SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Transkrypt

1 SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Terapia krótkoterminowa./ Moduł 103.: Psychoterapia - miedzy teorią a praktyką 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Brief therapy 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów IV 9. Semestr (zimowy lub letni) zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: warsztat, 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Alina Żurek, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Wiedza: posiada wiedzę z zakresy psychologii klinicznej Umiejętności: potrafi wyjaśnić powody, dla których preferuje konkretna dziedzinę psychologiczną Kompetencje społeczne: współpracuje w grupie, argumentuje swoje 1

2 stanowisko w określonej kwestii wiedzy klinicznej 13. Cele przedmiotu C1 Dostarczenie wiedzy na temat rozumienia procesów terapeutycznych w wybranych kierunkach psychoterapii.cp C2 Zdobycie podstawowych kompetencji do prowadzenia procesu terapeutycznego. CP C3 Doskonalenie kompetencji do prowadzenia diagnozy i wywiadu CP C4 Kształtowanie umiejętności rozpoznawania funkcji, jaką może pełnić terapeuta w zależności od kontekstu terapeutycznego. CP C5 Dostarczenie wiedzy na temat paradygmatu systemowego w terapii i jego ewolucji.cp C6 Dostarczenie wiedzy na temat rozumienia źródła zaburzeń w wybranych kierunkach terapii CP C7 Dostarczenie wiedzy na temat czynników leczących w wybranych kierunkach psychoterapii. CP C8 Rozwój kompetencji do pracy w zespole terapeutycznym. CP C9 Rozwój umiejętności do pracy w grupie. CP C10. C Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Omawia założenia wybranej szkoły terapeutycznej dotyczące źródła zaburzeń psychicznych EK_W_02. EK_W_03. EK_W_04 Wymienia i potrafi zilustrować przykładami zjawiska, jakie powstają w relacji terapeutycznej ( pacjentem indywidualnym oraz z rodziną). EK_W_05 Opisuje dynamikę wpływu terapeuty (jego funkcji) na proces terapeutyczny w wybranych kontekstach teoretycznych. EK_W_06 Opisuje techniki terapeutyczne charakterystyczne dla wybranych kierunków terapii EK_W_07 Wymienia i opisuje czynniki zmiany (czynniki leczące) specyficzne i niespecyficzne dla wybranych szkół psychoterapii EK_U_01 Umie nawiązać kontakt z pacjentem w kontekście profesjonalnym. EK_U_02 Stawia własne hipotezy na temat pochodzenia zaburzenia Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W02, K_W05, K_W06 K_U01, K_U03, K_U04, K_U05, K_U07 2

3 psychicznego w odniesieniu do wybranych kontekstów teoretycznych terapii. EK_U_03 Stawia własne hipotezy na temat pochodzenia zaburzenia psychicznego w odniesieniu do konkretnego pacjenta lub rodziny EK_U_04 Potrafi stawiać hipotezy na temat czynników zmiany (czynników leczących) w wybranych kierunkach psychoterapeutycznych EK_U_05 Potrafi dokonać spójnej analizy przypadku w kontekście systemowym oraz indywidualnym EK_U_06 Umie przeprowadzić podstawową konsultację indywidualną i systemową EK_U_07 Potrafi pomóc w definiowaniu problemu, ustalaniu celu terapii w relacji z pacjentem (w wybranym kierunku terapeutycznym) EK_K_01 Pracuje w zespole udziela konstruktywnych informacji zwrotnych EK_K_02 Przyjmuje informacje zwrotne na temat swojej pracy EK_K_03 Jest otwarty na poznawanie swoich ograniczeń osobistych w kontakcie terapeutycznym EK_K_04 Pracuje w grupie: dyskutuje, jasno wyraża swoje argumenty, uwzględnia argumenty innych osób. EK_K_05 Samodzielnie poszukuje brakujących informacji 15. Treści programowe K_K02, K_K03, K_K07 1. Wprowadzenie w tematykę terapii krótkoterminowej. Strategiczna terapia krótkoterminowa skoncentrowana na rozwiązaniu problemu 2. Zapewnienie skuteczności terapii krótkoterminowej. Błędy popełniane przez terapeutę przed rozpoczęciem procesu terapeutycznego 3. Zrozumienie procesu zmiany w terapii krótkoterminowej. 4. Definiowanie problemu w procesie terapii krótkoterminowej. 5. Ustalanie celu w relacji współpracy terapeutycznej 6. Planowanie strategii rozwiązania problemu. Zapoznanie się z rodzajami interwencji terapeutycznych 7. Kończenie procesu terapii krótkoterminowej 8. Zapewnienie skuteczności terapii krótkoterminowej. Błędy popełniane przez terapeutę po zakończeniu procesu terapeutycznego 3

4 9. Terapia jednosesyjna przebieg i rodzaje. Systemowa konsultacja psychologiczna 10.Terapia krótkoterminowa w konwencji psychodynamicznej 11.Terapia krótkoterminowa w konwencji poznawczo-behawioralnej 12.Ellisa terapia krótkoterminowa 13.Gestalt terapia krótkoterminowa 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Rakowska J. M. (2000). Terapia krótkoterminowa. Warszawa: PWN. 2. Filipiak M. (2005). Wywiad wstępny z osobą zakwalifikowaną do strategicznej terapii krótkoterminowej. W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.3, s Preston J. (2005). Zintegrowana terapia krótkoterminowa. Podejście poznawcze, psychodynamiczne, humanistyczne i neurobehawioralne. Gdańsk: Gdańskie Wyd. Psychologiczne Uzupełniająca: 1. Houston G. (2006). Gestalt: terapia krótkoterminowa. Gdańsk: Gd. Wyd. Psycholog. 2. Mander G. (2006). Psychodynamiczna terapia krótkoterminowa. Gdańsk: GWP. 3. Curven B. (2006). Poznawczo-behawioralna terapia krótkoterminowa. Gdańsk: GWP. 4. Milner J., O Byrne P. (2007). Poradnictwo krótkoterminowe: narracje i rozwiązania. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka. 5. Berg I. K., Miller S. D. (2000).Terapia krótkoterminowa skoncentrowana na rozwiązaniu. Łódź: Galaktyka. 6. Cade B., O Hanlon W. H. (1996). Stopem po terapii krótkoterminowej. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka. 7. Ellis A. (1998). Terapia krótkoterminowa: lepiej, głębiej, trwalej. Gdańsk: Gd. Wyd. Psych. 8. Milner J., O Byrne P. (2007). Poradnictwo krótkoterminowe: narracje i rozwiązania. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia 4

5 - wykład: - ćwiczenia: - laboratorium: - konwersatorium: - warsztat: student uzyskuje punkty za poniższe oceny formujące: F2 12 pkt, F5 10 pkt, F6 8 pkt; do 10 punktów ocena 2, punktów ocena 3, punktów ocena 4, punktów - na ocenę 5 - inne: 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład:. godzin - ćwiczenia:. godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium:. godzin - warsztat: 30 godzin - inne:. godzin 30 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 30 godzin - opracowanie wyników:. godzin - czytanie wskazanej literatury: 30 godzin - napisanie raportu z zajęć:. godzin - przygotowanie do egzaminu:. godzin - przygotowanie do kolokwium: 30 godzin 90 godzin Suma godzin 120 godzin Liczba punktów ECTS 4 5