KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA ŻÓŁTY LATAWIEC W SIEDLCACH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA ŻÓŁTY LATAWIEC W SIEDLCACH Pdstawa prawna: Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzru pedaggiczneg (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 pz ze zm.), Knwencja prawach dziecka przyjęta przez Zgrmadzenie Ogólne Nardów Zjedncznych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 pz. 526 ze zm.). Cele strategiczne placówki: zapewnienie dziecim mżliwści wszechstrnneg rzwju i przygtwanie d cdzienneg życia; kształtwanie tlerancji, wrażliwści, wyrzumiałści, twartści i zrzumienia dla innych; wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emcjnalnej, duchwej, mralnej, zdrwtnej) z uwzględnieniem indywidualnych ptrzeb i mżliwści każdeg dziecka; integrwanie z grupą, rdziną, śrdwiskiem lkalnym; dstrzeganie ptrzeb drugieg człwieka, w tym szczególnie dziecka specjalnych ptrzebach edukacyjnych; uwrażliwianie i mdelwanie zachwań dzieci zdrwych jak zdlnych d niesienia pmcy i d traktwania dzieci niepełnsprawnych jak partnerów; stswanie specyficznych metd pracy z dziećmi, które umżliwiają stymulację ich rzwju, aktywnści i samdzielnści; indywidualizwanie pracy z dziećmi, również z dziećmi niepełnsprawnymi w celu wyrównywania szans edukacyjnych,

2 Misja przedszkla Przedszkle zapewnia dziecim piekę, dba ich bezpieczeństw psychiczne i fizyczne. Rzpznaje i zaspkaja ptrzeby raz rzwija indywidualne mżliwści i talenty. Twrzy warunki d nabywania przez dzieci wiadmści i umiejętnści zgdnie z ich mżliwściami rzwjwymi. Placówka buduje śrdwisk spłeczne dziecka, kształtuje jeg pstawy. Kieruje się zasadami wynikającymi z Knwencji prawach dziecka. Wspiera działania wychwawcze rdziców. Prmuje zachwania przyjazne przyrdzie, a także buduje pczucie tżsamści. Wizja przedszkla Cele gólne: 1. Przedszkle twrzy prcesy indywidualneg wspmagania rzwju i edukacji dpwiedni d ptrzeb i mżliwści dziecka. 2. Dzieck jest aktywne i twórcze w nabywaniu wiadmści, umiejętnści i pstaw, aby móc siągnąć djrzałść szklną. 3. Atmsfera panująca w przedszklu sprzyja akceptacji każdeg dziecka. 4. Przedszkle jest integralnym elementem śrdwiska, w którym działa, współpracuje z nim na rzecz rzwju własneg i lkalneg. 5. Rdzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkla. 6. Prgram przedszkla ukierunkwany jest na ptrzeby i mżliwści dziecka, umżliwia dziecku wszechstrnny rzwój. 7. Zarządzanie przedszklem zapewnia jeg sprawne funkcjnwanie i jest zgdne z bwiązującymi przepisami prawa, plityką światwą państwa i przyjętą kncepcją rzwju. Prcesy wspmagania rzwju i edukacji Przedszkle przygtwuje dzieci d pdjęcia nauki w szkle raz wspiera indywidualny ptencjał rzwjwy każdeg wychwanka. Respektuje pięć najisttniejszych zasad wychwania przedszklneg: zasadę zaspkajania ptrzeb dziecka, zasadę aktywnści, zasadę indywidualizacji, zasadę rganizwania życia spłeczneg,

3 zasadę integracji (jednlity prces wychwania i edukacji). Przedszkle dba rzwój intelektualny dziecka, kształcenie prcesów pznawczych i dsknalenie kmpetencji kmunikwania się. Dzieci nabywają wiedzę pprzez przyswajanie raz aktywne pszukiwanie i dkrywanie, w tym krzystanie z dstępnych źródeł wiedzy. Umiejętnści nabywają w tku działania, są zachęcane d twórczeg rzwiązywania prblemów i kreatywneg działania. Przedszkle prmuje zdrwie raz pstawy przyjazne przyrdzie. Dzieci wdrażane są d aktywnści ruchwej i pznawczej w naturalnym tczeniu. Obserwują i badają przyrdę, dkrywają mądrść jej praw. Uczą się krzystać z jej zasbów dla własneg zdrwia i zaspkjenia ptrzeb w racjnalny i bezpieczny spsób. Głównym mtrem i siłą naszych działań są wartści, dlateg przedszkle prwadzi party na nich planwy prces wychwawczy. Dzieci uczą się dróżniać dbr d zła. Katalg wartści bejmuje także: piękn, prawdę, miłść, przyjaźń, współdziałanie, dpwiedzialnść, szacunek, tlerancję, zdrwie, przyrdę, jczyznę. Szczególne miejsce w pracy przedszkla zajmuje kształtwanie tżsamści dziecka parte na tradycjach rdzinnych raz kulturze reginalnej. Sylwetka abslwenta Dzieck kńczące przedszkle: psiada: mtywację d uczenia się i d wysiłku intelektualneg, umiejętnści słuchania i myślenia, praktyczneg krzystania ze zdbytych wiadmści, umiejętnść kncentracji, umiejętnść współpracy w grupie; umiejętnść radzenia sbie z trudnściami, twórczeg rzwiązywania zadań, dpwiedni pzim samdzielnści, gtwść d pdejmwania różnrdnych aktywnści, umiejętnść kmunikatywneg przumiewania się, pczucie bycia Plakiem i Eurpejczykiem;

4 przestrzega: praw innych ludzi, zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałści zdrwie i sprawnść fizyczną, zasady kultury współżycia, pstępwania według ustalnych nrm; dstrzega i szanuje: ptrzeby innych ludzi, dmienne pstawy, przeknania, updbania, symble nardwe, śrdwisk naturalne; nie bawia się: występwać publicznie, reprezentwać grupę, przedszkle, dzielić się swimi pmysłami, siągnięciami, sukcesami, wykazywać inicjatywy w działaniu, prsić radę lub pmc. System wspierania rzwju dziecka W przedszklu zbudwan system ewaluacji rzwju dziecka. Prcedura pstępwania bejmuje m.in. systematyczne bserwacje pedaggiczne służące rzpznaniu ptrzeb, mżliwści, sytuacji spłecznej dziecka, a także zaintereswań pdpiecznych. Wspmaganie dzieci t także badanie gtwści szklnej i budwanie indywidualnych prgramów wspmagania i krygwania rzwju. Wiedzę dzieciach nauczyciele wykrzystują d: mdyfikacji realizwanych prgramów, planwania miesięczneg, d knstruwania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań), indywidualneg wspmagania dzieci.

5 W sytuacji prblemów edukacyjnych i wychwawczych lub deficytów przedszkle udziela pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w tku bieżącej pracy raz w miarę ptrzeb w frmach specjalistycznych. Przedszkle, mnitrując rzwój dziecka, współpracuje nie tylk z rdzicami, ale także pradnią psychlgiczn-pedaggiczną i innymi pdmitami wspierającymi dzieck i jeg rdzinę. Celem przedszkla jest dsknalenie systemu wspmagania rzwju dziecka, w tym udzielanie pmcy psychlgiczn- -pedaggicznej nie tylk pdpiecznym, ale też ich rdzicm. W ramach systemu pmcy w przedszklu analizuje się prblemy edukacyjne i wychwawcze, planuje działania, cenia pstępy dzieci, wyciąga wniski i je wdraża. W celu czytelnści spsbu pstępwania pracwan prcedurę badania i analizwania pstępów dzieci. Kadra pedaggiczna przedszkla umżliwia rzwój zaintereswań m.in. artystycznych, czytelniczych, przyrdniczych, naukwych, dtyczących tradycji reginu raz wspmaga rzwój talentów dzieci. Prwadzne zajęcia i twrzne sytuacje edukacyjne są dstswane d mżliwści rzwjwych dzieci, a ich jakść jest na wyskim pzimie. Przedszkle buduje swój wizerunek jak placówki przyjaznej dziecim i rdzicm raz śrdwisku lkalnemu, będąc także miejscem, w którym pielęgnwane są tradycje reginalne. Funkcjnwanie przedszkla w śrdwisku lkalnym Przedszkle aktywnie współpracuje z rdzicami w zakresie budwania i realizacji kncepcji swjej pracy. Wspiera rdziców w wychwywaniu dzieci. W trsce jednlite ddziaływanie nauczyciele: systematycznie infrmują rdziców zadaniach wychwawczych i kształcących realizwanych w przedszklu, zapznają rdziców z pdstawą prgramwą wychwania przedszklneg i włączają ich d kształtwania u dziecka kreślnych w niej wiadmści i umiejętnści, infrmują rdziców sukcesach i kłptach ich dzieci, a także włączają ich d wspierania siągnięć rzwjwych dzieci i łagdzenia trudnści, na jakie natrafiają, prwadzą edukację przdrwtną i prmcję zdrwia, zachęcają rdziców d współdecydwania w sprawach przedszkla, i wspólnie z nimi rganizują wydarzenia, w których birą udział dzieci. W miarę mżliwści przedszkle udziela rdzicm pmcy psychlgiczn-pedaggicznej. Obejmuje na m.in.:

6 rzpznawanie ptencjalnych mżliwści raz indywidualnych ptrzeb dziecka i umżliwianie ich zaspkjenia, rzpznawanie przyczyn trudnści dziecka, wspieranie rdziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka, wspieranie rdziców w rzwiązywaniu prblemów wychwawczych, rzwijanie umiejętnści wychwawczych rdziców. Crcznie w przedszklu pracwywany jest plan współpracy z rdzicami ( plany pszczególnych grup). Realizacja zadań wynikających z planu współpracy ma następujące frmy: zebrania gólne i zebrania grupwe, zajęcia adaptacyjne dla nw przyjętych dzieci, knsultacje i prady indywidualne, kącik dla rdziców (infrmacje, ekspnwanie prac), rganizacja dni twartych i zajęć twartych dla rdziców, rganizacja szkleń i warsztatów zwiększających umiejętnści wychwawcze rdziców, rganizacja urczystści, kncertów, knkursów, w tym włączenie rdziców d rganizacji imprez przedszklnych, angażwanie rdziców w pracę na rzecz przedszkla i pszczególnych grup. W przedszklu prężnie działa rada rdziców, wspierająca działalnść placówki. Przedszkle pdejmuje inicjatywy na rzecz śrdwiska przyrdniczeg i spłeczneg, a także dpwiada na jeg ptrzeby. Ważnym aspektem pracy placówki jest udział w realizacji lkalnych i gólnplskich prgramów i prjektów. Placówka współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dzieci, a także prmującymi zachwania przyjazne przyrdzie raz zajmującymi się kulturą i tradycją wielkplską. Krąg partnerów zewnętrznych pszerza się i wynika nie tylk z ptrzeb przedszkla, ale także z ptrzeb śrdwiskwych. Przedszkle pdkreśla swją drębnść pprzez wypracwane tradycje własne. Kalendarz wydarzeń przedszklnych i urczystści pzstaje w ścisłym związku z tradycjami lkalnymi, nardwymi, a także ptrzebami śrdwiskwymi.

7 Zarządzanie przedszklem Jednym z warunków zmian zachdzących w edukacji jest pdnszenie kwalifikacji i kmpetencji nauczycieli. Przedszkle zatrudnia kadrę pedaggiczną psiadającą wyskie kwalifikacje w zakresie wychwania przedszklneg, a także kwalifikacje specjalistyczne, m.in. specjalista w zakresie terapii pedaggicznej, fizjterapeuta, lgpeda, psychlg, terapeuta si. W trsce skuteczną realizację zadań i celów wychwania przedszklneg rganizuje wsparcie dla pjedynczych nauczycieli i rady pedaggicznej. Organizwane są frmy inspirujące d rzwju zawdweg, nwatrstwa i twórczej aktywnści nauczycieli. Udkumentwane umiejętnści kadry pedaggicznej dtyczą przede wszystkim nwczesnych metd pracy z dzieckiem, a także spsbów pstępwania terapeutyczneg. W przedszklu panuje pgdna atmsfera, a życzliwi nauczyciele umiejętnie taczają pieką wszystkie dzieci. Nauczyciele psiadają umiejętnść atrakcyjneg prwadzenia zajęć, tak aby dzieci były aktywne i radsne. Przedszkle systematycznie zmierza d pełnej realizacji załżeń kncepcji, ewentualnie wprwadza zmiany d niej. Odbywa się t pprzez crczną analizę jakści pracy raz budwanie i realizację planów pracy na klejny rk z wykrzystaniem prirytetów kreślnych w kncepcji i wnisków ze sprawwaneg nadzru pedaggiczneg. Prirytety na lata 2013/ /2018: 1. Aktualizacja i dsknalenie systemu pmcy psychlgiczn-pedaggicznej. 2. Twrzenie klimatu przedszkla przyjazneg. 3. Prmcja zdrwia i świadmści eklgicznej. 4. Budwanie skuteczneg systemu współpracy z rdzicami w celu ujednlicenia ddziaływań wychwawczych. 5. Lepsza rganizacja pracy zespłwej. 6. Wzbgacenie zasbów przedszkla nwe pmce dydaktyczne, prgramy edukacyjne, lgpedyczne, pmce d stymulacji plisensrycznej. 7. Inspirwanie kadry pedaggicznej d twrzenia nwatrskieg i twórczeg stylu pracy, pszerzanie jej kmpetencji.