Lider: Centrum Edukacji ATUT Wielkopolska sp. j. Partner: Uniwersytet Opolski

Transkrypt

1 Projekt realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia Poddziałanie Modernizacja treści i metod kształcenia projekty konkursowe Lider: Centrum Edukacji ATUT Wielkopolska sp. j. Partner: Uniwersytet Opolski

2 Dlaczego powstał projekt? 2

3 Ankieta sprawdzająca zainteresowanie uczniów fizyką gimnazjum 3

4 Ankieta sprawdzająca zainteresowanie uczniów fizyką szkoły średnie 4

5 Produkt finalny 4 innowacyjne programy nauczania z fizyki dla gimnazjum, szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie podstawowym, szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie rozszerzonym i szkoły zawodowej; program zajęć pozalekcyjnych z przyrody i ekologii dla szkół ponadgimnazjalnych; scenariusze lekcji do gimnazjum, szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie rozszerzonym, szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie podstawowym, szkoły zawodowej; scenariusze zajęć dla programu zajęć pozalekcyjnych z przyrody i ekologii; książka z doświadczeniami Fizyka w eksperymentach. Dodatkowo: filmy na płytach DVD, z najciekawszymi eksperymentami fizycznymi; platforma e-learningowa: efizyka.uni.opole.pl. 5

6 6

7 Programy nauczania 7

8 Książka Fizyka w eksperymentach 8

9 Scenariusze lekcji z kartami pracy 9

10 Jak działa platforma internetowa: efizyka.uni.opole.pl? 10

11

12 Platforma e-learningowa 12

13 Programy nauczania ze scenariuszami lekcji 13

14 Kursy nauczycieli Kursy nauczycieli - Rejestracja nauczyciela opiekuna grupy, - Potwierdzenie tożsamości nauczyciela przez administrację platformy, - Założenie grupy dla uczniów, - Pomoc w rejestracji uczniów na platformie, - Udostępnienie indywidualnego klucza dostępu grupie uczniów, - Rozpoczęcia pracy z platformą przez uczniów stanowiących grupę nauczyciela. 14

15 Ciekawa fizyka - materiały uzupełniające 15

16 Zadaj pytanie ekspertowi 16

17 Filmy Przygotowano 6 płyt DVD z 54 doświadczeniami z zagadnień dotyczących: 1. mechaniki i budowy materii; link 2. Termodynamiki oraz pracy, mocy i energii; 3. Drgań i fal mechanicznych; 4. Hydrostatyki, ciśnienia atmosferycznego i spadku swobodnego; 5. Zanieczyszczeń polem elektromagnetycznym oraz pozyskiwaniem energii odnawialnej; link 17

18 Kto może korzystać z produktu finalnego? Nauczyciele fizyki i przedmiotów przyrodniczych szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych (zwłaszcza z mniejszym doświadczeniem); Uczniowie szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych; Osoby ciekawe fizyki, przyrody, ekologii. 18

19 Wymagania użytkowania Pracownia informatyczna wyposażona w komputery z systemem operacyjnym Windows 2000 lub nowszym, Przeglądarka internetowa, Łącze internetowe o przepustowości minimum 4Mb/s, Edytor plików PDF, Multimedialne narzędzie do odczytu plików mp4, Kadra nauczycielska (nauczyciele fizyki lub przedmiotów przyrodniczych) przeszkolona z zakresu technologii informacyjnych. 19

20 Jak realizowano projekt? 20

21 Zajęcia dla uczniów na UO 21

22 Zajęcia dla uczniów na UO 22

23 Zajęcia dla uczniów na UO 23

24 Zestawy dydaktyczne Oscyloskop panel słoneczny 20W; regulator ładowania (napięcia); akumulator żelowy; prądnicę (silnik 200W, niskoobrotowy); śmigło; miernik uniwersalny; miernik natężenia dźwięku; Luxometr; lutownica impulsowa; elementy elektroniczne do budowy radiometru (drut miedziany, dioda prostownicza półprzewodnikowa). 24

25 Jak nas widzą uczniowie? 25

26 Czy zajęcia były atrakcyjne? 26

27 Czy Twoim zdaniem zajęcia z fizyki przeprowadzone w ramach projektu, pozwolą lepiej poznawać prawa przyrody? 27

28 Czy Twoim zdaniem zajęcia z fizyki prowadzone w ramach projektu, pozwalają lepiej ją zrozumieć? 28

29 Czy można polubić fizykę dzięki takim zajęciom? 29

30 Czy dzięki zajęciom w projekcie wybierzesz szkołę o profilu przyrodniczo technicznym? 30

31 Czy dzięki uczestnictwu w projekcie planujesz kontynuację nauki w klasie o profilu przyrodniczo technicznym? 31

32 Jak nas widzą nauczyciele? 32

33 Czy udział w projekcie wzbogacił Pani/Pana wiedzę merytoryczną lub wskazał nowe techniki nauczania? 33

34 Czy stosowanie proponowanych form prowadzenia lekcji zachęcało uczniów do poznawania fizyki i jej zastosowań w życiu codziennym? 34

35 Prawdziwa weryfikacja 35

36 Wyniki testów wiedzy uczniów 36

37 Wyniki testów wiedzy uczniów 37

38 Zrealizowane upowszechnianie i włączanie produktu do głównego nurtu polityki: Wykorzystanie Opolskiego Festiwalu Nauki do przedstawiania wybranych eksperymentów fizycznych zawartych w produkcie. Rozsyłanie mailingiem do instytucji oświatowych, Wydziałów i Kuratoriów Oświaty, szkół wyższych prowadzących specjalności nauczycielskie, organizacji pozarządowych informacji o platformie internetowej oraz korzyściach płynących z zastosowania produktu. Umieszczenie linków i podanie adresu do strony e-learningu efizyka.uni.opole.pl, przez szkoły uczestniczące w projekcie, Wydziały i Kuratoria Oświaty, organizacje pozarządowe oraz wnioskodawcę. Wdrożenie części materiału zawartego w innowacyjnych programach nauczania oraz książce Fizyka w eksperymentach do cyklu kształcenia studentów pedagogiki o specjalności pedagogika wczesnoszkolna z przyrodą na Uniwersytecie Opolskim. Wystawa Zabawy z Nauką w Muzeum Śląska Opolskiego. Wystawa interaktywna, przeznaczona dla dzieci i młodzieży szkolnej, składa się z prostych modeli na których każdy może samodzielnie wykonać proste doświadczenia, bawiąc i ucząc się jednocześnie. 38

39 Dziękujemy za uwagę 39