PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 139 im. WOJSKA POLSKIEGO w ŁODZI na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 139 im. WOJSKA POLSKIEGO w ŁODZI na lata

2 Misja " Działaj więc dla innych, by cieszyć się wraz z nimi. J. W. Gethe Jesteśmy szkłą atrakcyjną, twórczą. Oferujemy mżliwść wszechstrnneg rzwju ucznia, dkrywania i rzwijania talentów. Stwarzamy dziecku warunki d samdzielneg pznawania siebie. Mbilizujemy d rzetelnej samceny i rzwijamy pczucie własnej wartści. Przybliżamy pdstawwe zasady bwiązujące w stsunkach międzyludzkich. Kształtujemy pczucie szacunku wbec szkły, rdziny, Ziemi Łódzkiej i jczyzny. Wspieramy rdziców w wychwaniu dziecka. Zadania wychwawcze szkły 1. Wychwanie patrityczne (reginalne) 2. Wychwanie przdrwtne 3. Wychwanie eklgiczne 4. Wychwanie kulturalne 5. Wychwanie spłeczne i mralne Cele wychwania 1. Wychwanie patrityczne Kształtwanie szacunku d własneg państwa, symbli nardwych, pamiątek histrycznych. Rzwijanie szacunku d brzędów i zwyczajów nawiązujących d życia naszych przdków. Kształtwanie więzi z krajem jczystym i świadmści bywatelskiej. Kultywwanie reginalnych tradycji. Dstarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i najwybitniejszych pstaci z dziejów reginu i Plski. Budzenie szacunku d miejsc pamięci nardwej, zabytków, miast i wytwrów kultury nardwej. Kształtwanie dumy nardwej Uświadamianie znaczenia świąt nardwych. Rzwijanie pczucia slidarnści i dążenia d życia w pkju. 2

3 2. Wychwanie przdrwtne Kształtwanie nawyków higienicznych jak warunku dbreg sampczucia i zdrwia. Przeciwdziałanie zagrżenim: AIDS, narkmanią, alkhlizmem i niktynizmem. Działanie na rzecz własneg zdrwia, sprawnści fizycznej, prawidłwej pstawy i zgrabnej sylwetki pprzez uprawianie sprtu i prpagwanie aktywnych frm wypczynku na świeżym pwietrzu. Prpagwanie zdrweg stylu życia i dpwiedniej diety jak przeciwdziałanie chrbm cywilizacyjnym (tyłść, cukrzyca, nwtwry itp.). Rzwijanie piekuńczeg stsunku d klegów, pszanwanie ich zdrwia i trska ich bezpieczeństw. Kształtwanie prawidłwych pstaw dtyczących bezpieczeństwa w szkle i pza nią. Szerzenie światy zdrwtnej dtyczącej przyczyn i leczenia różnych chrób w tym chrób zakaźnych i pasżytniczych, a także cywilizacyjnych (tyłść, cukrzyca, nwtwry itp.). Wychwanie d życia w rdzinie pprzez zapznawanie uczniów z prblemami djrzewania. Rzwijanie integracji z sbami niepełnsprawnymi. Wprwadzanie elementów udzielania pmcy przedmedycznej Ukazywanie zagrżeń wynikających z uzależnienia d leków (lekmania) i dpalaczy. Uświadamianie zagrżeń wynikających z przynależnści d różnych grup niefrmalnych. Uświadmienie psychspłecznych aspektów zdrwia, wdrażanie d radzenia sbie z negatywnymi reakcjami własnymi i innych. 3. Wychwanie eklgiczne Pznanie tematyki eklgicznej: chrny przyrdy, zagrżeń dla śrdwiska. Wyrabianie w uczniach nawyków eknmiczneg krzystania z wdy i energii elektrycznej. Uświadamianie ucznim krzyści wynikających z zagspdarwania surwców wtórnych - recykling. Uczenie właściweg stsunku d przyrdy. Mbilizwanie uczniów d chrny przyrdy w swim tczeniu. 4. Wychwanie kulturalne Organizwanie zajęć służących wyrabianiu umiejętnści spstrzegania, ceniania i przeżywania. Rzumienia piękna w przyrdzie, sztuce, literaturze i muzyce. Rzwijanie zamiłwania d czytelnictwa. Rzwijanie zaintereswań i talentów uczniów. Uczenie kultury słwa. 3

4 Rzwijanie umiejętnści dpwiedzialneg krzystania ze śrdków upwszechniania infrmacji. Wyrabianie pczucia dpwiedzialnści za pamiątki kultury nardwej. Szerzenie tlerancji kulturwej i szacunku d innych nardwści. 5. Wychwanie spłeczne i mralne Wdrażanie zasad mraln-etycznych jak zasad dbreg zachwania. Prmwanie szkły bez przemcy, wulgaryzmów i wandalizmu. Pznanie rli dmu rdzinneg i pzycji dziecka w rdzinie - jeg praw i bwiązków. Wpajanie pstawy miłści d rdziców i człnków rdziny raz szacunku d starszych. Kształtwanie nawyków kulturalneg zachwania się w szkle, w dmu i miejscach publicznych. Wdrażanie d integracji szkły z dmem rdzinnym. Uświadamianie prblemu dpwiedzialnści za siebie, grupę, rdzinę i spłeczeństw. Integrwanie zespłu klasweg. Uczenie pszanwania własnści spłecznej i sbistej. Budzenie zaintereswań aktualnymi prblemami najbliższeg tczenia. Kultywwanie tradycji i byczajów raz dpwiedzialnści za dbre imię rdziny, klasy i szkły. Zapznanie z zasadami właściweg pstępwania w przypadku kntaktu z przedmitami niebezpiecznymi: tksycznymi, łatwpalnymi, wybuchwymi jak fajerwerki. Uświadamianie rli zdrweg współzawdnictwa i współpracy w zesple. Rzwijanie kleżeństwa, wzajemnej pmcy i życzliwści pdczas nauki i zabawy. Rzbudzenie mtywacji uczenia się i pgłębiania wrażliwści pznawczej i estetycznej, a przez t kształtwanie refleksyjnej pstawy wbec siebie jak człwieka. Uświadamianie zalet i wad Internetu, a także krzystania z prtali spłecznściwych. Ukazywanie zagrżeń płynących z mediów elektrnicznych (śrdków masweg przekazu) jak telefny, tablety itp. Wspieranie uczniów z trudnściami edukacyjnymi w wyrównywaniu szans edukacyjnych (dysleksja, dyskalkulia, dysgrafia) Uspłecznianie uczniów z trudnściami adaptacyjnymi (ADHD, Zespół Aspergera, rzeczenia niepełnsprawnści, przewlekłe chrby itp.) 4

5 Uwrażliwianie na uzależnienia wynikające z zagrżeń cywilizacyjnych, jak zakuphlizm, śrdki ksmetyczne i zabiegi upiększające (tanreksja, anreksja, bulimia), budwanie wyidealizwaneg wizerunki - akceptacja siebie. Wdrażanie zasad krzystania z numerów alarmwych. Spsby realizacji zadań wychwawczych 1. Akademie i apele szklne 2. Obchdy ważnych dni: Rzpczęcie rku szklneg Tydzień Świadmści Dysleksji Dzień Kmisji Edukacji Nardwej Ślubwanie klas I Dzień Papieski Knwencja Praw Dziecka Mrski Młdzieżwy Apel Niepdległściwy Święt Niepdległści Andrzejki Mikłajki Wigilia Jasełka Dzień Babci i Dziadka Walentynki Dzień Kbiet Dzień Chłpaka i Dziewczyny Dzień Ziemi Knstytucja 3 Maja Dzień Unii Eurpejskiej Ncny Maratn Eurpejski Dzień Matki i Ojca Dzień Sprtu 5

6 Dzień Dziecka Zakńczenie rku szklneg 3. Ekspnwanie Patrna szkły pprzez: crczny udział w urczystściach rganizwanych crcznie wspólnie z Ligą Mrską i Rzeczną, ekspzycję na hlu szklnym. 4. Knkursy klaswe, szklne i międzyszklne: przedmitwe, rtgraficzne, matematyczne, czytelnicze, eklgiczne, zdrwtne, recytatrskie, teatralne, plastyczne. 5. Twrzenie grup uczniwskich realizujących różne pmysły twórcze: artystyczne teatralne plastyczne muzyczne turystyczne 6. Udział w imprezach artystycznych szklnych i śrdwiskwych: spektakle teatralne, muzyczne, wystawy, święta lkalne i nardwe. 7. Udział w akcjach przdrwtnych, eklgicznych. 8. Organizwanie akcji charytatywnych: zbiórka pieniędzy dla Orkiestry Świątecznej Pmcy, pmc sbm pszkdwanym, zbiórka zabawek dla dzieci ze świetlicy, przedszkla, szpitala, przygtwanie upminków dla dzieci niepełnsprawnych. 9. Organizwanie akcji prmcyjnych: zdrwtnych, zbiórka żywnści dla zwierząt itp. 10. Udział w zawdach sprtwych: lekkatletycznych, meczach piłki nżnej, tenisa stłweg, kszykówki, tag rugby, wg. kalendarza imprez. 6

7 11. Sptkania z: plicjantem, pielęgniarką, pracwnikami Pradni Psychlgiczn - Pedaggicznej, Strażą Miejska, dyrekcją, nauczycielami i uczniami Gimnazjum nr 33 w Łdzi. 12. Rzwijanie zaintereswań na zajęciach pzalekcyjnych: Szklne Kł Ftgraficzne Kł mitlgiczne Zajęcia rzwijające z matematyki Zajęcia rzwijające z j. angielskieg Zajęcia z kreatywnści Kł histryczne Kł plastyczne Kł muzyczne Przygtwanie d Karty Rwerwej Bawimy się z rugby Przygtwanie d zawdów sprtwych Zajęcia artystyczne dla kl. 1-3 Zajęcia rzwijające dla kl. 1-3 Kł czytelnicze Przygtwanie d I kmunii świętej Warsztaty plastyczne Kł biblijne Kł eklgiczne Kł przyrdnicze 13. Wyrównywanie szans edukacyjnych na zajęciach pzalekcyjnych: Zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze z j. plskieg Zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze z matematyki 7

8 Zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze z j. angielskieg Zajęcia dydaktyczn- wyrównawcze z edukacji wczesnszklnej Zajęcia lgpedyczne Zajęcia krekcyjn-kmpensacyjne Terapia pedaggiczna Wyrównywanie szans z przyrdy dla kl Współpraca z: innymi szkłami, TPD, PTD, CARITAS,PCK, LMiR, CRiE, PTTK, Przewzy Reginalne, Schrnisk Młdzieżwe, Bibliteka Rejnwa, Dm Dzienneg Pbytu, Rada Osiedla Stki, UMŁ - Trener Osiedlwy Pradnią Psychlgiczn Pedaggiczną, Strażą Pżarną, Plicją, z instytucjami na terenie Łdzi 15. Organizwanie: wystaw prac dziecięcych, 16. Redagwanie gazetek ściennych na krytarzach: tematycznych, prezentujących twórczść uczniów np. plastyczną, literacką, z bieżącymi infrmacjami. 17. Prezentacja siągnięć: sprtwych, w knkursach, i innych. 18. Prwadzenie krniki szklnej. 19. Prwadzenie strny internetwej. 20. Przeprwadzanie demkratycznych wybrów d samrządów klaswy 21. Praca w Samrządzie Uczniwskim - wdrażanie d pełnienia różnych funkcji. 22. Przeprwadzanie demkratycznych wybrów d Samrządu Uczniwskieg. 8

9 23. Organizwanie: pmcy kleżeńskiej. 24. Zapznanie ucznia: z pmieszczeniami w budynku szkły i drgą ewakuacyjną, z jeg prawami i bwiązkami zawartymi w Statucie Szkły, z Wewnątrzszklnymi Zasadami Oceniania, z Przedmitwymi Zasadami Oceniania. 25. Uczenie rzmów związanych z rzwiązywaniem knfliktów i spraw sprnych. 26. Kształcenie umiejętnści prwadzenia rzmów i rzwiązywania knfliktów. 27. Integrwanie uczniów bjętych indywidualnym nauczaniem. 28. Sptkania klaswe z różnych kazji: Ślubwanie klas I, Andrzejki, Mikłajki, Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, Walentynki, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Pżegnanie klas VI. 29. Redagwanie tematycznych gazetek ściennych w salach lekcyjnych. 30. Prwadzenie kącików czystści, tematyce eklgicznej, zdrwtnej. 31. Nagradzanie uczniów zgdnie ze Statutem Szkły: dyplmy, nagrdy książkwe, pchwały wychwawcy, nauczycieli, dyrekcji i inne. 32. Współpraca z rdzicami: knsultacje, zebrania, rzmwy indywidualne wspieranie rdziców: warsztaty, wykłady, pgadanki 33. Uhnrwanie rdziców: "Pdziękwania" za pracę spłeczną na rzecz szkły wręczane w trakcie na Urczystści Zakńczenia Rku Szklneg. "Listy gratulacyjne" za wzrwe wychwanie dzieci wręczane na Urczystści Zakńczenia Rku Szklneg. Rla nauczyciela i wychwawcy 1. Nauczyciel własnym autrytetem i pstawą wspmaga swje działania wychwawcze i daje właściwy przykład uczniwi. 9

10 2. Wychwując nauczyciel kształtuje następujące wartści: pszanwanie gdnści człwieka, prawdę i dbr, przestrzeganie praw i ptrzeb innych, uczciwść, pświęcenie, współczucie, tlerancje, szacunek d wartści nardw kulturwych. 3. Nauczyciel przestrzega następujących zasad: traktuje ucznia życzliwie, relacje uczeń - nauczyciel piera na wzajemnym szacunku, współpracuje z uczniem, zapewnia uczniwi bezpieczne warunki d rzwju własnej sbwści i nauki, kieruje się dbrem ucznia i trską jeg zdrwie, wspiera uczniów w siąganiu wytycznych przez nich celów, mbilizuje d rzwiązywania prblemów w twórczy spsób, wspieranie w rzwijaniu zaintereswań i talentów, kształtuje umiejętnść planwania, rganizwania i ceniania własneg pstępwania raz przyjmwania dpwiedzialnści za własne czyny, uczy skuteczneg przumiewania się w różnych sytuacjach, prezentwania własneg punktu widzenia i brania pd uwagę pglądów innych ludzi, szanuje prymat rdziny i wspmaga jej wychwawczą rlę. 4. Nauczyciel, wypełniając swją dydaktyczną rlę, realizuje jedncześnie następujące cele wychwawcze: wyrabia systematycznść i wytrwałść w nauce, kształtuje umiejętnści pracy w zesple i uczy zasad rganizacji pracy indywidualnej, uczy skuteczneg przumiewania się w różnych sytuacjach, asertywnści i prezentwania własneg punktu widzenia, wychwuje w duchu wzajemnej tlerancji raz tlerancji dla innych kultur, ras, religii i nardów, 10

11 rzbudza ciekawść pznania świata, innych ludzi i siebie, rzwija pzytywny spsób patrzenia na siebie i świat, budzi szacunek, rzwija samdzielne myślenie, wdraża d pszanwania wspólneg dbra, pracy innych i własnej, umacnia akceptację i szacunek dla ciała raz dbałść zdrwie, uczy właściwych zachwań w stsunku d taczającej przyrdy i wyrabia nawyki preklgiczne, trszczy się bezpieczeństw własne i innych w każdej sytuacji i wprwadza elementy pierwszej pmcy, kształtuje umiejętnść wartściwania pstaw ludzkich, uczy wybiórczeg krzystania z mediów i śrdków masweg przekazu (media elektrniczne) uwrażliwia na piękn języka jczysteg, upwszechnia czytelnictw, rzwija kmpetencje czytelnicze wśród uczniów, zapznaje z dziedzictwem kultury nardwej raz walrami turystycznymi Małej Ojczyzny, umacnia pczucie wspólnty z dmem, rdziną, klasą, śrdwiskiem i krajem, wyrabia wrażliwść estetyczną, uczy radzenia z niepwdzeniami szklnymi, rzwija i umacnia tradycje nardwe i kształtuje pdstawwe wartści bywatelskie, zapznaje z symblami nardwymi, państwwymi, religijnymi i uczy szacunku d tych symbli, wprwadza wychwawcze aspekty związane z sylwetką patrna szkły, rzwija samrządnść uczniwską (kreatywny rzwój jednstki), umacnia tradycję i kultywuje byczaje szklne, rzwija kmpetencje infrmatyczne wśród uczniów, wprwadza uczniów w świat aktualnych wydarzeń spłecznych, plitycznych i kulturwych. 5. Wychwawca wypełniając swje wychwawcze cele szczególnie: stara się pznać ucznia i jeg śrdwisk, zauważa umiejętnści i zdlnści wychwanka, zwraca uwagę na jeg siągnięcia, dstrzega każdy sukces, umiejętnie nagradza, 11

12 daje szansę pprawy, umiejętnie rzwiązuje zaistniałe prblemy, zapbiega trudnścim wychwawczym, umżliwia wyrównywanie szans edukacyjnych i spłecznych, pracwuje wspólnie z klasą plan pracy wychwawczej na dany rk szklny. Plan działań wychwawczych na rk szklny W celu realizacji zadań wychwawczych pwłany przez dyrektra szkły zespół wychwawczy pracwuje prpzycje Planu pracy wychwawczej na następny rk szklny Istnieje mżliwść realizacji imprez, udziału w knkursach nie zawartych w Planie pracy wychwawczej, jeżeli ich treść jest zgdna z zadaniami wychwawczymi szkły. Prgram Wychwawczy Szkły zstał pracwany w dniu r. przez zespół wychwawczy w składzie: wicedyrektr Katarzyna Zatrska, pedagg szklny Grażyna Durma, wychwawcy klas, liderzy zespłów przedmitwych. 12