Zespół Szkół i Przedszkola w Mokrsku Gimnazjum w Mokrsku

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY. SZKOŁA OSIĄGA CELE ZGODNE Z POLITYKĄ OŚWIATOWĄ PAŃSTWA. SZKOŁA DOSKONALI EFEKTY SWOJEJ PRACY WYMAGANIE 1.3. ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO: EWELINA PANEK, LIDIA ŚLUSAREK, BARBARA KLESZCZ, PIOTR PIECHOWSKI, ARKADIUSZ PIŚNIAK I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Zebranie infrmacji dtyczących pmcy psychlgiczn-pedaggicznej ferwanej ucznim na rzecz szkły. Zebranie infrmacji dtyczących rganizacji pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w szkle Zebranie infrmacji dtyczących efektywnści pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w szkle Sprawdzenie, w jakim stpniu zrganizwana pmc psychlgiczn-pedaggiczna wpływa na rzwój ucznia raz na pdniesienie jakści pracy szkły. zakres ewaluacji: w dniesieniu d jakich bszarów i wymagań: rzpznawanie ptrzeb i mżliwści psychfizycznych uczniów rganizacja różnych frm pmcy uczestnictwa uczniów w zajęciach ddatkwych pytania kluczwe i szczegółwe: Czy w szkle rzpznawane są ptrzeby edukacyjne uczniów? 1

2 W jakiej frmie jest rganizwana i realizwana pmc psychlgiczn pedaggiczna w szkle? W jaki spsób szkła wzmacnia mżliwści edukacyjne uczniów? kryteria, według których cenin wyniki ewaluacji: prpnwane zajęcia z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggiczne są chętnie pdejmwane przez uczniów zajęcia z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggiczne są wspierane przez rdziców prpnwane zajęcia z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggiczne wpływają pzytywnie na zwiększenie szans edukacyjnych uczniów II. Infrmacje dtyczące rganizacji ewaluacji: Źródła infrmacji i narzędzia badawcze wykrzystane przy ewaluacji a. Ankiety dla rdziców uczniów badające ich wiedzę na temat pmcy psychlgiczn-pedaggicznej, zakresu tej pmcy i efektów pdjętych działań termin przeprwadzania czynnści ewaluacyjnych: Czynnści ewaluacyjne przeprwadzan d września 2013 d maja 2014 rku. zasady dbru prób badawczych: Wybran rdziców uczniów klas II i III. III. Działania związane ze zbieraniem danych: dane uzyskane w wyniku ewaluacji W badaniach uczestniczył: 106 rdziców dane, których nie udał się zdbyć (dlaczeg?): Niektórzy ankietwani nie dpwiedzieli na wszystkie pytania. warunki w jakich dbywał się zbieranie danych. Ankiety przeprwadzn w czasie gimnazjum. zebrań z rdzicami. Wywiady przeprwadzn w 2

3 IV. Analiza ilściwa i jakściwa wyników ewaluacji wewnętrznej w dniesieniu d ustalnych kryteriów ceny kreślenie pzimu spełniania wymagań (A, B, C, D, E). ANALIZA ILOŚCIOWA I JAKOŚCIOWA DOTYCZĄCYCH DZIAŁAŃ ZWIĘKSZAJĄCYCH SZANSE EDUKACYJNE UCZNIÓW ORAZ POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Czy dzieck bjęte jest w szkle działaniami pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? Są bjęci pmcą 60 Nie są bjęci pmcą 40 Z jakich frm i działań pmcy psychlgiczn-pedaggicznej krzystają uczniwie? Frma pmcy Zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze 37 Zajęcia z psychlgiem 11 Warsztaty, szklenia dla uczniów 11 Zajęcia z pedaggiem 9 Prady i knsultacje dla uczniów 9 Zajęcia rzwijające uzdlnienia 9 Indywidualizacja pracy na lekcji 6 Zróżnicwane metdy pracy 3 Dstswanie wymagań w trakcie pracy z uczniem 3 Nauczanie indywidualne 1 Zajęcia scjterapeutyczne 1 Zajęcia lgpedyczne 0 Czy uczeń chętnie krzysta z pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? Tak lub raczej tak 79 Nie lub raczej nie 21 Czy rdzic wspiera działania z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? 3

4 Tak lub prawie zawsze 79 Nie lub raczej nie 21 W jaki spsób rdzic wspiera działania z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? Spsób wsparcia Stsuje wskazówki trzymane ze strny nauczycieli, wychwawców, specjalistów Jestem w stałym kntakcie z nauczycielami zajęć i knsultacje ze strny nauczycieli Realizuję zalecenia zawarte w pinii lub rzeczeniu d pracy z dzieckiem w dmu Krzystam z indywidualnych prad i knsultacji ze strny nauczycieli/wychwawców/specjalistów Krzystam z pmcy pracwników Pradni Psychlgiczn- Pedaggicznej W jaki spsób rdzic trzymuje infrmacje pstępach, wynikach uzyskanych w ramach pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? Na sptkaniach z rdzicami 59 W czasie rzmów z nauczycielami/specjalistami 25 W rzmwie telefnicznej 9 W frmie pisemnej 7 Czy ferwane przez szkłę frmy udzielania pmcy psychlgiczn-pedaggicznej są wystarczające? Tak 66 Nie 4 Nie mam zdania 30 Czy rdzice znają zalecenia w piniach lub rzeczeniach PPP? 4

5 Tak 41 Nie 15 Nie dtyczy 44 Czy rdzice zauważają efekty pdjętych działań pmcy psychlgiczn-pedaggicznej? Tak lub raczej tak 82 Nie lub raczej nie 18 Czy pdjęte przez szkłę działania pmcy psychlgiczn-pedaggicznej wpływają na zwiększenie szans edukacyjnych uczniów? Tak lub raczej tak 77 Nie lub raczej nie 7 Nie mam zdania 16 5

6 V. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY: rejestr mcnych i słabych strn, szkła zapewnia szerki zakres pmcy psychlgiczn-pedaggicznej rdzice wspierają działania szkły dtyczące pmcy psychlgicznpedaggicznej rdzice zauważają pzytywne efekty pdejmwanych działań pmcy psychlgiczn-pedaggicznej wniski wynikające z analizy mcnych i słabych strn szkły, które należy uwzględnić w planwaniu dalszych kierunków rzwju szkły z zakresu pmcy psychlgicznpedaggicznej Szkła zapewnia piekę psychlgiczn pedaggiczną wszystkim ucznim raz wsparcie ucznim szczególnych ptrzebach edukacyjnych. W szkle prwadzne są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów. Zajęcia te uwzględniają indywidualizację prcesu nauczania. Szkła zwiększa szanse edukacyjne uczniów pprzez diagnzwanie działań raz rganizwanie pmcy psychlgiczn pedaggicznej. Nauczyciele starają się uwzględniać ptrzeby uczniów w trakcie planwania zajęć ddatkwych. Uczniwie uczestniczą w wielu zajęciach wspmagających ich rzwój. Nauczyciele rzpznają ptrzeby edukacyjne i rzwjwe uczniów raz ich mżliwści psychfizyczne. Nauczyciele zapznają się z piniami i rzeczeniami Pradni Psychlgiczn Pedaggicznej i stsują właściwe d ptrzeb ucznia metdy pstępwania pedaggiczneg. Nauczyciele pdejmują starania, by dzieck miał pczucie sukcesu w nauce na miarę swich mżliwści. Rdzice i uczniwie dstrzegają indywidualne pdejście nauczyciela d ucznia. Organizwane w szkle zajęcia w większści są zgdne z ptrzebami uczniów frmy/spsby upwszechnienia raprtu. Umieszczenie raprtu na strnie internetwej szkły Przedstawienie raprtu na psiedzeniu RP. 6

7 VI. Załączniki (wykaz zgrmadznych dkumentów, które zawierają infrmacje i wyniki badań wykrzystanych przy sprządzaniu raprtu). 7