PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO W WIELICZKACH OPRACOWANIE: Marta Karniej Marlena Sienkiewicz Paulina Iwanicka Halina Dembińska Strna 1

Pdstawę prawną Prgramu Wychwawcz- Prfilaktyczneg stanwią następujące dkumenty: 1. Knwencja Prawach Dziecka przyjęta przez Zgrmadzenie Ogólne Nardów Zjedncznych dnia 20 listpada 1989 rku, ratyfikwana przez Plskę 30 września 1991r. (Dz. U. nr 120, pz. 526). 2. Knstytucja Rzeczypsplitej Plskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. nr 78, pz. 483). 3. Praw światwe: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. praw światwe(dz. U. z 2017 r. pz. 59 i 949). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 11 sierpnia 2017r. w sprawie rganizacji rku szklneg.(dz. U. z 2017r. pz. 1603). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 3 sierpnia 2017r. w ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy w szkłach publicznych. (Dz. U. z 2017r. pz. 1534). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie spsbu prwadzenia przez publiczne przedszkla, szkły i placówki dkumentacji przebiegu nauczania, działalnści wychwawczej i piekuńczej raz rdzajów tej dkumentacji. (Dz. U. z 2017r. pz. 1646). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 9 luteg 2007r. w sprawie ramwych statutów publiczneg przedszkla raz publicznych szkół (Dz. U. nr 35, pz. 222). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 14 luteg 2017 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz pdstawy prgramwej kształcenia gólneg dla szkły pdstawwej, w tym dla uczniów z niepełnsprawnścią intelektualną w stpniu umiarkwanym lub znacznym, kształcenia gólneg dla branżwej szkły I stpnia, kształcenia gólneg dla szkły specjalnej przyspsabiającej d pracy raz kształcenia gólneg dla szkły plicealnej (Dz. U. 2017r., pz. 356). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad rganizacji i udzielania pmcy psychlgicznpedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach. (Dz. U. 2017r., pz. 1591). Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej i Sprtu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółwych frm działalnści wychwawczej i zapbiegawczej wśród dzieci i młdzieży zagrżnych uzależnieniem (Dz. U. 2003r. nr 13, pz. 226), Rzprządzenie Rady Ministrów z dnia 4 sierpnia 2016 r. w sprawie Nardweg Prgramu Zdrwia na lata 2016 2020. (Dz. U. 2016r., pz. 1492). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela - Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypsplitej Plskiej z dnia 26 maja 2017 r. w sprawie głszenia jednliteg tekstu ustawy Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2017 r. pz. 1189). Ustawa z dnia 3 grudnia 2010 r. zmianie ustawy chrnie zdrwia psychiczneg (Dz. U. 2011 r. nr 6, pz. 19). Strna 2

Ustawa z 9 listpada 1995r. chrnie zdrwia przed następstwami używania tytniu i wyrbów tytniwych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. pz. 957). Ustawa z 26 października 1982r. wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. pz. 487). Ustawa z 29 lipca 2005r. przeciwdziałaniu narkmanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. pz. 783). 4. Inne pdstawy prawne działań wychwawcz- prfilaktycznych w szkle: Prirytety Ministra Edukacji Nardwej na rk szklny 2017/2018. Statut Zespłu Szkln- Przedszklneg w Wieliczkach. Wstęp Szklny prgram wychwawcz-prfilaktyczny realizwany w Zesple Szkln- Przedszklnym w Wieliczkach piera się na hierarchii wartści przyjętej przez radę pedaggiczną, radę rdziców i samrząd uczniwski, wynikających z przyjętej w szkle kncepcji pracy. Treści szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg są spójne ze statutem szkły i wewnątrzszklnym systemem ceniania. Isttą działań wychwawczych i prfilaktycznych szkły jest współpraca całej spłecznści szklnej parta na złżeniu, że wychwanie jest zadaniem realizwanym w rdzinie i w szkle, która w swjej działalnści musi uwzględniać zarówn wlę rdziców, jak i prirytety edukacyjne państwa. Rlą szkły, prócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałść wszechstrnny rzwój każdeg z uczniów raz wspmaganie wychwawczej funkcji rdziny. Wychwanie rzumiane jest jak wspieranie uczniów w rzwju ku pełnej djrzałści w sferze fizycznej, emcjnalnej, intelektualnej, duchwej i spłecznej. Prces wychwania jest wzmacniany i uzupełniany pprzez działania z zakresu prfilaktyki prblemów dzieci i młdzieży. Ochrna przed zagrżeniami, a także reagwanie w sytuacjach rzpznania pierwszych prób pdejmwania ryzykwnych zachwań. Prgram wychwawcz-prfilaktyczny placówki twrzy spójną całść ze szklnym zestawem prgramów nauczania i uwzględnia wymagania pisane w pdstawie prgramwej. Szklny prgram wychwawcz-prfilaktyczny kreśla spsób realizacji celów kształcenia raz zadań wychwawczych zawartych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg, uwzględniając kierunki i frmy ddziaływań wychwawczych, których uzupełnieniem są działania prfilaktyczne skierwane d uczniów, rdziców i nauczycieli. Prgram wychwawcz-prfilaktyczny zstał pracwany na pdstawie diagnzy ptrzeb i prblemów występujących w śrdwisku szklnym, z uwzględnieniem: rzmów indywidualnych i wywiadów prwadznych z uczniami, ich rdzicami i nauczycielami bieżących bserwacji zachwań uczniów na lekcjach, pdczas przerw, zajęć świetlicwych, a także na wycieczkach raz imprezach pzaszklnych, analizy sukcesów i niepwdzeń szklnych dknywanej systematycznie pdczas rku szklneg Strna 3

analizy dkumentacji dtyczącej diagnzwania, mnitrwania raz pdejmwania interwencji wychwawczej, którą stanwią: dziennik lekcyjny, klaswe zeszyty uwag, dkumentacja pedagga, ewaluacja wewnętrzna, wniski z nadzru pedaggiczneg, infrmacji uzyskanych d pracwników instytucji współpracujących ze szkłą ( PPP w Olecku, kuratrzy sądwi, PCPR w Olecku, Plicja, Straż Gminna, GOPS Wieliczki), badań ankietwych śrdwiska szklneg, rdziców, pdczas któreg pddajemy badaniu różne sfery śrdwiska szklneg i pzaszklneg uczniów. Przeprwadzna analiza wskazuje na istnienie następujących prblemów wymagających działań wychwawcz - prfilaktycznych w szkle: agresywne zachwania i knflikty; liczne i częste niebecnści; brak mtywacji d nauki; niskie ptrzeby edukacyjne; niski pzim kultury sbistej; stswanie wulgaryzmów; cyberprzemc, zaintereswanie używkami; brak umiejętnści rganizacji spędzania czasu wlneg, nieprawidłwe nawyki żywieniwe Czynnikami chrniącymi są: twartść uczniów na prpnwane działania; przyjazne relacje z klegami; działania integrujące w placówce; przestrzeganie praw ucznia persnalizacja uczniów - znani z imienia i nazwiska dbra atmsfera w szkle; dbra współpraca ze śrdwiskiem rdzinnym; zaangażwanie w życie lkalnej spłecznści; uczestnictw w wydarzeniach kulturalnych; przekazywanie wiedzy dtyczącej szkdliwści działania używek; ustawiczne dsknalenie umiejętnści wychwawczych Materialne zasby szkły: Szkła psiada salę gimnastyczną, stadin sprtwy, pracwnie wypsażne są w rzutniki i tablice interaktywne, bgaty zasób pmcy dydaktycznych. Analiza ptrzeb szkły: Część budynków szkły bjęta jest mnitringiem, wskazane byłby bjęcie całeg bszaru, szczególnie krytarzy w starszej części budynku. Należy uregulwać kwestię puszczania przez starszych uczniów, terenu szkły pdczas przerw lekcyjnych. Strna 4

Realizacja prgramu przyniesie efekty w pstaci pdniesienia świadmści uczniów, przyczyni się d nabycia przez nich praktycznych umiejętnści radzenia sbie z zagrżeniami w taczającym świecie. Pdstawwym celem realizacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg jest wspieranie dzieci i młdzieży w rzwju raz zapbieganie sytuacjm prblemwym, ryzykwnym. Ważnym elementem realizacji prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg jest kultywwanie tradycji i ceremniału szkły. Pdstawwe zasady realizacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg bejmują: pwszechną znajmść załżeń prgramu przez uczniów, rdziców i wszystkich pracwników szkły, zaangażwanie wszystkich pdmitów szklnej spłecznści i współpracę w realizacji zadań kreślnych w prgramie, respektwanie praw wszystkich człnków szklnej spłecznści raz kmpetencji rganów szkły (dyrektr, rada rdziców, samrząd uczniwski), współdziałanie ze śrdwiskiem zewnętrznym szkły (np. udział rganizacji i stwarzyszeń wspierających działalnść wychwawczą i prfilaktyczną szkły), współdpwiedzialnść za efekty realizacji prgramu, inne (ważne dla szkły, wynikające z jej ptrzeb, specyfiki). Ma świadmść swich zalet i wad. Rzumie ptrzeby swje i innych ludzi. Ptrafi i chce pzytywnie się zaprezentwać. SYLWETKA WYCHOWAWCZA ABSOLWENTA Uczeń ptrafi rzpznać w swim tczeniu pzytywne wzrce. Uczeń ma mtywację d pdejmwania właściwych decyzji i dknywania prawidłwych wybrów. Ptrafi jasn i knstruktywnie frmułwać wypwiedzi. Ptrafi bezpśredni i twarcie wyrazić swje prśby, sądy i czekiwania. Uczeń rzumie kniecznść wyznaczania sbie celów i dąży d ich siągania. Strna 5

Ma pzytywny braz siebie, ma świadmść swjej tżsamści. Przestrzega pdstawwych wartści. Ptrafi współdziałać z rówieśnikami i drsłymi. Okazuje szacunek i chętnie pmaga sbm ptrzebującym. Przyjmuje pmc jak bjaw kleżeństwa i stara się ją dwzajemnić. MISJA SZKOŁY Misją naszej szkły jest twarzyszenie młdemu człwiekwi w szczególnym kresie jeg rzwju, przekazywanie wiedzy, kształcenie umiejętnści, rzwijanie talentów i pasji, wychwanie w duchu patrityzmu i pszanwania tradycji, przygtwanie d dbiru zjawisk współczesnej kultury raz d życia w sferze sbistej i spłecznej w harmnii ze śrdwiskiem naturalnym. WIZJA SZKOŁY Szkła stanwi wspólntę nauczycieli, uczniów i rdziców, dąży d zgdneg współdziałania w realizacji celów dydaktyczn-wychwawczych partych pdstawwe wartści: mądrść, uczciwść, wlnść, tlerancja, dbr, piękn, jest miejscem przyjaznym, bezpiecznym i w swych działaniach wspiera rzwój każdeg ucznia. CELE PROGRAMU Kształtwanie pstaw, nrm i zasad pstępwania w parciu uniwersalny system wartści akceptwanych spłecznie. Wzmacnianie rzwju spłeczneg kształtująceg umiejętnść funkcjnwania ucznia w grupie. Wychwanie w duchu tlerancji i szacunku dla drugieg człwieka, szacunku dla śrdwiska przyrdniczeg. Wzmacnianie pczucia tżsamści indywidualnej, kulturwej, nardwej, reginalnej i etnicznej. Dbanie rzwój emcjnalny kształtujący umiejętnść samceny, samakceptacji, radzenia sbie w trudnych sytuacjach. Strna 6

Wspieranie rzwju zdrwtneg pprzez prpagwanie zdrweg stylu życia parteg na aktywnym spędzaniu czasu i życie w zgdzie ze śrdwiskiem przyrdniczym. Pszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i spsbów przeciwdziałania tym niepżądanym zjawiskm. Inspirwanie uczniów d twórczej aktywnści i rzwijania zaintereswań. Współdziałanie z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym, mającym na celu kształtwanie właściwych relacji raz angażwanie tczenia d współpracy. Kształtwanie pstaw przdrwtnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachwań bezpiecznych dla zdrwia własneg i innych sób. Przygtwywać uczniów d dknywania świadmych i dpwiedzialnych wybrów w trakcie krzystania z zasbów dstępnych w Internecie. Działalnść piekuńcza plegająca na rzeznaniu sytuacji rdzinnej, materialnej i zapewnieniu różnych frm pmcy ptrzebującym jej ucznim. STRATEGIA WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNA Strategia wychwawcz prfilaktyczna zawiera treści i zadania d realizacji, pdzielna jest na cztery sfery rzwju ucznia: fizyczną, psychiczną, spłeczną i duchwą. SFERA FIZYCZNA Cele gólne Zadania i treści Spsby realizacji Wspieranie rzwju zdrwtneg pprzez prpagwanie zdrweg stylu życia parteg na aktywnym spędzaniu czasu i życia w zgdzie ze śrdwiskiem przyrdniczym Prpagwanie ruchu jak frmy spędzania wlneg czasu Rzwijanie sprawnści fizycznej Zachęcanie d aktywneg spędzania wlneg czasu Zachęcanie d czynneg wypczynku na świeżym pwietrzu Udział w zajęciach sprtwych Udział w zajęciach wychwania fizyczneg Wycieczki szklne Uświadamianie rli ćwiczeń gimnastycznych w rzwju pstaw własneg ciała Pdejmwanie działań na rzecz chrny śrdwiska Organizwanie akcji sprzątania świata Strna 7

Budwanie zaintereswania i przyjaznej pstawy wbec śrdwiska przyrdniczeg Knkursy eklgiczne Gazetki w gabltach Apele Udział w akcji Bulibab Udział w akcji Zbieraj baterie Gdziny wychwawcze Kształtwanie pstaw przdrwtnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachwań bezpiecznych dla zdrwia własneg i innych sób Dbanie higienę i wygląd zewnętrzny Wdrażanie d przestrzegania higieny sbistej Sptkania z pielęgniarka (dbałść swój wygląd i estetykę) Udział w akcji Akademia czystych rąk Gdziny wychwawcze Pgadanki na temat zmian fizycznych i psychicznych zachdzących w kresie djrzewania Gdziny wychwawcze Apele Kształtwanie nawyku udzielania pierwszej pmcy parte na prgramie Uczymy się ratwać życie Przekazywanie wiedzy zdrwym dżywianiu się Sptkanie z ratwnikiem medycznym Zajęcia warsztatwe udzielania pierwszej pmcy Wykrzystanie elementów pierwszej pmcy na zajęciach lekcyjnych realizwanie prgramów i akcji Owc w szkle, Szklanka mleka, Trzymaj frmę Pdnszenie świadmści w sferze bezpieczeństwa w szkle Zapznanie uczniów z planem ewakuacji Gdziny wychwawcze Dyżury nauczycieli na krytarzach pdczas każdej przerwy SFERA PSYCHICZNA Cele gólne Zadania i treści Spsby realizacji Dbanie rzwój emcjnalny Kształtwanie Lekcje przedmitwe kształtujący umiejętnść umiejętnści słuchania Gdziny wychwawcze samceny, samakceptacji, innych, rzumienia ich Apele szklne radzenia sbie w trudnych pglądów sytuacjach. Strna 8

Uwzględnianie indywidualnych ptrzeb dziecka i trska zapewnienie ucznim równych szans Uwrażliwienie uczniów na ptrzeby innych, szczególnie sób niepełnsprawnych, chrych, starszych (wlntariat) Lekcje przedmitwe Gdziny wychwawcze Zajęcia pzalekcyjne Knkursy szklne i pzaszkne Apele i urczystści szklne Kł wlntariackie Akcje charytatywne (zbieranie nakrętek, Góra grsza, współpraca z UNICEF, Edukacja Glbalna i.in.) Wpajanie zasad skuteczneg przumiewania się, prezentacji własneg punktu widzenia, uwzględniania pglądów innych ludzi Uczenie knstruktywneg rzwiązywania knfliktów Traktwanie każdeg ucznia indywidualnie Udział w cenianiu zachwania Uświadmienie ucznim, na czym plegają zachwania agresywne Lekcje przedmitwe Gdziny wychwawcze Zajęcia z pedaggiem Gdziny wychwawcze Zajęcia z pracwnikami PPP w Olecku Lekcje przedmitwe Gdziny wychwawcze Gdziny wychwawcze Zajęcia na temat agresji Teatrzyki, bajki terapeutyczne Dyżury uczniów, wraz z nauczycielami na krytarzach szklnych Zajęcia z pracwnikami PPP w Olecku Gdziny wychwawcze Strna 9

Nabywanie umiejętnści radzenia sbie ze stresem Gdziny wychwawcze Inspirwanie uczniów d twórczej aktywnści i rzwijania zaintereswań. Rzwijanie zaintereswań i aktywny udział w życiu szkły Udział uczniów w knkursach Aktywny udział w urczystściach klaswych. Organizwanie urczystści klaswych Udział w zajęciach pzalekcyjnych Zapraszanie rdziców na zajęcia twarte Dbanie wystrój klasy Prezentacja własnej twórczści na frum klasy i szkły Udział uczniów w różnrdnych knkursach na szczeblu szklnym, gminnym i gólnplskim Udział w gólnplskich akcjach rganizwanych na terenie szkły Wdrażanie d samdzielneg zdbywania wiadmści Rzwijanie dciekliwści pznawczej Wdrażanie ucznia d samkształcenia Rzbudzanie indywidualnych zaintereswań uczniów Aktywna praca na zajęciach szklnych raz czynny udział w życiu szklnym Praca z uczniem zdlnym pprzez indywidualizację zadań Krzystanie ze szklnej bibliteki Trska piękn szkły, śrdwiska bliższeg i dalszeg Pgadanki na lekcjach Strna 10

przedmitwych Pszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i spsbów przeciwdziałania tym niepżądanym zjawiskm. Przygtwywać uczniów d dknywania świadmych i dpwiedzialnych wybrów w trakcie krzystania z zasbów dstępnych w Internecie, krytycznej analizy infrmacji, bezpieczneg pruszania się w przestrzeni cyfrwej, w tym nawiązywania i utrzymywania partych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkwnikami sieci. Uświadmienie ucznim zagrżeń wynikających z używania: alkhlu, palenia papiersów, śrdków durzających Prpagwanie wiedzy dtyczącej śrdków uzależniających i mechanizmów uzależnień Prpagwanie właściweg krzystania z zasbów dstępnych w Internecie Uświadmienie ucznim prblemu cyberprzemcy Prpagwanie właściweg krzystania z telefnów kmórkwych Zajęcia z pedaggiem szklnym Gdziny wychwawcze Przedstawienia prfilaktyczne Knkursy Sptkania ze specjalistami Gdziny wychwawcze Udział w knkursach szklnych i pzaszklnych Zajęcia z pedaggiem Współpraca Gminną Kmisją Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych Współpraca z Plicją, PPP w Olecku Lekcje infrmatyki Gdziny wychwawcze Zajęcia z pedaggiem Udział w knkursach infrmatycznych Obchdy Dnia Bezpieczneg Internetu Sptkania z plicjantem Zajęcia z pedaggiem Gdziny wychwawcze Zapznanie z prcedurami pstepwania w przypadku zaistnienia prblemu cyberprzemcy Pedaggizacja rdziców Zapznanie i przestrzeganie Statutu Szkły Gdziny wychwawcze Apele szklne Pedaggizacja rdziców Strna 11

SFERA SPOŁECZNA Uświadmienie pdstawwych zasad i nrm partych na wzajemnym szacunku z innymi użytkwnikami sieci Lekcje infrmatyki Gdziny wychwawcze Obchdy Dnia Bezpieczneg Internetu Cele gólne Zadania i treści Spsby realizacji Kształtwanie pstaw, nrm i zasad pstępwania w parciu Przestrzeganie umów i zasad, wyrabianie nawyków Gdziny wychwawcze. uniwersalny system wartści akceptwanych spłecznie. bezpieczneg zachwania się w szkle i pza nią. Zajęcia tematyce bezpieczeństwa. Wzmacnianie rzwju Współpraca z Plicją, spłeczneg kształtująceg Przypminanie zasad PPP w Olecku. umiejętnść funkcjnwania bezpieczeństwa przed Apele klicznściwe. ucznia w grupie. rzpczęciem każdej nwej Lekcje przedmitwe frmy zajęć. Wskazywanie dziecim teg c dbre i złe. Zajęcia na temat agresji. Omówienie zasad statutu szkły i regulaminów szklnych. Zapznanie uczniów klas I raz nwych uczniów z innych klas z miejscami w szkle, p których będą się pruszali (sale lekcyjne, łazienki, świetlica, sekretariat, gabinet dyrektra, stłówka, bibliteka, sala gimnastyczna). Ukazywanie zgubnej rli agresji występującej w grupach rówieśniczych. Strna 12

Wpajanie zasad bezpieczeństwa, higieny raz zabawy (Prcedury bezpieczeństwa bwiązujące w szkle). Omówienie zasad bezpieczneg krzystania z dróg publicznych, zapznanie z pdstawwymi znakami drgwymi. Pdejmwanie prób kntrlwania swjeg zachwania. Kształtwanie dprnści emcjnalnej, rzpznawanie, nazywanie uczuć i emcji. Radzenie sbie ze stresem i prażkami, dnajdywanie się w nwych i trudnych sytuacjach. Nabywanie nawyków pprawneg stswania zwrtów grzecznściwych. Współdziałanie z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym, mającym na celu kształtwanie właściwych relacji raz angażwanie tczenia d współpracy. Pprawa kmunikacji w relacjach nauczyciel rdzic dzieck. Uświadmienie rdzicm ich rli w kształtwaniu właściwych pstaw u swich dzieci. Systematyczne infrmwanie rdziców absencji uczniów. Wywiadówki. Zajęcia z pedaggiem. Dni twarte. Lekcje przedmitwe. Gdziny wychwawcze i apele prządkwe. Indywidualne sptkania z rdzicami. Imprezy klicznściwe dla uczniów, rdziców i spłecznści lkalnej. Kntakty z Pradnią Psychlgiczn- Strna 13

Wyrabianie umiejętnści współpracy z innymi. Pedaggiczną. Pedaggizacja rdziców. Infrmwanie rdziców - c mgą zrbić, aby zapbiegać uzależnienim swich dzieci. Zwracanie uwagi rdziców na sygnały strzegawcze pjawiające się w przypadku uzależnień. Wzmacnianie rzwju spłeczneg kształtująceg umiejętnść funkcjnwania ucznia w grupie. Kształtwanie dpwiedzialnści za własne zachwania w stsunku d innych ludzi i za swje czyny. Kształtwanie pprawnych relacji z dziećmi i drsłymi. Wybry d samrządu uczniwskieg/wybry samrządów klaswych, bieżąca kntrla ich działalnści, wybry piekuna samrządu uczniwskieg. Pzalekcyjne sptkania wychwawcy z wybranymi grupami lub z jednym dzieckiem. Lekcje przedmitwe. Zajęcia z pedaggiem. Samrząd Uczniwski. Wzmacnianie pczucia własnej wartści, budwanie systemu wartści. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zgdnej zabawie, kształtwanie pczucia przynależnści d grupy, rdziny. Wyrabianie umiejętnści współpracy z innymi. Ukazywanie wartści płynących z kleżeństwa i przyjaźni. Strna 14

SFERA DUCHOWA Wychwanie w duchu tlerancji i szacunku dla drugieg człwieka, szacunku dla śrdwiska przyrdniczeg. Kształtwanie świadmści eklgicznej i właściwych pstaw wbec śrdwiska naturalneg Uświadamianie zagrżeń cywilizacyjnych i zapbieganie degradacji śrdwiska Lekcje przedmitwe Gdziny wychwawcze Apele szklne Wycieczki szklne Udział w akcjach np.: Zbieraj baterie Edukacja glbalna Lekcje przedmitwe Apele szklne Udział w akcji Sprzątania Świata Działania na rzecz twrzenia w szkle wspólnty nauczycieli i uczniów Wpajanie zasad skuteczneg przumiewania się, prezentacji własneg punktu widzenia, uwzględniania pglądów innych Dbanie kulturę sbistą i kulturę słwa Urczystści szklne Wycieczki szklne Udział w akcjach charytatywnych Knkursy szklne i pza szklne Gdziny wychwawcze Pgadanki w klasach na temat dmiennści, tlerancji, akceptacji, zrzumienia, empatii Zajęcia z asertywnści Apele prządkwe Zajęcia integrujące grupę Wdrażanie d zdrwej samkrytyki i krytyki w cenie swjeg zachwania i zachwania innych sób Uwrażliwienie na ptrzebę niesienia pmcy młdszym Rzwijanie przyjaźni i zaufania w relacjach z innymi Strna 15

Wzmacnianie pczucia tżsamści indywidualnej, kulturwej, nardwej, reginalnej i etnicznej. Kultywwanie tradycji nardwych, ludwych i świątecznych Rzwijanie pczucia dpwiedzialnści raz szacunku dla symbli nardwych Wychwywanie w parciu zasady, nrmy, tradycje, byczaje bwiązującą w danym spłeczeństwie Udział w apelu z kazji Święta Niepdległści i Knstytucji 3 Maja Jasełka szklne Pgadanki na temat II wjny światwej Nauka hymnu państwweg Pznawanie zwyczajów reginalnych i ludwych związanych z Bżym Nardzeniem i Wielkancą Udział w knkursach patritycznych Pamiętanie i dbanie miejscach pamięci nardwej Wychwanie d wartści Gdziny wychwawcze Wychwanie d życia w rdzinie Urczystści szklne Apele UROCZYSTOŚCI SZKOLNE Rzpczęcie rku szklneg Dzień Edukacji Nardwej Ślubwanie klas pierwszych Święt Niepdległści Dzień Życzliwści Andrzejki Mikłajki Jasełka Bal Karnawałwy Walentynki Strna 16

Tłusty czwartek Kiermasz słdkści Nardwy Dzień Pamięci Żłnierzy Wyklętych Dzień Wisny Święt Knstytucji 3 Maja Dzień Matki Dzień Dziecka Urczyste pżegnanie abslwentów, zakńczenie rku szklneg Cykliczne knkursy dbywające się w naszej szkle Międzyszklny Knkurs Ortgraficzny Pwiatwy Knkurs Recytatrsk Muzyczny Jana Pawła II Pwiatwy Knkurs Matematyczny kl. III Mistrz zadań tekstwych Przedszklny Pwiatwy Knkurs Recytatrski EWALUACJA Prgram zakłada systematyczne mnitrwanie zaplanwanych zadań raz badanie sytuacji wychwawczej i prfilaktycznej uczniów. Wyniki ewaluacji psłużą cenie rezultatów i efektywnści prwadznych działań. Ewaluacja będzie miała charakter kształtujący, jak i sumujący. Infrmacje na temat efektywnści pdejmwanych działań będą zbierane w trakcie wdrażania prgramu. Okreswe pdsumwanie nastąpi pd kniec rczneg wdrażania prgramu na pdstawie przeprwadznej ewaluacji. Narzędzia ewaluacji: bserwacja zachwań uczniów, rzmwy z rdzicami, rzmwy z nauczycielami, analiza dkumentów, badania ankietwe Strna 17