SEMINARIA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA lp. Nazwisko i imię promotora tytuł naukowy Katedra/zakład PEDAGOGIKA SPECJALNA 2016/2017 Temat seminarium, wykaz zagdanienień, wymagania wstępne II Stopień Tytuł: Edukacyjne przestrzenie wspierania rozwoju dziecka jako podmiotu o indywidualnym tempie rozwoju 1. Al-Khamisy Danuta dr 2. Hajnicz Wanda dr hab., prof.. Zakład Terapii Pedagogicznej Zakład Pedagogiki Terapeutycznej 1. Dziecko ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu i szkole: diagnoza i terapia 2. Rozwój umysłowy dziecka, rozwój pojęć, mowy, myślenia 3. Rozwój społeczno-moralny, zachowania prospołeczne, rozwijanie wartości, rozwój emocjonalny, empatia, tolerancja 4. Diagnoza gotowości szkolnej, gotowość do nauki czytania i pisania, elementarna umiejętność czytania, metody nauki czytania i pisania 5. Metody i formy pracy z dzieckiem i rodzicami w placówkach masowych, integracyjnych, edukacji włączającej 6. Praca z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie, z ADHD 7. Wsparcie społeczne i edukacyjne ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 8. Tutoring i praca w grupach jako strategie włączania dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w proces edukacji 9. Przedszkola i szkoły integracyjne, różne płaszczyzny integracji edukacyjnej i społecznej, kompetencje nauczyciela 10. Obserwacja jako metoda poznawania dziecka 11. Przedszkola i szkoły alternatywne, ( Montessori, steinerowskie, Reggio Emilia, daltońskie) jako przestrzenie wspierające rozwój dziecka 1. Radzenie sobie rodziców ze wspieraniem rozwoju dziecka z niepełnosprawnością 2. Radzenie sobie dorosłych ze wspieraniem dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w realizacji zadań szkolnych Możliwość indywidualnego uzgodnienia tematu 3. Konieczna Agnieszka dr hab., prof. Zakład Pedagogiki Terapeutycznej Funkcjonowanie społeczne człowieka: więzi społeczne, bliskie relacje. Znajomość, koleżeństwo, przyjaźń
4. Giryński Andrzej Zakład Edukacji i Rehabilitacji osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Tytuł: Wybrane aspekty funkcjonowaniainterpersonalnego osób z niepełnosprawnością intelektualną 1. Poziom aspiracji i samooceny osób z niepełnosprawnością intelektualną. 2. Wybrane aspekty rozwoju społeczno-moralnego osób z niepełnosprawnością intelektualną 3. Poczucie nieśmiałości osób z niepełnosprawnością intelektualną a realizowanie zadań edukacyjno-rehabilitacyjnych 4. Wybrane aspekty seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną 5. Zjawisko stereotypizacji i stygmatyzacji społecznej osób z niepełnosprawnością 6. Zjawisko przemocy ujawniane prze wybrane grupy społeczne w stosunku do osób z niepełnosprawnością. 7. Diagnoza przystosowania i nieprzystosowania społecznego osób z niepełnosprawnością 8. Zjawisko bezradności wyuczonej u osób z niepełnosprawnością a ich funkcjonowanie w rolach społecznych 9. Stopień intensywności występowania w populacji osób z niepełnosprawnością poczucia lęku i nieśmiałości 10. Kreatywność osób z niepełnosprawnością intelektualną 5. Kulesza Ewa Maria Zakład Terapii Pedagogicznej Tytuł: Uwarunkowania wspólnej edukacji dzieci z niepełnosprawnością i ich pełnosprawnych rówieśników czynniki osobowościowe 1. Emocjonalne kompetencje społeczne sześcioletnich dzieci objętych edukacją w przedszkolach ogólnodostępnych i integracyjnych 2. Tutoring rówieśniczy w przedszkolach i w nauczaniu początkowym 3. Dialog dzieci w wieku przedszkolnym 4. Postawy nauczycieli, rodziców i członków lokalnej społeczności wobec wspólnej edukacji dzieci z niepełnosprawnością i pełnosprawnych rówieśników Tytuł: Modele Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka 1. Modele wczesnego wspomagania 2. Terapeuta domowy - model Portage możliwości wdrożenia 3. Interakcje rodzic- dziecko podstawą wczesnego wspomagania Wymagania: mile widziana znajomość języka obcego (zwłaszcza angielskiego) ze względu na analizę literatury zagranicznej. 6. Kupisiewicz Małgorzata Zakład Surdopedagogiki 1. Wychowanie ekonomiczne w rodzinie i w szkole dzieci pełnosprawne, z wadą słuchu, z niepełnosprawnością intelektualną 2. Problem niepowodzeń szkolnych uczniów niesłyszących i słabo słyszących 3. Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki dzieci z wadą słuchu w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym (klasy I-III) 3. Rehabilitacja dzieci i młodzieży w uszkodzonym narządem słuchu 5. Edukacja integracyjna dzieci z wadą słuch 1. 6. Zjawisko przemocy szkolnej wśród dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością
7. Marcinkowska Barbara dr hab. Zakład Edukacji i Rehabilitacji Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną 1. Rozpoznawanie możliwości i ograniczeń osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną i z niepełnosprawnością sprzężoną 2. Dostępność miejsc użyteczności publicznej dla osób z niepełnosprawnością 3. Kompetencje komunikacyjne osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną (diagnoza i wspieranie rozwoju) 1. 4. Wspieranie nauczycieli w wypełnianiu zadań wynikających z kształcenia uczniów z niepełnosprawnością w placówkach integracyjnych i ogólnodostępnych Temat - Podatność wiktymologiczna osób 8. Pospiszyl Irena Zakłąd Psychopedagogiki Resocjalizacyjnej 9. Szczupał Bernadeta Zakłąd Tyflopedagogiki Tytuł: Psychospołeczne funkcjonowanie i rehabilitacja społeczno-zawodowa osób z niepełnosprawnością 1. Rehabilitacja społeczno-zawodowa osób z niepełnosprawnością; 2. Możliwości i bariery zatrudnienia osób z niepełnosprawnością; 3. Organizacje pozarządowe działające na rzecz aktywizacji społeczno-zawodowej osób z niepełnosprawnością; 4. Biblioterapia jako jedna z metod wspomagania rozwoju psychospołecznego osób z niepełnosprawnością; 5. Czas wolny osób z niepełnosprawnością i sposoby jego wykorzystania; 6. Obraz własnej osoby, jakość życia, zainteresowania, system wartości i aspiracje życiowe młodzieży przewlekle chorej i z dysfunkcją narządu ruchu; 7. Społeczno kulturowe uwarunkowania funkcjonowania osób z niepełnosprawnością. Możliwość dostosowania tematu do indywidualnych zainteresowań studenta, jak również podanie własnych autorskich tematów. 10. Szumski Grzegorz dr hab.., prof. Zakład Eduakcji Integracyjnej i Rehabilitacji Społecznej Temat: Rodzinne i instytucjonalne uwarunkowania efktywności rehabilitacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością. Tematyka (przykładowa) 1. Zaangażowanie rodziców w edukację szkolną dzieci sprawnych i z niepełnosprawnością porównanie 2. Założenie: rodzice dzieci z niepełnosprawnością inaczej angażują się w pomaganie dzieciom w nauce niż rodzice dzieci sprawnych 3. Życie codzienne uczniów z niepełnosprawnością w szkole 4. Założenie: stosunkowo dużo wiemy o doświadczeniach szkolnych uczniów z niepełnosprawnością z perspektywy zewnętrznej a mało o ich sposobie doświadczania szkoły (uczenia się, relacji z nauczycielami i kolegami, nudy szkolnej itp.) 5. Klimat społeczny i edukacyjny klas integracyjnych 6. Założenie: klasy integracyjne tworzą lepsze warunki do życia i uczenia się niż klasy tradycyjne (także dla uczniów bez niepełnosprawności) 7. Uwarunkowania sukcesów studentów z niepełnosprawnością na różnych kierunkach studiów Założenie: zgodnie z teorią Tinto większe szanse na efektywne studiowanie mają Ci studenci z niepełnosprawnością, którzy mają większe sieci społeczne Prowadzę także tematy z zakresu niedostosowania społecznego i resocjalizacji
11. Wolan-Nowakowska Mariola Zakład Rehabilitacji Tytuł: Psychopedagogiczne aspekty wsparcia osób zagrożonych wykluczeniem społecznym niepełnosprawnością 1. Wartości i plany życiowe osób wykluczonych społecznie 2. System rehabilitacji osób z niepełnosprawnością 3. Funkcjonowanie instytucji opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych 4. Poradnictwo zawodowe i rodzinne w rehabilitacji 5. Poradnictwo edukacyjno-zawodowe w resocjalizacji 6. Rodzina jako środowisko społeczno-wychowawcze 7. Dysfunkcjonalność środowiska rodzinnego (m.in. przemoc, uzależnienie, rozwód, samotne rodzicielstwo, przestępczość w rodzinie) 8. Podane powyżej zagadnienia nie są tematami prac. Stanowią propozycje obszarów problemowych poruszanych w ramach seminarium. 12. Śniatkowski Sławomir Zakład Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej 1. Rozwój i zaburzenia komunikacji językowej w ujęciu integrującym 2. Diagnozowanie kompetencji językowej, komunikacyjnej i kulturowej dzieci i młodzieży 13. Malinowski Ludwik Prof. Instytut Profilaktyki Społecznej i Pracy Socjalnej / Katedra Europeistyki Tytuł: Społeczne uwarunkowania patologii wśród dzieci i młodzieży, wiktymologia zjawiska, rola samorządów i środowisk wychowawczych 1. Pomoc społeczna w Polsce, realizacja problemów wynikających z obowiązujących regulacji prawnych, byłych i współczesnych, przykładowo 500+. 2. Wybrane zagadnienia patologii w ściśle określonych środowiskach. Charakterystyczne przykłady do badań w szeroko rozumianych środowiskach wychowawczych otwartych i zamkniętych, przykładowo w szkołach. 3. Bezrobocie w Polsce wśród młodzieży, charakterystyka tego zjawiska, szczególnie dotkliwe formy, trudności, przezwyciężanie. Poszukiwanie miejsca pracy poza granicami własnego państwa. Eurosierotyzm. Otwartość Unii Europejskiej. Przykłady do badań. 4. Rola samorządów różnych szczebli w przezwyciężaniu bezrobocia, pośrednictwo pracy, rola informacji i tworzenia nowych miejsc pracy. Ośrodki pomocowe w gminach i powiatach. 5. Szeroko rozumiana problematyka historyczno społeczna, między innymi historia i współczesność zakładów karnych, poprawczych i wychowawczych. Wiktymologia przestępczości w dobie współczesnej. Patologia i jej skutki społeczne - uwarunkowania i przezwyciężanie tych zjawisk. Szczególnie szkodliwe skutki patologii wśród dzieci i młodzieży.
14. Rafał Piwowarski Prof. zw. Katedra Polityki Edukacyjnej 1. Przemiany edukacji i jej uwarunkowań, przykłady niektórych uwarunkowań, procesów: zmiany demograficzne (np. malejąca liczba uczniów; wykształcenie ludności) zmiany społeczno-ekonomiczne (np. bezrobocie, migracje, ubóstwo) zmiany sieci szkolnej (np. likwidacja szkół, zmiany stopnia organizacji szkół) zmiany dotyczące kadr nauczycielskich (np. wykształcenie, staż i inne charakterystyki) zmiany w sposobie finansowania szkół skutki reformy (np. fakty i opnie nauczycieli, rodziców) nowe trendy edukacyjne (np. szkolnictwo niepubliczne, integracja, nowe struktury szkolne) 2. Osiągnięcia edukacyjne uczniów (uwarunkowania, zróżnicowania środowiskowe) 3. Plany/aspiracje edukacyjne, zawodowe, życiowe uczniów (uwarunkowania, zróżnicowania ) 4. Wartości cenione przez uczniów (uwarunkowania, zróżnicowania.) 5. Wybrane zagadnienia z wychowania i opieki przedszkolnej 6. Inne, zaproponowane przez studenta tematy (pod warunkiem, że potrafi merytorycznie uzasadnić swoją propozycję) Proponowane tematy mogą odnosić się: do poszczególnych szczebli kształcenia (od przedszkola do szkół policealnych), do konkretnego obszaru (gmina, województwo, powiat, miasto itp.) lub porównywanych obszarów (np. miasto/wieś), do konkretnego okresu (np.: obecnie, lata dziewięćdziesiąte, 2005-2015 itp. według uznania i możliwości zdobycia informacji, przeprowadzenia badań), do innych zjawisk, procesów wykraczających poza pole edukacji (np. bezrobocie, pomoc społeczna, emigracja itp.).