SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Podstawy wiedzy o rozwoju biopsychicznym człowieka w cyklu życia Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil - Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator P1N[1]O_08 Wydział Socjologiczno-Historyczny Instytut Socjologii Praca Socjalna Studia I stopnia Studia niestacjonarne I rok, semestr letni Podstawowy Dr Joanna Rogóż Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób Dr Joanna Rogóż (wykłady, ćwiczenia ) prowadzących * - zgodnie z ustaleniami na wydziale 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Wykłady egzamin pisemny (pytania otwarte) Ćwiczenia zaliczenie z oceną 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Znajomość podstawowych zagadnień z genetyki, anatomii i fizjologii człowieka na poziomie szkoły średniej. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu Zapoznanie studentów z prawidłowościami oraz odchyleniami rozwoju biologicznego oraz C1 dojrzewania psychicznego człowieka w ujęciu wieloaspektowym, a także z czynnikami endogennymi i egzogennymi kształtującymi rozwój osobniczy. C2 Charakterystyka poszczególnych etapów rozwojowych człowieka w ujęciu biologicznym,

2 C3 C4 C5 C6 C7 psychologicznym, społecznym. Zaznajomienie z anatomią i fizjologią układu nerwowego, jego patologiami, wpływem na zachowanie i proces nauki. Zaznajomienie z wybranymi zagadnieniami związanymi z budową i funkcjonowaniem układu rozrodczego oraz hormonalnego. Przekazanie elementarnej wiedzy o możliwościach badań nad rozwojem biologicznym i psychicznym Zachęcanie studentów do refleksji nad rozwojem człowieka (zwłaszcza dzieci), własnym zdrowiem i trybem życia (zwłaszcza kobiet ciężarnych), a także pozycją i samopoczuciem osób starszych. Zachęcanie studentów do samodzielnego studiowania literatury fachowej. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K_W07 EK_01 Rozróżnia i opisuje etapy rozwoju człowieka w cyklu życia w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym. EK_02 Wskazuje czynniki wpływające na rozwój K_W07 EK_03 Rozpoznaje zagrożenia dla prawidłowego rozwoju człowieka w K_W07 różnych fazach życia. EK_04 Rozróżnia koncepcje dotyczące rozwoju psychicznego. K_W07 EK_05 Zna zasady prowadzenia wybranych badań nad rozwojem K_W10 EK_06 Wyszukuje, przetwarza i interpretuje informacje na temat rozwoju K_U12, K_U16 biopsychicznego EK_07 Analizuje wieloaspektowo czynniki wpływające na rozwój K_U12, K_U16 człowieka oraz efekty ich wpływu. EK_08 Dobiera metodę badawczą do planowanych badań nad rozwojem K_U12 EK_09 Prezentuje, po przygotowaniu, zadany temat. K_U18 EK_10 Jest świadomy poziomu swojej wiedzy i umiejętności. K_K02, K_K09 EK_11 Sumiennie wykonuje powierzone zadanie. K_K06 EK_12 EK_13 Docenia znaczenie prawidłowego rozwoju biopsychicznego Rozumie potrzebę doskonalenia zawodowego i rozwoju osobistego. 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) K_K09 K_K01, K_K02, K_K11 A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Liczba godzin 1. Wprowadzenie do problematyki rozwoju biopsychicznego 1 człowieka w cyklu życia. Rozwój ontogenetyczny i filogenetyczny. 2. Pojęcie rozwoju i zmiany rozwojowej. Aspekty rozwoju Endogenne i egzogenne czynniki rozwoju osobniczego 4 Udział rodziny i wpływ kultury. Rozwój biologiczny człowieka a przemiany międzypokoleniowe. 4. Okresy i fazy rozwoju Charakterystyka rozwoju 2 człowieka w okresie prenatalnym. Narodziny i okres noworodkowy. 5. Układ nerwowy budowa i wpływ na funkcjonowanie organizmu. 2 Rozwój i plastyczność układu nerwowego. Uczenie się i pamięć w ujęciu biologicznym.

3 6. Układ płciowy i hormonalny budowa i wpływ na funkcjonowanie 2 organizmu. 7. Rozwój psychiczny człowieka i jego prawidłowości, różnice 1 indywidualne. 8. Wybrane koncepcje i teorie dotyczące rozwoju psychicznego 1 9. Badania nad rozwojem biologicznym i psychicznym 1 Suma godzin 15 B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne Liczba godzin 1. Wczesne dzieciństwo: okres niemowlęcy i poniemowlęcy Średnie dzieciństwo. Wiek przedszkolny Późne dzieciństwo. Młodszy wiek szkolny Adolescencja wczesna i późna Wczesna dorosłość Średnia dorosłość, wiek średni Późna dorosłość. Starość. 2 Suma godzin METODY DYDAKTYCZNE Np.: Wykład: wykład problemowy/wykład z prezentacją multimedialną/ metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: Analiza tekstów z dyskusją/ metoda projektów( projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny/ praca w grupach/rozwiązywanie zadań/ dyskusja/ metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń Wykłady: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia : prezentacja, analiza tekstu źródłowego 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu EK_01 EK_02 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) EK_03 Egzamin pisemny Wykłady EK_04 Egzamin pisemny Wykłady EK_05 Egzamin pisemny Wykłady EK_06 EK_07 EK_08 Egzamin pisemny Wykłady EK_09 Prezentacja multimedialna Ćwiczenia EK_10 EK_11 multimedialna EK_12

4 EK_13 Dyskusja Ćwiczenia 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykład: Egzamin pisemny (pytania otwarte): Adekwatność względem pytania Samodzielność ujęcia Ocena dostateczna: jeśli student uzyska 50% + 0,5 pkt. Ocena dobra: jeśli student uzyska 75% pkt. Ocena bardzo dobra: jeśli student uzyska 90% pkt. Ćwiczenia : Obecność na zajęciach: Konieczna, aktywna. Dopuszczalna jedna nieusprawiedliwiona nieobecność oraz jedna usprawiedliwiona. Szczególne przypadki (np. poważna choroba) konsultowane z prowadzącym. Prezentacja multimedialna: Adekwatność względem tematu Stopień zrozumienia tematu Kolokwium (pytania otwarte): Adekwatność względem pytania Samodzielność ujęcia Ocena dostateczna: jeśli student uzyska 50% + 0,5 pkt. Ocena dobra: jeśli student uzyska 75% pkt. Ocena bardzo dobra: jeśli student uzyska 90% pkt. Ocena końcowa stanowi średnią z ocen za przygotowanie prezentacji oraz z kolokwiów. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 30 przygotowanie do zajęć 7 udział w konsultacjach 1 czas na napisanie referatu/eseju 15 przygotowanie do egzaminu 21 udział w egzaminie 2 Inne (jakie?) przygotowanie do kolokwiów 14

5 SUMA GODZIN 90 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW 3 ECTS Liczba pkt ECTS w ramach zajęć obowiązuje od roku akad. powiązanych z praktycznym 2017/2018 przygotowaniem zawodowym Liczba pkt ECTS w ramach zajęć służących zdobywaniu pogłębionej wiedzy i umiejętności prowadzenia badań nauk. obowiązuje od roku akad. 2017/ PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy - zasady i formy odbywania praktyk - 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) (2000) Psychologia rozwoju Tom 2. Charakterystyka okresów życia Warszawa: 2. Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) (2002) Psychologia rozwoju Tom 3. Rozwój funkcji psychicznych. Warszawa: 3. Jopkiewicz A., Suliga E. (2005) Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Radom-Kielce: Wydawnictwo Instytutu Technologii Eksploatacji. 4. Kalat J. (2011) Biologiczne podstawy psychologii. Warszawa: 5. Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M. (2006) Psychologia rozwoju Tom 1. Zagadnienia ogólne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 6. Turner J.S., Helms D.B. (1999) Rozwój Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Literatura uzupełniająca: 1. Sadowski B. (2009) Biologiczne mechanizmy zachowania ludzi i zwierząt. Warszawa: 2. Vasta R., Haith M.M., Miller S.A. (1995) Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. 3. Wolański N. (2005) Rozwój biologiczny człowieka: podstawy auksologii, gerontologii i promocji zdrowia. Warszawa: Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej