Prezentacja projektu unijnego ERASMUS-POWER 2016

Transkrypt

1 Prezentacja projektu unijnego ERASMUS-POWER 2016

2 Projekt EUROPEJSKI WYMIAR SZKOŁY był realizowany w terminie r. przez Szkołę Podstawową nr 4 w Jastrzębiu-Zdroju w ramach Akcji AK 1- Mobilność kadry edukacji szkolnej międzynarodowego projektu Erasmus plus przy wsparciu finansowym w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój POWER

3 Cel projektu Projekt miał na celu określone i długofalowe działania w celu poprawy, jakości pracy szkoły i współpracy międzynarodowej poprzez zwiększenie umiejętności i kompetencji nauczycieli

4 cel projektu Cele szczegółowe projektu to : udział w kursach językowych i metodycznych nauczycieli, doskonalenie umiejętności językowych nauczycieli, wprowadzenie nowych metod nauczania, stosowanych w brytyjskich szkołach, w tym elementów metody CLIL, motywowanie uczniów do nauki języków obcych przez realizację międzynarodowych projektów na platformie etwinning, stosowanie na lekcjach nowoczesnych narzędzi technologii informacyjno - komunikacyjnej ICT.

5 Uczestnikami projektu byli nauczyciele: języka angielskiego, matematyki, przyrody, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, 3 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

6 Nauczyciele uczestniczyli w kursach językowometodycznych, prowadzonych przez renomowaną szkołę językową Stafford House w Canterbury, w Wielkiej Brytanii.

7 Celem szkolenia było doskonalenie znajomości języka angielskiego, wykorzystanie technologii informacyjno - komunikacyjnych ICT w edukacji, poznanie metod i organizacji pracy w szkołach brytyjskich.

8 Zwiedziliśmy brytyjską szkołę St. Stephen's Junior school Canterbury

9 Stafford House stwarzała również możliwości udziału w wycieczkach edukacyjnych Canterbury Dover Londyn

10 Certyfikaty Każdy z uczestników mobilności otrzymał dokument Europass Mobility, certyfikat ukończenia kursu językowometodycznego za granicą oraz certyfikat ukończenia przygotowania językowego, kulturowego i metodycznego w kraju.

11 Co w szkole? Na lekcjach języka angielskiego zostały wprowadzone nowe metody nauczania stosowane w brytyjskich szkołach.

12 Co na etwinning? Od września 2016 r. nauczyciele, wraz ze swoimi uczniami realizowali międzynarodowe projekty na platformie etwinning. Uczniowie poznali rówieśników z innych krajów Unii Europejskiej, przedstawiali siebie i swoje zainteresowania zarówno w formie listów jak i za pomocą multimediów, próbowali przełamywać barierę językową i kulturową.

13 Co na etwinning? Wspólnie realizowali określone zadania, wykorzystując narzędzia TwinSpace, nagrywali filmy w języku angielskim, robili albumy przyrodnicze, tworzyli gry matematyczne, wspólnie wykonywali ozdoby choinkowe i inne, a wymieniając się nimi z partnerami z różnych krajów tworzyli europejskie drzewa, grali w gry sportowe popularne w różnych krajach. Dzięki tym działaniom uczniowie poznali i uczyli się otwartości na inne kultury oraz kształtowali postawy otwartości, wzajemnego szacunku i tolerancji.

14 Nasze projekty Michalina Gawlikowska International autumn tree

15 Anna Schimmelpfennig Penpals project

16 Dorota-Hernicka Stawarczyk Our trees

17 Ewa Rduch Creative Numbers

18 Barbara Polnik Show where and how you learn

19 Barbara Polnik European Christmas Tree

20 Marek Jagielski Games around Europe

21 Ewa Lis How do you say in?

22 Ewa Brzezińska How do you say in?

23 Lekcje z elementami CLIL Kolejnym działaniem było przeprowadzenie lekcji z poszczególnych przedmiotów z elementami metody CLIL. W naszym przypadku wprowadzone zostały elementy tej metody w edukacji wczesnoszkolnej, na matematyce, przyrodzie, historii, zajęciach komputerowych i wychowaniu fizycznym.

24 Lekcje z elementami CLIL Do każdej lekcji był opracowany scenariusz z elementami w języku angielskim wraz ze słowniczkiem, który konsultowany był z nauczycielem anglistą. Na tych lekcjach uczniowie między innymi uczyli się jak pracować w anglojęzycznej wersji programu komputerowego i aplikacjach internetowych, poznali podstawowe nazewnictwo z tego zakresu.

25 Lekcje z elementami CLIL Uczyli się podawać obliczenia i formułować działania w języku angielskim, poznawali słownictwo związane z przyrodą - kierunki świata, pory roku, potrafili określić pogodę. Podczas gier sportowych i zabaw ruchowych polecenia i komendy wydawane były w języku angielskim.

26 Lekcje zostały sfilmowane, a fragmenty zostały umieszczone razem z innymi materiałami dydaktycznymi w bibliotece szkolnej oraz na blogu projektu.

27 Podsumowanie Te wszystkie działania, zgodnie z założeniami, zmotywowały uczniów do nauki języków obcych, sprawiły, że dzieci czuły się bardziej pewne siebie w posługiwaniu językiem angielskim, przy jednoczesnym rozwijaniu umiejętności technologii informacyjno-komunikacyjnej ICT.

28 Z raportu ewaluacyjnego sporządzonego na zakończenie projektu wynika, że cele założone w projekcie zostały w pełni osiągnięte.

29 Wpływ projektu na uczestników wzrost znajomości języka wszystkich uczestników projektu, co umożliwi: przygotowanie do nawiązania międzynarodowej współpracy i prowadzenia wraz z uczniami projektów w ramach platformy etwinning, przygotowanie do udziału w Akcji 2 - " Partnerstwa strategiczne współpraca szkół lub współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk"- w programie Erasmus+, planujemy za 2 lata będziemy aplikować do kolejnego projektu A1- Mobilnosc kadry edukacyjnej programu Erasmus+, korzystanie z obcojęzycznych publikacji metodycznych oraz w razie potrzeby dalsze kształcenie się poza granicami kraju.

30 Wpływ projektu na naszą szkołę: 1) wdrożenie nowych metod nauczania z wykorzystaniem nowych narzędzi (CLIL); 2) doskonalenie programu nauczania języka angielskiego, 3) poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły przez wprowadzenie innowacyjnych metod pracy z elementami metody CLIL (np. historia, edukacja wczesnoszkolna), 4) Realizowanie wraz z uczniami projektów międzynarodowych w ramach platformy etwinning,

31 5) Nawiązanie współpracy ze szkołami z Unii Europejskiej i wspólne przygotowanie do udziału w Akcji 2 - " Partnerstwa strategiczne współpraca szkół lub współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk"- w programie Erasmus+, 6)planowanie za 2 lata do kolejnego projektu A1- Mobilnosc kadry edukacyjnej; 7) zapoznanie się z innymi europejskimi kulturami, historią kraju, zwyczajami, 8) kształtowanie postaw otwartości, szacunku, tolerancji.

32 Dziękuje za uwagę Barbara Polnik Koordynator projektu Grudzień 2016