Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2

Transkrypt

1 Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2 Sławomir Zieliński Katedra Informatyki AGH

2 Wprowadzenie 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie

3 Chmura obliczeniowa, czyli podstawa Cloud = model udostępniania zasobów i usług aplikacje dostępne na żądanie: - obliczenia - pamięć masowa, - sieć VPC/vDC Infrastruktura Użytkownik Dostawca Chmury Elastyczność, skalowalność, powszechny dostęp, zredukowane koszty instalacji i utrzymania

4 Małopolska Chmura Edukacyjna, to Nowoczesna platforma dostarczania usług i aplikacji edukacyjnych w chmurze obliczeniowej System interaktywnej współpracy pomiędzy szkołami i uczelniami Małopolski System komunikacji multimedialnej dla szkół i uczelni Innowacyjna realizacja programu Cyfrowa Szkoła

5 Koncepcja MChE w pigułce nowy model edukacji nowe technologie w chmurze obliczeniowej MChE Edukacja = + Interaktywna On-line Zdalna Bezpośrednia Technologia Tele-obecność Multimedia Video Mobilny dostęp Wyzwanie Zadanie: Realizacja nowoczesnych usług edukacyjnych na styku uczelnie wyższe szkoły ponadgimnazjalne w celu podniesienia poziomu wykształcenia i wspomagania rozwoju zainteresowań najzdolniejszej młodzieży Przykłady

6 MChE w działaniu uczelnie wyższe AGH UJ PK nowy model interaktywnej edukacji on-line MChE Wykładowcy w szkołach szkoły ponadgimnazjalne S1 S2 S3 To nie jest zdalne nauczanie

7 MChE w działaniu uczelnie wyższe AGH UJ PK nowy model interaktywnej edukacji on-line MChE Uczniowie na uczelniach szkoły ponadgimnazjalne S1 S2 S3 To nie jest zdalne nauczanie

8 MChE w działaniu uczelnie wyższe AGH UJ PK nowy model interaktywnej edukacji on-line MChE Wirtualne laboratorium w szkole szkoły ponadgimnazjalne S1 S2 S3 To nie jest zdalne nauczanie

9 MChE w działaniu uczelnie wyższe AGH UJ PK nowy model interaktywnej edukacji on-line MChE Rzeczywiste laboratorium w szkole szkoły ponadgimnazjalne S1 S2 S3 To nie jest zdalne nauczanie

10 Formy nauczania w MChE Zdalne wykłady Zdalne laboratoria Wirtualne laboratoria (Tylko tyle) omówiłem Zdalne konsultacje z ekspertami Zdalne spotkania grup roboczych Zdalna dydaktyka Katalog zasobów multimedialnych Edukacyjny portal społecznościowy Personalne przestrzenie robocze 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie

11 Formy nauczania w MChE cd. Komunikacja tekstowa (chat) Infrastruktura na żądanie Zdalna pomoc techniczna Archiwizacja i składowanie danych Dostęp do sieci publicznej To nie jest zdalne nauczanie! Jak to zrealizować - infrastruktura 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie

12 Architektura MChE

13 Infrastruktura w szkołach To wszystko mamy

14 Urządzenia sieciowe

15 Tablica interaktywna

16 Urządzenia multimedialne współpracujące z tablicą interaktywną

17 Terminal osobisty

18 Terminal mobilny

19 Oprogramowanie użytkowe Zarządzanie terminalami wideokonferencyjnymi Nagrywanie, składowanie i strumieniowanie wideo Zarządzanie połączeniami Obsługa pracy grupowej Komunikator multimedialny i tekstowy Serwis społecznościowy Portal edukacyjny To tylko wybrane funkcje

20 Jak to wszystko opanować? l.p. Tematyka Liczba godz. Liczba grup 1 Sieć komputerowa - sprzęt i konfiguracja Sieć WiFi - sprzęt i konfiguracja System Telepresence Smart Board sprzęt, oprogramowanie, 8 8 konfiguracja 5 Terminal mobilny konfiguracja, scenariusze 8 8 użycia 6 Integracja i instalacja systemu Oprogramowanie do pracy grupowej Oprogramowanie części centralnej MChE 8 8 Skala projektu pilotażowego: 6 uczelni, 15 jednostek samorządowych, 21 szkół ponadgimnazjalnych 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie

21 Korzyści dla Małopolski Umożliwienie współpracy szkół średnich z wiodącymi uczelniami Małopolski Wyrównywanie szans edukacyjnych Zwiększenie umiejętności uczniów Obniżenie poziomu wykluczenia cyfrowego Podniesienie poziomu nauczania, w szczególności w kierunkach istotnych dla rozwoju województwa Wprowadzenie nowoczesnego paradygmatu nauczania na terenie całego województwa Lepsze wykorzystanie potencjału naukowego Krakowa dla równomiernego rozwoju regionu Efektywny ekonomicznie model budowy infrastruktury cyfrowej szkoły w regionie

22 Korzyści dla szkół/uczelni Dla szkół: Współpraca z uczelniami i środowiskiem naukowym Rozwój nowoczesnych form nauczania Nowoczesna infrastruktura cyfrowej szkoły Niskokosztowy model zarządzania infrastrukturą szkolną Dla uczelni: Kontakt z uzdolnioną młodzieżą Ułatwienie młodzieży przejścia bariery szkoła-uczelnia Promocja kierunków kształcenia

23 e-chmura.malopolska.pl DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Sławomir Zieliński 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie