określa ich liczbę przykleja odpowiednie naklejki rysuje własne ciało z nazywa zwierzęta. części ciała i określa ich liczbę rysuje własne ciało nazywa zwierzęta. części ciała i określa ich liczbę rysuje własne ciało nazywa zwierzęta. części ciała i określa ich liczbę rysuje własne ciało nazywa zwierzęta. My body My body My body

8 opisuje zwierzęta - określa ich nazwę i wielkość. określa ruchem rąk wielkość opisywanych zwierząt prawda/fałsz. Uczeń śpiewa piosenkę i wkleja właściwą naklejkę. opisuje zwierzęta - określa ich nazwy i kolory słucha i wskazuje na obrazku zwierzęta, o których mowa w łączy zwierzę z jego właścicielem. opisuje zwierzęta - określa ich nazwę i wielkość. nazwę i wielkość. określa ruchem rąk wielkość opisywanych zwierząt prawda/fałsz. Uczeń śpiewa piosenkę i wkleja właściwą naklejkę. nazwy i kolory słucha i wskazuje na obrazku zwierzęta, o których mowa w łączy zwierzę z jego właścicielem. nazwę i wielkość.. nazwę i wielkość. określa ruchem rąk wielkość opisywanych zwierząt prawda/fałsz. Uczeń śpiewa piosenkę i wkleja właściwą naklejkę. nazwy i kolory słucha i wskazuje na obrazku zwierzęta, o których mowa w łączy zwierzę z jego właścicielem. nazwę i wielkość. nazwę i wielkość. określa ruchem rąk wielkość opisywanych zwierząt prawda/fałsz. Uczeń śpiewa piosenkę i wkleja właściwą naklejkę. nazwy i kolory słucha i wskazuje na obrazku zwierzęta, o których mowa w łączy zwierzę z jego właścicielem. nazwę i wielkość. nazywa zwierzęta i ich potomstwo numeruje zdjęcia w kolejności zgodnej z nagraniem nazywa zwierzęta i ich potomstwo powtarza zdania nazywa zwierzęta i ich potomstwo powtarza zdania powtarza zwroty z. Uczeń szuka ukrytego przedmiotu reagując na komunikat hot/cold ciepło/zimno. nazywa zwierzęta i ich potomstwo powtarza zdania My body My pets My pets My pets

9 powtarza zdania z nazywa zwierzęta, określa ich kolory naśladuje dźwięki zwierząt. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki rysuje wybrane zwierzątko. z nazywa pomieszczenia w domu nazywa zwierzęta, określa ich kolory naśladuje dźwięki zwierząt. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki rysuje wybrane zwierzątko. nazywa pomieszczenia w domu nazywa zwierzęta, określa ich kolory naśladuje dźwięki zwierząt. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki rysuje wybrane zwierzątko. nazywa pomieszczenia w domu Uczeń poprawni: nazywa zwierzęta, określa ich kolory naśladuje dźwięki zwierząt. Uczeń przykleja odpowiednie naklejki rysuje wybrane zwierzątko. nazywa pomieszczenia w domu My pets My pets opisuje gdzie znajdują się postaci zgaduje kto zadaje pytania w rymowance wskazuje osoby na obrazku, których dotyczy nagranie prawda/fałsz. opisuje pomieszczenia, określa gdzie znajduje się opisuje gdzie znajdują się postaci zgaduje kto zadaje pytania w rymowance wskazuje osoby na obrazku, których dotyczy nagranie prawda/fałsz. opisuje pomieszczenia, określa gdzie znajduje się bohaterka opisuje gdzie znajdują się postaci zgaduje kto zadaje pytania w rymowance wskazuje osoby na obrazku, których dotyczy nagranie prawda/fałsz. opisuje pomieszczenia, określa gdzie znajduje się bohaterka opisuje gdzie znajdują się postaci zgaduje kto zadaje pytania w rymowance wskazuje osoby na obrazku, których dotyczy nagranie prawda/fałsz. opisuje pomieszczenia, określa gdzie znajduje się bohaterka My pets My pets

10 bohaterka piosenki słucha i wskazuje opisywane w zwrotkach miejsca łączy kawałki układanki z zadaje pytania o położenie przedmiotów i odpowiada na nie powtarza zwroty z. piosenki słucha i wskazuje opisywane w zwrotkach miejsca łączy kawałki układanki zadaje pytania o położenie przedmiotów i odpowiada na nie powtarza zwroty z. piosenki słucha i wskazuje opisywane w zwrotkach miejsca łączy kawałki układanki zadaje pytania o położenie przedmiotów i odpowiada na nie powtarza zwroty z. piosenki słucha i wskazuje opisywane w zwrotkach miejsca łączy kawałki układanki zadaje pytania o położenie przedmiotów i odpowiada na nie powtarza zwroty z. My house My house nazywa miejsca w mieście opisuje gdzie znajdują się osoby. nazywa miejsca w mieście, zwierzęta i pomieszczenia w domu wskazuje bohaterów na obrazku z nazywa miejsca w mieście opisuje gdzie znajdują się osobynumeruje zdjęcia w kolejności zgodnej z nagraniem. nazywa miejsca w mieście, zwierzęta i pomieszczenia w domu wskazuje bohaterów na obrazku nazywa miejsca w mieście opisuje gdzie znajdują się osoby. nazywa miejsca w mieście, zwierzęta i pomieszczenia w domu wskazuje bohaterów na obrazku internetowej nazywa miejsca w mieście opisuje gdzie znajdują się osoby. nazywa miejsca w mieście, zwierzęta i pomieszczenia w domu wskazuje bohaterów na obrazku internetowej My house My house

11 internetowej dokonuje samooceny. nazywa produkty żywnościowe i opisuje co wskazuje na obrazku produkty spożywcze wymienione w Na podstawie nagrania uczeń łączy produkty spożywcze z odpowiednimi osobami. słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w zaznacza na obrazkach, co on i bohater piosenki lubią oraz czego nie lubią jeść i pić. nazywa zwierzęta i produkty żywnościowe opisuje co lubią i czego nie lubią jeść poszczególne zwierzęta. internetowej dokonuje samooceny. nazywa produkty żywnościowe i opisuje co wskazuje na obrazku produkty spożywcze wymienione w Na podstawie nagrania uczeń łączy produkty spożywcze z odpowiednimi osobami. słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w zaznacza na obrazkach, co on i bohater piosenki lubią oraz czego nie lubią jeść i pić. nazywa zwierzęta i produkty żywnościowe opisuje co lubią i czego nie lubią jeść poszczególne zwierzęta. dokonuje samooceny. nazywa produkty żywnościowe i opisuje co wskazuje na obrazku produkty spożywcze wymienione w Na podstawie nagrania uczeń łączy produkty spożywcze z odpowiednimi osobami. słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w zaznacza na obrazkach, co on i bohater piosenki lubią oraz czego nie lubią jeść i pić. nazywa zwierzęta i produkty żywnościowe opisuje co lubią i czego nie lubią jeść poszczególne zwierzęta. dokonuje samooceny. nazywa produkty żywnościowe i opisuje co wskazuje na obrazku produkty spożywcze wymienione w Na podstawie nagrania uczeń łączy produkty spożywcze z odpowiednimi osobami. słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w zaznacza na obrazkach, co on i bohater piosenki lubią oraz czego nie lubią jeść i pić. nazywa zwierzęta i produkty żywnościowe opisuje co lubią i czego nie lubią jeść poszczególne zwierzęta. My house My house My house Food

12 z powtarza zwroty z słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w historyjce. nazywa produkty spożywcze i opisuje które produkty są dla niego dobre, a które nie numeruje zdjęcia w kolejności zgodnej z nagraniem słysząc nazwy zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych oznacza odpowiednim symbolem obrazki przedstawiające zdrowe i niezdrowe produkty spożywcze. nazywa produkty żywnościowe i na usłyszane zdanie rysuje produkty spożywcze, które lubi oraz te, których nie lubi. Uczeń posługuje się powtarza zwroty z słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w historyjce. nazywa produkty spożywcze i opisuje które produkty są dla niego dobre, a które nie słysząc nazwy zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych oznacza odpowiednim symbolem obrazki przedstawiające zdrowe i niezdrowe produkty spożywcze. nazywa produkty żywnościowe i usłyszane zdanie rysuje produkty spożywcze, które lubi oraz te, których nie lubi. Uczeń posługuje się powtarza zwroty z słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w historyjce. nazywa produkty spożywcze i opisuje które produkty są dla niego dobre, a które nie słysząc nazwy zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych oznacza odpowiednim symbolem obrazki przedstawiające zdrowe i niezdrowe produkty spożywcze. nazywa produkty żywnościowe i usłyszane zdanie rysuje produkty spożywcze, które lubi oraz te, których nie lubi. Uczeń posługuje się powtarza zwroty z słucha i reaguje gestem słysząc nazwy produktów spożywczych, o których mowa w historyjce. nazywa produkty spożywcze i opisuje które produkty są dla niego dobre, a które nie słysząc nazwy zdrowych i niezdrowych produktów spożywczych oznacza odpowiednim symbolem obrazki przedstawiające zdrowe i niezdrowe produkty spożywcze. nazywa produkty żywnościowe i usłyszane zdanie rysuje produkty spożywcze, które lubi oraz te, których nie lubi. Uczeń posługuje się Food Food Food

13 komputerem w podstawowy komputerem w podstawowy komputerem w podstawowy komputerem w podstawowy nazywa uczucia. opisuje uczucia. wskazuje odpowiednią postać słuchając rymowanki. Na podstawie efektów dźwiękowych i usłyszanych zdań uczeń numeruje obrazki. opisuje produkty spożywcze, które je i pije. wskazuje na obrazku dzieci wykonujące dane czynności w i wykonuje czynności zgodnie z nagraniem. opisuje uczucia numeruje zdjęcia w kolejności zgodnej z nagraniem powtarza zwroty z. nazywa uczucia. opisuje uczucia. wskazuje odpowiednią postać słuchając rymowanki. Na podstawie efektów dźwiękowych i usłyszanych zdań uczeń numeruje obrazki. opisuje produkty spożywcze, które je i pije. wskazuje na obrazku dzieci wykonujące dane czynności w i wykonuje czynności zgodnie z nagraniem. opisuje uczucia powtarza zwroty z. nazywa uczucia. opisuje uczucia. wskazuje odpowiednią postać słuchając rymowanki. Na podstawie efektów dźwiękowych i usłyszanych zdań uczeń numeruje obrazki. opisuje produkty spożywcze, które je i pije. wskazuje na obrazku dzieci wykonujące dane czynności w i wykonuje czynności zgodnie z nagraniem. opisuje uczucia powtarza zwroty z. nazywa uczucia. opisuje uczucia. wskazuje odpowiednią postać słuchając rymowanki. Na podstawie efektów dźwiękowych i usłyszanych zdań uczeń numeruje obrazki. opisuje produkty spożywcze, które je i pije. wskazuje na obrazku dzieci wykonujące dane czynności w i wykonuje czynności zgodnie z nagraniem. opisuje uczucia powtarza zwroty z. Food Food Food I'm excited. I'm excited. I'm excited.

14 opisuje wielkość. łączy obrazki w pary. operuje słownictwem z całego podręcznika wykonuje czynności zgodnie z nagraniem rysuje siebie i swoje uczucia z opisuje wielkość. łączy obrazki w pary. operuje słownictwem z całego podręcznika wykonuje czynności zgodnie z nagraniem rysuje siebie i swoje uczucia opisuje wielkość. łączy obrazki w pary. operuje słownictwem z całego podręcznika wykonuje czynności zgodnie z nagraniem rysuje siebie i swoje uczucia opisuje wielkość. łączy obrazki w pary. operuje słownictwem z całego podręcznika wykonuje czynności zgodnie z nagraniem rysuje siebie i swoje uczucia I'm excited. Jeśli uczeń nie opanował umiejętności na znak cyfrowy 2 otrzymuje znak cyfrowy 1.