SEMINARIA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA PEDAGOGIKA SPECJALNA

Transkrypt

1 Lp. Nazwisko i imię promotora Tytuł naukowy SEMINARIA STUDIA STACJONARNE STOPNIA PEDAGOGIKA SPECJALNA ROK AKADEMICKI 2015/16 Katedra/ Zakład Temat- zagadnienia 1 Giryński Andrzej dr hab., Zakład Edukacji i Rehabilitacji osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Tytuł: Wybrane aspekty funkcjonowania interpersonalnego osób z niepełnosprawnością intelektualną 1. Poziom aspiracji i samooceny osób z niepełnosprawnością ntelektualną. 2. Wybrane aspekty rozwoju społeczno-moralnego osób z niepełnosprawnością intelektualną 3. Poczucie nieśmiałości osób z niepełnosprawnością intelektualną a realizowanie zadań edukacyjno-rehabilitacyjnych 4. Wybrane aspekty seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną 5. Zjawisko stereotypizacji i stygmatyzacji społecznej osób z 6. niepełnosprawnością 7. Zjawisko przemocy ujawniane prze wybrane grupy społeczne w stosunku do osób z niepełnosprawnością. 8. Diagnoza przystosowania i nieprzystosowania społecznego osób z niepełnosprawnością 9. Zjawisko bezradności wyuczonej u osób z niepełnosprawnością a ich funkcjonowanie w rolach społecznych 10. Stopień intensywności występowania w populacji osób z niepełnosprawnością poczucia lęku i nieśmiałości 11. Kreatywność osób z niepełnosprawnością intelektualną

2 2 Głodkowska Joanna,dr hab. Zakład Podstaw Pedagogiki Specjalnej Tytuł: Autorstwo własnego życia a niepełnosprawność- ku urzeczywistnieniu idei normalizacji Temtyka: 1. Podmiotowość, godność, autonomia, samostanowienie osób z niepełnosprawnością 2. Tożsamość społeczna a niepełnosprawność 3. Implikacje założeń psychologii pozytywnej w badaniach pedagogiki specjalnej 4. Niepełnosprawność stereotypy, stygmatyzacja 5. Niepełnosprawność dyskryminacja, wykluczenie, miejsce Innego w społeczeństwie 3 Wolan-Nowakowska Mariola dr hab., Zakład Edukacji Integracyjnej i Rehabilitacji Społecznej Tytuł: Psychopedagogiczne aspekty wsparcia osób zagrożonych wykluczeniem społecznym Jakość życia osób z niepełnosprawnością Wartości i plany życiowe osób wykluczonych społecznie System rehabilitacji osób z niepełnosprawnością Funkcjonowanie instytucji opiekuńczo-wychowawczych, rehabilitacyjnych Poradnictwo zawodowe i rodzinne w rehabilitacji Poradnictwo edukacyjno-zawodowe w resocjalizacji Rodzina jako środowisko społeczno-wychowawcze Rehabilitacja zawodowa (kształcenie zawodowe, poradnictwo zawodowe, pośrednictwo pracy, zatrudnienie) Podane powyżej zagadnienia nie są tematami prac. Stanowią propozycje obszarów problemowych poruszanych w ramach seminarium.

3 4 Hajnicz Wanda dr hab., Zakład Pedagogiki Terapeutycznej Tytuł: Trudności w funkcjonowaniu dziecka w okresie wczesnoszkolnym 1. Trudności w funkcjonowaniu dziecka z niepełnosprawnością w okresie wczesnoszkolnym 5 Konieczna Agnieszka dr hab., Zakład Pedagogiki Terapeutycznej Tytuł: Integracja w klasie szkolnej. Funkcjonowanie społeczne uczniów. 1. Przyjaźń w grupie rówieśniczej (znajomość, koleżeństwo, przyjaźń). Więzi społeczne i siła relacji. Odrzucenie rówieśnicze. Postrzeganie i rozumienie zachowań społecznych. 6 Kulesza Ewa Maria dr hab., Zakład Terapii Pedagogicznej Tytuł: Uwarunkowania wspólnej edukacji dzieci z niepełnosprawnością i ich pełnosprawnych rówieśników czynniki osobowościowe 1. Atrakcyjność społeczna rówieśnika z niepełnosprawnością 2. Tutoring rówieśniczy 3. Postawy nauczycieli, rodziców i członków lokalnej społeczności wobec wspólnej edukacji dzieci z niepełnosprawnością i pełnosprawnych rówieśników Tytuł: Modele wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 1. Model inter- i transdyscyplinarny we wczesnym wspomaganiu 2. Terapeuta domowy - model Portage 3. Rodzic terapeutą 7 Kupisiewicz Małgorzata dr. hab. Zakład Surdopedagogiki 1. Wychowanie ekonomiczne w rodzinie i w szkole dzieci z wadą słuchu. 2. Problem niepowodzeń szkolnych uczniów niesłyszących i słabo słyszących 3. Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki dzieci z wadą słuchu w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym (klasy I-I).

4 4. Edukacja integracyjna dzieci z wadą słuch. 8 Marcinkowska Barbara dr hab., Edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualna Tytuł: Wspieranie rozwoju osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem. Możliwość dostosowania tematu do indywidualnych zainteresowań studenta, jak również podanie własnych autorskich tematów. 9 Marzec-Holka Krystyna zw. dr hab. Zakład Psychopedagogiki Resocjalizacyjnej 1. Doświadczenia życia codziennego skazanych w realiach kary pozbawienia wolności w Zakładach Karnych. 2. Efektywność aresztu domowego z elektronicznym monitoringiem wobec sprawców. 3. Wykorzystanie seksualne dziecka przez ojca w rodzinie /kazirodztwo. 4. Pedofilia i pornografia dziecięca w Internecie. Skala zjawiska a możliwości prawne działań operacyjnych i edukacyjnych. 5. Śmierć dzieci jako konsekwencja krzywdzenia i/lub zaniedbania 6. Losy edukacyjne i życiowe młodzieży z gmin peryferyjnych/dzieci pozornej edukacji./analiza jakościowa- biograficzna. 7. Zachowania dewiacyjne/ryzykowne młodzieży - rozmiary, dynamika możliwości profilaktyki w środowisku szkolnym lokalnym 8. Formy i sala zjawiska przemocy wśród gimnazjalistów 9. Stalking jako patologiczna forma przejawiania uczuć. 10. Nowoczesne formy prostytucji: video sex chat w badaniach i literaturze przedmiotu. 10 Szczupał Bernadeta dr hab., Zakład Tyflopedagogiki Tytuł: Psychospołeczne funkcjonowanie i rehabilitacja społeczno-zawodowa osób z niepełnosprawnością

5 1. Rehabilitacja społeczno-zawodowa osób z niepełnosprawnością; 2. Możliwości i bariery zatrudnienia osób z niepełnosprawnością; 3. Organizacje pozarządowe działające na rzecz aktywizacji społecznozawodowej osób z niepełnosprawnością; 4. Biblioterapia jako jedna z metod wspomagania rozwoju psychospołecznego osób z niepełnosprawnością; 5. Czas wolny osób z niepełnosprawnością i sposoby jego wykorzystania; 6. Obraz własnej osoby, jakość życia, zainteresowania, system wartości i aspiracje życiowe młodzieży przewlekle chorej i z dysfunkcją narządu ruchu; 7. Społeczno kulturowe uwarunkowania funkcjonowania osób z niepełnosprawnością. Możliwość dostosowania tematu do indywidualnych zainteresowań studenta, jak również podanie własnych autorskich tematów. 11 Szumski Grzegorz dr hab., Zakład Edukacji Integracyjnej i Rehabilitacji Społecznej Tytuł: Rodzinne i szkolne uwarunkowania efektywności kształcenia uczniów z niepełnosprawnością Tematyka (przykładowa): 1. Zaangażowanie rodziców w edukację szkolną dzieci sprawnych i z niepełnosprawnością porównanie. Założenie: rodzice dzieci z niepełnosprawnością inaczej angażują się w pomaganie dzieciom w nauce niż rodzice dzieci sprawnych. 2. Preferencje dotyczące miejsca kształcenia dziecka z niepełnosprawnością a poczucie samoskuteczności wychowawczej rodziców. Założenie: szkoła integracyjna i ogólnokształcąca wymaga od rodziców większego zaangażowania, niż specjalna. Zaangażowanie zależy od zasobów rodziców, oczekiwań odnośnie dziecka i poczucia samoskuteczności. 3. Klimat dydaktyczny i społeczny klas integracyjnych i ogólnodostępnych. Założenie: koncepcja integracyjnego kształcenia/ edukacji włączającej

6 zakłada, że klasy integracyjne/włączające stanowią lepsze środowisko uczenia się i życie dla uczniów (bardziej wspólnotowe). 4. Efektywność programów rozwijających kompetencje społeczne dzieci przedszkolnych. Uwaga: wdrażanie programów w grupach przedszkolnych i ocena ich efektów głównie dla osób pracujących w przedszkolach lub wolontariuszy. 5. Uwarunkowania akceptacji dzieci z niepełnosprawnością w klasach integracyjnych. Uwaga: temat często podejmowany, ale wielu możliwych uwarunkowań nadal nie badano. 6. Funkcjonowanie uczniów z zaburzeniami zachowania w środowisku szkolnym. Uwaga: temat w szczególności dla studentów profilaktyki i resocjalizacji. 7. Porównania systemów kształcenia specjalnego w Polsce i na świecie. Uwaga: temat dla studentów wyjeżdżających na Erasmus, studentów z zagranicy lub chętnych znających języki obce. 12 Emiluta-Rozya Danuta dr 13 Ciążela Andrzej dr hab., Zakład Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Katedra Podstaw Pedagogiki Diagnozowanie różnych zaburzeń mowy (diagnoza różnicowa) Studia przypadków (zespoły genetyczne) Metody terapii logopedycznej oraz metody wspomagające Wielojęzyczność a stan przyswojenia sytemu językowego Trudności szkolne w związku z zaburzeniami mowy Tytuł: Kultura i współczesność. Pedagogika kultury wobec wyzwań współczesności Zagadnienia: Multikulturalizm a pedagogika kultury. Kryzys multikulti. Krytyka multikulti. Emigranci i tubylcy zderzenie kultur?

7 14 Theiss Wiesław Prof. dr hab. Katedra Socjologii Edukacji Młodzież wobec imigrantów. Szkoła i imigranci. Islamofobia i islamofilia. Problemy edukacyjne. Wychowanie przez kulturę. Lokalne formuły kulturowe (joga, sztuki walki, itd.) jako narzędzia wychowania. Kulturowy dyskurs we współczesnym świecie Kulturowa tożsamość młodego pokolenia (Ewolucja kulturowej tożsamości młodzieży). Historia jako wyznacznik kulturowej tożsamości młodego pokolenia. Nowe media wobec tradycji kulturowej. Internet a tożsamość kulturowa. Nowe media a szkoła. Nowe media a rodzina. Edukacja wobec globalizacji. Człowiek natura kultura. Wychowanie ekologiczne. Edukacja i ekologia. Edukacja lokalna pamięć społeczna aktywność obywatelska 15 Gara Jarosław Dr hab., Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki Tytuł: Idee i konceptualizacje filozofii wychowania/edukacji pedagogiczne implikacje i implementacje współczesnych zjawisk, procesów i przemian społeczno-kulturowych Problematyka: Specyficzne wyzwania i zagrożenia przystosowania oraz rozwoju człowieka we współczesnym świecie kontrastów i paradoksów, świecie zdecentrowania, atomizacji i globalizacji ; Filozoficzne, literackie, psychologiczne, socjologiczne obrazy świata i

8 16 Solak Adam Dr hab., człowieka oraz jego doświadczenia partycypacji lub alienacji; Idee i konceptualizacje edukacyjne późnej nowoczesności i ponowoczesności oraz ich wymiar kontynuacji, dyskontynuacji, produktywności ; Ponowoczesna egzystencja na rozdrożu a kluczowe kategorie egzystencjalne, dialogiczne, fenomenologiczne, hermeneutyczne; Specyficzne zjawiska i procesy współczesnego świata: mikrosystemowe i makrosystemowe determinanty rozwoju i przystosowania człowieka; Reprodukcyjne, sensotwórcze, krytyczne, emancypacyjne wymiary kategorii pedagogicznych w ich interdyscyplinarnych kontekstach; Samorozwój/samorealizacja/transgresja/autokreacja/autotranscendencja jako heurystyka drogi człowieka w świecie zainscenizowanej różnicy,,,upadku wielkich narracji, kultury instant, teatralizacji form życia społecznego ; Ponowoczesna płynność i ryzyko ( płynne życie, płynne czasy, płynny lęk, płynna kultura, płynne znaczenia, płynne rytuały i praktyki ) jako matryce świata życia codzienności oraz właściwych mu algorytmów wiedzy milczącej. Tytuł: Praca, wychowanie, społeczeństwo, edukacja, organizacja jako komponenty rozwoju człowieka na różnych etapach życia Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki Człowiek w społecznych naukach o pracy Świat wartości w pracy ludzkiej Innowacyjność na rynku pracy Kultura w organizacji pracy Kreatywność i motywacja w procesie pracy Społeczne i antropologiczne aspekty oświaty dorosłych Osoby starsze w zmieniającej się rzeczywistości

9 Osoby starsze w dialogu międzypokoleniowym Osoby dorosłe na rynku pracy Młodzież na rynku pracy Funkcjonowanie dzieci w kontekście pracy ich rodziców Funkcjonowanie dzieci w kontekście bezrobocia ich rodziców Praca i bezrobocie w kontekście funkcjonowania rodziny Problematyka pracy w andragogice Ponadto, w obszarze zagadnień mogą znaleźć się zainteresowania studenta z zakresu człowiek praca wychowanie społeczeństwo edukacja 17 Mirosław S.Szymański Prof. dr hab. Katedra Dydaktyki 1. Dydaktyka ogólna ze szczególnym uwzględnieniem takich zagadnień, jak tradycyjne, progresywistyczne i współczesne systemy dydaktyczne, cele, treści, metody i formy organizacyjne nauczania uczenia się, rola tzw. nowych mediów w procesie kształcenia. 2. Pedagogika szkolna ze szczególnym uwzględnieniem takich zagadnień, jak motywacja uczniów do uczenia się, lęk szkolny, agresja w szkole, niepowodzenia szkolne, kształcenie uczniów zdolnych, kontrowersje wokół dojrzałości szkolnej, szkoły alternatywne. 3. Polityka i badania oświatowe w Polsce i na świecie ze szczególnym uwzględnieniem takich zagadnień, jak paradygmaty reform oświatowych, organizacja oświaty w Polsce, reformy oświatowe w powojennej Polsce, wojna o sześciolatki, spór o gimnazjum. 4. Historia myślenia i działania pedagogicznego ze szczególnym uwzględnieniem ruchu nowego wychowania w Polsce i na świecie z przełomu XIX i XX wieku oraz późniejszego trzydziestolecia XX wieku, a także różnych nurtów w pedagogice. 5. Pedagogika porównawcza ze szczególnym uwzględnieniem badań monograficznych lub porównawczych systemów oświatowych w

10 18 Jarosław Michalski Dr hab., Zakład Pedeutologii różnych krajach. 6. Pedagogika między albo wielokulturowa ze szczególnym uwzględnieniem tradycji, współczesności i perspektyw wielokulturowości w oświacie i wychowaniu. Uwaga: Jestem otwarty na wszelkie propozycje studentów, preferuję współpracę indywidualną, praca dyplomowa nie musi mieć tzw. charakteru empirycznego. 1. Takt i nietakt pedagogiczny. 2. Metody aktywizowania uczniów na lekcjach. 3. Programy autorskie w działalności zawodowej nauczycieli. 4. Zdarzenia krytyczne w klasie szkolnej ich dostrzeganie i analizowanie przez nauczycieli. 5. Nauczyciel a jazz kontekst erudycji i improwizacji. 6. Problemy wychowawcze w szkole i możliwości ich rozwiązywania. 7. Nauczyciel Polinezji historia i współczesność. 8. Metafory szkoły i nauczyciela. 9. Obrazy pasji i zniechęcenia nauczycieli do pracy zawodowej. Przewidywane są również tematy prac magisterskich nie obejmujące zagadnień dotyczących nauczyciela i zawodu nauczycielskiego.