Szkolny Program Profilaktyki Szkoła Podstawowa nr 5 im. J. H. Derdowskiego 2015-2016
1. Cel ogólny: ochrona ucznia przed wszelkimi zagrożeniami w poszczególnych sferach rozwoju. 2. Cele szczegółowe: - kształtowanie postaw tolerancji wobec inności; -kształtowanie hierarchii systemu wartości w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu -ukierunkowywanie na zdobycia przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych -kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartym na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych - kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu; - wyrównywanie szans rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; - doskonalenie umiejętności kontroli emocji i radzenia sobie ze stresem; -ukierunkowywanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej poprzez stwarzanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu samooceny uczniów -przeciwdziałanie zjawiskom przemocy psychicznej i fizycznej w grupie rówieśniczej; -stwarzanie atmosfery sprzyjającej poczuciu bezpieczeństwa uczniów w szkole; -kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów; -uświadamianie zagrożeń związanych z używaniem środków psychoaktywnych. 3. Szkolny Program Profilaktyki obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz do potrzeb naszego środowiska szkolnego. 4. Podstawy prawne do wprowadzenia działań profilaktycznych, w ramach szkolnego programu profilaktyki, stanowią: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 72; Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, 19, 33; Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty ; Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej, zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem;
Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ; Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół; Program Ochrony Zdrowia Psychicznego; Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
Temat działania Umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Przejawy agresji i przemocy w szkole (psychiczna, fizyczna, słowna, autoagresja). Obszar działania Uczniowie Rodzice Nauczyciele Uczniowie Zadanie Formy i metody realizacji Odpowiedzialni Monitoring ewaluacja 1. Praca z negatywnymi emocjami (złość smutek, lęk). 2. Wzmacnianie poczucia przynależności do grupy klasowej, społeczności szkolnej. 3.Kształtowanie empatii. 4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 5. Kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez ukazywanie odpowiednich wzorców. 6.Kształtowanie umiejętności poprawnej komunikacji. Uświadamianie rodzicom wpływu emocji dziecka na jego rozwój psychospołeczny. Doskonalenie umiejętności pracy z emocjami ucznia. 1. Kształtowanie umiejętności prawidłowej komunikacji interpersonalnej 2. Uświadomienie konsekwencji stosowania agresji słownej, fizycznej i psychicznej -zajęcia w ramach godzin wychowawczych; -zajęcia z pedagogiem, psychologiem, z wychowawcą; - gazetki szkolne dla uczniów. -docenianie mocnych stron i sukcesów uczniów poprzez pochwały na forum klasy i pozytywne wpisy zeszytu uwag - podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców podczas zebrań przez wychowawców ; - gazetka wychowawcza -warsztaty zajęciowe - włączanie w tematykę godzin wychowawczych treści z zakresu komunikacji interpersonalnej, poszanowaniu godności -praca na kontrakcie -wykorzystanie gier, filmów i zabaw interakcyjnych w eliminowaniu zachowań agresywnych wśród uczniów -praca indywidualna z uczniem agresywnym -wychowawcy -pedagodzy -psycholog -wychowawcy -pedagodzy -psycholog -zapisy w dzienniku -obserwacja zachowań uczniów -gazetki -lista obecności - gazetka - sprawozdanie - lista obecności - sprawozdanie -zapisy w dzienniku -kontrakt
3. Tworzenie dziecku poczucia bezpieczeństwa 4. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów i umiejętności podejmowania decyzji. 5. Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i cudze. 1. Zajęcia psychoedukacyjne na temat zagrażających zachowań ze strony innych uczniów - Spójrz inaczej - Program 7 kroków - Prawa człowieka do nietykalności fizycznej - Wiem gdzie zwracać się po pomoc w sytuacji zagrożenia, i inne. 2. Prewencyjne spotkania z policjantem: - odpowiedzialność nieletnich za swoje czyny 3. Zaznajamianie dziecka z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole. 4. Działania interwencyjne. 5. Rozmowy wspierające z nauczycielem, wychowawcą, psychologiem, pedagogami. 1. Godziny wychowawcze o tematyce konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. 2. Rozmowy kierowane w sytuacjach konfliktowych. 1. Pogadanki w klasach w ramach godziny wychowawczej; 2. Rozmowy interwencyjne. -wychowawcy -pedagodzy -psycholog - nauczy -psycholog - sprawozdanie Rodzice 1. Współpraca z rodzicami uczniów przejawiających zachowania agresywne/autoagresywne. 2. Edukowanie rodziców w zakresie właściwych sposobów radzenia sobie z agresją u dziecka. 1. Mediowanie z rodzicami w trudnych sprawach dziecka 2. Gazetka wychowawcza dotycząca agresji, komunikacji, asertywności; 3. Spotkanie z psychologiem Radzenie sobie z - gazetka - lista obecności -listy obecności
Nauczyciele 1. Organizacja pracy szkoły. 2. Właściwe reagowanie na przejawy agresji w czasie lekcji, przerw. 3. Wzmacnianie zachowań pozytywnych. Tolerancja Uczniowie 1. Kształtowanie postaw tolerancji wobec inności. Rodzice Nauczyciele 1. Uświadamianie rodzicom ich wpływu na kształtowanie postaw tolerancji u dzieci. 1. Uwrażliwianie uczniów na postawy tolerancyjne. Zdrowy styl życia Uczniowie 1.Uświadamianie uczniom ważności prawidłowych nawyków żywieniowych - zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania ich. 2.Podnoszenie świadomości korzyści płynących z aktywnego stylu życia ryzykownymi zachowaniami dziecka. 1. Pełnienie dyżurów w trakcie przerw. 2. Punktualne rozpoczynanie zajęć edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. 3. Rzetelne wpisywanie uwag pozytywnych wzmacniających pożądane zachowania u uczniów. 1. Konkurs plastyczny. 2. Pogadanki na godzinach wychowawczych. 3. Pogadanki w klasach prowadzone przez psychologa i pedagogów. 4. Rozmowy interwencyjne. 5. Zorganizowanie Dnia Tolerancji. 1. Podnoszenie kwalifikacji wychowawczych rodziców podczas zebrań. 2. Rozmowy interwencyjne. 1. Rozmowy wychowawcze. 2. Godziny wychowawcze o tematyce związanej z tolerancją. 3. Rozmowy interwencyjne. 1. Pogadanki na godzinach wychowawczych z pielęgniarka szkolną. 2. Godziny wychowawcze przygotowane przez uczniów. 3. Konkurs plastyczny. 4. Dzień zdrowego śniadania. -psycholog -nauczyciele psycholog -pielęgniarka - uczniowie -ankieta -zapisy dziennikach - gazetka szkolna - prace plastyczne - fotoreportaż - protokoły z zebrań - fotoreportaż
2. Dostarczenie wiedzy uczniom w zakresie niebezpieczeństw związanych z stosowaniem środków psychoaktywnych (papierosy, tabaka, alkohol, narkotyki, nowe środki psychoaktywne, suplementy diety) - konsekwencje dla zdrowia; - konsekwencje szkolne; - konflikty z prawem. 3. Uwrażliwienie uczniów na niebezpieczeństwa płynące z używania urządzeń audiowizualnych, komputera: - konsekwencje dla zdrowia - konsekwencje szkolne 4. Uświadamianie korzystnych sposobów spędzania wolnego czasu 1. Pogadanki w ramach godzin wychowawczych. 2. Profilaktyczne pogadanki z przedstawicielem KPP oraz specjalistami np. dietetyk ( Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej Eskulap ) 4. Zajęcia na temat asertywnego odmawiania w ramach godzin wychowawczych realizowane przez uczniów. 5. Gazetki klasowe przygotowywane przez uczniów, pogadanki w ramach godzin wychowawczych - uczniowie - pielęgniarka -zapisy w dziennikach Rodzice 1. Uświadamianie, motywowanie do kontroli wyników, postępów w nauce oraz do pracy w domu. 2. Współpraca z rodzicami : - dzieci uzależnionych od mediów; - dzieci podejmujących próby zażywania środków psychoaktywnych. 3. Dostarczenie rodzicom informacji o przyczynach, skutkach uzależnień oraz instytucjach udzielających pomocy. 4. Edukowanie rodziców Jak spędzać z dzieckiem czas wolny bez komputera i telewizji. 6.Szkolne zajęcia pozalekcyjne 1. Podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców w trakcie zebrań. 2. Gazetka wychowawcza. 3. Spotkania interwencyjne. 1. Spotkanie z psychologiem Radzenie sobie z ryzykownymi zachowaniami dziecka. 2. Gazetki tematyczne zawierające niezbędne treści oraz informacje o instytucjach udzielających pomocy. 3. Uświadamianie rodziców w ramach spotkań interwencyjnych i podczas zebrań. 4.Szkolenie dotyczące stosowania środków psychoaktywnych w trakcie - uczniowie - protokoły z zebrań - materiały na gazetce
Nauczyciele 1.Egzekwowanie zakazu palenia papierosów i zażywania tabaki na terenie szkoły. 2.Dostarczenie niezbędnych treści z zakresu uzależnień i ich wpływu na realizowanie obowiązku szkolnego uczniów. Bezpieczeństwo Uczniowie 1. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu: - używanie środków pirotechnicznych; - korzystanie z internetu; - zaczepki nieznajomych; - kontakt ze zwierzętami; - chodzenie po zmroku; - niebezpieczeństwa w ruchu drogowym. Rodzice 1. Uświadamianie rodzicom niebezpieczeństw zagrażających zdrowiu i życiu ich dzieci: - używanie środków pirotechnicznych; - cyberprzemoc; - zaczepki nieznajomych; - kontakt ze zwierzętami; - chodzenie po zmroku; - niebezpieczeństwa w ruchu drogowym. Nauczyciele 1. Zwracanie uwagi uczniom na czyhające na nich niebezpieczeństwa. Wyrównywanie szans edukacyjnych Uczniowie 1. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci młodszych z trudnościami edukacyjnymi. 2. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z trudnościami dydaktycznymi, pojawiającymi się w toku nauki. zebrań z rodzicami (przygotowane przez zespół wychowawczy) 1. Obserwacje uczniów. 2. Stosowanie konsekwencji wg WSO. 3. Ulotki informacyjne. 4.Szkolenie-Ośrodek Rozwoju Edukacji 1. Pogadanki na godzinach wychowawczych. 2. Gazetka wychowawcza. 3.program SHEEPLIVE (dotyczący zagrożeń w sieci) do wykorzystania w ramach godzin wychowawczych 4. Spotkania z przedstawicielami KPP. 1. Podnoszenie kwalifikacji wychowawczych rodziców podczas zebrań. 2. Rozmowy interwencyjne. 1. Rozmowy wychowawcze. 2. Pogadanki na godzinach wychowawczych. 3. Działania interwencyjne. 1. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną (zajęcia wyrównawcze, ZKK, opieka psychologiczna, itp.). 2. Kierowanie uczniów na - wszyscy pracownicy szkoły - wpisy w zeszytach spostrzeżeń - ulotki - zapisy w dziennikach - obserwacja zachowań - materiały na gazetkę - protokoły z zebrań - zapisy w dziennikach - obserwacja zachowań - zapisy w dziennikach
5. Zadania do realizacji: Rodzice Nauczyciele 1. Uświadamianie i motywowanie rodziców do kontroli i pomocy dziecku w domu. 1. Bieżąca diagnoza uczniów w zakresie potrzeb i braków. badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 1. Współpraca rodziców ze szkołą. 1. Obserwacja. 2. Analiza wyników w nauce. - prace uczniów - obserwacja zachowań Nauczyciele: Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych; Wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP; Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych; Kształtują postawy tolerancji wśród uczniów. Wychowawcy klas: Integrują zespół klasowy; Kształtują postawę tolerancji wśród uczniów; Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie; Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach; Realizują zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów, pedagogami szkolnymi oraz psychologiem; Rozpoznają indywidualne potrzeby i możliwości uczniów oraz analizują przyczyny niepowodzeń szkolnych; Organizują i prowadzą formy pomocy pedagogicznej, dydaktycznej dla uczniów, rodziców; Podejmują działania profilaktyczno wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły oraz ze Szkolnego programu Profilaktyki.
Pedagog, psycholog szkolny: Określa formy i sposoby pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom; Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców, nauczycieli; Monitoruje pracę wychowawców klas w zakresie profilaktyki; Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki; Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki. Opracował Zespół: Hanna Gleńska, Grażyna Korczak, Renata Smagorzewska, Anna Zygmańska,