PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, - podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, - aktualnie obowiązujących programów nauczania języka polskiego dla szkół podstawowych. A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność. I. Przedmiotem oceniania są: II. Cele oceniania - pomoc uczniowi rozpatrywać i rozumieć swoje mocne i słabe strony oraz ukierunkować go do dalszej pracy, - przekazanie rodzicom (opiekunom) informacje o postępach ucznia, - informacja dla nauczyciela o efektywności jego nauczania, właściwym doborze materiałów, metod i sposobów nauczania. III. Skala ocen Oceny uzyskane przez uczniów w ciągu roku szkolnego wyrażone są tradycyjną oceną szkolną: Stopień 1-niedostateczny 2-dopuszczający 3-dostateczny 4-dobry 5-bardzo dobry 6-celujący

2 2 Taksonomia ocen powinna uwzględniać następujące poziomy wymagań: Konieczne (na ocenę dopuszczającą) Podstawowe (na ocenę dostateczną) Obejmują treści: -najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, -łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, -często powtarzające się w procesie nauczania, -określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, -proste, uniwersalne umiejętności z zakresu nauczania języka polskiego. Rozszerzające (na ocenę dobrą) Dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) Obejmują treści: -złożone, mniej przystępne niż zaliczone do podstawowych wymagań, -wymagające korzystania z różnych źródeł, -umożliwiające rozwiązywanie problemów, -pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, -pozwalające łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin. Kontrola osiągnięć uczniów. 1. Pisemna: - odpowiedzi na pytania - rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń - testy - redagowanie tekstu użytkowego - redagowanie formy literackiej. 2. Ustna: - kilkuzdaniowa wypowiedź - opowiadanie - czytanie tekstów - prezentacja - recytowanie 3. Niewerbalna: - niewerbalny wytwór pracy, np. album, ilustracja, mapa (na podstawie tekstu)

3 3 Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności uczniów: prace stylistyczne prace klasowe i testy obejmujące duży zakres materiału (2-3 w semestrze) krótkie sprawdziany dotyczące jednego problemu odpowiedzi ustne recytacje, inscenizacje prace domowe zadania z kart pracy zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń postawa wobec przedmiotu (aktywność i zaangażowanie w lekcję) Trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania przyczyny. Nie dotyczy to jednak obowiązkowych prac klasowych, zapowiadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W wypadku nieobecności pracę klasową należy napisać w innym terminie w ciągu następnego tygodnia po klasówce lub po powrocie ucznia do szkoły po przebytej chorobie. Ocena ważona: ocena z poprzedniego semestru: 6 test semestralny, roczny: 6 praca stylistyczna w klasie: 5 test z wiedzy o języku, literaturze i kulturze: 5 praca stylistyczna w domu: 4 dyktando: 4 odpowiedź ustna: 3 krótki sprawdzian wiadomości z trzech ostatnich tematów (kartkówka): 3 krótka praca domowa: 2 praca w grupach: 2 karty pracy: 1 prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń: 1 Przykład: waga 5, oceny: 3, 3+, 4- waga 4, oceny: 5, 4, 4+, 1 waga 3, oceny: 3, 5 waga 2, oceny: 5, 4+, 5, 5, 4

4 4 ( 3 + 3,5 + 3,75 ) 5 + ( ,5 + 1) 4 + ( ) 3 + (5 + 4, ) 2 = , , ,5 2 = ,84 co daje nam ocenę DOBRĄ. 180,25 = 47 Ocenianie testów literacko-gramatycznych: Procenty Stopnie 0-29% % % % % 5 powyżej 100% 6 Kryteria ocen semestralnych i rocznych: Ocena celująca - posiada i potrafi wykorzystać wiedzę wykraczającą poza program; - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności; - czyta ze zrozumieniem różnego rodzaju teksty, potrafi samodzielnie interpretować teksty literackie; - potrafi przygotować twórczą i oryginalną prezentację, recytację, inscenizację; - aktywnie uczestniczy w lekcji i zajęciach pozalekcyjnych związanych z językiem polskim; - w mowie i piśmie posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem; - poprawnie stosuje reguły ortograficzne, nawet w trudnych wyrazach; - regularnie odrabia prace domowe i zadania dodatkowe;

5 5 - systematycznie wykonuje zadania samodzielne i pracuje w grupach na lekcji; - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data, notatki). Ocena bardzo dobra: - w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie; - samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje trudne problemy i ćwiczenia; - czyta ze zrozumieniem różnego rodzaju teksty przewidziane w programie, podejmuje próby samodzielnej interpretacji tekstów literackich; - przygotowuje ciekawe prezentacje, recytacje i inscenizacje; - wypowiada się w sposób poprawny i precyzyjny; - aktywnie uczestniczy w lekcji, pracuje samodzielnie i w grupach; - regularnie odrabia prace domowe i często wykonuje prace nieobowiązkowe; - sporadycznie popełnia błędy ortograficzne; - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data, notatki). Ocena dobra: - w zakresie wiedzy przedmiotowej ma niewielkie braki; - samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, trudniejsze z pomocą nauczyciela; - czyta ze zrozumieniem, samodzielnie potrafi znaleźć w tekście potrzebne informacje; - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych i stylistycznych; - stosuje reguły ortograficzne, popełnia niewiele błędów; - bierze czynny udział w lekcji, pracuje samodzielnie i w grupach; - regularnie odrabia prace domowe, czasem także nieobowiązkowe; - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data, notatki). Ocena dostateczna: - posiada podstawowe wiadomości przewidziane programem, choć jego wiedza jest fragmentaryczna, ma problemy z samodzielnym jej wykorzystaniem; - trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje z pomocą nauczyciela;

6 6 - wypowiada się na ogół poprawnie, choć zasób jego słownictwa nie jest bogaty, nie popełnia rażących błędów językowych; - sporadycznie zabiera głos na lekcji; - odrabia obowiązkowe prace domowe. Ocena dopuszczająca: - ma duże braki w wiedzy; - nawet proste zadania wykonuje z pomocą nauczyciela; - nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem tekstu literackiego; - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia dużo błędów, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań; - często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej; - nie pracuje systematycznie; - w czasie pracy w grupach jest bierny; - wykazuje jednak chęć do pracy. Ocena niedostateczna: - nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy; - nie potrafi wykonać zadań programowych nawet z pomocą nauczyciela; - nie rozumie poleceń nauczyciela; - nie odrabia prac domowych; - nie pracuje na lekcji samodzielnie ani w grupach; - wykazuje niechęć do nauki, nie uczęszcza na konsultacje, nie nosi lub nie prowadzi zeszytu.