Zjawisko agresji i przemocy w szkole mgr Katarzyna Wąsowicz mgr Aneta Żurek wasowicz@womczest.edu.pl zurek@womczest.edu.pl
2015-09-17 www.ore.edu.pl
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. 2015-09-17
UCHWAŁA NR 130/2014 RADY MINISTRÓW z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia rządowego programu na lata 2014-2016 Bezpieczna i przyjazna szkoła 2015-09-17 4
Główne problemy i zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży w świetle aktualnych badań Picie alkoholu Palenie papierosów Używanie narkotyków Agresja i przemoc w szkole Zaburzenia zdrowia psychicznego. Depresja i samobójstwa Zachowania żywieniowe i zaburzenia odżywiania Aktywność fizyczna Cyberprzemoc 2015-09-17 5
2015-09-17 skala zjawiska www.ibe.edu.pl
skala zjawiska www.eduentuzjasci.pl 2015-09-17
skala zjawiska www.eduentuzjasci.pl skala dręczenia w polskich szkołach jest przeciętna w porównaniu do niemal 40 krajów sprawdzanych w badaniach HBSC skala przemocy w polskich szkołach w ostatnich latach nie wzrasta systematycznie dręczonych jest około 10% polskich uczniów stosunkowo nowym zjawiskiem stała się agresja elektroniczna 2015-09-17
Agresja przemoc bullying Materiały szkoleniowe Ośrodka Rozwoju Edukacji. Szkolenie LIDERZY PROFILAKTYKI AGRESJI I PRZEMOCY agresja przemoc buylling 2015-09-17
agresja a przemoc agresja jest zachowaniem incydentalnym, które nie musi się więcej powtórzyć siły ofiary i sprawcy są zbliżone, często trudno rozróżnić jaką rolę kto przyjmuje może nastąpić zmiana ról przemoc, bullying jest procesem zawsze oznacza przewagę sprawcy nad ofiarą utrwalone są role, tzn. sprawca jest zawsze sprawcą, a ofiara ofiarą bardzo ważna jest tu rola świadka 2015-09-17
typy agresji werbalna relacyjna przymuszanie materialna fizyczna groźna fizyczna cyfrowa seksualna 2015-09-17
agresja elektroniczna flaming harassment outing happy slapping denigration 2015-09-17
Charakterystyka ofiary bullyingu obniżenie poczucia własnej wartości depresja lęk społeczny myśli samobójcze zaburzenia psychosomatyczne o różnym charakterze (problemy ze snem, moczenie nocne, brak apetytu) 2015-09-17
wiedza zasoby nauczyciela a zachowania przemocowe w szkole jasno sprecyzowane wartości i zasady świadomość własnych zachowań i ich wpływu na inne osoby radzenie sobie z własną agresją oparcie w innych nauczycielach i dyrekcji umiejętności pracy, rozmowy ze sprawcami, ofiarami, rodzicami, ustalanie konsekwencji, mediacje 2015-09-17
Przykładowa metoda działania BEZ OBWINIANIA koncentrujemy się na znalezieniu rozwiązania rozwiązania, a nie szukaniu winnego nie stosujemy kar angażowanie uczniów do rozwiązania problemu skupiamy się na uczuciach osób uczestniczących 2015-09-17
Agresja rówieśnicza dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mgr Aneta Żurek zurek@womczest.edu.pl
Uczeń ze SPE Włączanie Integracja 17
Problem dziś! Dziś jednym z nadrzędnych problemów, jest rozwiązywanie problemów wychowawczych związanych z agresją rówieśniczą 18
(Plichta, Olempska-Wysocka, 2013) W świetle tendencji do coraz szerszego włączania uczniów niepełnosprawnych do kształcenia we wspólnym nurcie należy zadbać o realizację podstawowego prawa młodych ludzi do posiadania poczucia bezpieczeństwa związanego z pobytem w placówce edukacyjnej. Bez tego, potencjalne korzyści z rozwiązań integracyjnych czy inkluzyjnych nie będą mogły się w pełni realizować. 19
Czynniki ryzyka ze strony dziecka i rodziny: Ryzyko okołoporodowe oraz cechy temperamentalne Niska inteligencja Błędy wychowawcze rodziców Poważna dysfunkcja rodziny Doświadczanie przemocy w bliskim środowisku Duża ekspozycja agresji i przemocy w mediach Materiały szkoleniowe Ośrodka Rozwoju Edukacji. Szkolenie pt.: LIDERZY PROFILAKTYKI AGRESJI I PRZEMOCY. 20
Czynniki ryzyka ze strony środowiska szkolnego: Klimat fizyczny: niekorzystna lokalizacja szkoły, brudne, zaniedbane budynki i otoczenie, zniszczony, niesprawny sprzęt, bezpańskie pomieszczenia, duża szkoła, przeładowane klasy. Klimat społeczny: negatywna, bierna rola dyrektora, chaos organizacyjny, bezosobowe relacje nauczyciel uczeń, brak przejrzystych oczekiwań szkoły i jasnych zasad dyscypliny, brak ujednoliconego i jasnego dla wszystkich systemu oceniania osiągnięć, nadmierny rygor i restrykcje, Materiały szkoleniowe Ośrodka Rozwoju Edukacji. Szkolenie pt.: LIDERZY PROFILAKTYKI AGRESJI I PRZEMOCY. 21
Uczniowie ze SPE Uczniowie z popularnymi SPE (trudności w uczeniu się, zaburzenia zachowania) częściej niż ci z rzadziej występującymi (np. dzieci ze spektrum autystycznego) są sprawcami bullyingu. 22
Typologia sytuacji zaangażowania w agresję uczniów ze SPE Sprawcą jest uczeń (uczniowie) typowo rozwijający się ofiarą uczeń (uczniowie) ze SPE. Zarówno sprawca jak i ofiara to uczniowie ze SPE Sprawca ze SPE ofiarą jest uczeń typowo rozwijający się Materiały szkoleniowe Ośrodka Rozwoju Edukacji. Szkolenie pt.: LIDERZY PROFILAKTYKI AGRESJI I PRZEMOCY. 23
Brak gotowości i przygotowania nauczycieli do pracy z uczniem ze SPE Nauczyciele wspomagający i pracownicy poradni.. 24
Czynniki predystynujące do zaangażowania się w agresję rówieśniczą 25
Wybrane grupy osób z określoną niepełnosprawnością.. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną Uczniowie ze spektrum autyzmu(autyzm, zespół Aspergera) Uczniowie z ADHD Uczniowie z trudnościami w uczeniu się Uczniowie z zaburzonym zachowaniem Uczniowie z niedosłuchem 26
Jakie nauczyciel ma MOŻLIWOŚCI? CO MAŻNA ZROBIĆ? Działamy na trzech płaszczyznach: Profilaktyka czyli.. Interwencja w sytuacji kryzysowej Integracja Materiały szkoleniowe Ośrodka Rozwoju Edukacji. Szkolenie pt.: LIDERZY PROFILAKTYKI AGRESJI I PRZEMOCY. 27
Przydatne strony: www.men.gov.pl ( Zwiększanie szans Bezpieczna i przyjazna szkoła) www.ore.edu.pl (Wychowanie i profilaktyka) 28
Zapraszamy: oferta maj/czerwiec kontynuacja tematu w formie warsztatowej : Zjawisko agresji i przemocy w szkole- warsztaty 26.03.2015 r. 15.00 18.00 Wykorzystanie wzmocnienia pozytywnego jako skutecznego narzędzia w pracy z uczniem z niepełnosprawnością i nie tylko 9.04.2015 r. 15.00 18.00 Włączanie uczniów z autyzmem w środowisko szkolne 14.04.2015 r. 9.00 15.30 - Forum pracy z dzieckiem, uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 24.04.2015 r. 15.00 17.15 Sprawozdanie z realizacji wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego 27.04.2015 r. 15.00 17.15 Sprawozdanie z realizacji wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego 29.04.2015 r. 15.00 17.15 Sprawozdanie z realizacji wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego 29
Dziękujemy za uwagę Aneta Żurek zurek@womczest.edu.pl Katarzyna Wąsowicz wasowicz@womczest.edu.pl 30