Szkolny program wychowawczo profilaktyczny. w Szkole Podstawowej nr 85 im. Zrzeszenia Kaszubsko - Pomorskiego w Gdańsku. w roku szkolnym 2019/2020

Transkrypt

1 Szklny prgram wychwawcz prfilaktyczny w Szkle Pdstawwej nr 85 im. Zrzeszenia Kaszubsk - Pmrskieg w Gdańsku w rku szklnym 2019/2020 1

2 Spis treści I. Pdstawa prawna:... 3 II. Wstęp... 4 III. Misja szkły... 5 IV. Sylwetka abslwenta... 5 V. Cele gólne: Działalnść wychwawcza Działalnść edukacyjna Działalnść infrmacyjna Działalnść prfilaktyczna... 8 VI. Struktura ddziaływań wychwawczych: Dyrektr szkły: Rada pedaggiczna: Nauczyciele: Wychwawcy klas: Zespół wychwawców: Pedagg/psychlg: Rdzice: Samrząd uczniwski: VII. Kalendarz wydarzeń szklnych w rku szklnym 2019/ VIII. Szczegółwe cele wychwawcze d realizacji w rku szklnym 2019/2020: Obszar rzwju intelektualneg Obszar rzwju spłeczneg Obszar rzwju fizyczneg Obszar rzwju emcjnalneg Obszar rzwju duchweg IX. Harmngram działań Obszar diagnstyczny: Obszar działaniwy: Działania prfilaktyczne wspierające ddziaływania wychwawcze: Zadania wychwawcz-prfilaktyczne realizwane na pszczególnych etapach kształcenia załączniki Pstawy i wartści realizwane na zajęciach przedmitwych ujęte w rzkładach materiałów X. Zasady ewaluacji prgramu wychwawcz prfilaktyczneg:

3 I. Pdstawa prawna: Knstytucja Rzeczypsplitej Plskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, pz.483 ze zm.), Knwencja Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgrmadzenie Ogólne Nardów Zjedncznych 20 listpada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, pz.526), Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. nr 78, pz.1379), Ustawa z 7 września 1991r. systemie światy tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. nr 78, pz.1943 ze zm.), Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Praw światwe (Dz.U. z 2017 r. nr 78, pz.59), Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r., pz.977), Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 17 czerwca 2016 r. zmieniające rzprządzenie w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2062 r. pz.895), Ustawa z 26 października 1982 r. wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r., pz. 487), Ustawa z 29 lipca 2005 r. przeciwdziałaniu narkmanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r., pz. 783), Ustawa z 9 listpada 1995 r. chrnie zdrwia przed następstwami używania tytniu i wyrbów tytniwych (tekst jedn. Dz.U. z 2015 r., pz. 298), Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach (Dz.U. z 2013 r., pz.532), Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu frm prwadzenia w szkłach i placówkach systemu światy działalnści wychwawczej, edukacyjnej, infrmacyjnej i prfilaktycznej w celu przeciwdziałania narkmanii (Dz.U. z 2015 r., pz. 1249), Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków rganizwania kształcenia, wychwania i pieki dla dzieci i młdzieży niepełnsprawnych, niedstswanych spłecznie i zagrżnych niedstswaniem spłecznym (Dz.U. z 2015 r., pz.1113), Prirytety Ministra Edukacji Nardwej na rk szklny 2019/2020, Statut Szkły Pdstawwej nr 85 im. Zrzeszenia Kaszubsk Pmrskieg w Gdańsku. 3

4 II. Wstęp Szklny prgram wychwawcz prfilaktyczny realizwany w Szkle Pdstawwej nr 85 im. Zrzeszenie Kaszubsk-Pmrskieg piera się na hierarchii wartści przyjętej przez radę pedaggiczną, radę rdziców i samrząd uczniwski, wynikający z przyjętej w szkle kncepcji pracy. Treści szklneg prgramu wychwawcz prfilaktyczneg są spójne ze statutem szkły i wewnątrzszklnym systemem ceniania. Isttą działań wychwawczych i prfilaktycznych szkły jest współpraca całej spłecznści szklnej parta na załżeniu, że wychwanie jest zadaniem realizwanym w rdzinie i szkle, która w swjej działalnści musi uwzględniać zarówn wlę rdziców, jak i prirytety edukacyjne państwa. Rlą szkły, prócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałść wszechstrnny rzwój każdeg z uczniów w rzwju ku pełnej djrzałści w sferze fizycznej, emcjnalnej, intelektualnej, duchwej i spłecznej. Prces wychwania jest wzmacniany i uzupełniany przez działania z zakresu prfilaktyki prblemów dzieci i młdzieży. Prgram wychwawcz prfilaktyczny szkły twrzy spójną całść za szklnym zestawem prgramów nauczania i uwzględnia wymagania pisane w pdstawie prgramwej. Szklny prgram wychwawcz prfilaktyczny kreśla spsób realizacji celów kształcenia raz zadań wychwawczych zawartych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg, uwzględniając kierunki i frmy ddziaływań wychwawczych, których uzupełnieniem są działania prfilaktyczne skierwane d uczniów, rdziców i nauczycieli. Prgram wychwawcz prfilaktyczny zstał pracwany na pdstawie diagnzy ptrzeb i prblemów występujących w śrdwisku szklnym z uwzględnieniem: wyników ewaluacji wewnętrznej, wyników nadzru pedaggiczneg sprawwaneg przez dyrektra, ewaluacji Szklneg Prgramu Wychwawcz Prfilaktyczneg realizwanych w rku szklnym 2018/2019, wnisków i analiz zespłów przedmitwych i zespłów wychwawczych, kncepcji funkcjnwania i rzwju szkły pracwanej przez dyrektra, uwag i spstrzeżeń nauczycieli, uczniów i rdziców. Pdstawwym celem realizacji szklneg prgramy wychwawcz prfilaktyczneg jest wspieranie dzieci i młdzieży w rzwju raz zapbieganie zachwanim prblemwym, ryzykwnym. Ważnym elementem realizacji prgramu wychwawcz -prfilaktyczneg jest kultywwanie tradycji i ceremniału szkły. Pdstawwe zasady realizacji prgramy wychwawcz prfilaktyczneg bejmują: pwszechną znajmść załżeń prgramu przez uczniów, rdziców i wszystkich pracwników szkły, zaangażwanie wszystkich pdmitów szklnej spłecznści i współpracę w realizacji zadań kreślnych w prgramie, respektwanie praw wszystkich człnków szklnej spłecznści raz kmpetencje rganów szkły: dyrektra, rady rdziców, samrządu uczniwskieg, współdziałanie ze śrdwiskiem zewnętrznym szkły, współdpwiedzialnść za efekty realizacji prgramu. 4

5 III. Misja szkły Misja szkły wpisana w kncepcję pracy szkły zakłada przygtwanie dzieci i młdzieży d realizacji zadań, jakie stawia współczesnemu człwiekwi najbliższe śrdwisk, państw, a także Zjednczna Eurpa. Jej pdstawa są najważniejsze wartści humanistyczne: prawda, dbr, piękn raz eklgia, zdrwie i jeg chrna. Misją szkły jest prmwanie humanistyczneg systemu wartści, parteg na chrześcijańskich pdstawach, kształtwanie uczuć patritycznych i wli działania na rzecz własnej Ojczyzny, bgata ferta edukacyjna, siągnięcie sukcesu na górnej granicy mżliwści każdeg ucznia, wypsażenie uczniów w kmpetencję kulturalną, umżliwiającą im aktywny udział w rzwijaniu i upwszechnianiu dóbr kultury, kształtwanie świadmeg stsunku d wartści artystycznych, budzenie mtywacji d pżytecznej działalnści na rzecz szkły i śrdwiska, kształtwanie twórczeg zaangażwania w pracę, przygtwanie d życia w cywilizacji infrmatycznej, przyspsbienie d życia w zmiennych warunkach, nauka demkracji, przygtwanie d ptrzeb spłeczn gspdarczych i kulturalnych kraju i UE, stwrzenie krzystnych warunków dla rzwju fizyczneg, wzbudzenie nawyków i ptrzeb uprawiania gimnastyki i sprtu, rzbudzenie działalnści prfilaktyki zdrwtnej, zapewnienie bezpieczeństwa raz higienicznych warunków pbytu i nauki. Misją szkły jest także przeciwdziałanie pjawianiu się zachwań ryzykwnych raz świadme, dpwiedzialne i mądre krzystanie z nwinek technlgicznych. IV. Sylwetka abslwenta Dążenie szkły pprzez urzeczywistnienie misji sprawi, że abslwenta szkły cechwać będzie: wiedza i umiejętnści umżliwiające mu pdjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym, sprawne psługiwanie się dwma językami bcymi, panwanie nwczesnych technik multimedialnych, świadmść kniecznści nieustanneg pgłębiania i uaktualniania wiedzy, humanistyczna sbwść, w tym pczucie gdnści i szacunek dla ludzi. Abslwent pwinien kierwać się patrityzmem, sprawiedliwścią i prawdą, aktywnie uczestniczyć w życiu kulturalnym, szanwać własnść jednstki i trszczyć się wspólne dbr, dbać zdrwie, szanwać przyrdę i eklgicznie traktwać taczający g świat. Abslwent naszej szkły prawidłw funkcjnuje w swim śrdwisku, w relacjach rówieśniczych i w kntaktach z drsłymi. Jest pgdny, ma pzytywny, chć niebezkrytyczny stsunek d taczającej g rzeczywistści. Psiada umiejętnść efektywneg kmunikwania, współpracy raz kntrlwania własnych emcji. Jest świadmy dziedzictwa kulturweg reginu, kraju, Eurpy, świata. Dba swje zdrwie i sprawnść fizyczną. Traktuje zdbywanie wiedzy jak pdstawę własneg rzwju. Działania zawarte w prgramie wychwawcz prfilaktycznym zmierzają d ukształtwania takieg mdelu abslwenta, który niezależnie d indywidualnych cech sbwści, predyspzycji i talentów będzie wypsażny w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjnwanie we współczesnym świecie. 5

6 V. Cele gólne: 1. Działalnść wychwawcza W myśl definicji wychwania - Wychwanie t: wspieranie dziecka w rzwju ku pełnej djrzałści fizycznej, emcjnalnej, intelektualnej, duchwej i spłecznej, które pwinn być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu prfilaktyki dzieci i młdzieży (art. 1 pkt 3 Ustawy Praw światwe) działalnść wychwawcza w szkle plega na prwadzeniu działań z zakresu prmcji zdrwia, wspmagania ucznia i wychwanka w jeg rzwju ukierunkwanym na siągnięcie djrzałści w sferze: a. fizycznej ukierunkwanej na zdbycie przez ucznia wiedzy i umiejętnści pzwalających na prwadzenie zdrweg stylu życia i pdejmwania działań przdrwtnych; b. psychicznej ukierunkwanie na zbudwanie równwagi i harmnii psychicznej, siągnięcie właściweg stsunku d świata, pczucia siły, chęci d życia, witalnści; ukształtwanie pstaw sprzyjających rzwijaniu własneg ptencjału, kształtwanie śrdwiska sprzyjająceg rzwjwi uczniów, zdrwia i dbrej kndycji psychicznej; c. spłecznej ukierunkwanej na kształcenie pstawy twartści w życiu spłecznym, partej na umiejętnści samdzielnej analizy wzrów i nrm spłecznych raz dknywania wybrów, a także dsknaleniu umiejętnści wypełniania ról spłecznych; d. aksjlgicznej ukierunkwanie na zdbycie knstruktywneg i stabilneg systemu wartści, w tym dcenienie znaczenia zdrwia raz pczucia sensu istnienia. Działalnść wychwawcza bejmuje w szczególnści: a. współdziałanie całej spłecznści szkły na rzecz kształtwania u uczniów wiedzy, umiejętnści i pstaw kreślnych w sylwetce abslwenta; b. kształtwanie hierarchii systemu wartści, w którym zdrwie i dpwiedzialnść za własny rzwój należą d jednych z najważniejszych wartści w życiu, a decyzje w tym zakresie pdejmwane są w pczuciu dpwiedzialnści za siebie i innych; c. współpracę z rdzicami lub piekunami uczniów w celu budwania spójneg systemu wartści raz kształtwania pstaw przdrwtnych i prmwania zdrweg stylu życia raz zachwań preklgicznych; d. wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkłą raz spłecznścią lkalną; e. kształtwanie przyjazneg klimatu w szkle lub placówce, budwanie prawidłwych relacji rówieśniczych raz relacji uczniów i nauczycieli, wychwanków i wychwawców, a także nauczycieli, wychwawców i rdziców raz piekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami raz nauczycielami i wychwawcami; f. dsknalenie umiejętnści nauczycieli i wychwawców w zakresie budwania pdmitwych relacji z uczniami raz ich rdzicami lub piekunami raz warsztatwej pracy w grupą uczniów; g. wzmacnianie kmpetencji wychwawczych nauczycieli i wychwawców raz rdziców i piekunów; h. kształtwanie u uczniów pstaw prspłecznych, w tym pprzez mżliwść udziału w działaniach z zakresu wlntariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w kulturze i sztuce nardwej i światwej; i. wspieranie edukacji rówieśniczej i prgramów rówieśniczych mających na celu mdelwanie pstaw przdrwtnych i prspłecznych. 6

7 2. Działalnść edukacyjna Działalnść edukacyjna w szkle plega na stałym pszerzaniu i ugruntwywaniu wiedzy i umiejętnści u uczniów, ich rdziców lub piekunów, nauczycieli i wychwawców z zakresu prmcji zdrwia i zdrweg stylu życia. Działalnść edukacyjna bejmuje w szczególnści: a. pszerzenie wiedzy rdziców i piekunów, nauczycieli i wychwawców na temat prawidłwści rzwju i zaburzeń zdrwia psychiczneg dzieci i młdzieży, rzpznawania wczesnych bjawów używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne raz pstępwania w teg typu przypadkach; b. rzwijanie i wzmacnianie umiejętnści psychlgicznych i spłecznych uczniów; c. kształtwanie u uczniów umiejętnści życiwych, w szczególnści samkntrli, radzenia sbie ze stresem, rzpznawania i wyrażania własnych emcji; d. kształtwanie krytyczneg myślenia i wspmaganie uczniów i wychwanków w knstruktywnym pdejmwaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłwemu rzwjwi i zdrwemu życiu; e. prwadzenie wewnątrzszklneg dsknalenia kmpetencji nauczycieli i wychwawców w zakresie rzpznawania wczesnych bjawów używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych raz pdejmwanie szklnej interwencji prfilaktycznej; f. dsknalenie kmpetencji nauczycieli i wychwawców w zakresie prfilaktyki używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych, nrm rzwjwych i zaburzeń zdrwia psychiczneg wieku rzwjweg. 3. Działalnść infrmacyjna Działalnść infrmacyjna w szkle plega na dstarczeniu rzetelnych i aktualnych infrmacji, dstswanych d wieku i mżliwści psychfizycznych dbirców, na temat zagrżeń i rzwiązywania prblemów związanych z używaniem śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych skierwanych d uczniów raz ich rdziców lub piekunów, a także nauczycieli i wychwawców raz innych pracwników szkły. Działalnści infrmacyjna bejmuje w szczególnści: a. dstarczenie aktualnych infrmacji nauczycielm, wychwawcm i rdzicm lub piekunm na temat skutecznych spsbów prwadzenia działań wychwawczych i prfilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych i innych zagrżeń cywilizacyjnych; b. udsknalenie infrmacji fercie pmcy specjalistycznej dla uczniów i wychwanków, ich rdziców lub piekunów w przypadku używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych; 7

8 c. przekazanie infrmacji ucznim i wychwankm, ich rdzicm lub piekunm raz nauczycielm i wychwawcm na temat knsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. przeciwdziałaniu narkmanii, d. infrmwanie uczniów i wychwanków, ich rdziców lub piekunów bwiązujących prcedurach pstępwania nauczycieli i wychwawców raz metdach współpracy szkły z plicją w sytuacjach zagrżenia narkmanią. 4. Działalnść prfilaktyczna Działalnść prfilaktyczna w szkle plega na realizwaniu działań z zakresu prfilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalnść prfilaktyczna bejmuje: a. wspieranie wszystkich uczniów w prawidłwym rzwju i zdrwym stylu życia raz pdejmwanie działań, których celem jest graniczenie zachwań ryzykwnych niezależnie d pzimu ryzyka używania przez nich śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych; b. wspieranie uczniów, którzy ze względu na swją sytuacje rdzinną, śrdwiskwa lub uwarunkwania bilgiczne są w wyższym stpniu narażeni na ryzyk zachwań negatywnych; c. wspieranie uczniów, u których rzpznan wczesne bjawy używania śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych lub występwanie innych zachwań ryzykwnych, które nie zstały zdiagnzwane jak zaburzenia lub chrby wymagające leczenia. Działania te bejmują w szczególnści: a. realizwanie wśród uczniów raz ich rdziców lub piekunów prgramów prfilaktycznych i prmcji zdrwia psychiczneg dstswanych d ptrzeb indywidualnych i grupwych raz realizwanie celów prfilaktycznych, rekmendwanych w ramach systemu rekmendacji, którym mwa w Krajwym Prgramie Przeciwdziałania Narkmanii, b. przygtwanie ferty zajęć rzwijających zaintereswania i uzdlnienia, jak alternatywnej pzytywnej frmy działalnści zaspkajającej ważne ptrzeby, w szczególnści ptrzebę pdniesienia samceny, sukcesu, przynależnści i satysfakcji życiwej; c. kształtwanie i wzmacnianie nrm przeciwnych używaniu śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych, a także nrm przeciwnych pdejmwaniu innych zachwań ryzykwnych, d. dsknalenie zawdwe nauczycieli i wychwawców w zakresie realizacji szklnej interwencji prfilaktycznej w przypadku pdejmwania przez uczniów i wychwanków zachwań ryzykwnych; e. włączanie, w razie ptrzeby, w indywidualny prgram edukacyjn terapeutyczny, którym mwa w art. 71b ust.1b ustawy systemie światy, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu śrdków durzających, substancji psychtrpwych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych. 8

9 W rku szklnym 2019/2020 najważniejsze działania w pracy wychwawczej są ukierunkwane na: wspmaganie rzwju ucznia w sferze emcjnalnej, spłecznej i twórczej przygtwanie uczniów d prawidłweg funkcjnwania w grupie spłecznej, wzbudzenie przynależnści d grupy, rzbudzenie pczucia własnej wartści, wiary we własne siły i mżliwści, budwanie pczucia tżsamści reginalnej i nardwej, przeciwdziałanie przemcy, agresji i uzależnienim, przeciwdziałanie pjawieniu się zachwań ryzykwnych, trska szerk pjęte bezpieczeństw pdpiecznych, nauczycieli i rdziców, rzbudzenie świadmści patritycznej, rzwijanie kmpetencji matematycznych uczniów, rzwijanie kreatywnści, przedsiębirczści i kmpetencji cyfrwych uczniów, w tym bezpieczne i celwe wykrzystywanie technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych w realizacji pdstawy prgramwej kształcenia gólneg. Zadania prfilaktyczne prgramu t: zapznanie z nrmami zachwania bwiązującymi w szkle, znajmść zasad ruchu drgweg bezpieczeństw w drdze d szkły, prmwanie zdrweg stylu życia, kształtwanie nawyków przdrwtnych, rzpznawanie sytuacji i zachwań ryzykwnych, w tym krzystanie ze śrdków psychaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papiersów, alkhlu, narktyków), eliminwanie z życia szklneg agresji i przemcy rówieśniczej, niebezpieczeństwa związane z używaniem kmputera, Internetu, telefnów kmórkwych i telewizji, wzmacnianie własnej wartści uczniów, pdkreślanie pzytywnych dświadczeń życiwych, pmagających młdym ludzim ukształtwać pzytywna tżsamść, uczenie spsbów wyrażania własnych emcji i radzenia sbie ze stresem. VI. Struktura ddziaływań wychwawczych: 1. Dyrektr szkły: stwarza warunki d realizacji prcesu wychwawczeg w szkle, sprawuje piekę nad uczniami raz stwarza warunki harmnijneg rzwju psychfizyczneg pprzez aktywne działania przdrwtne; dba prawidłwy pzim pracy wychwawczej i piekuńczej szkły; inspiruje nauczycieli d pprawy istniejących lub wdrżenia nwych rzwiązań w prcesie kształcenia, przy zastswaniu innwacyjnych działań prgramwych, rganizacyjnych lub metdycznych, których celem jest rzwijanie kmpetencji uczniów, stwarza warunki d działania w szkle: wlntariuszy, stwarzyszeń i innych rganizacji, w szczególnści rganizacji harcerskich, których celem statutwym jest działalnść 9

10 wychwawcza lub rzszerzanie i wzbgacanie frm działalnści dydaktycznej, wychwawczej, piekuńczej i innwacyjnej szkły, współpracuje z zespłem wychwawców, pedaggiem, psychlgiem szklnym raz samrządem uczniwskim, wspmaga nauczycieli w realizacji zadań, czuwa nad realizwaniem przez uczniów bwiązku szklneg, nadzruje zgdnść działania szkły ze statutem, w tym dba przestrzeganie zasad ceniania, praw uczniów, kmpetencji rganów szkły, nadzruje realizację szklneg prgramu wychwawcz prfilaktyczneg. 2. Rada pedaggiczna: uczestniczy w diagnzwaniu pracy wychwawczej szkły i ptrzeb w zakresie działań prfilaktycznych, pracwuje prjekt prgramu wychwawcz prfilaktyczneg i uchwala g w przumieniu z radą rdziców, pracwuje i zatwierdza dkumentu i prcedury pstępwania nauczycieli w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią, uczestniczy w realizacji szklneg prgramu wychwawcz prfilaktyczneg, uczestniczy w ewaluacji szklneg prgramu wychwawcz prfilaktyczneg, 3. Nauczyciele: współpracują z wychwawcami klas w zakresie realizacji zadań wychwawczych, uczestniczą w realizacji szklneg prgramu wychwawcz prfilaktyczneg, reagują na becnść w szkle sób bcych, które swim zachwaniem starczają zagrżenie dla ucznia, reagują na przejawy agresji, niedstswania spłeczneg i uzależnień uczniów, przestrzegają bwiązujących w szkle prcedur pstepwania w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią, udzielają ucznim pmcy w przezwyciężaniu niepwdzeń szklnych, kształcą i wychwują dzieci w duchu patrityzmu i demkracji, rzmawiają z uczniami i rdzicami zachwaniu i frekwencji raz pstępach w nauce na swich zajęciach, wspierają zaintereswania i rzwój sbwy ucznia. 4. Wychwawcy klas: diagnzują sytuację wychwawczą w klasie, rzpznają indywidualne ptrzeby uczniów, na pdstawie dknaneg rzpznania raz celów i zadań kreślnych w szklnym prgramie wychwawcz -prfilaktycznym pracwują plan pracy wychwawczej dla klas na dany rk szklny, uwzględniając specyfikę funkcjnwania zespłu klasweg i ptrzeby uczniów, przygtwują sprawzdanie z realizacji planu pracy wychwawczej i wniski d dalszej pracy, 10

11 zapznają uczniów swich klas i ich rdziców z prawem wewnątrzszklnym i bwiązującymi zwyczajami, tradycjami szkły, są człnkami zespłu wychwawców i wyknują zadanie zlecne przez przewdnicząceg zespłu, ceniają zachwanie uczniów swjej klasy, zgdnie z bwiązującymi w szkle prcedurami, współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rdzicami uczniów, pedaggiem szklnym, psychlgiem szklnym raz specjalistami pracującymi z uczniami specjalnych ptrzebach, wspierają uczniów ptrzebujących pmcy, znajdujących się w trudnej sytuacji, rzpznają czekiwania swich uczniów i ich rdziców, dbają dbre relacje uczniów w klasie, pdejmują działania prfilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachwanim pdpiecznych, współpracują z sądem, plicją, innymi sbami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młdzieży, pdejmują działania w zakresie pszerzania kmpetencji wychwawczych. 5. Zespół wychwawców: pracwuje prjekty prcedur w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią, zasad współpracy z instytucjami i sbami działającymi na rzecz uczniów, analizuje i rzwiązuje bieżące prblemy wychwawcze, ustala ptrzeby w zakresie dsknalenia umiejętnści wychwawczych nauczycieli, w tym rzpczynających pracę w rli wychwawcy, przygtwuje analizy i sprawzdania w zakresie działalnści wychwawczej i prfilaktycznej szkły. 6. Pedagg/psychlg: diagnzuje śrdwisk wychwawcze, zapewnia ucznim pmc psychlgiczną w dpwiednich frmach, współpracuje z rdzicami uczniów ptrzebującymi szczególnej trski wychwawczej lub stałej pieki, zabiega różne frmy pmcy wychwawczej i materialnej dla uczniów, współpracuje z rdzicami w zakresie działań wychwawczych i prfilaktycznych, udziela pmcy psychlgiczn pedaggicznej rdzicm uczniów, współpracuje z placówkami wspierającymi prces dydaktyczn wychwawczy szkły i pszerzającymi zakres działań charakterze prfilaktycznym, w tym z pradnią psychlgiczn pedaggiczną. 7. Rdzice: współtwrzą szklny prgram wychwawcz prfilaktyczny, uczestniczą w diagnzwaniu pracy wychwawczej szkły, uczestniczą w wywiadówkach rganizwanych przez szkłę, 11

12 zasięgają infrmacji na temat swich dzieci w szkle, współpracują z wychwawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, dbają właściwą frmę spędzania czasu wlneg przez uczniów, rada rdziców uchwala w przumieniu z rada pedaggiczną prgram wychwawcz prfilaktyczny szkły. 8. Samrząd uczniwski: jest inspiratrem i rganizatrem życia kulturalneg uczniów szkły, działalnści światwej, sprtwej raz rzrywkwej zgdnie z własnymi ptrzebami i mżliwściami rganizacyjnymi w przumieniu z dyrektrem, uczestniczy w diagnzwaniu sytuacji wychwawczej szkły, współpracuje z zespłem wychwawców i rada pedaggiczną, prwadzi akcje pmcy dla ptrzebujących klegów, reprezentuje pstawy i ptrzeby śrdwiska uczniwskieg, prpaguje idee samrządnści raz wychwania w demkracji, dba dbre imię i hnr szkły raz wzbgaca jej tradycje, mże pdejmwać działania z zakresu wlntariatu. VII. Kalendarz wydarzeń szklnych w rku szklnym 2019/2020 Lp. Wydarzenie Data 1 Rzpczęcie rku szklneg dla uczniów klas I-VIII 2 września Rzpczęcie rku szklneg dla uczniów klas 0 3 września Zebrania z rdzicami dla klas 0 -III 16 września Zebrania z rdzicami dla klas IV- VIII 18 września Zebranie trójek klaswych wg harmngramu RR 6 Festyn rdzinny - sprtwy 28 września Paswanie na ucznia, kl. I SP 3 października Dzień Kmisji Edukacji Nardwej 11 października Obchdy Dnia Kmisji Edukacji Nardwej 14 października Dzień wlny d zajęć dydaktycznych 31 października Dzień wlny Święt Zmarłych 1 listpada Święt Odzyskania Niepdległści festiwal pieśni patritycznej 8 listpada Parada Niepdległści 11 listpada Zebrania z rdzicami, kl. 0-III 25 listpada

13 15 Zebrania z rdzicami, kl. IV-VIII 27 listpada Testy próbne dla klas ósmych 3,4,5 grudnia Dzień Osób Niepełnsprawnych 29 listpada Wystawienie przewidywanych cen z przedmitów i zachwania I semestr 13 grudnia Wigilie klaswe - dzień z wychwawcą 20 grudnia Zimwa przerwa świąteczna 23 grudnia stycznia Dni wlne d zajęć dydaktycznych 2,3 stycznia Trzech Króli dzień wlny d zajęć 6 stycznia Wystawienie cen z przedmitów i zachwania I semestr 7 stycznia Rada klasyfikacyjna I semestr 9 stycznia Ferie zimwe stycznia Zebrania z rdzicami dla klas 0 -III 27 stycznia Zebrania z rdzicami dla klas IV- VIII 29 stycznia Kniec I semestru 31 stycznia Pczątek II semestru 3 luteg Zaślubiny z mrzem - wernisaż luteg Rada pdsumwująca I semestr 12 luteg Dzień twarty szkły wg harmngramu UM 33 Reklekcje wielkpstne marzec/kwiecień Zebrania z rdzicami dla klas 0 -III 16 marca Zebrania z rdzicami dla klas IV- VIII 18 marca Festyn Aktywne sąsiedztw kwiecień Wisenna przerwa świąteczna 9-14 kwietnia Egzaminy ósmklasisty. Dzień wlny d zajęć dydaktycznych dla klas IV - VII 21,22,23 kwietnia Święt Pracy dzień wlny d zajęć 1 maja Święt uchwalenia Knstytucji 3 maja - apel 5 maja Wystawienie przewidywanych cen z przedmitów i zachwania 22 maja

14 42 Zebrania z rdzicami dla klas 0 -III 25 maja Zebrania z rdzicami dla klas IV- VIII 27 maja Bal ósmklasistów 5 czerwca Wystawienie cen z przedmitów i zachwania 15 czerwca Rada klasyfikacyjna 17 czerwca Dzień Patrna 22 czerwca Dzień Sprtu klasy 0-III; Dzień z wychwawca klasy IV - VIII 23 czerwca Dzień Sprtu klasy IV VIII; Dzień z wychwawca klasy -III 24 czerwca Zakńczenie rku szklneg klasy 0 i VIII; Dzień z wychwawca klasy I-VII 25 czerwca Zakńczenie rku szklneg 26 czerwca Rada pdsumwująca 30 czerwca 2020 VIII. Szczegółwe cele wychwawcze d realizacji w rku szklnym 2019/2020: Strategiczny cele rzwjwy: siągnięcie przez ucznia adekwatnej d etapu rzwju djrzałści w sferze: intelektualnej, spłecznej, fizycznej, emcjnalnej, duchwej. 1. Obszar rzwju intelektualneg 1. Rzpznanie i rzwijanie mżliwści, uzdlnień i zaintereswań uczniów. 2. Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pzalekcyjnych ze szczególnym uwzględnieniem uczniów zdlnych raz kntynuacja zajęć z uczniami wymagającymi wsparcia dydaktyczneg. 3. Wszyscy uczniwie wymagający wsparcia uzyskają pmc w dpwiedniej frmie. 4. Pprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. 5. Upwszechnianie czytelnictwa. W rku szklnym 2018/2019 średnia liczba wypżyczeń 1,27 książki na ucznia. 2. Obszar rzwju spłeczneg 1. Integracja zespłów klaswych. Przeprwadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych i zerwych. 14

15 2. Rzumienie i respektwanie bwiązujących nrm. Uczniwie przestrzegają szklnych nrm i zasad. Zgdnie z deklaracjami uczniów i ich rdziców szkła jest miejscem bezpiecznym. 3. Rzwijanie pstaw prspłecznych i działań w zakresie wlntariatu. 3. Obszar rzwju fizyczneg 1. Kształtwanie umiejętnści pdejmwania i realizacji zachwań przdrwtnych. 2. W rku szklnym 2019/2020 wszyscy wychwawcy przeprwadzą c najmniej dwie gdziny zajęć sprzyjających kształtwaniu pstaw przdrwtnych. 3. Uczniwie są świadmi zależnści pmiędzy dpwiednim stylem życia a zdrwiem. 4. Realizacja prgramu Gtwi d drgi. 5. Realizacja prgramu Obszar rzwju emcjnalneg 1. Kształtwanie pzytywneg brazu własnej sby. 2. Przeprwadzenie cyklu zajęć (jedna gdzina w semestrze) psychedukacyjnych w klasach VII i VIII SP na temat umiejętnści samceny i rzpznawania swich predyspzycji. 3. Realizacja prgramu Trening Umiejętnści Spłecznych jak sbie radzić z emcjami? 4. Realizacja prgramu WWW. Wiem, Więc Wybieram. 5. Obszar rzwju duchweg 1. Upwszechnienie wiedzy na temat bwiązujących w szkle nrm i wartści. 2. D 30 września 2019 r. wychwawcy zapznają uczniów i rdziców z systemem wartści przyjętych w kncepcji pracy szkły raz regulacjami prawa wewnątrzszklneg. 3. Kntynuacja prjektu Patrityzm. IX. Harmngram działań 1. Obszar diagnstyczny: Spsób realizacji Odpwiedzialni Termin realizacji 1. Diagnza ptrzeb na pdstawie: a) analizy zasbów ludzkich b) analizy zasbów materialnych dyrektr wicedyrektrzy wrzesień raz całeg rku szklneg 2. Diagnza zagrżeń na pdstawie: a) rzmów indywidualnych i wywiadów prwadznych z uczniami, ich rdzicami i nauczycielami, 15

16 b) bserwacji zachwań uczniów na lekcjach, pdczas przerw, zajęć świetlicwych, a także na wycieczkach raz imprezach pzaszklnych, c) analizy sukcesów i niepwdzeń szklnych dknywanej systematycznie pdczas rku szklneg, d) analizy dkumentacji dtyczącej diagnzwania, mnitrwania raz pdejmwania interwencji wychwawczej, e) prtkłów psiedzeń zespłu ds. udzielania pmcy psychlgiczn - pedaggicznej, zespłu wychwawcz-prfilaktyczneg, dkumentacja pedagga i psychlga, zespłów kryzyswych. wychwawcy nauczyciele przedmitwi, rdzice, pedagg, psychlg wrzesień październik raz całeg rku szklneg 2. Obszar działaniwy: Cel i zadania Spsób realizacji Odpwiedzialni Termin realizacji Edukacja zdrwtna - kształtwanie zachwań przdrwtnych Pszerzanie świadmści uczniów, rdziców i nauczycieli dtyczących uzależnień, ich Oddziaływanie dtyczące przeciwdziałaniu niktynizmwi, alkhlizmwi, narkmanii i cyberuzależnienim. Przeprwadzenie gdzin wychwawczych na temat szkdliweg działanie niktyny, alkhlu i narktyków na rganizm człwieka. Przeprwadzenie gdzin wychwawczych tematyce dtyczącej zapbiegania uzależnienim przyczynach i skutkach nałgów. Realizacja gdzin wychwawczych w klasach na temat niebezpieczeństw twarzyszących krzystaniu z kmputera, Internetu, spsbów radzenia z przykrymi emcjami. wychwawcy, pedagg, psychlg, Straż Miejska, Plicja wychwawcy, n-le bilgii wychwawcy wychwawcy całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg 16

17 rzpznania i zapbiegania Kształtwanie zachwań uczniów sprzyjających zdrwiu Pdnszenie wiedzy rdziców na temat zagrżeń uzależnieniami warsztat. Pdnszenie wiedzy nauczycieli na temat współczesnych używek, ich rdzajów i spsbów rzpznawania zagrżeń uzależnieniami warsztat. Krygwanie wad budwy, pstawy raz wymwy. Realizacja zajęć z gimnastyki krekcyjnej i zajęć lgpedycznych. Kształtwanie nawyku dbania własne zdrwie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie wygląd zewnętrzny. Organizacja czynneg wypczynku w czasie wlnym, knkursy/działania dtyczące zdrweg stylu życia. Kształtwanie sprawnści fizycznej. Uświadmienie rli i znaczenia sprtu. Wpajanie nawyku rzwijania własnych predyspzycji w zakresie dyscyplin sprtu. psychlg pedagg specjalista zew., (w ramach rad szkleniwych) lgpeda, n-le WF, n-le gimnastyki krekcyjnej nauczyciele, wychwawcy wychwawcy, nauczyciele WF, trenerzy, nauczyciele wychwawcy, n-le WF, trenerzy listpad 2019, luty 2020 październik 2019, styczeń 2020 całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg Zachwanie zasad bezpieczneg pruszania się p drgach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drgę d szkły. wychwawcy, n-le WF, n-le w ramach zajęć technicznych wrzesień 2019, styczeń 2020 Relacje - kształtwanie pstaw spłecznych. Przygtwanie uczniów d świadmeg, aktywneg uczestnictwa w życiu spłecznym Pznanie i respektwanie praw i bwiązków ucznia.kdeks Ucznia, Statut Szkły i innych dkumentów raz regulaminów Rzwijanie samrządnści uczniów. Udział w pracach Samrządu Szklneg i klasweg Uczenie zasad demkracji. Udział uczniów w prcesie planwania pracy klasy, szkły. Rzwijanie tlerancji wbec innych. Kształtwanie właściwych pstaw w stsunku d sób niepełnsprawnych, starszych i dmiennych kulturw. Reprezentwanie szkły w czasie urczystści lkalnych. Sptkania z senirami. Sptkania z sbami niepełnsprawnymi. Dzień Osób Niepełnsprawnych. Uczestnictw w rganizacji urczystści szklnych, imprez itp. Udział uczniów w akcjach rganizwanych przez szkłę. wychwawcy, pedagg samrząd i piekun SU, wychwawcy klas samrząd i piekun SU, wychwawcy klas, n-le EDB, WS wychwawcy klas, pedagg, psychlg, n-le przedmitwy, etyki, n-le WF, katecheci, nauczyciele wspmagający n-le przedmitwi, wychwawcy, pedagg wrzesień 2019 całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg wg harmngramu 17

18 Dążenie d uzyskania wyskieg pzimu kultury sbistej Rzwijanie zachwań empatycznych i asertywnych. Kształtwanie umiejętnści bycia człnkiem zespłu klasweg, szklneg.imprezy integracyjne, urczystści, wyjazdy itp. Upwszechnianie czytelnictwa, rzwijanie kmpetencji czytelniczych uczniów.sptkania z autrami książek dla dzieci i młdzieży. Wyzwalanie aktywnści pzalekcyjnej uczniów. Pdkreślenie znaczenia twórczych pstaw raz działalnści ddatkwej na rzecz śrdwiska, szkły. Budwanie systemu wartści, przygtwanie d rzpznawania pdstawwych wartści. Udział w akcjach charytatywnych, wlntariacie, reklekcjach. Wpajanie szacunku i tlerancji d dmiennych pglądów, ludzi, religii. Wdrażanie d uważneg słuchania, rzmawiania, zawierania kmprmisów. Pgadanki i sptkania z ciekawymi ludźmi. Prwadzenie zajęć ukazujących wzrce sbwe. Egzekwwanie właściweg zachwania uczniów wbec sób drsłych, rówieśników. Wzmacnianie pzytywnych pstaw(pstawy prspłeczne i pzytywna kmunikacja). Zwracanie uwagi na kulturę sbistą, w tym kulturę języka. Percepcja wartściwych filmów, sztuk teatralnych, wystaw. Praca na rzecz innej sby, klasy, szkły. Wzmacnianie zachwań prspłecznych. Przekazanie ucznim infrmacji na temat kniecznści pszanwania cudzych dóbr materialnych i sbistych raz mienia szkły. Warsztat: Odpwiedzialnść nieletnich za czyny karalne Ćwiczenie z uczniami prawidłwej reakcji w sytuacjach knfliktwych. Ćwiczenia kmunikacyjne i mediacyjne. Ćwiczenie prawidłwych pstaw i zachwań uczniów w grupie rówieśniczej: uczeń umie uszanwać zdanie innych raz ptrafi brnić własneg zdania; uczeń umie pwiedzieć nie na niewłaściwe prpzycje, dknuje trafneg wybru. wychwawcy bibliteka szklna, n-le plskieg n-le prwadzący kła zaintereswań piekun wlntariatu, wychwawcy, pedagg wychwawcy, pedagg, psychlg, n-le etyki i religii bibliteka wszyscy wychwawcy, pedagg, psychlg, nauczyciele n-le, wychwawcy n-le j. plskieg, zaj. artystycznych, plastyki piekun wlntariatu, piekun SU, SU Straż Miejska psychlg, pedagg psychlg, pedagg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach całeg rku szklneg wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach 18

19 Rzwijanie umiejętnści słuchania i zabierania głsu. Przeciwdziałanie przejawm niedstswania spłeczneg. Przekazanie wiedzy na temat Negatywneg ddziaływania niedpwiednieg twarzystwa. n-le przedmitwi pedagg, psychlg przy współpracy z PPP, Sądem, Plicją całeg rku szklneg całeg rku szklneg Kultura - wartści, nrmy, wzry zachwań. Kształtwanie pczucia przynależnści d rdziny, grupy rówieśniczej i wspólnty nardwej raz pstawy patritycznej, miłści d jczyzny, kultywwania tradycji. Wprwadzenie w życie kulturalne Szkły wspólnty lkalnej Rzwijanie wrażliwści na prblemy śrdwiska Znajmść słów i meldii hymnu nardweg. Kulturalne zachwanie się w miejscach. Pamięci Nardwej, w czasie urczystści szklnych, w Kściele i na cmentarzu. Kultywwanie tradycji szklnej. Organizacja i aktywny udział w urczystściach charakterze rcznicwym i patritycznym, pieka nad miejscami pamięci nardwej. Urczyste bchdy świąt nardwych. Sptkania z kmbatantami i ludźmi zasłużnymi dla Ojczyzny. Udział w prjekcie Patrityzm Zdbywanie, pgłębianie wiedzy własnej miejscwści, reginie, kraju. Pznanie histrii i tradycji własnej rdziny i jej związek z histrią reginu. Wdrażanie d aktywneg uczestnictwa w życiu wspólnty lkalnej, imprezach reginalnych. Organizwanie imprez na rzecz Szkły i śrdwiska. Pznanie histrii najważniejszych biektów w Gdańsku. Przybliżenie ucznim prblematyki kniecznści chrny śrdwiska naturalneg. Ukazanie wpływu cdziennych czynnści i zachwań na stan śrdwiska naturalneg. Uwrażliwienie na związek degradacji śrdwiska ze zdrwiem człwieka. Wskazanie na spsby dbania przyrdę żywiną i nieżywiną. n-le muzyki wrzesień 2019 wychwawcy, n-le histrii, religii, etyki wychwawcy, n-le histrii bibliteka, n-le histrii wychwawcy, n-le gegrafii n-le histrii wychwawcy, n-le wychwawcy, n-le histrii, WS, gegrafii n-le gegrafii, bilgii, przyrdy n-le gegrafii, bilgii, przyrdy n-le gegrafii, bilgii, przyrdy całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg, wg harmngramu całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg Udział w akcjach: Sprzątanie Świata, Dzień wychwawcy, wg harmngramu 19

20 Ziemi, zbiórka surwców wtórnych, prządkwanie terenu przyszklneg. Organizwanie zajęć w terenie. Realizacja ścieżki eklgicznej. Organizacja szklnych knkursów eklgicznych. n-le gegrafii, przyrdy i bilgii n-le gegrafii, przyrdy i bilgii całeg rku szklneg Bezpieczeństw - prfilaktyka zachwań ryzykwnych. Dsknalenie warunków bezpieczneg funkcjnwania ucznia w szkle i pza nią. dyrekcja całeg rku szklneg Zwiększenie pzimu bezpieczeństwa ucznia w szkle Ochrna uczniów przed skutkami niepżądanych działań ludzi z zewnątrz. Eliminwanie zagrżeń pżarwych. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy raz dpczynku między lekcjami. Eliminwanie zagrżeń związanych z zachwaniami ryzykwnymi uczniów. dyrekcja dyrekcja nauczyciele wychwawcy, dyrekcja, pedagg, psychlg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg Zaznajamianie z przepisami BHP, drgami ewakuacyjnymi w szkle. Wychwawcy, inspektr BHP, Zespół ds. Obrny Cywilnej wrzesień 2019 Kształtwanie umiejętnści samdzielneg, cdzienneg dbania własne bezpieczeństw Zaznajamianie i systematyczne przypminanie zasad bezpieczneg pruszania się p drgach, pdróżwania, nawiązywania znajmści, wypczynku nad wdą, itp. Zaznajamianie z zasadami bezpieczneg krzystania z Internetu i urządzeń elektrnicznych. wychwawcy, n-le zajęć technicznych wychwawcy, n-le infrmatyki wrzesień 2019, luty 2020, czerwiec 2020 wrzesień 2019 Dsknalenie umiejętnści rzpznawania zagrżeń i właściweg zachwania się w sytuacjach niebezpiecznych Minimalizwanie zagrżeń związanych z drgą d i ze szkły. Kształtwanie gtwści i umiejętnści udzielania pierwszej pmcy w nagłych wypadkach. Pznawanie spsbów krytyczneg krzystania z infrmacji internetwych. Uświadamianie zagrżeń związanych z krzystaniem z Internetu. wychwawcy nauczyciele EDB, wychwawcy wychwawcy, nauczyciele infrmatyki całeg rku szklneg październik 2019 wrzesień 2019, wg planu rganizacji gdzin 20

21 Eliminwanie agresji Wspieranie nabywania umiejętnści radzenia sbie w sytuacjach trudnych, ryzykwnych i knfliktwych Uświadamianie zagrżeń związanych z życiem twarzyskim, pdróżami aktywnścią w kresach wlnych d nauki. Dsknalenie umiejętnści szacwania ryzyka sytuacyjneg, rzpznawanie nietypwych sygnałów niebezpieczeństwa. Dsknalenie umiejętnści rzpznawania i nazywania zachwań agresywnych raz egistycznych. Kształtwanie pstaw drzucających przemc raz umiejętnści nieagresywneg, asertywneg zachwywania się w sytuacjach knfliktwych i prblemwych. Mnitrwanie nasilenia zjawiska agresji szkle Dsknalenie umiejętnści rzpznawania czynników ryzyka zachwań antyspłecznych. Prpagwanie wiedzy spłecznych mechanizmach wywierania wpływu i knstruktywnych spsbach radzenia sbie z nimi. Pdniesienie kmpetencji wychwawczych rdziców, piekunów (zażywanie substancji psychaktywnych, dpalaczy, narktyków, palenie papiersów). wychwawcy wychwawcy, pedagg, psychlg wychwawcy, pedagg, psychlg wychwawcy, pedagg, psychlg psychlg wychwawcy, pedagg, psychlg wychwawcy, pedagg, psychlg pedagg, psychlg wychwawczych w pszczególnych klasach wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach całeg rku szklneg wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach listpad 2019, kwiecień 2020 Zapbieganie niepwdzenim dydaktycznym wspieranie uczniów mających Prpagwanie wiedzy pdnszącej efektywnść działań prfilaktycznych. Diagnzwanie trudnści w nauce. Dstswywanie wymagań d mżliwści indywidualnych uczniów. pedagg, psychlg nauczyciele wg planu rganizacji gdzin wychwawczych w pszczególnych klasach całeg rku szklneg nauczyciele wrzesień 2019, 21

22 trudnści w nauce i w przystswaniu się w grupie. Zrganizwanie pmcy kleżeńskiej. Twrzenie zespłów wsparcia. Budwanie mtywacji d nauki. Rzwijanie zaintereswań i uzdlnień uczniów. wychwawcy, nauczyciele, samrząd uczniwski wychwawcy, Nauczyciele całeg rku szklneg całeg rku szklneg całeg rku szklneg Wdrażanie d aktywnych frm spędzania wlneg czasu. wychwawcy, nauczyciele W-F całeg rku szklneg 3. Działania prfilaktyczne wspierające ddziaływania wychwawcze: Praca z uczniem warsztaty integrujące zespół klaswy, rzwijające kmpetencje spłeczne, zajęcia z zakresu prfilaktyki, rganizacja Tygdnia Prfilaktyki, zachęcanie d aktywneg uczestnictwa w zajęciach pzalekcyjnych (kła zaintereswań, zajęcia sprtwe) stała pmc psychlgiczna i pieka pedaggiczna, angażwanie uczniów ze szczególnym uwzględnieniem grup ryzyka d aktywneg uczestniczenia w przygtwanie imprez i urczystści szklnych, przeprwadzenie gdzin wychwawczych na temat zachwań asertywnych w różnych sytuacjach życiwych w celu nabycia przez uczniów umiejętnści przeciwstawiania się grupie rówieśniczej nakłaniającej d ryzykwnych zachwań, prwadzenie gdzin wychwawczych na temat tlerancji i właściwej kmunikacji międzyludzkiej, zapznanie uczniów z zasadami właściweg zachwania w miejscach publicznych raz w szkle, badania kwestinariuszwe i ankiety dtyczące prfilaktyki, pedaggiczne knsultacje indywidualne, psychlgiczne knsultacje indywidualne. Praca z rdzicami pedaggizacja rdziców w ramach sptkań klaswych, prelekcje i pgadanki z udziałem pedagga i psychlga, udzielanie indywidualnych prad i knsultacji przez pedagga i psychlga szklneg, udział w sptkaniach z przedstawicielami instytucji działających na rzecz dziecka i rdziny, budwanie prawidłwych, partych na wzajemnym pszanwaniu i zaufaniu relacji z rdzicami, wskazywanie na dbałść i znaczenie właściwej frmy spędzania czasu wlneg przez dzieci, dbałść stałe knsekwentne współdziałanie nauczycieli i rdziców w sprawach wychwania i kształcenia dzieci. dstarczenie rdzicm infrmacji na temat dpalaczy, telefniczne pwiadamianie rdziców puszcznych gdzinach lekcyjnych, 22

23 prwadzenie pedaggizacji rdziców, knsultacji, pdczas których wyjaśnia się zależnści między absencją uczniów a wynikami w nauce, prfilaktyczne rzmwy z rdzicami na temat ich dpwiedzialnści za becnść dziecka w szkle raz na temat skutków wagarwania, indywidualne rzmwy uczniami puszczającymi częst zajęcia lekcyjne i z ich rdzicami. 4. Zadania wychwawcz-prfilaktyczne realizwane na pszczególnych etapach kształcenia załączniki 5. Pstawy i wartści realizwane na zajęciach przedmitwych ujęte w rzkładach materiałów. sbwe: gdnść, mądrść, wlnść, dpwiedzialnść, zdlnść d miłści, zdlnść d transcendencji; zdrwie, rdzina, szczęście rdzinne, dm, wspólnta, sumiennść, uczciwść, hnr, dpwiedzialnść, psłuszeństw, panwanie, cierpliwść, dwaga, kleżeństwa, czystść, samdzielnść, umiejętnść bycia sbą, ljalnść, wytrwałść, prawdmównść, praca, pracwitść, łagdnść, ufnść, uprzejmść, udzielnie pmcy innym ludzim, punktualnść, systematycznść, dyskrecja, szczerść, stałść przeknań, szacunek, pszanwanie życia, pkra, przebaczenie, wyrzeczenie, dbre byczaje, sława; bilgiczne: zdrwie, pkarm, pwietrze, ruch, wypczynek, wartści materialne, wartści gegraficzn klimatyczne, pieniądze, mieszkanie, śrdki lkmcji, sprzęt techniczny, wlnść, zabawa; psychlgiczne: wiedza, nauka, mądrść, dkrywczść, twórczść, myślenie, wybraźnia, pamięć, uwaga, inteligencja, kreatywnść, twórcze rzwiązywanie prblemów, mralne: prawść, wiernść, pczucie dpwiedzialnści, pszanwanie prawdy, dbrć; współczucie, szacunek d sameg siebie, wyrzumiałść, tlerancja, akceptacja; spłeczne: Ojczyzna, naród, Kściół, patrityzm, niepdległść, prawrządnść, tradycja nardwa, prawa człwieka, gdnść człwieka, wlnść, pkój, tlerancja, sprawiedliwść, równść spłeczna, demkracja, slidarnść, związki, przyjaźń, miłść, pszukiwanie uznania jak człnek grupy i wspólnty, pdejmwanie działań i bwiązków spłecznych w rdzinie i w klasie raz w rganizacjach młdzieżwych, działania na rzecz szerszych grup spłecznych: parafii, Kściła, grupy zawdwej, grupy zawdwej, samrządu lkalneg, nardu, państwa; 23

24 X. Zasady ewaluacji prgramu wychwawcz prfilaktyczneg: Ewaluacja prwadzna będzie pprzez: 1. Obserwację zachwań uczniów i zachdzących w tym zakresie zmian. 2. Analizę dkumentacji. 3. Przeprwadzenie ankiet, kwestinariuszy wśród uczniów, rdziców i nauczycieli: a. Ankieta skierwana d uczniów, dtycząca ich pstaw i zaintereswań; b. Ankieta skierwana d rdziców, dtycząca siągnięć dydaktyczn-wychwawczych dziecka, ze wskazaniem kierunku działań d dalszej pracy. c. Ankieta skierwana d nauczycieli, której celem będzie uzyskanie infrmacji na temat realizacji Szklneg Prgramu Wychwawcz-Prfilaktyczneg i ewentualnej jeg mdyfikacji; d. Ankieta dtycząca prfilaktyki skierwana d uczniów. 4. Analiza trudnści wychwawczych, prblemów szkln-śrdwiskwych i prfilaktycznych przeprwadzna przez Pedagga i Psychlga szklneg, na pdstawie danych zebranych d nauczycieli, wychwawców klas, rdziców i uczniów. 5. Rzmwy z rdzicami. 6. Wymianę spstrzeżeń w zespłach wychwawców i nauczycieli. 7. Analizy przypadków. 8. Sprawzdania wychwawców z realizacji Prgramów wychwawcz prfilaktycznych klas; Ewaluacja prgramu przeprwadzna będzie na kniec rku szklneg 2019/2020 przez zespół ds. ewaluacji prgramu wychwawcz prfilaktyczneg pwłany przez dyrektra. Zadaniem zespłu jest pracwanie planu ewaluacji, rganizacja badań raz pracwanie wyników. Z wynikami prac zespłu zstanie zapznana Rada Pedaggiczna i Rada Rdziców. 24