Realizacja edukacji zdrowotnej w szkole

Transkrypt

1 Realizacja edukacji zdrowotnej w szkole mgr Katarzyna Wąsowicz wasowicz@womczest.edu.pl

2 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

3 UCHWAŁA NR 130/2014 RADY MINISTRÓW z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia rządowego programu na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła 3

4 Główne problemy i zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży w świetle aktualnych badań Picie alkoholu Palenie papierosów Używanie narkotyków Agresja i przemoc w szkole Cyberprzemoc Zaburzenia zdrowia psychicznego. Depresja i samobójstwa Zachowania żywieniowe i zaburzenia odżywiania Aktywność fizyczna 4

5 Zbyt mała aktywność w czasie pozaszkolnym, co w połączeniu ze złym odżywianiem prowadzi do problemu otyłości w społeczeństwie Coraz więcej problemów zachowania dzieci i młodzieży (rozpoznawanie i wyrażanie emocji, radzenie sobie w sytuacjach stresowych, komunikacja, budowanie dobrych relacji, współdziałanie w zespole)

6 Zmiany programowe i organizacyjne w obszarze edukacji zdrowotnej w szkole likwidacja ścieżek edukacyjnych rozszerzenie treści WF o blok Edukacja Zdrowotna, podkreślenie znaczenia zdrowia psychospołecznego u dzieci i młodzieży zasugerowanie nauczycielowi WF potrzeby pracy metodami aktywnymi i uwzględnianie cyklu uczenia się przez doświadczanie sugerowanie realizacji części zajęć z WF poza salą gimnastyczną

7 Definicja zdrowia przyjęta w 1946 r. przez WHO Zdrowie jest stanem pełnego, dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego, społecznego, a nie wyłącznie brakiem choroby, kalectwa lub niepełnosprawności.

8 Jakie czynniki maja wpływ na nasze zdrowie?

9 Kto jest odpowiedzialny za realizację edukacji zdrowotnej w szkole? Wszyscy nauczyciele część wstępna podstawy programowej Nauczyciele poszczególnych przedmiotów treści z podstawy programowej do przedmiotów Lider edukacji zdrowotnej w szkole??? sugestia w podstawie programowej zalecane warunki i sposób realizacji

10 Część wstępna podstawy programowej Ważnym zadaniem szkoły jest także edukacja zdrowotna, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

11 Wymagania i treści związane ze zdrowiem zostały zamieszczone w wielu przedmiotach na poszczególnych etapach edukacyjnych wychowanie i profilaktyka promocja zdrowia w szkole materiały do pobrania edukacja zdrowotna wymagania i inne zapisy dotyczące edukacji zdrowotnej w różnych przedmiotach nauczania

12

13 Zalecane warunki i sposób realizacji Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne. Wspiera rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny oraz zdrowie uczniów i kształtuje obyczaj aktywności fizycznej i troski o zdrowie przez całe życie. Pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej uczniów

14 Na I i II etapie edukacyjnym jest dużo treści dotyczących EZ, lecz są one rozproszone i dotyczą przede wszystkim zdrowia fizycznego

15 Na III i IV etapie edukacyjnym w EZ uwzględnia się holistyczny model zdrowia, co powoduje rozszerzenie treści o aspekty zdrowia psychospołecznego i umiejętności życiowych Wyodrębnienie modułu EDUKACJA ZDROWOTNA

16 Edukacja zdrowotna jest całożyciowym procesem uczenia się ludzi jak żyć, aby: zachować i doskonalić zdrowie własne i innych w przypadku wystąpienia choroby lub niepełnosprawności aktywnie uczestniczyć w jej leczeniu, radzić sobie i zmniejszać jej negatywne skutki

17 Co charakteryzuje współczesną edukację zdrowotną? uwzględnianie wszystkich wymiarów zdrowia branie pod uwagę potrzeb i zainteresowań uczniów (diagnoza) oraz aktywne uczestnictwo uczniów w realizacji polityki prozdrowotnej tworzenie klimatu dla zdrowia w szkole tworzenie warunków do praktykowania zachowań prozdrowotnych

18 Diagnoza potrzeb w zakresie EZ Zajęcia wychowania fizycznego w zakresie edukacji zdrowotnej powinny być dostosowane do potrzeb uczniów (po przeprowadzeniu diagnozy tych potrzeb). Uczniowie powinni aktywnie uczestniczyć w planowaniu realizacji i ewaluacji zajęć

19 Aktywizowanie uczniów na zajęciach EZ Stosowanie metod aktywnych i interaktywnych Układ scenariusza umożliwiający uczniom doświadczanie, a następnie przetwarzanie informacji płynących z własnego doświadczenia (np. cykl nauczania przez doświadczanie według D.A. Kolba)

20 1. Doświadczanie 4. Własne eksperymentowanie 2. Refleksja i dyskusja 3. Pogłębianie, porządkowanie i korekta wiedzy

21 Dyskusja Wchodzenie w rolę Analizowanie i rozwiązywanie problemów Uczenie się w małych zespołach Wizualizacja Projekt Portfolio (teczka) Poradnik edukatora, M. Owczarz (red.), Warszawa CODN, s.192

22

23 Dziękuję za uwagę Katarzyna Wąsowicz