OPIS PRZEDMIOTU Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Rektora UKW Nr 48/2009/2010 z dnia 14 czerwca 2010 r. Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia jednolite studia magisterskie niestacjonarne Rok/semestr III 5 Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzących przedmiot Dr Magdalena Miotk-Mrozowska Dr Beata Hołtyń Liczba godzin dydaktycznych 30 g. wykładów, 15g. konwersatoriów Liczba punktów ECTS Opisywana forma zajęć wykład Rygor egzamin Typ przedmiotu kierunkowe Język wykładowy Język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Założenia i cele przedmiotu (w formie efektów kształcenia) Brak wymagań wstępnych W wyniku przeprowadzonych wykładów student powinien być w stanie (S2A_W01, S2A_W02, S2A_W04, S2A_W06): Wytłumaczyć charakter silnych powiązań przyczynowoskutkowych pomiędzy teorią psychologii wychowawczej i praktyką psychologiczną w tej dziedzinie; Scharakteryzować różne rodzaje tych związków i ich konsekwencji dla przebiegu procesów uczenia się i wychowania; Zdefiniować założenia psychologii wychowawczej w perspektywie różnych orientacji teoretycznych w psychologii; Rozróżniać narzędzia nauczania i wychowania wywodzące się z poszczególnych orientacji teoretycznych w psychologii; W wyniku przeprowadzonych wykładów student powinien umieć (S2A_U01, S2A_U02S2A_U07, S2A_U08): Rozpoznawać problemy wychowawcze w wybranych obszarach i 1
okresach rozwoju człowieka; Wskazywać czynniki blokujące i stymulujące rozwój w wybranych obszarach i okresach rozwoju człowieka; Dobierać adekwatne metody i narzędzia oddziaływania na jednostkę w procesie nauczania i wychowania. W wyniku przeprowadzonych wykładów student powinien nabyć następujące postawy (S2A_K01, S2A_K03, S2A_K04): Świadomość wagi wiedzy teoretycznej dla efektywności w procesie wychowania i nauczania; Świadomość wagi interakcji pomiędzy wychowankiem i wychowującym (np. uczniem i nauczycielem) w procesie wychowania; Wrażliwość na indywidualne uwarunkowania skuteczności procesu wychowania (zarówno podmiotowe, jak i środowiskowe); Postępowanie zgodne z zasadami etyki. Treści programowe przedmiotu Metody dydaktyczne Forma i warunki zaliczenia przedmiotu wymagania i system oceniania Związek pomiędzy teorią a praktyką w psychologii wychowawczej. Procesy uczenia się i wychowania w ujęciu wybranych orientacji teoretycznych w psychologii. Rozpoznawanie problemów wychowawczych w wybranych okresach rozwoju człowieka. Wspomaganie rozwoju w wybranych okresach rozwojowych. wykład, dyskusja, analiza materiałów źródłowych, prezentacje multimedialne Warunki dopuszczenia do egzaminu: 1. Obecność na konwersatoriach 2. Pozytywne zaliczenie treści programowych konwersatorium wg wymagań osoby prowadzącej Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny z zakresu treści programowych objętych wykładem zaliczony na minimum 60% punktacji Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) Brzezińska, A.I. (red.). (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk: GWP. Kaja, B. (2005). Problemy psychologii wychowania. Teoria i praktyka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kowalik, S. (red.) (2011). Psychologia ucznia i nauczyciela. Warszawa: PWN. Trempała, J. (2011). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN. Baley, S. (1965). Psychologia wychowawcza w zarysie. Warszawa: PWN. Dembo, M.H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: Kaja, B. (red.). Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (1998). Zarys terapii dziecka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (2006). Psychologia nauka kultu cargo? W poszukiwaniu paradygmatu wychowania. Polskie Forum Psychologiczne, 11,1, s.42-57. Murkoff, H., Eisenberg, A., Hathaway, S. (2005). Pierwszy rok życia dziecka. Poznań: Rebis. Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (1998). Psychologia wychowawcza. t.1,2. Warszawa: PWN. 2
Roberts, T. (red.). (1975). Four psychologies applied to education: Freudian, Behavioral, Humanistic, Transpersonal. Cambridge: Schenkman Publishing Company, Inc. Schaffer, R.H. (2007). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN. Skinner, Ch.E. (1971). Psychologia wychowawcza. Warszawa: PWN. Vasta, R., Haith, M., Miller, S. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wojciszke, B. (2003). Człowiek wśród ludzi. Poznań: Scholar....... podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu* 3
Załącznik Nr 2 do Zarządzenia Rektora UKW Nr 48/2009/2010 z dnia 14 czerwca 2010 r. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA Opisywana forma zajęć wykład Liczba godzin 30 dydaktycznych Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzącego dana formę zajęć Dr Magdalena Miotk-Mrozowska Szczegółowa tematyka zajęć 1. Związek pomiędzy teorią a praktyką w psychologii wychowawczej a. Zróżnicowanie pojęć: wychowanie, uczenie się, nauczanie. Procesualny charakter tych pojęć b. Zarys historii psychologii wychowawczej jako dziedziny naukowej c. Rodzaje związków pomiędzy teorią a praktyką wychowawczą ujęcie klasyczne, pragmatyczne, normatywne i działaniowe 2. Procesy uczenia się i wychowania w ujęciu wybranych orientacji teoretycznych a. Orientacja behawioralna b. Orientacja poznawcza c. Orientacja psychoanalityczna d. Orientacja humanistyczna e. Aplikacja założeń teoretycznych poszczególnych orientacji metody i praktyki uczenia się i nauczania 3. Rozpoznawanie problemów wychowawczych w wybranych okresach rozwoju a. Okres prenatalny i niemowlęcy b. Okres poniemowlęcy c. Okres przedszkolny d. Okres szkolny e. Okres adolescencji f. Okres dorosłości g. Okres późnej dorosłości 4. Wspomaganie rozwoju w wybranych okresach rozwojowych a. Okres prenatalny i niemowlęcy b. Okres poniemowlęcy c. Okres przedszkolny d. Okres szkolny e. Okres adolescencji f. Okres dorosłości g. Okres późnej dorosłości 4
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu wymagania i system oceniania Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) Warunki dopuszczenia do egzaminu: 1. Obecność na konwersatoriach 2. Pozytywne zaliczenie treści programowych konwersatorium wg wymagań osoby prowadzącej Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny z zakresu treści programowych objętych wykładem zaliczony na minimum 60% punktacji Brzezińska, A.I. (red.). (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk: GWP. Kaja, B. (2005). Problemy psychologii wychowania. Teoria i praktyka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kowalik, S. (red.) (2011). Psychologia ucznia i nauczyciela. Warszawa: PWN. Trempała, J. (2011). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN. Baley, S. (1965). Psychologia wychowawcza w zarysie. Warszawa: PWN. Dembo, M.H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: Kaja, B. (red.). Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja t.1-9. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (1998). Zarys terapii dziecka. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. Kaja, B. (2006). Psychologia nauka kultu cargo? W poszukiwaniu paradygmatu wychowania. Polskie Forum Psychologiczne, 11,1, s.42-57. Murkoff, H., Eisenberg, A., Hathaway, S. (2005). Pierwszy rok życia dziecka. Poznań: Rebis. Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (1998). Psychologia wychowawcza. t.1,2. Warszawa: PWN. Roberts, T. (red.). (1975). Four psychologies applied to education: Freudian, Behavioral, Humanistic, Transpersonal. Cambridge: Schenkman Publishing Company, Inc. Schaffer, R.H. (2007). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN. Skinner, Ch.E. (1971). Psychologia wychowawcza. Warszawa: PWN. Vasta, R., Haith, M., Miller, S. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wojciszke, B. (2003). Człowiek wśród ludzi. Poznań: Scholar....... podpis prowadzącego daną formę zajęć...... podpis koordynatora przedmiotu 5