PROGRAM PROFILAKTYKI DLA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI DLA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH W naszej szkle prfilaktyka jest kategrią nadrzędną w stsunku d różnych prblemów z którymi się sptykamy. W związku z wiekiem rzwjwym młdzieży uczącej się w naszej szkle raz tym, że jest t szkła w małym miasteczku, gdzie istnieje dbra współpraca śrdwiska lkalneg ze szkłą, która jest isttnym czynnikiem chrniącym, uczniwie naszej szkły nie są grupą wyskieg ryzyka zagrżeń. Tak więc prgram prfilaktyczny szkły piera się na prfilaktyce pierwszrzędwej (uprzedzającej), w której większy nacisk płżny zstał na czynniki chrniące i prmujące zdrwy styl życia raz późniające wiek inicjacji. Prwadzna jest wzmżna kampania infrmacyjna ze szczególnym uwzględnieniem kmunikatu POCZEKAJ I POMYŚL ZANIM ZROBISZ!!! NADRZĘDNE CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO: twrzenie warunków d plepszenia stanu drgi i dsknalenie umiejętnści wykrzystania znajmści przepisów dtyczących szerk rzumianeg bezpieczeństwa dstarczenie ucznim wiedzy i umiejętnści z zakresu edukacji emcjnalnej raz prfilaktyki uzależnień Aby zrealizwać nadrzędne cele szklneg prgramu prfilaktyczneg wyszczególnin w nim trzy mduły dtyczące: bezpieczeństwa fizyczneg młdzieży edukacji emcjnalnej prfilaktyki zagrżeń i uzależnień 1

2 Wszystkie mduły prgramu zstaną dstswane d dwóch grup wiekwych jakimi są uczniwie klas I i II, raz III i IV W ramach w/w mdułów przygtwan szczegółwe plany i wykazy zajęć. Taka struktura prgramu raz spsób realizacji wyznaczają szczegółwe zadania szklneg prgramu prfilaktyczneg. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA PROGRAMU: Zapznanie z regulaminami pracwni przedmitwych Pznanie zasad bezpieczneg użytkwania sprzętu pracująceg z wykrzystaniem energii elektrycznej znajdująceg się w naszym cdziennym tczeniu (szkła, dm) Pznanie pdstawwych zasad udzielania pierwszej pmcy w nagłych wypadkach Pznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z kmputerem Zapznanie się z gólnymi zasadami i pdstawwym sprzętem chrny przeciwpżarwej Zdbycie umiejętnści rzpznawania i dczytywania znaków pwszechnej infrmacji i BHP znajdujących się w najbliższym tczeniu Zdbycie umiejętnści stswania się d znaków i sygnałów stswanych w wypadku zagrżeń Zapznanie się z zasadami ruchu drgweg Ostrzeżenie przed iluzryczną wizją świata jak miejsca ciągłej rzrywki, przyjemnści i sukcesu. Zmiana biegwych przeknań tym, że wszystkieg trzeba w życiu spróbwać. Dstarczenie infrmacji na temat zgubnych skutków używania papiersów, alkhlu, narktyków Ukazanie zagrżeń wynikających z sięgania p te śrdki Pkazywanie mżliwści zdrweg życia, które daje radść i satysfakcję. Integracja grupy Obserwacja siebie i rzpznawanie swich uczuć ; twrzenie własneg słwnika uczuć Analiza pdejmwanych działań i przewidywanie ich knsekwencji Rzumienie uczuć i trsk innych sób, respektwanie różnic w uczuciach, które budzą w ludziach te same rzeczy Samakceptacja-pstrzeganie siebie w krzystnym świetle, rzpznawanie swich słabych i silnych punktów Asertywnść przedstawianie swich uczuć i trsk bez złści i rezygnacji Prezentacja i wypróbwanie etapów Rzwiązywania Prblemów bez Prażek 2

3 SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ Z ZAKRESU BEZPIECZEŃSTWA 1. ZNAKI POWSZECHNEJ INFORMACJI pznanie pdstawwych znaków BHP znajdujących się w najbliższym tczeniu zdbycie umiejętnści stswania się d znaków pwszechnie stswanych w wypadku zagrżeń zdbycie umiejętnści rzpznawania i dczytywania znaków pwszechnej infrmacji i BHPznajdujących się w najbliższym 2. POZNAJEMY SYGNAŁY ALARMOWE zapznanie uczniów z planem ewakuacji szkły na wypadek zagrżenia uświadmienie kniecznści zachwania prządku i dyscypliny pdczas ewakuacji zapznanie i zapamiętanie ustalneg dla szkły sygnału alarmweg pznanie drgi ewakuacji w całym budynku wyuczenie dyscypliny i sprawnści puszczania budynku 3. OCHRONA PRZECIWPOŻAROWA pznanie przyczyn pwstawania pżarów zapznanie uczniów z pdstawwymi śrdkami gaśniczymi i mżliwściami ich stswania w danej sytuacji zdbycie umiejętnści psługiwania się pdstawwym sprzętem gaśniczym będącym na wypsażeniu szkły 4. BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY pznanie pdstawwych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy w szkle przypmnienie zasad bezpieczneg użytkwania sprzętu szklneg pdczas zajęć przypmnienie zasad krzystania z pracwni kmputerwej pznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z kmputerem 3

4 zdbycie umiejętnści rganizwania bezpiecznej i kulturalnej zabawy na przerwie międzylekcyjnej 5. BAWIMY SIĘ BEZPIECZNIE, PRZYJEMNIE I KULTURALNIE pznanie zasad bezpiecznej i kulturalnej zabawy pdczas przerw międzylekcyjnych i w czasie wlnym pdniesienie świadmści uczniów dtyczącej skutków niebezpiecznych zabaw 6. BEZPIECZNA WYCIECZKA zapznanie z zasadami rganizwania bezpiecznej wycieczki szklnej zgdnie z gólnymi przepisami dtyczącymi rganizacji pzaszklnych frm nauczania zapznanie z regulaminem zachwania się na wycieczce uświadmienie ucznim kniecznści bezwzględneg przestrzegania pstanwień regulaminu wycieczki 7. NIEBEZPIECZEŃSTWA GROŻĄCE DZIECIOM kreślenie znaczenia niebezpieczne sytuacje jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji uświadmienie skutków niebezpiecznych sytuacji pznanie zasad prawidłweg zachwania się w niebezpiecznej sytuacji 8. HIGIENA MOJEGO UMYSŁU zapznanie uczniów z pjęciem higieny ciała i umysłu pdniesienie umiejętnści kreślenia wpływu czynników śrdwiska naturalneg, sztuczneg i spłeczneg na zdrwie fizyczne i psychiczne człwieka pdniesienie świadmści na temat reakcji rganizmu ludzkieg na działanie tych czynników 4

5 9. BEZPIECZNE PORUSZANIE SIĘ PO DRODZE pznanie znaków drgwych zapznanie z pdstawwymi zasadami ruchu drgweg zdbycie umiejętnści ceny sytuacji na drdze i zaplanwania dpwiednieg pstępwania 10. BEZPIECZEŃSTWO MŁODEGO ROWERZYSTY I KIEROWCY pznanie zasad bezpieczneg pruszania się rwerem uświadmienie skutków brawury i nieprzestrzegania przepisów zdbycie umiejętnści prawidłweg zachwania się w ruchu drgwym uświadmienie ptrzeby nszenia kasku chrnneg przez rwerzystę 11. PODSTAWOWE ZASADY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY I POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU zaznajmienie z zasadami udzielania pierwszej pmcy zapznanie się z zagadnieniami budwy i czynnści rganizmu zdbycie umiejętnści pstępwania w nagłych wypadkach nabycie umiejętnści pwiadamiania dpwiednich służb ratwnictwa medyczneg i drgweg SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAKRESU PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ 1. JAK POZOSTAĆ SOBĄ W DZISIEJSZYM ŚWIECIE? strzeżenie przed iluzryczną wizją świata kształtwaną przez media wzmcnienie czujnści zdystanswania wbec złudnych miraży świata uzmysłwienie, że nie jest grszy ten kt nie pdążą bezkrytycznie za mdą, szpanem, sukcesem 5

6 2. ZAGROŻENIA OKRESU DOJRZEWANIA - PRESJA GRUPY zastanwienie się nad swją pzycją w grupie rówieśniczej uświadmienie jakie cechy psiada dbry klega zrzumienie ptrzeby wybru dbreg klegi- prawdziweg przyjaciela ćwiczenie pstawy asertywnści 3. O SZKODLIWOŚCI PALENIA TYTONIU przekazanie rzetelnych infrmacji szkdliwym działaniu tytniu zmiana biegwych przeknań uspkajającym działaniu niktyny wyrabianie przeknania słusznści stanwczej dmwy w przypadku presji grupy uświadmienie ucznim, że nie muszą zgadzać się na bycie biernym palaczem 4. DLACZEGO LUDZIE PIJĄ? ukazanie przyczyn w których ludzie sięgają p alkhl zmianę biegwych pinii na temat picia alkhlu przekazanie infrmacji : czym jest chrba alkhlwa i jak trudn ją leczyć 5. NARKOTYKI - KONSEKWENCJA PIERWSZEGO RAZU ukazanie niektórych przyczyn zażywania narktyków przestrzeganie przed wzięciem narktyku na próbę ukazanie mechanizmu uzależnienia ptrzeba pmcy sbm uzależninym i ich rdzinm 6

7 SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAKRESU EDUKACJI EMOCJONALNEJ 1. ŚWIADOMOŚĆ WŁASNYCH UCZUĆ ustalenie wspólnych zasad pracy w grupie integracja grupy, stwrzenie milej, dprężającej atmsfery uświadmienie młdzieży pdstawwych uczuć wyrażanych w życiu cdziennym pszerzenie słwnictwa związaneg z tematyką uczuć i emcji uświadmienie ucznim w jakich sytuacjach wyrażają uczucia pdstawwe raz na pstawie jakich sygnałów pchdzących d ciała mgą je rzpznawać 2. NAZYWANIE UCZUĆ INNYCH. EMPATIA Cele zajeć: uświadmienie młdzieży pszczególnych uczuć w twrzeniu układów międzyludzkich pkazanie jakie uczucia wywłują pewne układy między ludźmi pprzez pracwanie krótkich scenek i dgrywanie ich przez dzieci 3. PANOWANIE NAD EMOCJAMI. KOMUNIKAT JA uświadmienie ucznim jak bchdzą się ze złścią, która jest pdstawwym uczuciem dla każdeg człwieka ukazanie spsbów wyrażania złści spłecznie akceptwanych prezentacja budwy kmunikatu ja 4. AKTYWNE SŁUCHANIE. JA I TY dknanie rzróżnienia pmiędzy sytuacjami, kiedy należy aktywnie słuchać, a kiedy stswać kmunikat ja uczenie różnych frm wypwiedzi akceptujących uczucie słuchanie bardz uważne (język ciała) zaakceptwanie uczuć kreślenie tych uczuć 7

8 5. POSTAWA BEST ( z czeg jestem zadwlny, c u siebie lubię) umżliwienie uświadmienia sbie swich mcnych strn i nauczenie się ich rzpznawania wzajemne pinfrmwanie, jakie zachwania innych są dbierane jak wsparcie uświadmienie kniecznści zaakceptwania słabści i wad, jeżeli pragną siągnąć realne i żywe pczucie własnej wartści 6. POCHWAŁA ukazanie typwych frm chwalenia (zawierających cenę dziecka) uczenie pchwały piswej, unikanie ceny sby 7. PROBLEM KLASY. ROZWIAZYWANIE PROBLEMÓW KLASOWYCH ukazanie knsekwencji typwych frm rzwiązywania knfliktów prezentacja i wypróbwanie etapów metdy Rzwiązywania Prblemów bez Prażek Prgram pracwały: Krdynatr ds.bezpieczeństwa,lider zespłu ds. prfilaktyi i wychwania - mgr Daria Augustyniak Pedagg szklny - mgr Ewelina Jaskulska Zduny,