KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim M4/2/6 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Psychologia rozwoju dziecka Psychology of Child Development Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Filologia Studia stacjonarne Studia I stopnia Ogólnoakademicki Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania Status przedmiotu/przynależność do modułu Imię i nazwisko dr Beata Płaczkiewicz Filologia angielska Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Kontakt bplaczkiewicz@wp.pl Forma Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Zajęcia realizowane w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych PWSZ w Płocku Semestr letni OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł 4 Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy Liczba godzin Wymagania wstępne rok II Wskazane ukończenie z zakresu psychologii ogólnej/ podstaw psychologii, znajomość elementarnych pojęć pedagogicznych i psychologicznych; wiedza z zakresu biologicznych podstaw zachowania; umiejętność obserwowania, analizowania i interpretowania zjawisk otaczającej rzeczywistości społecznej; świadomość znaczenia poruszanej tematyki dla poziomu funkcjonowania dziecka, jego dobrostanu. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str IV (15) Sposób realizacji konwersatori um IV seminarium ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r s r s r s Zajęcia realizowane w pomieszczeniu dydaktycznym, zajęcia dla całego roku- 2 godziny/ 2 tygodnie

2 Sposób zaliczenia Zaliczenie na ocenę - wykład z prezentacją multimedialną i elementami konwersatorium Metody dydaktyczne - dyskusja - dzielenie się doświadczeniami Przedmioty powiązane/moduł Podstawowa Moduł 4 Harwas- Napierała B., Trempała J. (red.). (2002). Psychologia rozwoju człowieka, t. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kielar- Turska M. (2000). Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki t. 1 (s ). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Schaffer H., R. (2008). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Turner J., S., Helms D., B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wykaz literatury Vasta R., Haith M., M., Miller S., A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Birch A. (2005). Psychologia rozwojowa w zarysie: Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Brzezińska A., Trempała J. (2000). Wprowadzenie do psychologii rozwoju. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1 (s ). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Uzupełni ająca Ilg F., L., Ames L., B., Baker S., M. (2010). Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Piaget J. (2005). Mowa i myślenie dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Rathus S., A. (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Zimbardo P., G. (2005). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Studenci uczestniczący w zajęciach z zakresu psychologii rozwoju dziecka poznają podstawową terminologię i sposoby konceptualizacji rozwoju psychicznego człowieka. Zajęcia ukierunkowane są także na zapoznanie słuchaczy z poszczególnymi fazami rozwoju psychicznego w okresie dzieciństwa oraz z zagadnieniem wychowania w różnych jego aspektach. Przyswojenie pojęć i teorii psychologicznych z zakresu psychologii rozwojowej. Kształcenie umiejętności posługiwania się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju dziecka.

3 Kształcenie umiejętności wyszukiwania, analizowania i interpretowania danych z zakresu psychologii rozwojowej oraz sprawnego wypowiadania się w tym zakresie. Kształcenie postawy odpowiedzialności poprzez zwiększanie świadomości dotyczącej własnej wiedzy i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania i rozwijania. WIADOMOŚCI Wiedza dotycząca znaczenia psychologii rozwojowej w kontekście innych nauk. Wiedza dotycząca terminologii stosowanej w obszarze psychologii rozwoju dziecka. Wiedza dotycząca kierunków rozwoju współczesnej psychologii rozwojowej UMIEJĘTNOŚCI Umiejętność posługiwania się podstawowymi ujęciami teoretycznymi z zakresu psychologii rozwoju dziecka. Umiejętność wyszukiwania, analizowania, interpretacji danych z zakresu psychologii rozwojowej. Umiejętność samodzielnego formułowania wypowiedzi dotyczących zagadnień z obszaru psychologii rozwojowej. KOMPETENCJE Postawa odpowiedzialności poprzez samoświadomość w zakresie własnej wiedzy i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania i rozwijania. Efekty kształcenia (kody) Form a Treści programowe Temat Liczba godzin Suma liczby godzin W01, W02, W03,, K01 1. ROZWÓJ CZŁOWIEKA- podstawowa terminologia, cechy zmiany rozwojowej, kryteria i obszary rozwoju, rodzaje zmian rozwojowych. W01, W02, Wykł ad 2. WYBRANE KONCEPCJE I TEORIE ROZWOJU PSYCHICZNEGO (m.in. teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona, teoria rozwoju umysłowego Piageta, teoria Wygotskiego) 15 godzin

4 W01, W02,, U02 W02, U03, W02, W03, U02, K01 W02, U02, kod W01 W02 3. CZYNNIKI ROZWOJU PSYCHICZNEGO z uwzględnieniem różnych sposobów konceptualizacji. CZYNNIKI RYZYKA ZABURZEŃ- biologiczne, środowiskowe, w poszczególnych okresach rozwojowych. 4. CHARAKTERYSTYKA FAZ ROZWOJU PSYCHICZNEGO DZIECKA- wczesne, średnie i późne dzieciństwo w poszczególnych sferach funkcjonowania. 5. PRZYWIĄZANIE W DZIECIŃSTWIEwyjaśnienie terminu, jego uwarunkowań, fazy rozwoju przywiązania, przywiązanie bezpieczne i pozabezpieczne w aspekcie konsekwencji dla rozwoju dziecka. 6. WYCHOWANIE DZIECKA- podstawowe pojęcia, mechanizmy psychologiczne, związek z funkcjonowaniem dziecka, analiza poszczególnych środowisk wychowawczych, wychowanie w poszczególnych okresach rozwojowych. Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii rozwoju dziecka w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi. Liczby godzin dla poszczególn ych : godz godz godz godz godz. 6-3 godz. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku F1A_W01 dla obszaru H1A_W01 Zna podstawową terminologię stosowaną w obszarze psychologii rozwoju dziecka, zna podstawowe koncepcje i teorie rozwoju psychicznego dziecka. F1A_W02 H1A_W02 W03 Ma podstawową wiedzę dotyczącą obszarów rozwoju współczesnej psychologii rozwojowej. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju człowieka. F1A_W08 F1A_ U02 H1A_W05 H1A_U04 zna podstawow U02 U03 Potrafi samodzielnie wyszukiwać, selekcjonować, analizować i interpretować informacje z zakresu psychologii rozwojowej na podstawie literatury przedmiotu i źródeł elektronicznych. Potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi dotyczące zagadnień psychologicznych, w szczególności psychologii rozwojowej z wykorzystaniem różnych psychologicznych ujęć teoretycznych. F1A_U07 F1A_U12 H1A_ H1P_ H1A_U02 H1A_U02 H1A_U03 H1A_U06 H1A_U07 H1P_U11 w zakresie KOMPETENCJI

5 K01 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii rozwoju dziecka, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Potrafi wykazać się skutecznością w realizacji określonych zadań o charakterze społecznym, doceniając znaczenie i wkład psychologii rozwojowej, wykazuje gotowość do podejmowania wyzwań zawodowych. F1A_K01 F1A_ F1A_K05 H1A_K01 H1A_ H1A_ K03 H1P_K03 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W01 + W02 + W03 + U02 + U03 + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN + w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 50% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do Egzamin ustny Egzamin pisemny Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje Inne F P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium W01 W02 W03 U02 U03 Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne U02 U03 K01

6 Forma aktywności K01 Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw? Forma Konsultacje przedmiotowe? Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu - - Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 10 - Przygotowanie się do, w tym studiowanie zalecanej literatury 3 - Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji - - Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 29 - PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 1 -