ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2015/2016. Pedagogika, studia II stopnia

Transkrypt

1 ZAGADNIENIA KIERUNKOWE 1. Pedagogika jako nauka źródła pedagogiki jako nauki teoretycznej, praktycznej i empirycznej, miejsce pedagogiki w systemie nauk oraz jej powiązania z innymi dyscyplinami; interdyscyplinarność pedagogiki. 2. Subdyscypliny pedagogiki kryteria podziału oraz przedmiot zainteresowań poszczególnych działów pedagogiki. 3. Charakterystyka wybranych kategorii pedagogicznych: samokształcenie, samowychowanie, samorealizacja. 4. Podmiotowość w edukacji. 5. Charakterystyka wybranych koncepcji rozwoju człowieka w cyklu życia. 6. Wybrane koncepcje wychowania i rozwoju człowieka. 7. Proces uczenia się dziecka oraz człowieka dorosłego specyfika pedagogicznego i andragogicznego modelu procesu uczenia się. 8. Cele i zadania edukacji dorosłych. 9. Definicje kultury: etymologia pojęcia i zakres znaczeniowy. 10. Kultura jako źródło i miejsce uczenia się człowieka w ciągu całego życia. 11. Stereotypy i związane z nimi problemy społeczne. 12. Funkcje rodziny i alternatywne formy życia rodzinnego we współczesnym społeczeństwie. 13. Metody diagnozowania środowisk wychowawczych. 14. Twórczy nauczyciel i twórczy uczeń w teorii i badaniach pedagogicznych implikacje metodyczne. 15. Charakterystyka kompetencji zawodowych nauczyciela, wychowawcy, doradcy, terapeuty. 16. Paradygmaty badawcze w pedagogice i ich konsekwencje metodologiczne. 17. Charakterystyka badań ilościowych i jakościowych w naukach społecznych. 18. Paradygmaty nauk społecznych a budowanie teorii pedagogicznych. 19. Problemy badawcze, hipotezy, zmienne i wskaźniki ich wzajemne powiązania. 20. Różnice między systemami szkolnymi ujęcie tradycyjne i emancypacyjne. 1

2 21. Funkcjonowanie systemów oświatowych i opiekuńczo-wychowawczych w wybranych państwach Unii Europejskiej. 22. Zasady i normy etyczne w działalności edukacyjnej problemy i dylematy etyczne w pracy nauczyciela/wychowawcy oraz możliwości radzenia sobie z nimi. 23. Rozwój zawodowy uwarunkowania i problemy (stres zawodowy, wypalenie zawodowe, sukces zawodowy). 24. Znaczenie kompetencji ICT w pracy pedagoga we współczesnym społeczeństwie. 2

3 Doradztwo zawodowe i coaching 1. Wybrane teorie uczenia się człowieka dorosłego. 2. Wybrane teorie rozwoju zawodowego człowieka dorosłego. 3. Teorie motywacji wykorzystywane w pracy doradcy personalnego i w pracy coacha. 4. Rozumienie pojęcia kompetencji definicja, komponenty kompetencji. 5. Rola i znaczenie pracy w życiu człowieka. 6. Rozumienie podstawowych pojęć: doradztwo a poradnictwo, doradztwo personalne a doradztwo zawodowe. 7. Rola, kompetencje oraz modele pracy doradcy zawodowego. 8. Instytucjonalne formy wsparcia w rozwoju zawodowym - potencjalne miejsca pracy dla doradców zawodowych, doradców personalnych. 9. Rola szkoły w orientacji zawodowej ucznia. 10. Rola zakładu pracy w procesie całożyciowego rozwoju człowieka dorosłego 11. Coaching - definicja. Rodzaje coachingu (life coaching, coaching kariery, biznes coaching). 12. Coaching a inne formy wspierania rozwoju osobowego coaching a doradztwo, coaching a terapia, coaching a trening, coaching a consulting, coaching a mentoring. 13. Kluczowe kompetencje coacha. 14. Etapy procesu coachingowego. 15. Charakterystyka wybranej metody coachingowej/narzędzia/modelu. wykorzystywanego w pracy coacha. 16. Metafora w coachingu. 17. Charakterystyka współczesnego rynku pracy. 18. Etyka w coachingu 3

4 Resocjalizacja z elementami kryminalistyki 1. Pedagogika resocjalizacyjna jako subdyscyplina pedagogiki jej źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Współczesne koncepcje pedagogiki resocjalizacyjnej. 3. Charakterystyka polskiego systemu penitencjarnego. 4. Wybrane europejskie systemy resocjalizacji nieletnich. 5. Prawne podstawy wykonywania kary pozbawienia wolności i opieki postpenitencjarnej. 6. Struktura organizacyjna i rodzaje zakładów poprawczych oraz schronisk dla nieletnich. 7. Działalność i organizacja ośrodków kuratorskich. 8. Istota i komponenty rozwiniętej diagnozy resocjalizacyjnej. 9. Charakterystyka wybranych metod, technik i narzędzi diagnozy resocjalizacyjnej. 10. Metody pracy resocjalizacyjnej w środowisku otwartym i zamkniętym 11. Rodzaje działalności wychowawczej w zakładzie karnym 12. Streetworking jako forma resocjalizacji w środowisku otwartym. 13. Pomoc postpenitencjarna w teorii i praktyce. 14. Rola społeczeństwa obywatelskiego w procesie integracji społecznej. 15. Formy pomocy i wsparcia jednostki i rodziny w sytuacjach kryzysowych. 16. Readaptacja społeczna i jej etapy. 17. Dysfunkcjonalność różnych środowisk wychowawczych istota i sposoby zapobiegania. 18. Przemoc w rodzinie charakterystyka zjawiska, przeciwdziałanie i sposoby zapobiegania. 19. Charakterystyka wybranych zagrożeń związanych z użytkowaniem komputera i Internetu. 20. Etapy przesłuchania świadka i podejrzanego. 21. Czynności operacyjno- śledcze na miejscu zdarzenia. 4

5 Pedagogika opiekuńcza i terapia pedagogiczna 1. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscypliny pedagogiki jej źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Prawne podstawy działalności opiekuńczej i pomocowej. 3. Charakterystyka podstawowych środowisk opiekuńczo-wychowawczych. 4. Działalność opiekuńczo-wychowawcza z perspektywy instytucjonalnej. 5. Formy i metody wsparcia jednostki oraz rodziny w sytuacjach kryzysowych. 6. Formy i metody pomocy dzieciom i młodzieży z grupy ryzyka. 7. Programy pomocy osobom uzależnionym. 8. Instytucjonalna a rodzinna piecza zastępcza wady i zalety obowiązujących rozwiązań. 9. Rola pedagoga szkolnego w profilaktyce patologii społecznych. 10. Opieka nad ludźmi starymi w koncepcji społeczeństwa obywatelskiego. 11. Metody i narzędzia diagnozowania potrzeb opiekuńczych. 12. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w działalności opiekuńczej. 13. Pojęcie, cele i zadania terapii pedagogicznej. 14. Charakterystyka wybranych technik terapeutycznych. 15. Rodzaje arteterapii stosowane w pracy pedagogicznej. 16. Charakterystyka specyficznych trudności w uczeniu się i zachowaniu. 17. Wybrane metody i strategie w pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 18. Praca terapeutyczna z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi oraz z niepełnosprawnością. 19. Wybrane metody i strategie w pracy z uczniem z problemami w zachowaniu. 20. Podstawy diagnozy psychopedagogicznej: typy diagnozy, etapy postępowanie diagnostycznego, narzędzia diagnostyczne. 21. Rozumienie terminów: patologia społeczna, dewiacja, profilaktyka, interwencja kryzysowa, terapia pedagogiczna. 22. Kompetencje pedagoga-terapeuty zasady etyczne w pracy terapeutycznej. 5

6 Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna z logopedią 1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscypliny pedagogiki ich źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Funkcjonowanie szkół publicznych i niepublicznych w świetle obowiązujących aktów prawnych. 3. Poziomy rozumienia pojęć przez dzieci podstawy psychologiczne i dydaktyczne. 4. Podmiotowość dziecka i jego wszechstronny rozwój w kształceniu zintegrowanym. 5. Problemy diagnostyczne dziecka i jego środowiska wychowawczego w edukacji wczesnoszkolnej. 6. Charakterystyka podstawowych trudności poznawczych, emocjonalnych i społecznych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 7. Szanse i zagrożenia wynikające z realizacji systemu integralnego kształcenia. 8. Współpraca przedszkola, szkoły i nauczyciela ze środowiskiem lokalnym ucznia i wychowanka. 9. Nowoczesne metody kształcenia ich wpływ na wszechstronny rozwój dziecka w edukacji wczesnoszkolnej. 10. Znaczenie gier i zabaw w przedszkolu i w klasach I-III dla rozwoju dzieci. 11. Wartości kształcenia w obecnej szkole a problemy ewaluacji w edukacji zintegrowanej. 12. Zasady pracy korekcyjno- kompensacyjnej z dzieckiem mającym trudności w uczeniu się. 13. Konstruowanie programów szkolnych i przedszkolnych. 14. Ewaluacja jakości pracy nauczyciela i szkoły oraz przedszkola. 15. Problemy pełnienia roli zawodowej przez nauczycieli we współczesnym systemie oświatowym w Polsce. 16. Teoretyczne i pragmatyczne podstawy rozwoju mowy dziecka. 17. Profilaktyka rozwoju mowy dziecka. 18. Wspomaganie ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy i wadami wymowy. 6

7 Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne (kwalifikacyjne) 1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscypliny pedagogiki ich źródła i miejsce w systemie nauk. 2. System integralnego kształcenia jako podstawa rozwoju dziecka. 3. Metody uczenia się-nauczania dzieci w klasach I-III. 4. Metody wychowania stosowane w przedszkolu i na I etapie edukacji szkolnej. 5. Rola baśni, bajek, legend w kształceniu literackim dzieci w przedszkolu i klasach I-III. 6. Metodyka wprowadzania podstawowych działań arytmetycznych w edukacji wczesnoszkolnej. 7. Gry i zabawy w edukacji przedszkolnej i na I etapie edukacji szkolnej. 8. Diagnoza i jej znaczenie w planowaniu działań nauczyciela w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej. 9. Ocenianie uczniów na I etapie edukacji szkolnej. 10. Planowanie w pracy zawodowej nauczyciela przedszkola i klas I-III. 11. Edukacja włączająca jej cele, funkcje i formy. 12. Edukacja przyrodnicza w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 13. Edukacja matematyczna w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 14. Edukacja polonistyczna w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 15. Edukacja fizyczna i zdrowotna w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 16. Edukacja artystyczna w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 17. Edukacja społeczno-etyczna w przedszkolu i w klasach I-III cele, treści i metody. 18. Rozwój i awans zawodowy nauczyciela. 7

8 Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne (niekwalifikacyjne) 1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscypliny pedagogiki ich źródła i miejsce w systemie nauk, przedmiot i cele. 2. Funkcjonowanie szkół publicznych i niepublicznych w świetle obowiązujących aktów prawnych. 3. Poziomy rozumienia pojęć przez dzieci podstawy psychologiczne i dydaktyczne. 4. Podmiotowość dziecka i jego wszechstronny rozwój w kształceniu zintegrowanym. 5. Problemy diagnostyczne dziecka i jego środowiska wychowawczego w edukacji wczesnoszkolnej. 6. Charakterystyka podstawowych trudności poznawczych, emocjonalnych i społecznych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 7. Szanse i zagrożenia wynikające z realizacji systemu integralnego kształcenia. 8. Ocenianie uczniów na I etapie edukacji szkolnej. 9. Współpraca przedszkola, szkoły i nauczyciela ze środowiskiem lokalnym ucznia i wychowanka. 10. Nowoczesne metody kształcenia ich wpływ na wszechstronny rozwój dziecka w edukacji wczesnoszkolnej. 11. Znaczenie gier i zabaw w przedszkolu i w klasach I-III dla rozwoju dzieci. 12. Wartości kształcenia w obecnej szkole a problemy ewaluacji w edukacji zintegrowanej. 13. Zasady pracy korekcyjno- kompensacyjnej z dzieckiem mającym trudności w uczeniu się. 14. Konstruowanie programów szkolnych i przedszkolnych. 15. Ewaluacja jakości pracy nauczyciela i szkoły oraz przedszkola. 16. Problemy pełnienia roli zawodowej przez nauczycieli we współczesnym systemie oświatowym w Polsce. 17. Pozarządowe formy finansowania w systemie oświaty. 18. Rozwój i awans zawodowy nauczyciela. 8