Zajęcia prowadzone metodą projektu w grupie dzieci 6 letnich Motylki

Transkrypt

1 Zajęcia prowadzone metodą projektu w grupie dzieci 6 letnich Motylki Październik 2014 rok Nauczyciel realizujący: I. Piaskowska

2

3 Cele ogólne: Tworzenie warunków do poznania ekosystemu wodnego oraz znaczenia wody dla rozwoju życia na Ziemi Poznanie niektórych przyczyn degradacji środowiska wodnego przez człowieka. Zachęcanie dzieci do oszczędzania wody Kształtowanie podstawowych zasad ochrony przyrody przez uświadomienie, że jest ona niezbędna dla życia na całej Ziemi Poznawanie znaczenia wody w przyrodzie i dla człowieka Wyjaśnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie Zapoznanie z różnymi stanami wody (tj. ciekłym, gazowym i stałym )

4 Cele operacyjne (dziecko): - Rozumie, jakie jest znaczenie wody w życiu ludzi, zwierząt i roślin - Potrafi podad kilka przyczyn zanieczyszczeo wody - W prosty sposób potrafi wyjaśnid, na czym polega obieg wody w przyrodzie. - Przeprowadza proste doświadczenia i eksperymenty; samodzielnie wyciąga prawidłowe wnioski: * określa właściwości wody; * poznaje trzy stany skupienia wody (stały, ciekły i gazowy); * poznaje sposoby oczyszczania wody - Potrafi wg wskazówek nauczyciela zrobid filtr - Potrafi podad kilka przyczyn zanieczyszczenia wody - Rozumie koniecznośd oszczędzania wody, potrafi podad kilka sposobów jej oszczędzania - Aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach - Potrafi zaprezentowad zdobytą wiedzę przed rówieśnikami

5 Podczas realizacji projektu wykorzystano następujące metody pracy: * Spacer połączony z obserwacją oraz z pobraniem próbek wody ze stawu, jeziora, kałuży * Aktywnośd badawczą obserwacje, doświadczenia, eksperymenty * Zajęcia inspirowane przez nauczyciela * Zapoznanie z wierszem, opowiadaniem * Metodę Burza mózgów * Oglądanie filmu edukacyjnego pt. Kropelka przygody z wodą; Narodziny Kropelki * Pokazy, prezentacje * Rozmowy, pogadanki * Zabawy ruchowe * Zabawy plastyczno techniczne

6 Nasze pytania badawcze

7 Z filmu edukacyjnego Przygody z wodą narodziny Kropelki dowiedzieliśmy się, skąd się bierze woda, ile miejsca zajmuje na naszej planecie, w jakich stanach skupienia występuje oraz komu i do czego jest potrzebna.

8 Na mapie fizycznej świata wskazywaliśmy różnorodne zbiorniki wodne znajdujące się na powierzchni kuli ziemskiej. Wiemy, że woda znajduje się nie tylko w oceanach i morzach, ale również w rzekach, jeziorach, stawach, które znajdują się na kontynentach. Dowiedzieliśmy się również, że woda znajduje się nie tylko na powierzchni Ziemi, ale również pod jej powierzchnią (wody podziemne). Na mapach woda oznaczona jest kolorem niebieskim.

9 Pobieraliśmy próbki wody ze stawu, jeziora i kałuży

10 Podczas zabawy badawczej Jaka jest woda? staraliśmy się sami określid jej właściwości. Wykorzystując nasze zmysły oglądaliśmy, smakowaliśmy, dotykaliśmy i wąchaliśmy wodę. Samodzielnie doszliśmy do wniosków, że woda jest: bezbarwna, bez smaku i zapachu, przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje.

11 Opowiadanie Jedna srebrna kropla wody wzbogaciło naszą wiedzę na temat obiegu wody w przyrodzie. Dzięki zabawie badawczej poznaliśmy trzy stany skupienia wody: ciekły (woda), stały (lód) i gazowy (para wodna). Dowiedzieliśmy się również, w jaki sposób powstają chmury oraz deszcz.

12 Dzięki doświadczeniu z wodą i piaskiem wiemy, w jaki sposób powstają kałuże.

13 W zespołach próbowaliśmy samodzielnie poszukiwad odpowiedzi na pytanie, skąd się bierze woda w przedszkolu, w kranie; dlaczego płynie przez rury? Zdobyliśmy wiadomości na temat drogi, jaką przebywa woda od zbiorników wodnych do mieszkao.

14 Film z cyklu Jak to jest zrobione? Produkcja wody źródlanej dostarczył nam odpowiedzi na pytanie: Skąd się bierze woda w butelkach. Dzięki Opowiadaniu Pani Żabki dowiedzieliśmy się, iż nie każda woda jest czysta. Poznaliśmy również kilka przyczyn zanieczyszczeń wody. Ważną informacją jest to, że za czystość wód odpowiedzialni są tylko i wyłącznie ludzie. Poznaliśmy również kilka zasad ochrony wód.

15 Dzięki filmowi z serii Jak to jest zrobione Woda pitna dowiedzieliśmy się, że zanim woda trafi do naszych domów musi zostać oczyszczona, żeby nadawała się do picia. Wodę oczyszcza się najpierw mechanicznie (usuwa się śmieci ) oraz chemicznie (poprzez dodawanie różnych substancji zabija się bakterie). Doświadczenie z filtrowaniem wody pokazało nam, że łatwo jest oczyścić wodę ze śmieci, patyków, kamyków (mechanicznie). Niestety, oczyszczanie chemiczne jest o wiele bardziej skomplikowane.

16 Sami wykonaliśmy filtr do wody i przeprowadzaliśmy eksperyment z oczyszczaniem wody.

17 Podczas zabawy Burza mózgów ustaliliśmy komu i do czego potrzebna jest woda. Wspólnie wysnuliśmy wniosek, że bez wody nie byłoby życia na Ziemi. Naszą wiedzę utrwaliliśmy wykonując pracę plastyczną.

18 W zabawie Porównaj obrazki poznaliśmy kilka sposobów oszczędzania wody przez każdego z nas.

19 Na podsumowanie projektu zaprosiliśmy naszych młodszych kolegów z grupy Misie, przed którymi zaprezentowaliśmy zdobyte wiadomości o wodzie. Mieliśmy również okazję do wspólnych, wesołych zabaw z wodą i nie tylko.