ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2013 TREŚCI HUMANISTYCZNE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2013 TREŚCI HUMANISTYCZNE"

Transkrypt

1 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2013 TREŚCI HUMANISTYCZNE 1. Analiza ilościowa i jakościowa wyników: a) Porównanie wyników klas szóstych TAB. 1 Wyniki poszczególnych klas VI VI A VI B VI C 26,1 21,0 22,5 TAB. 2 Wyniki poszczególnych klas w stosunku do wyniku najwyższego. VI A VI B VI C 26,1-5,1-3,6 Jak ukazują tabele najwyższy ogólny wynik sprawdzianu osiągnęli uczniowie klasy VI a i wynosi on 26,1 pkt., najniższy zaś klasy VI b 21,0 pkt. Różnica pomiędzy nimi to 5,1pkt. Interpretacja tych wskaźników pokazuje, iż placówka nasza osiągnęła ogólny wynik 22,9 pkt.) niższy niż wynik w mieście (24,4 pkt.) i w województwie (23,6 pkt.). Do sprawdzianu niestandardowego przystąpił jeden uczeń i było to dziecko z upośledzeniem w stopniu lekkim i niedosłuchem, które napisało test S8. Uczniowie dwóch oddziałów (VI b, VI c,) o słabszych ogólnych wynikach egzaminu, w czasie swojego procesu edukacji odnosili w większości niskie i przeciętne wyniki dydaktyczne, uwarunkowane ich możliwościami, małą motywacją do nauki, słabą wydolnością środowisk rodzinnych. Ze względu na te trudności, po sprawdzianie próbnym opracowano i realizowano program doskonalący z poszczególnych przedmiotów nauczania, z którym zapoznano również rodziców dzieci. Uczniowie przez cały rok szkolny mogli uzupełniać wiadomości i doskonalić swoje umiejętności w ramach zajęć wyrównawczych z języka polskiego i matematyki oraz konsultacji nauczycieli poszczególnych przedmiotów. Korzystali także ze

2 wsparcia wychowawczego i terapeutycznego. Dla swoich uczniów wychowawca klasy VI b pani Eliza Szpak zorganizowała zajęcia na których rozwiązywali i analizowali testy z lat ubiegłych. Również nauczyciele j. polskiego w ramach dodatkowych godzin przygotowywali szóstoklasistów do sprawdzianu. Analizując jednak sytuację edukacyjną w tychże oddziałach nasuwa się wniosek, iż ich uczniowie nie wykorzystali w pełni oferowanej przez szkołę pomocy. 2. Analiza wskaźników łatwości Zadanie Klasa A 0,8 0,7 0,6 0,7 0,6 0,5 0,7 0,6 0,8 0,8 0,8 0,7 0,6 0,6 0,4 0,3 0,5 B 0,7 0,9 0,8 0,7 0,9 0,4 0,5 0,6 0,8 0,8 1,0 0,8 0,7 0,9 0,4 0,3 0,3 C 0,7 0,8 0,8 0,7 0,5 0,5 0,5 0,5 0,8 0,8 0,8 0,7 0,7 0,9 0,4 0,4 0,3 WSKAŹNIKI ŁATWOŚCI 0,0 0,19 bardzo trudne 0,20 0,49 trudne 0,5 0,69 umiarkowanie trudne 0,7 0,89 łatwe 0,9 1 bardzo łatwe Analizie poddano zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8, 9, 10, 25 oraz 26, ponieważ to one badały stopień opanowania treści humanistycznych. Z powyższego zestawienia wynika, że zadanie 26 (aspekt 3,4,5 - przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych interpunkcyjnych ) okazało się trudne. Również zadanie 5, które sprawdzało umiejętność odczytywania tekstu popularnonaukowego, sprawiło uczniom trudność ( nie zrozumieli funkcji przytoczonej w tekście anegdoty). Zadanie 7 w klasach b i c stanowiło dla uczniów problem ( zrozumienie pojęcia podmiotu mówiącego). Umiarkowanie trudne okazało się zadanie 8 ( odczytywanie w wierszu znaczenia przenośni). Niewiele treści okazało się bardzo łatwych, jedynie w klasie 6b zadania 2, 5, 25.1 nie stanowiły dla dzieci problemu. i

3 PROGRAM DOSKONALĄCY I. Program doskonalący powstał na podstawie analizy wyników sprawdzianu klas 6 po szkole podstawowej / kwiecień 2013/ oraz ewaluacji planu doskonalącego po sprawdzianie próbnym. Uwzględniono również wyniki klasyfikacji końcoworocznej. Programem doskonalącym zostaną objęci w szczególności uczniowie klas 6, jednak skierowany jest on również do uczniów klas 4 i 5, których w przyszłości czeka sprawdzian. Za realizację zadań odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich przedmiotów. I. Szczegółowe cele kształcenia: odczytywanie tekstu popularnonaukowego określanie funkcji elementów charakterystycznych dla danego tekstu odczytywanie tekstu poetyckiego pisanie na temat i zgodnie z celem stosowanie odpowiednich środków językowych w różnych formach językowych przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych, interpunkcyjnych II. Treści do realizacji praca z tekstem poetyckim: odczytywanie intencji autora na podstawie środków stylistycznych określanie funkcji elementów charakterystycznych dla danego dzieła: rozpoznawanie funkcji stylistycznych porównania, epitetu, wyrazów dźwiękonaśladowczych i innych środków stylistycznych praca z tekstem literackim, popularnonaukowym: odczytywanie z kontekstu znaczenie wyrazu użytego w tekście wnioskowanie na podstawie przesłanek w tekście pisanie: pisanie w funkcjonalnym stylu, dbając o dobór słownictwa pisanie poprawnie pod względem językowym, ortograficznym, interpunkcyjnym czytanie: odczytywanie tekstów poetyckich, literackich, popularnonaukowych oraz innych tekstów kultury

4 III. Sposoby osiągania celów dokładne zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i przedmiotowym systemem oceniania (wszyscy nauczyciele wrzesień 2013). monitorowanie frekwencji uczniów w szkole, w szczególności na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego i matematyki oraz pozostałych zajęć dodatkowych motywowanie uczniów do wysiłku intelektualnego przez stosowanie różnorodnych atrakcyjnych form i metod pracy z wykorzystaniem nowoczesnych środków multimedialnych (m.in. tablicy interaktywnej) organizowanie zajęć pozalekcyjnych atrakcyjnych dla uczniów i rozwijających ich umiejętności (koła zainteresowań i zajęcia organizowane przez nauczycieli w ramach dodatkowej godziny wynikającej z art. 42 Karty Nauczyciela). motywowanie uczniów do udziału w konkursach literackich, ortograficznych, czytelniczych (klasowych, szkolnych, międzyszkolnych). częstsze przeprowadzanie dyktand, quizów mających na celu utrwalanie zasad ortograficznych i interpunkcyjnych przeprowadzanie ćwiczeń podczas których uczeń bądź grupa uczniów ma za zadanie poprawić błędy językowe występujące w tekście (przy jednoczesnej próbie określania rodzaju błędu: fleksyjny, składniowy, stylistyczny itd.) kształcenie umiejętności redagowania krótkich i dłuższych form wypowiedzi (w tym użytkowych) poprzez wprowadzanie ćwiczeń redakcyjnych kontrolowanie zeszytów przedmiotowych z uwzględnieniem poprawności zapisu oraz zachowania zasad estetycznych przeprowadzanie ćwiczeń w rozpoznawaniu środków poetyckich, doskonalenie umiejętności czynnego posługiwania się terminami poetyckimi, odczytywanie myśli przewodniej, rozpoznawania funkcji stylistycznych porównania, epitetu i pozostałych środków poetyckich - częsta analiza tekstów poetyckich.

5 częstsze wykorzystanie testów doskonalących umiejętność czytania ze zrozumieniem (wnioskowanie, odczytywanie znaczeń wyrazów z kontekstu) IV. Opis założonych osiągnięć ucznia Uczeń: redaguje wypowiedzi poprawne pod względem językowym na wskazany temat potrafi wskazać błędy językowe, ortograficzne, interpunkcyjne występujących w tekście stosuje zasady kompozycyjne charakterystyczne dla poszczególnych form wypowiedzi(m.in. opis, opowiadanie, sprawozdanie, charakterystyka) udoskonala znajomość zasad ortograficznych i interpunkcyjnych poprawnie odczytuje tekst poetycki z uwzględnieniem intencji autora, rozpoznaje środki poetyckie, określa ich funkcję w tekście odpowiednio odczytuje teksty pochodzące z różnych źródeł kultury, wnioskuje na podstawie tekstu bierze udział w konkursach klasowych, szkolnych, międzyszkolnych prowadzi zeszyt przedmiotowy z uwzględnieniem zasad estetyki, zwraca uwagę na poprawność zapisu V. Kryteria oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. Osiągnięcia uczniów będą oceniane w oparciu o dokumenty wewnątrzszkolne i zgodnie z obowiązującym w szkole systemem oceniania. Umiejętności uczniów będą stale kontrolowane poprzez: przeprowadzenie różnych form sprawdzenia wiadomości (odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany) przeprowadzanie testów diagnozujących (m.in. diagnoza wstępna kl.4, test interdyscyplinarny kl.5, próbny sprawdzian szóstoklasisty- kl.6) udział i osiągnięcia uczniów w konkursach klasowych, szkolnych, międzyszkolnych systematyczna kontrola zeszytów przedmiotowych oraz prac domowych analiza postępów ucznia na podstawie bieżących ocen, opinii przedmiotowców i innych nauczycieli informację zwrotną od rodziców ( kontakty indywidualne, zebrania) wyniki osiągnięte przez uczniów na sprawdzianie w kl. 6.

6 INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ KWIECIEŃ 2013 TREŚCI MATEMATYCZNO PRZYRODNICZE 1. Analiza ilościowa porównanie wyników klas szóstych Tabela 1. Wyniki poszczególnych klas szóstych 6 a 6 b 6c 26,1 21,0 22,5 Tabela 2. Wyniki poszczególnych klas w stosunku do wyniku najwyższego 6 a 6 b 6c 26,1 5,1 3,6 Najwyższy ogólny wynik sprawdzianu osiągnęli uczniowie klasy 6 a i wynosi on 26,1 pkt., najniższy zaś klasa 6 b 21,0 pkt. Różnica pomiędzy nimi to 5,1 pkt. Interpretacja tych wskaźników pokazuje, iż placówka nasza osiągnęła ogólny wynik 22,9 pkt., który jest niższy niż wynik w mieście (24,4 pkt.) i w województwie (23,6 pkt.). Do sprawdzianu niestandardowego przystąpił jeden uczeń. Test dla uczniów: - z upośledzeniem w stopniu lekkim S8 napisała jedna osoba, Uczniowie klasy 6 b o najsłabszym ogólnym wyniku sprawdzianu, w czasie swojego procesu edukacji odnosili w większości niskie i przeciętne wyniki w nauce. Taka sytuacja spowodowana była ich możliwościami, niską motywacją do nauki, słabą wydolnością środowisk rodzinnych. Po sprawdzianie próbnym opracowano i realizowano program doskonalący z poszczególnych przedmiotów nauczania. Zapoznano z nim również rodziców dzieci. Uczniowie do końca roku szkolnego uzupełniali wiadomości i doskonalili swoje umiejętności nie tylko podczas obowiązkowych zajęć lekcyjnych, ale również w ramach zespołów wyrównawczych, dodatkowych zajęć z języka polskiego i matematyki. Korzystali także ze wsparcia wychowawczego, terapeutycznego i nauczania indywidualnego. Analizując jednak sytuację edukacyjną w klasach szóstych można stwierdzić, iż uczniowie nie wykorzystali w pełni oferowanej przez szkołę pomocy.

7 0,43 0,61 0, ,26 0,20 0,36 2. Analiza wskaźników łatwości WSKAŹNIKI ŁATWOŚCI 0,0 0,19 bardzo trudne 0,20 0,49 trudne 0,50 0,69 umiarkowanie trudne 0,70 0,89 łatwe 0,90 1,00 bardzo łatwe Analizie poddano zadania 11,12,15,17,20,21,22,23,24 ponieważ badały one stopień opanowania treści matematyczno przyrodniczych i w klasach 6 b i 6 c wskaźnik trudności wynosił niżej niż 0,5. W klasie 6 a wszystkie zadania matematyczno przyrodnicze zostały wykonane dobrze. Stopień trudności dla wszystkich uczniów plasował się powyżej 0,5. Nr zad. Obszar Badana umiejętność (nr standardu) 11 Rozumowanie Rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (3,6) 12 Rozumowanie Wnioskuje o przebiegu zjawiska mającego charakter prawidłowości na podstawie jego opisu (3,7) 20 Rozumowanie Rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (3,6) Sprawdzana czynność ucznia Wskazuje liczbę podzielną przez 9 Ustala kolejny termin powtarzanej regularnie czynności Porównuje pola prostokątów, rozróżniając porównywanie różnicowe i ilorazowe Wskaźnik łatwości 6 b 6 c szkoła

8 0,3 0,43 0,42 0,35 0,35 0,39 0,48 0,58 0,32 0,44 0,43 0,54 21 Rozumowanie Rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności figur (3,6) 22 Rozumowanie Ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji jego rozwiązania (3,8) 15 Korzystanie z Posługuje się źródłem informacji informacji (4,1) 17 Korzystanie z Posługuje się źródłem informacji informacji (4,1) 23 Wykorzystanie Wykorzystuje w sytuacjach wiedzy w praktycznych własności praktyce liczb i stosuje je do rozwiązania problemu (5,5) Wskazuje prostokąty o takim samym polu Wyznacza wielokrotność i ustala największą liczbę spełniającą warunki zadania Wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł Wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł Oblicza ułamek danej liczby i wykorzystuje zależności między liczbami naturalnymi do wyznaczenia rozwiązania zadania

9 0,16 0,25 0,3 24 Wykorzystanie wiedzy w praktyce Wykonuje obliczenia dotyczące powierzchni i objętości (5,3) Oblicza powierzchnię obszaru i ilość opadów na tym obszarze Zad. 11 Dla uczniówklas 6 bi c zadanie to okazało się bardzo trudne, co wskazuje na słabe opanowanie własności liczb. Uczniowie nie pamiętali zasady podzielności liczb przez 9. Zad. 12 Z tym zadaniem nie poradzili sobie tylko uczniowie klasy 6 b. Wydaje się, że niewłaściwie zrozumieli opisywaną sytuację. Trudności sprawiła im analiza dłuższego tekstu. Zad. 15 Ledwie dostatecznie odczytują informację uczniowie klasy 6 b z rysunku schematycznego i tabeli (rozkład jazdy autobusu). Nie należy sądzić, aby problem stanowiło dodawanie liczb samych minut. Zad. 17 Również w tym zadaniu potwierdza się brak umiejętności odczytywania informacji z materiału źródłowego wśród uczniów klasy 6 b. Korelacja tekstu i rysunku, dla wielu, jest bardzo skomplikowaną czynnością. Zad. 20, 21 Nieopanowanie charakterystycznych własności liczb i figur sprawiło, że uczniowie klsy 6 b nie potrafili poradzić sobie z zadaniami, w których należało zastosować wzory na pola powierzchni prostokąta i kwadratu. Porównać dwie wielkości. Zad. 22 Przede wszystkim uczniowie klasy 6 b nie potrafili przeprowadzić prostej analizy zadania z tekstem i ustalić metodę rozwiązania wraz z właściwym zapisem algorytmu działań. Trudność stanowiły pisemne obliczenia rachunkowe (mnożenie i dzielenie) Zad. 23 Z tym zadaniem otwartym uczniowie klasy 6 b i 6c mieli duże problemy. Nie znając podstawowych własności liczb nie mogli zastosować tej wiedzy do rozbudowanego zadania z treścią. Nie pozwoliło to na biegłe posługiwanie się ułamkiem danej liczby, porównywaniem

10 różnicowym w praktyce. Zadanie to potwierdza już wcześniejszą konkluzję, że duży problem stanowi analiza dłuższego tekstu, poza brakami w opanowaniu matematycznych umiejętności wynikających z podstawy programowej. Zad.24 Najsłabiej uczniowie klasy 6b ( 0,16 - wskaźnik trudności) i także uczniowie klasy 6 c (0,23) napisali zadanie dotyczące obliczania pola i objętości figury. Trudno mówić tu o zastosowaniu wiedzy geometrycznej w praktyce. Treści zawierające własności figur, wzory na pole powierzchni figury płaskiej zostały opanowane w minimalnym stopniu. Stosują tą wiedzę tylko nieliczni uczniowie wszystkich klas. Ponadto niełatwym zadaniem jest algorytm pisemnego dzielenia. Z badań wynika, że najgorzej wypadły zadania, w których należało wykazać się prawidłowym analitycznym myśleniem oraz zastosowanie nabytych umiejętności w praktyce. Jest to najwyższy stopień posiadania wiedzy matematycznej. Zdania 13,14,16,18,19 nie sprawiały większych trudności we wszystkich klasach. Treści i programowe niezbędne do rozwiązania wymienionych zadań dotyczą: - ustalenia najmniejszej liczby składników sumy tworzonej z liczb odpowiadających nominałom monet; - obliczania i zamiany jednostek masy; - posługiwania się rozkładem jazdy pojazdów; - wykorzystywania informacji z regulaminu do wyznaczania terminu spełniającego określone warunki; - obliczania obwodu prostokąta w tym posługiwania się jednostkami długości

11 VI. Szczegółowe cele kształcenia: PROGRAM DOSKONALĄCY a. Sprawność rachunkowa - uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach dziesiętnych i zwykłych, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych oraz potrafi wykorzystać te umiejętności w sytuacjach praktycznych. b. Wykorzystanie i tworzenie informacji - uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne, formułuje odpowiedzi i prawidłowo zapisuje wyniki. c. Modelowanie matematyczne - uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny do prostej sytuacji, rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb, przetwarza tekst zadania na działania arytmetyczne. d. Rozpoznawanie oraz wskazywanie charakterystycznych cech i własności podstawowych figur płaskich oraz stosowanie w sytuacjach praktycznych. II Treści do realizacji: 1. Własności liczb naturalnych (podzielność, kolejność działań, algorytmy działań) 2. Porównywanie różnicowe i ilorazowe (liczby naturalne, ułamki zwykłe i dziesiętne). Zastosowanie w zadaniach praktycznych. 3. Pojęcie ułamka zwykłego zastosowanie w zadaniach praktycznych. 4. Działania na ułamkach dziesiętnych i zastosowanie w zadaniach praktycznych. 5. Figury płaskie: rozpoznawanie figur płaskich, znajomość charakterystycznych cech i własności figur i zastosowanie w zadaniach praktycznych. III Sposoby osiągania celów: Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i przedmiotowym systemem oceniania. Monitorowanie frekwencji uczniów w szkole, w szczególności na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego i matematyki oraz pozostałych zajęć dodatkowych. Motywowanie uczniów do wysiłku intelektualnego przez stosowanie różnorodnych atrakcyjnych form i metod pracy z wykorzystaniem nowoczesnych środków multimedialnych (m.in. tablicy interaktywnej) i pomocy naukowych w postaci plansz, tabel, wykresów. Organizowanie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych, rozwijających umiejętności uczniów i podnoszących efekty kształcenia (koła zainteresowań i zajęcia organizowane przez nauczycieli w ramach dodatkowej godziny wynikającej z art. 42 Karty Nauczyciela). Motywowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych, przyrodniczych, informatycznych (klasowych, szkolnych, międzyszkolnych). Kontrolowanie zeszytów przedmiotowych ćwiczeń przedmiotowych z uwzględnieniem poprawności zapisu oraz zachowania zasad estetycznych. Kształcenie umiejętności uzasadniania poprawności rozwiązań i zwracanie uwagi na poprawne odpowiedzi pisemne i ustne. Kształcenie umiejętności czytania zadań ze zrozumieniem (prawidłowe opisywanie sytuacji, analizowanie, wnioskowanie) Wykorzystywanie tablicy interaktywnej do realizacji celów.

12 Organizowanie zajęć z wykorzystaniem testów powtórzeniowych i sprawdzianów dla szóstoklasistów. IV Opis założonych osiągnięć ucznia Uczeń: - zna i stosuje poznane algorytmy działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych w zadaniach praktycznych - rozróżnia pojęcia porównywania ilorazowego i różnicowego - rozpoznaje figury płaskie, określa ich własności i cechy, potrafi zastosować w zadaniach praktycznych - umie czytać zadania ze zrozumieniem, analizować i uzasadniać odpowiedź - właściwie odczytuje, interpretuje i przedstawia informacje z tabel, schematycznych rysunków IV Kryteria oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. Osiągnięcia uczniów będą oceniane w oparciu o orzeczenia i opinie PPP, dokumenty wewnątrzszkolne, zgodnie z obowiązującym w szkole systemem oceniania. Umiejętności uczniów będą kontrolowane poprzez: - przeprowadzenie różnych form sprawdzenia wiadomości (odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany) - przeprowadzanie testów diagnozujących (m.in. diagnoza wstępna kl.4, test interdyscyplinarny kl.5, próbny sprawdzian szóstoklasisty- kl.6, testy GWO Lepsza Szkoła) - udział i osiągnięcia uczniów w konkursach klasowych, szkolnych, międzyszkolnych - systematyczna kontrola zeszytów ćwiczeń i prac domowych, - aktywność na zajęciach lekcyjnych i zajęciach dodatkowo organizowanych (koła przedmiotowe, zespoły wyrównawcze, nauczanie indywidualne - analiza postępów ucznia na podstawie bieżących ocen, opinii przedmiotowców i innych nauczycieli - informację zwrotną od rodziców ( kontakty indywidualne, zebrania) Opracowały: Alicja Machoś Bożena Wodziczka

13

ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2012 TREŚCI HUMANISTYCZNE

ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2012 TREŚCI HUMANISTYCZNE ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE VI KWIECIEŃ 2012 TREŚCI HUMANISTYCZNE 1. Analiza ilościowa i jakościowa wyników: a) Porównanie wyników klas szóstych TAB. 1 Wyniki poszczególnych klas

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu 2013

Analiza wyników sprawdzianu 2013 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 40 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. GEN. JERZEGO ZIĘTKA W TYCHACH Analiza wyników sprawdzianu 2013 W Szkole Podstawowej nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi SPRAWDZIAN 2013 średnie wyniki

Bardziej szczegółowo

RAPORT SPRAWDZIAN 2013 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TOPOLI MAŁEJ

RAPORT SPRAWDZIAN 2013 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TOPOLI MAŁEJ SPRAWDZIAN 2013 RAPORT SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TOPOLI MAŁEJ Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie,

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014 CHARAKTERYSTYKA SPRAWDZIANU Sprawdzian w klasie VI bada osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie czytania, pisania,

Bardziej szczegółowo

Raport ze sprawdzianu 2013

Raport ze sprawdzianu 2013 Raport ze sprawdzianu 23 przeprowadzonego w ZS Nr2 - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 23 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016

Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Sprawdzian próbny napisało 19 uczniów klasy 6a, 1 uczeń nie przystąpił do sprawdzianu próbnego (nie był obecny w szkole). Jedna uczennica

Bardziej szczegółowo

Więcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)

Więcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność

Bardziej szczegółowo

W badaniu uczestniczyło 58 uczniów: 16 z klasy 5a, 15 z 5b, 27 z 5c. Maksymalna ilość punktów wynosiła 33, średnia punktów poszczególnych klas:

W badaniu uczestniczyło 58 uczniów: 16 z klasy 5a, 15 z 5b, 27 z 5c. Maksymalna ilość punktów wynosiła 33, średnia punktów poszczególnych klas: PROTOKÓŁ ORGANIZACJI ORAZ WYNIKÓW TESTU INTERDYSCYPLINARNEGO UCZNIÓW KLAS PIĄTYCH PRZEPROWADZONEGO W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO BADANIA WYNIKOW NAUCZANIA W dniu 22.05.2013r., powołany przez Dyrektora Zespołu

Bardziej szczegółowo

Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej

Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej I. Cele: Ogólny: podniesienie efektywności kształcenia

Bardziej szczegółowo

r. rok szkolny 2012/2013

r. rok szkolny 2012/2013 04.04.2013r. rok szkolny 2012/2013 Do sprawdzianu po szkole podstawowej przystąpiło 71 uczniów. Wszyscy uczniowie pisali sprawdzian w wersji standardowej. Struktura arkusza sprawdzającego umiejętności

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU

RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 0. 01 r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Świecie- 01r. 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony w

Bardziej szczegółowo

RAPORT SPRAWDZIAN 2012 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ

RAPORT SPRAWDZIAN 2012 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ SPRAWDZIAN 2012 RAPORT SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)

SPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność

Bardziej szczegółowo

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE SPRAWDZIAN W ROKU 2013 SPIS TREŚCI 1. DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE

Bardziej szczegółowo

Analiza sprawdzianu 2013 klas szóstych szkoły podstawowej

Analiza sprawdzianu 2013 klas szóstych szkoły podstawowej Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2013 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu. opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r

Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu. opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r Informacje w pigułce Sprawdzian odbył się 4.04.2013 r Do sprawdzianu przystąpiło 95 uczniów Test

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012.

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012. ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (S-1-122) w naszej szkole rozwiązywało 69 uczniów, jeden uczeń rozwiązywał

Bardziej szczegółowo

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów K la s a 6 c Próbny sprawdzian w szóstej klasie Klasa 6c Wyniki procentowe poszczególnych uczniów 70% 60% 50% Polska (52%) 40% 30% 20% 10% 0% nr ucznia 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 wynik w % 51

Bardziej szczegółowo

powiat gmina szkoła 6A 6B

powiat gmina szkoła 6A 6B Analiza sprawdzianu po klasie szóstej 22 rok Analiza ilościowa: 3 25 2 23,6 22,82 24,8 28,4 2,33 5 5 powiat gmina 6A 6B 4 3 2 4 8 2 22 24 26 29 3 33 35 W 22 r. sprawdzian napisało 43 uczniów. Ogólny wynik

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI ( STANDARDY WYMAGAŃ w roku szkolnym 2015 / 2016 ) I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie. Na lekcjach matematyki oceniane będą następujące

Bardziej szczegółowo

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS V PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS V PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS V PRZEPROWADZONEGO W DNIACH 14 15 WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU Opracowała: Ewa Przekop Ełk, październik 2010 roku Cel

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. KONSULTOWANY Z RODZICAMI W DNIU 17 LISTOPADA 2012 R. Jakość

Bardziej szczegółowo

RAPORT. Raport opracowały: ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI

RAPORT. Raport opracowały: ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI RAPORT ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI Raport opracowały: Iwona Bartosiak Stanisława Kędra Marzena Lesiak Alicja Znajewska str. 1 Zestaw 26 zadań

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku szkolnym 2015/2016

Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku szkolnym 2015/2016 Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku 2015/2016 W dniu 5 kwietnia 2016r. po raz ostatni odbył się ogólnopolski sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. Do sprawdzianu w

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014 PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014 1 1 Wstęp W kwietniu 2015 roku uczniowie klas szóstych będą pisać swój sprawdzian w nowej formule: część 1. - język polski i matematyka

Bardziej szczegółowo

Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015. Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie

Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015. Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie Zał. Nr 1do uchwały Nr 3/3/12/13 Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015 Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie Program opracowany na podstawie wieloletnich analiz, testów, sprawdzianów

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017

PLAN DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 PLAN DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. W. S. Reymonta w UBOCZU po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego klas VI oraz sprawdzianów diagnostycznych klas III, IV i V

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2013 W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013.

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2013 W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013. ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2013 W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (S-1-132) w naszej szkole rozwiązywało 52 uczniów. 1. Plan standardowego zestawu

Bardziej szczegółowo

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU

ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH 14-15 WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU Opracowała: Anna Lewoc Ełk, październik 2010 roku Cel

Bardziej szczegółowo

RAPORT SPRAWDZIAN Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej

RAPORT SPRAWDZIAN Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej SPRAWDZIAN 2014 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie,

Bardziej szczegółowo

A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W. r o k u

A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W. r o k u S Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W w r o k u 2 2 W R Z E S I E Ń 22 2 CELE SPRAWDZIANU. Sprawdzenie

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH. Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz

RAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH. Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz RAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz CZERWIEC 2015 Sprawdzian z języka polskiego oraz matematyki przeprowadzony został w klasach V w dniu 15 czerwca

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie Raport z ewaluacji wewnętrznej Publicznej Szkoły Podstawowej w Sieciechowie Obszar :1 Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Wymaganie:1.1 Analizuje

Bardziej szczegółowo

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Dnia 25 i 26 kwietnia 2017r. przeprowadzono Diagnozę ucznia

Bardziej szczegółowo

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju:

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju: Efekty różnorodnych działań przygotowujących uczniów do sprawdzianu zewnętrznego analiza oferty zajęć wspierających oraz materiałów przygotowywanych przez nauczycieli Dzięki zaangażowaniu nauczycieli,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO Opracowała: Marzanna Leśniewska I. WSTĘP Matematyka potrzebna jest każdemu. Spotykamy się

Bardziej szczegółowo

Raport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych

Raport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY SZÓSTEJ

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY SZÓSTEJ ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY SZÓSTEJ 1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Materiał przedstawia Zasady Oceniania z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej.

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU DLA UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Opracowały: Wanda Gunia Katarzyna Poradyło Dorota Szczepanik Maria Twardzik Pierwszy powszechny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE 4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE 4 Program: Matematyka z kluczem Uczeń zobowiązany jest posiadać: zeszyt w kratkę min. 60 kartkowy, podręcznik, ćwiczenia, przybory do pisania, kredki,

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14 Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty Operon w roku szkolnym 2013/2014 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak

Bardziej szczegółowo

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180 Klasa V Matematyka Liczba godzin: 180 PLAN KIERUNKOWY Wstępne Wykonuje działania pamięciowo i pisemnie w zbiorze liczb naturalnych Zna i stosuje reguły kolejności wykonywania działań Posługuje się ułamkami

Bardziej szczegółowo

ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W dniu 9 stycznia 2014 r. 49 uczniów klas szóstych z naszej szkoły pisało próbny sprawdzian kompetencji przygotowany przez wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

ANALIZA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO WISŁA

ANALIZA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO WISŁA ANALIZA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO WISŁA mgr Renata Gruca SP Raszówka O SPRAWDZIANIE 7. 03. 2007 przeprowadzono wewnętrzny próbny sprawdzian w klasach szóstych. Jako narzędzie pomiaru wykorzystano test pt. Wisła.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 213/214 W roku szkolnym 213/214 do sprawdzianu przystąpiło 124 uczniów. Napisali oni sprawdzian na poziomie wyżej średnim. Karta wyników na skali staninowej

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin ósmoklasisty z WSiP. Przygotowanie do egzaminu zewnętrznego z matematyki dla klasy 7 KWIECIEŃ Analiza wyników

Próbny egzamin ósmoklasisty z WSiP. Przygotowanie do egzaminu zewnętrznego z matematyki dla klasy 7 KWIECIEŃ Analiza wyników Próbny egzamin ósmoklasisty z WSiP Przygotowanie do egzaminu zewnętrznego z matematyki dla klasy 7 KWIECIEŃ 2018 Analiza wyników Arkusz egzaminu próbnego składał się z 22 zadań. Zadania sprawdzały umiejętności

Bardziej szczegółowo

Analiza sprawdzianu 2011 klas szóstych szkoły podstawowej

Analiza sprawdzianu 2011 klas szóstych szkoły podstawowej Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2011 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących)

SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących) SPRWDZIN 201 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących) KWIEIEŃ 201 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY

RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Lublin, 2016 r. 1 Wstęp 5 kwietnia 2016 roku uczniowie klas VI napisali sprawdzian szóstoklasisty. Składał się on z

Bardziej szczegółowo

ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 1. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Arkusz egzaminacyjny w wersji standardowej części pierwszej zawierał 27 zadań,

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r. ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU 05.04.2016r. Opracowanie: Małgorzata Połomska Anna Goss Agnieszka Gmaj 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony 5 kwietnia 2016r. Przystąpiło

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 6.1 zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim - program rozwijania kompetencji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r.

Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r. Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 2010 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych i matematycznych uczniów rozpoczynających naukę w klasie czwartej

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY SPRAWDZIAN 2008

PRÓBNY SPRAWDZIAN 2008 PRÓBNY SPRAWDZIAN 2008 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W CZELADZI ANALIZA WYNIKÓW SPIS TREŚCI I. Informacje o wynikach próbnego sprawdzianu w Szkole Podstawowej nr 7 w Czeladzi 1. Informacje wstępne... 3 2. Standardowy

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII. 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII. 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: zadania klasowe obejmujące większą partię materiału, lekturę; testy i sprawdziany z

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 im. Adama Mickiewicza w Świeciu W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 im. Adama Mickiewicza w Świeciu W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 im. Adama Mickiewicza w Świeciu W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Opracowany przez Komisję ds. Mierzenia Jakości Pracy Szkoły Świecie, sierpień

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI NAUCZANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. JANA BRZECHWY. rok szkolny 2011/2012

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI NAUCZANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. JANA BRZECHWY. rok szkolny 2011/2012 PROGRAM POPRAWY OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. JANA BRZECHWY rok szkolny 2011/2012 opracowany po analizie wyników sprawdzianów zewnętrznych OKE dla uczniów klas VI i III i OPERON dla uczniów

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego klas III gimnazjum ZSI w Lubinie język polski kwiecień 2013 r. I. WYNIKI TESTU Do standardowego egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego w kwietniu 2013r. przystąpiło

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW WSTĘP

ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW WSTĘP ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 ROKU "Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego oraz informacji pochodzących z oceniania wewnątrzszkolnego

Bardziej szczegółowo

Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2011

Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2011 OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 6 655 Poznań tel.: 06 854 0 60, fax: 06 852 4 4 www.oke.poznan.pl OKEP 453 /9/ 20 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 20 Szanowni Państwo,

Bardziej szczegółowo

Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4

Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4 Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4 Anna Konstantynowicz, Adam Konstantynowicz, Bożena Kiljańska, Małgorzata Pająk, Grażyna Ukleja [ ] 2. Szczegółowe cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

Arkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.

Arkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt. Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 217 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,

Bardziej szczegółowo

Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016

Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016 Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,

Bardziej szczegółowo

matematyka Liczebność Wynik minimalny 4 1. Wynik maksymalny Rozstęp Wynik średni 10,26 14,33.

matematyka Liczebność Wynik minimalny 4 1. Wynik maksymalny Rozstęp Wynik średni 10,26 14,33. Sprawozdanie Wprowadzenie Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych i matematycznych uczniów rozpoczynających

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3 zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu " One Two Three - eksperymentujemy z matematyką i językiem angielskim - program rozwijania kompetencji

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015 PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM styczeń 2015 1 1 Wstęp Przedstawione poniżej wyniki dotyczą sprawdzianu opracowanego zgodnie z nowymi zasadami przez Wydawnictwo OPERON. Sprawdzian

Bardziej szczegółowo

Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej

Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej stycznia r. Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia kwietnia roku w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII. 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII. 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV - VIII 1. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: zadania klasowe obejmujące większą partię materiału, lekturę; testy i sprawdziany z

Bardziej szczegółowo

Wymagania są zgodne z zasadami wpisanymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania ( WSO)

Wymagania są zgodne z zasadami wpisanymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania ( WSO) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MILANOWIE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KOSZALINIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KOSZALINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KOSZALINIE (opracowali Janina Kurek, Henryk Zarach, Katarzyna Matusz) ZASADY PSO 1. PSO ma na celu czytelne przedstawienie wymagań

Bardziej szczegółowo

Zasady Oceniania Przedmiot: Matematyka

Zasady Oceniania Przedmiot: Matematyka I. Kontrakt między nauczycielem i uczniem Zasady Oceniania Przedmiot: Matematyka 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SPIS TREŚCI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SPIS TREŚCI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SPIS TREŚCI I. KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM I UCZNIEM (BLOK MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY)... 2 II. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.... 5 III. KRYTERIA OCENY:...

Bardziej szczegółowo

W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RZGOWIE. - pomoc uczniowi w planowaniu pracy i rozwoju,

W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RZGOWIE. - pomoc uczniowi w planowaniu pracy i rozwoju, PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RZGOWIE. CELE PZO 1. Ocenianie przedmiotowe ma na celu: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

Raport ze sprawdzianu 2014

Raport ze sprawdzianu 2014 Raport ze sprawdzianu przeprowadzonego w ZS Nr - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie II

Bardziej szczegółowo

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJE O WYNIKACH UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH ARKUSZE DOSTOSOWANE SPRAWDZIAN W ROKU 2012 SPIS TREŚCI 1. DANE STATYSTYCZNE UCZNIÓW ROZWIĄZUJĄCYCH DOSTOSOWANE ARKUSZE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI I. CELE KSZTAŁCENIA I TREŚCI NAUCZANIA

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI I. CELE KSZTAŁCENIA I TREŚCI NAUCZANIA PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI I. CELE KSZTAŁCENIA I TREŚCI NAUCZANIA Cele kształcenia i treści nauczania reguluje podstawa programowa przedmiotu, zatwierdzona przez właściwego ministra dla II etapu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z: Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z: 1. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia

Bardziej szczegółowo

Analiza sprawdzianu 2014 klas szóstych szkoły podstawowej

Analiza sprawdzianu 2014 klas szóstych szkoły podstawowej Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza sprawdzianu 2014 klas szóstych szkoły podstawowej Opracowała: mgr Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU

RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 04. 2015r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Agnieszka Gmaj 1 ANALIZA WYNIKÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO PO SPRAWDZENIE

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Publicznych w Łasinie. Szkoła Podstawowa. Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty. kwiecień 2013

Zespół Szkół Publicznych w Łasinie. Szkoła Podstawowa. Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty. kwiecień 2013 Zespół Szkół Publicznych w Łasinie Szkoła Podstawowa Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty kwiecień 2013 Opracował: Michał Chyliński, Krzysztof Olender Zestaw standardowy składał się

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i

Bardziej szczegółowo

PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.

PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI I) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. WIEDZA a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. 2. UMIEJĘTNOŚCI

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS VI w kwietniu 2010 r.

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS VI w kwietniu 2010 r. ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS VI w kwietniu 2010 r. klasa SPRAWDZIAN KL. VI - KWIECIEŃ 2010 - Łatwości obszarów standardów standard: czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system ocenia z matematyki. w klasach I, II, III gimnazjalnych. Zespołu Szkół w Baczynie

Przedmiotowy system ocenia z matematyki. w klasach I, II, III gimnazjalnych. Zespołu Szkół w Baczynie Przedmiotowy system ocenia z matematyki w klasach I, II, III gimnazjalnych Zespołu Szkół w Baczynie W roku 2014/2015 1.Wstęp Program nauczania matematyki realizowany jest w wymiarze 4godz. tygodniowo w

Bardziej szczegółowo

Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2010

Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2010 OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa, 61 655 Poznań tel.: 061 854 01 60, fax: 061 85 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513 /1/ 010 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 010 Szanowni Państwo,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Nauczanie matematyki w klasach IV - VI Szkoły Podstawowej odbywa się na bazie programu Matematyka z plusem, GWO I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM

ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM ZESPÓŁ SZKÓŁ W DĄBROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV, V, VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASY I, II, III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Zespole Szkół w Dąbrowie Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się

Bardziej szczegółowo

Raport ze sprawdzianu 2012

Raport ze sprawdzianu 2012 Raport ze sprawdzianu przeprowadzonego w ZS Nr - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 5 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie

Bardziej szczegółowo

Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie

Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie Prywatna Szkoła Podstawowa Nr 105 im. Astrid Lindgren w Warszawie Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2013r. sprawdzianu po szóstej klasie Analiza wyników Warszawa, 2013 rok Średni wynik egzaminu po szóstej

Bardziej szczegółowo

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są:

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są: Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4 im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu Matematyka - sprawność rachunkowa ucznia, Przedmiotem oceniania są: - sprawność manualna i wyobraźnia geometryczna, - znajomość

Bardziej szczegółowo

Próbny sprawdzian międzyprzedmiotowy dla klas VI

Próbny sprawdzian międzyprzedmiotowy dla klas VI entrum Pomiarowo-ydaktyczne 80-299 Gdańsk, ul. Orfeusza 4/9 tel. (58) 522 91 93, faks (58) 732 74 84, e-mail: biuro@meritum-cpd.pl www.meritum-cpd.pl Próbny sprawdzian międzyprzedmiotowy dla klas VI Szkoła

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013

Analiza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013 Analiza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013 SPRAWDZIAN bada, w jakim stopniu uczeń opanował umiejętności ważne w życiu codziennym i przydatne w zdobywaniu wiedzy w szkole, np. wyszukiwanie i

Bardziej szczegółowo

Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej

Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej 17 grudnia 2014 r. 1 Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian diagnostyczny składał się z dwóch części:

Sprawdzian diagnostyczny składał się z dwóch części: W dniu 17 grudnia 2014 r. uczniowie przystąpili do próbnego sprawdzianu w szóstej klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych

Bardziej szczegółowo

Program naprawczy po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej w Bilczewie Rok szkolny 2015/2016

Program naprawczy po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej w Bilczewie Rok szkolny 2015/2016 Program naprawczy po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej w Bilczewie Rok szkolny 2015/2016 KRÓTKI OPIS DZIAŁANIA Szkoła poddaje analizie wyniki sprawdzianu klas VI. Rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI TAK Zadanie

Bardziej szczegółowo