OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia różnic indywidualnych 1100-Ps2RI-SJ. Kod przedmiotu. Pedagogiki i Psychologii

Transkrypt

1 OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia różnic indywidualnych 1100-Ps2RI-SJ Wydział Instytut/Katedra Kierunek Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia Specjalizacja/specjalność - Poziom organizacyjny studiów jednolite studia magisterskie System studiów stacjonarne Rok/semestr II 3 Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzących przedmiot dr hab. Paweł Izdebski, prof. UKW dr Małgorzata Wójtowicz-Dacka Liczba godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS 5 wykładów 30 konwersatoriów 15 Opisywana forma zajęć wykład, konwersatoria Rygor Typ przedmiotu Język wykładowy zaliczenie z oceną, egzamin przedmioty podstawowy, kierunkowy język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Założenia i cele przedmiotu (w formie efektów kształcenia) Zaliczenie psychologii ogólnej i biologicznych podstaw zachowania. Celem wykładów jest opanowanie podstawowych zagadnień teoretyczno-metodologicznych dotyczących psychologii różnic WIEDZA: Absolwent psychologii zna historię psychologii różnic Rozumie specyfikę podejścia różnicowego oraz zna historię kształtowania się metodologii opisu, wyjaśniania i przewidywania zachowania w ramach psychologii różnic Zna podstawowe modele teoretyczne rozwijane w ramach tej subdyscypliny psychologii, a więc zdolności intelektualnych, osobowości (w tym temperamentu) oraz stylów poznawczych. Orientuje się też w korzeniach polskiej psychologii różnic UMIEJĘTNOŚCI: Potrafi traktować wiedzę z zakresu psychologii różnic indywidualnych jako wiedzę kumulatywną. Potrafi wskazać źródła podejścia różnicowego oraz zmiany

2 paradygmatów badawczych na przestrzeni XX wieku, a także historyczne źródła współczesnych koncepcji osobowości, zdolności czy stylów poznawczych oraz specyfiki wyjaśniania różnic indywidualnych (czynniki genetyczne, środowiskowe oraz interakcje owych czynników). Dostrzega ciągłość rozwoju badań z zakresu psychologii różnic indywidualnych od jej początków do czasów współczesnych. KOMPETENCJE: Potrafi komunikować się z psychologami, używając specyficznego języka właściwego psychologii różnic indywidualnych, jak i porozumiewać się z osobami nie mającymi wykształcenia psychologicznego, opisując i wyjaśniając odmienności zachowań ludzi, przekładając pojęcia naukowe na język potoczny. Treści programowe przedmiotu Celem konwersatoriów jest zdobycie umiejętności stosowania wiedzy dotyczącej adaptacyjnych zdolności intelektualnych, cech osobowości( temperamentu) i stylów poznawczych w psychologii; prowadzenia badań standardowymi metodami diagnostycznymi. WIEDZA: Absolwent psychologii zna metody badań, którymi posługuje się psychologia różnic Posiada ogólną wiedzę zarówno o metodach testowych, jak też o konkretnych narzędziach diagnostycznych. Zna specyfikę badań korelacyjnych, realizowanych w warunkach naturalnych i laboratoryjnych oraz wie, czym się różnią owe badania od eksperymentalnych. UMIEJĘTNOŚCI: Absolwent psychologii potrafi prawidłowo przeprowadzić i zinterpretować wyniki badań testowych oraz zaplanować i przeprowadzić badania o charakterze korelacyjnym z zakresu psychologii różnic indywidualnych przy użyciu adekwatnych metod. KOMPETENCJE: Potrafi kompetentnie opowiedzieć zarówno fachowcom, jak i laikom (używając w obu przypadkach adekwatnego języka) o metodach badań stosowanych w psychologii różnic indywidualnych, jak też przedstawić uzyskane wyniki badań, zarówno testowych (diagnostycznych, opisowych), jak weryfikujących tezy danego modelu teoretycznego (wyjaśniających lub prognozujących). WYKŁAD: Paradygmat psychologii różnic Zdolności intelektualne. Temperament jako składnik osobowości. Osobowość pojęcie oraz koncepcje super czynników osobowości. Genetyczne oraz środowiskowe uwarunkowania cech osobowości i inteligencji. KONWERSATORIUM: Rola temperamentu w regulacji stosunków człowieka z otoczeniem. Temperament a inteligencja. Triarchiczna teoria inteligencji Sternberga. Inteligencja a zdolności. Adaptacyjna rola cech osobowości. Metoda badania osobowości. Diagnozowanie osobowości za pomocą standaryzowanych kwestionariuszy. Styl poznawczy.

3 Metody dydaktyczne Forma i warunki zaliczenia przedmiotu wymagania i system oceniania Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) wykład, dyskusja, prezentacje multimedialne, praca z książką, praca z testami psychologicznymi Referat + prezentacja multimedialna + zdanie lektury + kolokwium Egzamin pisemny z wykładów i lektur obowiązkowych - Strelau J. (2006). Psychologia różnic Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar - Hornowska E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. - Matczak A. (1994). Diagnoza intelektu. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN. r. 1 i r Nęcka E. (2003). Inteligencja. Geneza, struktura, funkcje. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. r. 2, r. 3, r. 5, r Strelau J. (1998). Psychologia temperamentu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. r. 2, r. 3, r.6, r Eliasz A. (1981). Temperament a system regulacji stymulacji. Warszawa: PWN. - Gardner H., Kornhaber M.L., Wake, W.K. (2001). Inteligencja. Wielorakie perspektywy. Warszawa: WSiP. - Strelau J. (2002). Psychologia różnic - Strelau J. (2006). Temperament jako regulator zachowania. Gdańsk: GWP. - Zawadzki B. (2002). Temperament geny i środowisko. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne... podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu*

4 Nazwa przedmiotu PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Psychologia różnic indywidualnych Opisywana forma zajęć wykład, konwersatoria Liczba godzin dydaktycznych Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzącego dana formę zajęć Wykłady 30 Konwersatoria 15 dr hab. Paweł Izdebski, prof. UKW dr Małgorzata Wójtowicz-Dacka Szczegółowa tematyka zajęć WYKŁAD: Paradygmat psychologii różnic indywidualnych oraz podstawowe kategorie opisowe różnic Zdolności intelektualne. Temperament jako składnik osobowości. Rola temperamentu w regulacji stymulacji. Osobowość pojęcie oraz koncepcje super czynników osobowości. Genetyczne oraz środowiskowe uwarunkowania cech osobowości i inteligencji. KONWERSATORIUM: Rola temperamentu w regulacji stosunków człowieka z otoczeniem. Zależności między temperamentem a inteligencją płynną i skrystalizowaną. Spór wokół czynnika g. Triarchiczna teoria inteligencji Sternberga. Inteligencja a zdolności - funkcjonowanie osób wybitnie zdolnych. Indywidualne cechy twórców - wgląd, emocje i nastroje sprzyjające twórczości, motywacja do aktywności twórczej. Adaptacyjna rola cech osobowości. Metoda badania osobowości. Diagnozowanie osobowości za pomocą standaryzowanych kwestionariuszy. Styl poznawczy. Forma i warunki Konwersatoria: referat + prezentacja multimedialna + zdanie zaliczenia przedmiotu lektury + kolokwium wymagania i system Egzamin pisemny z wykładów i lektur obowiązkowych oceniania - Strelau J. (2006). Psychologia różnic Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar - Hornowska E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. - Matczak A. (1994). Diagnoza intelektu. Warszawa: Wydawnictwo Literatura podstawowa Instytutu Psychologii PAN. r. 1 i r Nęcka E. (2003). Inteligencja. Geneza, struktura, funkcje. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. r. 2, r. 3, r. 5, r Strelau J. (1998). Psychologia temperamentu. Warszawa: Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) Wydawnictwo Naukowe PWN. r. 2, r. 3, r.6, r Eliasz A. (1981). Temperament a system regulacji stymulacji. Warszawa: PWN. - Gardner H., Kornhaber M.L., Wake, W.K. (2001). Inteligencja. Wielorakie perspektywy. Warszawa: WSiP. - Strelau J. (2002). Psychologia różnic Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

5 - Strelau J. (2006). Temperament jako regulator zachowania. Gdańsk: GWP. - Zawadzki B. (2002). Temperament geny i środowisko. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne... podpis prowadzącego daną formę zajęć... podpis koordynatora przedmiotu