1.5. Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole skuteczne strategie edukacyjno-metodyczne

Transkrypt

1 Prywatne Centrum Szkoleniowe EDUK 1. Autyzm i zaburzenia rozwojowe 1.1. Dziecko autystyczne w szkole podstawy organizacyjnometodyczne 1.2. Badanie i wspomaganie rozwoju dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym 1.3. Profil Psychoedukacyjny PEPR E. Schoplera w pracy z dzieckiem autystycznym i z dziećmi z innymi zaburzeniami rozwoju 1.4. Profil Psychoedukacyjny AAPEP E. Schoplera w pracy z autystyczną młodzieżą i osobami dorosłymi 1.5. Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole skuteczne strategie edukacyjnometodyczne 1 / 34

2 1.6. Dziecko z ADHD w szkole skuteczne strategie edukacyjnometodyczne 1.7. Wykorzystanie planów aktywności w edukacji i terapii dziecka autystycznego i innych o zaburzonym rozwoju 1.8. Zasady postępowania oraz wybrane techniki i metody behawioralne modyfikujące zachowania trudne dzieci niepełnosprawnych 1.9. Elementy metod niedyrektywnych wspomagających rozwój dziecka o zaburzonym rozwoju Diagnoza pedagogiczna wczesnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego Agresja i przemoc uczniów w szkołach specjalnych startegie radzenia sobie z grupą i uczniem Elementy metody integracji sensorycznej w rewalidacji dzieci o zaburzonym rozwoju Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasie 2. Zaburzenia zachowania i przystosowania społecznego 2 / 34

3 2.1. Diagnoza przystosowania i nieprzystosowania społecznego ucznia 2.2. Diagnoza agresji w szkole 3. Niepowodzenia szkolne 3.1. Przyczyny niepowodzeń szkolnych i przeciwdziałanie im w szkole 4. Współpraca z rodzicami 4.1. Rodzice dziecka sprzymierzeńcy czy wrogowie nauczycieli? 4.2. Diagnoza rodziny i jej znaczenie dla sytuacji szkolnej ucznia 3 / 34

4 4.3. Pedagogizacja rodziców klas integracyjnych 5. Odpowiedzialność uczniów 5.1. Kształtowanie odpowiedzialności uczniów 6. Klasa szkolna 6.1. Klasa szkolna jako miejsce integracji i wpływu społecznego 6.2. Organizacja pracy wychowawczej w szkole 4 / 34

5 1. Autyzm i zaburzenia rozwojowe 1.1 Dziecko autystyczne w szkole podstawy organizacyjnometodyczne Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści: Podstawy wiedzy o autyzmie 5 / 34

6 Historia edukacji dzieci autystycznych Obecne rozwiązania w zakresie edukacji dzieci autystycznych Czynniki determinujące efektywność kształcenia i terapii ucznia Analiza aktów prawa oświatowego z uwzględnieniem potrzeb dziecka autystycznego Metody wstępnej oceny umiejętności dziecka Metody nauczania dzieci autystycznych Metody terapii dzieci autystycznych 6 / 34

7 1.2 Badanie i wspomaganie rozwoju dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym Adresat: przedszkola Wymiar szkolenia: dwudniowe 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści: Główne obszary zaburzeń u dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym Analiza dokumentacji medycznej i pedagogicznopsychologicznej dotyczącej dziecka 7 / 34

8 Wprowadzenie dziecka w grupę Badanie wstępne i porównawcze w zakresie funkcjonowania psychospołecznego Analiza dostępnych narzędzi diagnostycznych Tworzenie programów terapeutycznych 1.3 Profil Psychoedukacyjny PEPR E. Schoplera w pracy z dzieckiem autystycznym i z dziećmi z innymi zaburzeniami rozwoju Adresat: przedszkola, szkoły 8 / 34

9 Wymiar szkolenia: 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści Zaburzenia rozwojowe według klasyfikacji ICD10 Prezentacja oprzyrządowania narzędzia Szczegółowa analiza skali rozwoju PEPR Szczegółowa analiza skali zachowań dziecka Ocenienie zadań 9 / 34

10 Interpretacja wyników Tworzenie programów terapeutycznych 1.4 Profil Psychoedukacyjny AAPEP E. Schoplera w pracy z autystyczną młodzieżą i osobami dorosłymi Adresat: szkoły, ośrodki szkolnowychowawcze Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby 10 / 34

11 Zakres treści Autyzm u młodzieży i osób dorosłych rokowania rozwojowe, funkcjonowanie, przyszłość Szczegółowa analiza zadań w AAPEP Warunki badania Obliczanie wyników Tworzenie profilu Analiza jakościowa 1.5 Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole skuteczne strategie edukacyjnometodyczne 11 / 34

12 Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Podstawy wiedzy o Zespole Aspergera Charakterystyka społecznego, poznawczego i emocjonalnego funkcjonowania Niezbędne modyfikacje środowiskowe Pomoce wizualne zasady Strategie organizacyjne dla uczniów 12 / 34

13 1.6 Dziecko z ADHD w szkole skuteczne strategie edukacyjnometodyczne Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Podstawy wiedzy o ADHD Główne problemy dziecka z ADHD w szkole Ogólne wytyczne postępowania pedagogicznego względem takiego ucznia Wybrane metody terapii dziecka z ADHD 13 / 34

14 1.7 Wykorzystanie planów aktywności w edukacji i terapii dziecka autystycznego i innych o zaburzonym rozwoju Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Plany aktywności jako metoda wspomagające pracę terapeutyczną z dzieckiem niepełnosprawnym Budowanie planów aktywności zasady Sytuacje sprzyjające wykorzystaniu planów aktywności Przyzwyczajanie dziecka do korzystania z planów aktywności Modyfikacje planów aktywności 14 / 34

15 1.8 Zasady postępowania oraz wybrane techniki modyfikujące zachowania trudne dzieci niepełnosprawnych Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: dwudniowe 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści: Czym są zachowania trudne Przyczyny zachowań trudnych u dzieci niepełnosprawnych Strategie ograniczania i eliminacji zachowań trudnych Analiza zachowania Elementy wybranych technik behawioralnych Elementy wybranych technik niedyrektywnych Konstruowanie programu terapeutycznego ograniczającego/eliminującego zachowania trudne 15 / 34

16 1.9 Elementy metod niedyrektywnych wspomagających rozwój dziecka o zaburzonym rozwoju Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Czym są metody dyrektywne i niedyrektywne Zasady dotyczące stosowania metod niedyrektywnych Praktyczne zastosowanie wybranych elementów metod: W. Sherborne, Metody Dobrego Startu, Arteterapii, Integracji Sensorycznej, Kinezjologii Edukacyjnej i innych 16 / 34

17 1.10 Diagnoza pedagogiczna wczesnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Pojęcie i zakres diagnozy pedagogicznej wczesnego rozwoju Analiza wybranych narzędzi diagnozy pedagogicznej: PEPR, PAC, PAS, Skala Zachowania Przystosowawczego K. Nihiry, Przegląd niewystandaryzowanych narzędzi diagnozy pedagogicznej np. Profil osiągnięć ucznia J. Kielnia i inne udostępnione na szkoleniu Zasady budowania własnego narzędzia oceny wczesnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego 17 / 34

18 1.11 Agresja i przemoc wśród uczniów szkól specjalnych startegie radzenia sobie z grupą i uczniem Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści: Żródła agresji i zachowań o charakterze przemocy wśród uczniów niepełnosprawnych Historyczny przegląd technik i metod krytyczna ocena Zalety i wady zastosowania behawioralnych metod i technik modyfikacji zachowania Podejście kognitywnobehawioralne możliwości zastosowania Niedyrektywne sposoby ograniczania zachowań agresywnych Zasady zachowania się nauczycieli procedury zachowania w sytuacji ataku ucznia 18 / 34

19 1.12 Elementy metody integracji sensorycznej w rewadacji dziecka o zaburzonym rozwoju Adresat: szkoły, poradnie psychologicznopedagogiczne, pedagodzy szkolni Wymiar szkolenia: 14 godzin Koszt: 200 zł od osoby Zakres treści: Pojęcie integracji sensorycznej hisotria, twórcy, stan aktualny Glówne założenia metody SI Zaburzenia SI u dzieci autystycznych elementy SI w pracy rewalidacyjnej Zaburzenia SI u dzieci z zespołem Downa elementy SI w pracy rewalidacyjej Zaburzenia SI u dzieci z ADHD elementy SI w pracy rewalidacyjnej 19 / 34

20 1.13 Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasie Adresat: szkoły, poradnie psychologicznopedagogiczne, pedagodzy szkolni Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Dysleksja i zasady terapii pedagogicznej Zaburzenia emocjonalne (m.in. fobia szkolna, PTSD, depresja) i zasady terapii pedagogicznej Zaburzenia neurologiczne i terapia pedagogiczna Zaburzenia psychosomatyczne (np. ADD, agresja) terapia pedagogiczna 20 / 34

21 2. Zaburzenia zachowania i przystosowania społecznego 2.1 Diagnoza przystosowania i nieprzystosowania społecznego ucznia Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści Wyjaśnienie różnic pomiędzy nieprzystosowaniem społecznym, niedostawanie społecznym a wykolejeniem społecznym 21 / 34

22 Skala nieprzystosowania społecznego wśród uczniów w polskich szkołach przyczyny nieprzystosowania społecznego symptomy nieprzystosowania szkolnego Charakterystyka dostępnych narzędzi do diagnozy nieprzystosowania szkolnego Analiza wybranych narzędzi do diagnozy nieprzystosowania społecznego Dokonanie analizy jakościowej wyników Przykładowe formy pomocy dziecku nieprzystosowanemu społecznie 2.2 Diagnoza agresji w szkole 22 / 34

23 Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści Agresja, przemoc a mobbing Formy agresji, przemocy i mobbingu wśród uczniów Skala agresji wśród uczniów polskich szkół Symptomy zachowań agresywnych 23 / 34

24 Narzędzia do diagnozy agresji wśród uczniów Analiza ilościowa i jakościowa uzyskanych 3. Niepowodzenia szkolne 3.1 Przyczyny niepowodzeń szkolnych i przeciwdziałanie im w szkole Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby 24 / 34

25 Zakres treści: Pojęcie osiągnięć szkolnych i niepowodzeń szkolnych Przyczyny osiągnięć, niepowodzeń szkolnych Ocenianie szkolne Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym 4. Współpraca z rodzicami 4.1 Rodzice dziecka sprzymierzeńcy czy wrogowie nauczycieli? 25 / 34

26 Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: Ogólne czynniki wpływające na niechęć rodziców do współpracy z nauczycielami Ogólne czynniki wpływające na dużą motywację rodziców do współpracy z nauczycielami Sposoby kontaktowania się z rodzicami przed rozpoczęciem nauki Sposoby informowanie rodziców w trakcie cyklu kształcenia dziecka 26 / 34

27 Formy współpracy z rodzicami Dokumentowanie informacji przekazywanych rodzicom 4.2 Diagnoza rodziny i jej znaczenie dla sytuacji szkolnej ucznia Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby 27 / 34

28 Zakres treści: Wpływ środowiska rodzinnego na funkcjonowanie dziecka Typy rodzin Narzędzia diagnozy środowiska rodzinnego ucznia Analiza ilościowa i jakościowa uzyskanych danych 4.3 Pedagogizacja rodziców klas integracyjnych Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin 28 / 34

29 Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści Rola rodziców w prawidłowym przygotowaniu dzieci do kontaktów z uczniami niepełnosprawnymi Cele i znaczenie integracji dla uczniów pełnosprawnych i niepełnosprawnych Sposoby przekazywanie przez nauczyciela informacji o uczniach niepełnosprawnych Przykładowe konspekty zajęć z rodzicami uczniów klas integracyjnych 29 / 34

30 5. Odpowiedzialność uczniów 5.1 Kształtowanie odpowiedzialności uczniów Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści Analiza czynników sprzyjających kształtowaniu przez nauczycieli odpowiedzialności uczniów 30 / 34

31 Rozwój samodyscypliny uczniów Wady tradycyjnych form dyscypliny Proces planowania odpowiedzialności Zasady planowania odpowiedzialności 6. Klasa szkolna 6.1 Klasa szkolna jako miejsce integracji i wpływu społecznego 31 / 34

32 Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści Pojęcie klasy szkolnej Pozorna homogeniczność klasy szkolnej Interakcje pomiędzy nauczycielami i uczniami Ukryty program 32 / 34

33 Strategia działania nauczycieli Strategia działania uczniów 6.2 Organizacja pracy wychowawczej w szkole Adresat: szkoły Wymiar szkolenia: 7 godzin Koszt: 100 zł od osoby Zakres treści: 33 / 34

34 Pojęcie pracy wychowawczej Formy oddziaływań werbalnych i niewerbalnych Organizowanie pracy wychowawczej na lekcjach i poza lekcjami Czas wolny uczniów Jak współpracować z rodzicami w ramach organizacji pracy wychowawczej 34 / 34