PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja

Transkrypt

1 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii EDUSCIENCE

2 Szkoła Podstawowa nr 2 w Oleśnicy w Eduscience Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kilińskiego w Oleśnicy jest jedną z 250 szkół w całej Polsce uczestniczących w projekcie. Otrzymaliśmy tablicę interaktywną wraz z oprogramowaniem oraz monitoring przyrodniczy. Projekt będzie realizowany przez 41 miesięcy, łączna ilość godzin z wykorzystaniem platformy to 175 godz. Klasa uczestnicząca w projekcie weźmie udział w pikniku naukowym oraz w wycieczce dydaktycznej.

3 Podstawowe informacje Projekt EDUSCIENCE realizowany w szkole jest innowacją pedagogiczną zgłoszoną do Dolnośląskiego Kuratorium Oświaty programowa, 30% treści podstawy programowej będzie realizowane z wykorzystaniem zasobów platformy edukacyjnej EDUSCIENCE. Technologicznym wsparciem będą: tablica interaktywna z oprogramowaniem, kamera cyfrowa, stacja do monitoringu przyrodniczego. organizacyjna, Nauczyciel wykorzystuje zasoby platformy scenariusze, prezentacje multimedialne, animacje, filmy, opracowania, jak również modyfikuje i tworzy własne rozwiązania. Uczniowie należą do wirtualnej klasy EDUSCIENCE, mają dostęp do zasobów platformy nie tylko na lekcjach, ale również w czasie pozalekcyjnym. Mogą kontaktować się zarówno z rówieśnikami z innych szkół, jak i z naukowcami pełniącymi dyżury on-line. metodyczna Odnosi się do zakresu programu nauczania oraz technik dydaktyczno-wychowawczych. Podstawą procesu edukacyjnego jest koncepcja szybkiego uczenia się i twórczego myślenia, opracowana przez Colina Rose a. Treści podstawy programowej, programów nauczania są realizowane z wykorzystaniem najnowszej wiedzy z dziedziny science, opracowanej w atrakcyjny i przystępny dla uczniów sposób przez naukowców i nauczycieli. Nauczyciele i uczniowie mają dostęp do portalu internetowego, na który składają się: blog społecznościowy, blogi naukowe, ciekawostki, wideokonferencje, monitoring przyrodniczy.

4 Cel ogólny projektu Zwiększenie zainteresowania naukami matematyczno-przyrodniczymi poprzez opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania wykorzystujących interaktywną platformę e-learningową

5 Cele szczegółowe projektu zwiększenie zainteresowania SCIENCE u dziewcząt wzrost umiejętności związanych z rozpoznawaniem i definiowaniem problemów badawczych oraz stosowaniem metod badawczych w obrębie SCIENCE dzięki udziałowi uczniów/ uczennic w realnym procesie badawczym rozwój umiejętności posługiwania się technologiami informatycznokomunikacyjnymi w procesie uczenia się dzięki zastosowaniu metody e-learningu/ blended learningu Uczenie faktów Uczenie umiejętności

6 Efekt finalny projektu 1. Platforma e-learningowa: 4 innowacyjne e-programy SCIENCE dla poszczególnych etapów edukacyjnych Biblioteka SCIENCE baza źródłowa, eksperymenty naukowe, lekcje on-line, reportaże, wywiady Narzędzia użytkowe dla nauczycieli oraz uczniów, wirtualna klasa 2. Portal internetowy (społecznościowy, blogi naukowe, ciekawostki, wideokonferencje, monitoring przyrodniczy) 3. Festiwale Nauki, pikniki, wycieczki do obserwatoriów

7 Podstawowe informacje Instytucje współpracujące ze szkołą: Instytut Oceanologii PAN Centrum Badań Kosmicznych PAN Instytut Nauk Geologicznych PAN Akademia Morska w Gdyni

8 Podstawowe informacje Instytucje, w których realizowane będą zajęcia on-line dla uczniów: Obserwatoria: Belsk, Książ, Ojców, Racibórz, Świder, Borowiec Statek badawczy Horyzont II Akademii Morskiej Laboratoria Instytutu Oceanologii PAN Muzeum Geologiczne w Krakowie Stacja Polarna na Spitsbergenie

9 Korzyści dla edukacji korzystanie z narzędzia e-learningowego (w tym wirtualana klasa lekcje on-line) prowadzenie zajęć z wykorzystaniem tablic interaktywnych (nowe technologie i programy) obserwacje przyrodnicze stałe w 250 miejscach w Polsce (monitorig szkolny mapa interaktywana) komunikacja on-line z rówieśnikami, nauczycielami, naukowcami (wymiana doświadczeń) wykorzystanie świata nauki w procesie uczenia się źródła (obserwatoria naukowe transmisje wideo)

10 Monitoring przyrodniczy Stacja badawcza pozwala na prowadzenie pomiarów meteorologicznych: Temperatura Opady Pokrywa śnieżna i lodowa Prędkość i kierunek wiatru Ciśnienie

11 Dobra praktyka Białe i czarne bogactwo - Edukacja wczesnoszkolna - klasa I Zapoznanie dzieci z bogactwami naturalnymi naszego kraju: węglem i solą, sposobami ich wydobywania i wykorzystywania przez człowieka. Cele Uczeń potrafi: - zna historię powstania węgla; - wie do czego ludzie wykorzystują węgiel i sól - zna legendę o powstaniu kopalni soli; - potrafi określić cechy, właściwości węgla i soli; - przeprowadzi proste doświadczenie - potrafi zatańczyć w rytm muzyki; Pomoce dydaktyczne - Skąd się wzięła sól w Wieliczce? transmisja online Eduscience - Wiano św. Kingi prezentacja multimedialna, - Do czego ludzie wykorzystują sól? gra interaktywna Eduscience - Jak powstały pokłady węgla? prezentacja multimedialna z zasobów platformy Eduscience

12 Dobra praktyka Opis - Rozmowa z dziećmi na temat Skąd się wzięła sól w Wieliczce? w oparciu o transmisję online Eduscience - Wiano św. Kingi - prezentacja multimedialna z narracją nauczyciela. Rozmowa z uczniami inspirowana treścią legendy o powstaniu kopalni soli w Wieliczce. - Biały skarb gra interaktywna Eduscience - zestaw pytań dotyczący wykorzystania soli przez człowieka - Krystalizacja soli z wody - przygotowanie doświadczenia - Jak powstały pokłady węgla? - prezentacja multimedialna z zasobów platformy Eduscience - Słuchanie opowiadania nauczyciela poszerzającego wiadomości dzieci o wykorzystaniu węgla prezentacja przedmiotów na tablicy multimedialnej - Co mamy z węgla? - zabawa dydaktyczno - ruchowa. - Badanie właściwości węgla kamiennego i soli (kolor, twardość, rozpuszczalność itp.) Wyciągnięcie wniosków: sól rozpuszcza się w wodzie, a węgiel nie. - Zabawa ruchowa do muzyki, na gazecie Taniec węgielków. - Praca plastyczna etapy powstawania pokładów soli, węgla do wyboru przez uczniów. Efekty Potrafią przeprowadzić doświadczenie w oparciu o wskazówki zawarte w transmisji online wykorzystali zdobytą wiedzę w praktyce. Uczniowie mieli okazję zobaczyć przeprowadzenie doświadczenia w warunkach laboratoryjnych. Prezentacje dotyczące powstania węgla oraz soli wywarły na uczniach ogromne wrażenie. Odbyły wirtualny spacer do kopalni węgla i soli co zdecydowanie uatrakcyjniło zajęcia. Gra interaktywna pozwoliła w formie zabawy utrwalić zdobyte wiadomości.

13 Transmisje on-line Co jedzą polarnicy? - Jak wygląda dieta polarnika pracującego w Polskiej Stacji Polarnej na Spitsbergenie, gdzie jest kupowana żywność, kto gotuje, film jak się piecze chleb w Hornsundzie. 31 X 2012 Zwierzęta Spitsbergenu - Prezentacja multimedialna wraz ze zdjęciami i krótkimi filmami dotyczącymi trzech gatunków zwierząt żyjących na Spitsbergenie - alczyka (traczyka lodowego), lisa polarnego (pieśca) i renifera, które można spotkać w okolicy Polskiej Stacji Polarnej w Hornsundzie na Spitsbergenie. 19XI 2012 Zaglądamy do mrowiska - Co to jest mrowisko i do czego służy mrówkom, wnętrze mrowiska. 23 XI 2012 Skąd się wzięła sól w Wieliczce 29 XI 2012 Najdłuższy nos świata Najdłuższy nos świata, czyli słoniowa trąba. Co to jest trąba? Jak jest zbudowana? Do czego służy słoniowi? 17 XII 2012 Niedźwiedź polarny - król Arktyki jakie są zwyczaje niedźwiedzi polarnych, w jaki sposób się przystosowały do życia w nieprzyjaznym klimacie Arktyki oraz jakie figle i szkody potrafią wyrządzić w okolicy Polskiej Stacji Polarnej, jak dzielne psy przepędzają nieproszonych gości. 10 I 2013 WIATR-przyjaciel czy wróg - filmy, zdjęcia w formie prezentacji. 15 II 2013 Opalać się jak hipopotam - Jakie właściwości ma skóra hipopotama i dlaczego jest wręcz niezwykła? filmy nakręcone w warszawskim ZOO. Uczniowie wcielą się w role przebywających w Afryce obserwatorów dzikich zwierząt, będziemy pracowali z mapą Afryki. 19 II 2013

14 Transmisje online Co w glebie piszczy? Krótkie wyjaśnienie co to jest gleba oraz przedstawienie mieszkańców zamieszkujących to środowisko. Lekcja obejmuje prezentacje multimedialna, tablice poglądowa wraz z jej mieszkańcami, oraz karty pracy które podsumują zdobyte wiadomości. 20 II 2013 Pomoc zwierzętom w przetrwaniu zimy i upalnego lata 22 II 2013 Rekordy świata przyrody - Które zwierzę jest najszybsze? Ile lat ma najstarszy organizm? Kto jest największym podróżnikiem w świecie zwierząt? 27 II 2013 Jaki kolor ma tęcza? Czy tęcza zawsze jest siedmiobarwna? Jakie zjawiska optyczne w atmosferze powodują kropelki wody lub kryształki lodu? Jak porusza się zorza polarna i jakie kształty potrafi tworzyć? 12 III 2013 Z głową w chmurach Czym są chmury, na jakiej wysokości występują 27 III 2013 Kierunki świata Po co potrzebne są kierunki świata? W jaki sposób można wyznaczyć podstawowe kierunki w terenie? Wyznaczanie kierunków za pomocą gnomonu, kompasu i Gwiazdy Polarnej. 20 V 2013 Złote Tarasy Wszystko o trójkącie i co można z niego zbudować? 28 V 2013

15 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii - EDUSCIENCE Dziękuję za uwagę