PSYCHOLOGICZNE KORELATY IDENTYFIKACJI I DOBROSTANU CZŁOWIEKA W SYTUACJI PRACY ZESPOŁOWEJ

Transkrypt

1 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-401 PSYCHOLOGICZNE KORELATY IDENTYFIKACJI I DOBROSTANU CZŁOWIEKA W SYTUACJI PRACY ZESPOŁOWEJ 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr Małgorzata Chrupała-Pniak rok akademicki 2017/ /2019 semestr 7, 8, 9, 10 forma studiów stacjonarna sposób ustalania oceny końcowej modułu Ocena końcowa jest średnią ważoną poszczególnych weryfikatorów: Semestr 1 - referat (waga 0,3); ustna prezentacja problemu badawczego (waga 0,3); pisemne przedstawienie problematyki badawczej (waga 0,4); 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie prowadzący dr Małgorzata Chrupała-Pniak Grupa seminaryjna treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej Seminarium dotyczy zagadnień szeroko pojętego psychologicznego funkcjonowania człowieka pracującego i jego dobrostanu związanego z pracą. Charakteryzowane będą czynniki sprzyjające zwiększeniu, jak i zmniejszające psychologiczny dobrostan w sytuacji pracy, w relacjach z przełożonymi i współpracownikami. Wybrane zmienne podlegające badaniu to m.in. identyfikacja z zespołem i organizacją, zespołowe zaangażowanie w pracę, horyzontalne kierowanie, zespołowe konsekwencje wpływu. Studenci w ramach dyskusji grupowych oraz indywidualnej pracy pod kierunkiem promotora dokonują wyboru problematyki badawczej. Opisane poniżej tematy będą uwzględniać konkretne wypracowane obszary badawcze. W ramach czterech modułów seminarium magisterskiego zrealizowane zostaną następujące cele: 1 semestr seminarium ma na celu zaznajomienie uczestników z teoriami, koncepcjami i wynikami badań empirycznych w obszarze, którego dotyczy seminarium oraz przygotowanie do wyodrębnienia i sformułowania przez własnego problemu badawczego. 06-PS-SM Istota pracy dyplomowej z psychologii. Charakterystyka zainteresowań naukowych słuchaczy. 2. Hierarchia źródeł naukowych i pozanaukowych i zasady ich wykorzystania w pracy na wybranych przykładach. 3. Analiza prawa własności intelektualnej w trakcie przygotowywania pracy dyplomowej. 4. Praktyczne wykorzystanie dostępnych w UŚ baz źródeł elektronicznych. 5. Omówienie standardów APA i ich wykorzystanie w pracy dyplomowej na wybranych przykładach. 6. Dyskusja i omówienie propozycji problemów badawczych cz1. 7. Dyskusja i omówienie propozycji problemów badawczych cz1. 8. Zasady redagowania tekstów naukowych opracowanie referatu 9. Prezentacja wybranych problemów badawczych 10. Analiza indywidualnych tematów prac dyplomowych 11. Dyskusje panelowe nad wybranymi problemami badawczymi prezentacje studentów 12. Dyskusje panelowe nad wybranymi problemami badawczymi prezentacje studentów. 13. Prezentacje wybranych problemów badawczych prezentacje studentów. 14. Opracowanie indywidualnego pisemnego konspektu projektu pracy dyplomowej referaty. 15. Zaliczenie i podsumowanie Zajęcia prowadzone w formie konwersatoryjnej, dyskusje kierowane, prezentacje autorskie, ćwiczenia praktyczne w zakresie warsztatu badacza, analiza źródeł pierwotnych i wtórnych; prezentacje referatów przygotowanych przez studentów, indywidualne konsultacje. Studiowanie literatury na dany temat, praca z materiałami źródłowymi. Przygotowanie referatu. Przygotowanie ustnej i pisemnej prezentacji własnego problemu badawczego. 1

2 organizacja literatura obowiązkowa literatura uzupełniająca Zgodnie z harmonogramem Podręczniki i artykuły z zakresu metodologii badań psychologicznych, analizy statystycznej w badaniach psychologicznych, aktualna literatura w zakresie wybranego tematu pracy. Bedyńska, A, Cypryańska, M. (2013). Statystyczny drogowskaz 1. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Warszawa: Sedno Wydawnictwo Akademickie. Bedyńska, A, Cypryańska, M. (2013). Statystyczny drogowskaz 2. Praktyczne wprowadzenie do analizy wariancji. Warszawa: Sedno Wydawnictwo Akademickie. Bedyńska, A, Książek, M. (2013). Statystyczny drogowskaz 3. Praktyczne przewodnik do wykorzystania modeli regresji oraz równań strukturalnych. Warszawa: Sedno Wydawnictwo Akademickie. Boć, J. (2009). Jak pisać pracę magisterską. Wrocław: Kolonia Limited. Harasimczuk, J., Cieciuch, J. (2012). Podstawowe standardy edytorskie naukowych tekstów psychologicznych w je zyku polskim na podstawie reguł APA. Warszawa: Liberi Libri. Morison, M. (1996). Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo. Rabiej, M. (2012). Statystyka z programem Statistica. Gliwice: Helion. Sternberg, R.J. (red.) (2011). Recenzowanie prac naukowych w psychologii. Warszawa: PARADYG- MAT. Wieczorkowska, G., Wierzbiński, J. (2007). Statystyka. Analiza badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Wójcik, K. (2012). Piszę pracę akademicką, pracę promocyjną licencjacką, magisterską, doktorską. Warszawa: LEX a Wolters Kluwer business. adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu referat (-y) 06-PS-SM-402/06-PS-NM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak 06-PS-SM-401_w_1 grupa seminaryjna Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca własna Student za przygotowanie i przedstawienie referatu może zdobyć maks. 100 pkt. ocenie podlega jakość opracowania widoczny w treści stopień opanowania wiedzy teoretycznej i sposób jej zastosowania, poprawność logiczna i jakość wniosków, stosunek objętości pracy do jej jakości, formalna strona opracowania - to kryterium daje maks. 75pkt. na ocenę wpływa również terminowość to kryterium daje maks. 25 pkt. za przekroczony dzień po terminie zostają odjęte 3pkt. Ocena stanowi 30% oceny końcowej modułu. Student przygotowuje referat w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych ustna prezentacja zamysłu badawczego 06-PS-SM-401_w_2 (-y) 06-PS-SM-402/06-PS-NM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak grupa seminaryjna własna Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca Student powinien być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych ważność i oryginalność tematu, nad którym zamierza pracować, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Student za przedstawienie zamysłu badawczego może zdobyć maks. 100 pkt. Ocenie podlega oryginalność opracowania widoczny w treści stopień wykorzystania nowych podejść do badań i sposób ich zastosowania, poprawność sformułowanego celu badań, to kryterium daje maks. 75pkt. Na ocenę wpływa również terminowość to kryterium daje maks. 25 pkt. za przekroczony 2

3 dzień po terminie zostają odjęte 3pkt. Ocena stanowi 30% oceny końcowej modułu. Student przygotowuje prezentację w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych pisemne przedstawienie problemu badań własnych 06-PS-SM-401_w_3 (-y) 06-PS-SM-402/06-PS-NM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak grupa seminaryjna własna Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student powinien przedstawić na piśmie problematykę planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (por. standardy APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Student przygotowuje pracę pisemną w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-402 PSYCHOLOGICZNE KORELATY IDENTYFIKACJI I DOBROSTANU CZŁOWIEKA W SYTUACJI PRACY ZESPOŁOWEJ 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr Małgorzata Chrupała-Pniak rok akademicki 2017/ /2019 semestr 7, 8, 9, 10 forma studiów stacjonarna sposób ustalania oceny Ocena końcowa jest średnią ważoną poszczególnych weryfikatorów: końcowej modułu Referat (0,3), ustna prezentacja (0,3), pisemna praca (0,4). Moduł 2 w ramach seminarium magisterskiego ma na celu poszerzenie wiedzy teoretycznej studentów na wybrany temat oraz przygotowanie ich do dojrzałego pod względem metodologicznym opracowania własnych badań. W efekcie student powinien umieć zaprezentować przedmiot swoich dociekań w zgodzie z regułami metodologicznymi, tzn. przedstawić jasno problem badań własnych i hipotezy badawcze, określić zmienne i sposoby ich operacjonalizacji oraz uzasadnić dobór narzędzi badawczych. Student powinien wykazać się tutaj wrażliwością na kwestie etyczne zarówno w odniesieniu do podejmowanej problematyki, jak i proponowanych w przebiegu badań rozwiązań. 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM-402 prowadzący dr Małgorzata Chrupała-Pniak Grupa seminaryjna treści Dostosowane do wybranych obszarów badań własnych. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, metody prowadzenia prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, omawianie problemów metodologicznych, odnoszących się do specyficznych zagadnień. liczba godzin dydaktycznych (kon- taktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej Studiowanie literatury na dany temat, praca z materiałami źródłowymi. Przygotowanie referatu na tematy metodologiczne. Opracowanie ustnej i pisemnej prezentacji rozwiązania sformułowanego przez siebie problemu badawczego (projektu badań) wraz z narzędziami badawczymi 3

4 organizacja Zgodnie z harmonogramem literatura obowiązkowa Dostosowana do wybranych zagadnień badań własnych. literatura uzupełniająca Dostosowana do wybranych zagadnień badań własnych. adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Referat z tematyki metodologicznej (-y) 06-PS-SM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna 06-PS-SM-402_w_1 Referat samodzielnie przygotowany przez ma pokazać jego samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem szczegółowych zagadnień teoretycznych i metodologicznych, odnoszących się do wybranych problemów, będących przedmiotem analizy w ramach seminarium magisterskiego Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca własna Student za przygotowanie i przedstawienie referatu może zdobyć maks. 100 pkt. ocenie podlega jakość opracowania widoczny w treści stopień opanowania wiedzy teoretycznej i sposób jej zastosowania, poprawność logiczna i jakość wniosków, stosunek objętości pracy do jej jakości, formalna strona opracowania - to kryterium daje maks. 75pkt. na ocenę wpływa również terminowość to kryterium daje maks. 25 pkt. za przekroczony dzień po terminie zostają odjęte 3pkt. Ocena stanowi 30% oceny końcowej modułu. Student przygotowuje referat w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych ustna prezentacja problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego) (-y) 06-PS-SM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna 06-PS-SM-402_w_2 Student powinien być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych rozwiązania metodologiczne, przyjęte w celu rozpracowania sformułowanego problemu badawczego, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca własna Student za przedstawienie zamysłu badawczego może zdobyć maks. 100 pkt. Ocenie podlega oryginalność opracowania widoczny w treści stopień wykorzystania nowych koncepcji teoretycznych i podejść do badań oraz sposób ich zastosowania, poprawność sformułowanego celu badań, to kryterium daje maks. 75pkt. Na ocenę wpływa również terminowość to kryterium daje maks. 25 pkt. za przekroczony dzień po terminie zostają odjęte 3pkt. Ocena stanowi 30% oceny końcowej modułu. Student przygotowuje prezentację w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych pisemne przedstawienie problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego) (-y) 06-PS-SM-402 dr Małgorzata Chrupała-Pniak 06-PS-SM-402_w_3 4

5 seminaryjna Aktywny udział i zaangażowanie adekwatnie do tematyki i zadanych ćwiczeń oraz praca własna Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student powinien przedstawić na piśmie problematykę i metodologię planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (por. standardy APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Student przygotowuje pracę pisemną w terminie ustalonym z prowadzącym i na podstawie przekazanych na początku semestru wytycznych Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-403 PSYCHOLOGICZNE KORELATY IDENTYFIKACJI I DOBROSTANU CZŁOWIEKA W SYTUACJI PRACY ZESPOŁOWEJ. 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr Małgorzata Chrupała-Pniak rok akademicki 2017/ /2019 semestr 7, 8, 9, 10 forma studiów stacjonarna sposób ustalania oceny końcowej modułu Ocena końcowa jest średnią ważoną poszczególnych weryfikatorów: Semestr 3 - referat (waga 0,4); opis teoretyczny podstaw badań własnych (0,6); Moduł 3 w ramach seminarium magisterskiego ma na celu pomóc studentom w przeprowadzeniu i opracowaniu wyników własnych badań empirycznych. W efekcie student powinien umieć wyczerpująco uzasadnić sformułowanie problemu i hipotez, jakie weryfikuje w badaniach, wykazać się wiedzą na temat metodologii badań oraz procedur i narzędzi opisu i wnioskowania statystycznego. Powinien być w stanie samodzielnie przeprowadzić badania z zachowaniem wszelkich reguł metodologicznych i etycznych. 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie prowadzący dr Małgorzata Chrupała-Pniak Grupa seminaryjna treści Dostosowane do wybranych obszarów badań własnych. metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej 06-PS-SM-403 Dyskusja problemów metodologicznych, pojawiających się w trakcie realizacji projektów badawczych przez studentów Studiowanie literatury metodologicznej i statystycznej. Przeprowadzenie badań. Przygotowanie konspektu Zgodnie z harmonogramem organizacja literatura obowiązkowa literatura uzupełniająca adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu referat (-y) osoba(-y) przepro- Dostosowana do wybranych zagadnień badań własnych. Dostosowana do wybranych zagadnień badań własnych. 06-PS-SM-403 Dr Małgorzata Chrupała-Pniak 06-PS-SM-403_w_1 5

6 wadzająca(-e) seminaryjna Na podstawie studiów literaturowych student samodzielnie opracowuje referat. Referat samodzielnie przygotowany przez ma pokazać jego samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem szczegółowych zagadnień metodologicznych, odnoszących się do wybranych problemów, będących przedmiotem analizy w jego pracy magisterskiej Student w terminie ustalonym z prowadzącym przedstawia pisemny referat stanowiący opis zaawansowania badań własnych Opis teoretycznych podstaw badań własnych 06-PS-SM-403_w_2 (-y) 06-PS-SM-403 dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna Obszerne studia literaturowe. Konspekt wskazujący zagadnienia teoretyczne i empiryczne, na podstawie których student formułuje swój problem i hipotezy badawcze Student w terminie ustalonym z prowadzącym przedstawia pisemny konspekt wskazujący zagadnienia teoretyczne i empiryczne, na podstawie których student formułuje swój problem i hipotezy badawcze Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-404 PSYCHOLOGICZNE KORELATY IDENTYFIKACJI I DOBROSTANU CZŁOWIEKA W SYTUACJI PRACY ZESPOŁOWEJ 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr Małgorzata Chrupała-Pniak rok akademicki 2017/ /2019 semestr 7, 8, 9, 10 forma studiów stacjonarna sposób ustalania oceny Ocena końcowa jest średnią ważoną poszczególnych weryfikatorów: końcowej modułu Opracowanie bazy (0,2), prezentacja wyników (0,3), ostateczna pisemna praca (0,5). Moduł 4 w ramach seminarium magisterskiego stanowi podsumowanie pracy nad przygotowaniem i przeprowadzeniem badań empirycznych, będących podstawą pracy magisterskiej. W efekcie student powinien wykazać się pogłębioną wiedzą teoretyczną i metodologiczną odnoszącą się do obszaru psychologii, będącego przedmiotem rozważań w ramach seminarium magisterskiego, umiejętnością opracowywania i interpretowania uzy- skanych przez siebie danych empirycznych w świetle tej wiedzy, krytycznym stosunkiem do uzyskanych rezultatów oraz umiejętnością prezentowania wyników własnej pracy. Ponadto powinien rozumieć implikacje praktyczne i poznawcze własnych badań. 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM-404 prowadzący dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna treści Obejmujące zagadnienia badań własnych Dyskusja nad uzyskanymi wynikami w świetle istniejącej wiedzy z danego obszaru psychologii, metody prowadzenia analiza problemów, pojawiających się w trakcie realizacji projektów badawczych przez studentów liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) 6

7 liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej 210 Sporządzenie bazy danych Uzupełnienie przeglądu literatury przedmiotu Przeprowadzenie statystycznej analizy uzyskanych wyników i sformułowanie wniosków Przygotowanie raportu z przeprowadzonych badań Przygotowanie prezentacji uzyskanych wyników Zgodnie z harmonogramem organizacja literatura obowiązkowa Dostosowana do badań własnych literatura uzupełniająca Dostosowana do badań własnych adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Opracowanie bazy danych w wersji elektronicznej (-y) 06-PS-SM-404 dr Małgorzata Chrupała-Pniak 06-PS-SM-404_w_1 seminaryjna Opracowanie bazy danych zawierającej wyniki badań własnych za pomocą ogólnie dostępnego oprogramowania statystycznego (np. Excel) Kompletna baza przygotowana do obliczeń statystycznych. Student przedstawia bazę w terminie ustalonym z prowadzącym. Prezentacja uzyskanych wyników 06-PS-SM-404_w_2 (-y) 06-PS-SM-404 dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna Prezentacja uzyskanych wyników, poddanie ich krytycznej dyskusji w grupie seminaryjnej Przedstawienie pod dyskusję grupową uzyskanych wyników badań własnych. Student przedstawia uzyskane wyniki w terminie ustalonym z prowadzącym. Opracowanie ostatecznej wersji pracy magisterskiej (-y) 06-PS-SM-404 dr Małgorzata Chrupała-Pniak seminaryjna Przygotowanie ostatecznej wersji pracy magisterskiej. 06-PS-SM-404_w_3 Przygotowanie ostatecznej wersji pracy z uwzględnieniem uwag i niezbędnych poprawek zasugerowanych przez prowadzącego w terminie do końca maja. Praca spełnia wymogi dyplomowania w IP. 7

8 Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Psychologia, studia jednolite magisterskie 06-PS-SM/NM-401 CIEMNE STRONY JAKOŚCI ŻYCIA KONSEKWENCJE DLA SUBIEKTYWNEGO DOBROSTANU 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr hab. Małgorzata Górnik-Durose rok akademicki 2017/2018 semestr 7 forma studiów Stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na podstawie oceny realizacji założonych efektów kształcenia i spełnienia kryteriów formalnych 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM-401 prowadzący dr hab. Małgorzata Górnik-Durose treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa Zajęcia mają na celu uporządkowanie i zintegrowanie wiedzy o tych aspektach jakości życia, które paradoksalnie mogą mieć negatywny wpływ na ujmowany subiektywnie dobrostan psychofizyczny i osadzenie rozważań na ten temat w ramach paradygmatów i teorii wywodzących się z filozofii, psychologii, socjologii, ekonomii i medycyny. Zajęcia mają przygotować studentów do samodzielnego identyfikowania problemów i podjęcia badań empirycznych w odniesieniu do dobrostanu oraz szeroko rozumianej jakości życia przy uwzględnieniu czynników obniżających satysfakcję życiową i poczucie szczęścia w różnych grupach wiekowych i kontekstach środowiskowych (środowisko rodzinne, zawodowe, spędzanie czasu wolnego, itp.). Mają również przygotować do korzystania ze źródeł naukowych i krytycznej ich analizy. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych wymagających empirycznej penetracji Studiowanie literatury na dany temat, praca z materiałami źródłowymi, przygotowanie referatu, przygotowanie ustnej i pisemnej prezentacji własnego problemu badawczego. Cotygodniowe spotkania grupowe Ahuvia, A. (2004). Indywidualizm kolektywizm a kultury szczęścia: teoretyczne rozważania nad związkiem między konsumpcją, kulturą i subiektywnym dobrostanem w przekroju międzynarodowym. W: J. Czapiński (red.) Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (ss ). Warszawa: PWN. Czapiński, J. (red.) (2004). Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. Warszawa: PWN Czapiński, J. (2012). Ekonomia szczęścia i psychologia bogactwa. Nauka, 1, Górnik-Durose, M. (2005). Psychologiczne koszty materialnego dobrobytu. Kolokwia Psychologiczne nr 13: Jakość życia w badaniach empirycznych i refleksji teoretycznej (ss ). Warszawa: Instytut Psychologii PAN. Górnik-Durose, M. (2009). Żyć godnie i/czy dostatnio. Dobrobyt materialny a godność i podmiotowość człowieka. Czasopismo Psychologiczne, 15 (1), Haybron, D.M. (2008). The Pursuit of Unhappiness. The Elusive Psychology of Well-Being. Oxford: Oxford University Press Kasser, T. (2007). Dobre życie czy życie dobrami? Psychologia pozytywna i poczucie dobrostanu w kulturze konsumpcji. W: P.A. Linley, S.Joseph (red.) Psychologia pozytywna w praktyce (ss ). Warszawa: PWN. King, L.A., Eells, J.E., Burton, C.M. (2007). Pojęcie dobrego życia w ujęciu szerokim i wąskim. W: P.A. Linley, S.Joseph (red.) Psychologia pozytywna w praktyce (ss ). Warszawa: PWN, Ruta, D., Camfield, L., Donaldson, C. (2007). Sen and the art of quality of life maintenance: Towards a general theory of quality of life and its causation. The Journal of Socio- Economics, 36, Słaby, T. (2012). Jakość życia poszukiwanie współczesnego ujęcia. W: M.Górnik-Durose, M., Zawadzka, A.M. (red.). W supermarkecie szczęścia. O różnorodności zachowań konsumenckich w kontekście jakości życia (ss.13-33). Warszawa: Difin 8

9 literatura uzupełniająca Veenhofen, R. (2000). The four qualities of life. Ordering concepts and measures of the good life. Journal of Happiness Studies, 1, Źródła internetowe: Ahuvia, A. (2008). If money doesn t make us happy, why do we act as if it does? Journal of Economic Psychology, 29 (4), Antonovsky, A. (2005). Rozwikłanie tajemnicy zdrowia. Jak radzic sobie ze stresem i nie zachorować. Warszawa: Instytut Psychiatrii i Neurologii. Barber, B., R. (2008). Skonsumowani. Jak rynek psuje dzieci, infantylizuje dorosłych i połyka obywateli. Warszawa: Muza Bauman, Z. (2009). Konsumowanie życia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Brzezińska, A.I. (red.) (2013).Psychologiczne portrety człowieka. Sopot: GWP. Csikszentmihalyi, M. (2000). The Costs and Benefits of Consuming. Journal of Consumer Research, 27, Fromm, E. (1976/1995). Mieć czy być? Poznań: Dom Wydawniczy Rebis Górnik-Durose, M. (2005). Psychologiczny bilans korzyści i kosztów posiadania. Czasopismo Psychologiczne, 11 (2), Graham, C. (2009). Happiness around the world. The paradox of happy peasants and miserable millionaires. Oxford: Oxford University Press. Hobfoll, S.E. (2006). Stres, kultura i społeczeństwo. Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: GWP. Kasser T., Ryan R.M., Couchman C.E., Sheldon K.M. (2003). Materialistic Values: Their Causes and Consequences, [w:] T. Kasser, A.D. Kanner (red.), Psychology and Consumer Culture. The Struggle for a Good Life in a Materialistic World (s ). Washington: APA. Kitayama, S., Markus, H.R. (2000). The pursuit of Happiness and the Realization of Sympathy: Cultural Patterns of Self, Societal Relations and Well-Being (ss ). W: E.Diener, E.M. Suh (ed.) Culture and Subjective Well-Being. The MIT Press. Nicolao, L., Irwin, J.R., Goodman, J.K. (2009). Happiness for sale: Do Experiental Purchases Make Consumers Happier than Material Purchases? Journal of Consumer Research, 36, Oleś, M. (2010). Jakość życia młodzieży w zdrowiu i chorobie. Lublin: Wydawnictwo KUL (rozdz.1). Peasgood, T., White, M. (2008). Do we really know what makes us happy? A review of the economic literature on the factors associated with subjective well-being. Journal of Economic Psychology, 29, Rojas, M. (2007). Heterogeneity in the relationship between income and happiness: A conceptual-referent-theory explanation. Journal of Economic Psychology, 28,1 14 Solberg E., Diener E., Robinson M.D. (2003). Why are materialists less satisfied? [w:] T. Kasser, A.D. Kanner (red.), Psychology and Consumer Culture. The Struggle for a Good Life in a Materialistic World (ss ). Washington: APA. Van Boven, L. (2005). Experientialisms, Materialism, and the Pursuit of Happiness. Review of General Psychology, 9(2), Inne publikacje, wybrane przez studentów w związku z ich zainteresowaniami badawczymi adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Seminarium magisterskie (-y) 06-PS-SM-401 dr hab. Małgorzata Górnik-Durose 06-PS-SM-401_w_1 06-PS-SM-401_w_2 06-PS-SM-401_w_3 Referat samodzielnie przygotowany przez /studentkę ma pokazać jego/jej samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem zagadnienia teoretycznego oraz umiejętność dokonania krytycznego przeglądu badań na określony temat na podstawie odpowiednio dobranych źródeł naukowych Student/studentka powinien/powinna być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych ważność i oryginalność tematu, nad którym zamierza pracować, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej 9

10 Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student/studentka powinien/powinna przedstawić na piśmie problematykę planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (zgodnie ze standardami APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Na ocenę końcową złożą się oceny uzyskane z referatu, ustnej prezentacji zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Będzie ona obliczana na podstawie następującej formuły: 30% oceny referatu + 20% oceny ustnej prezentacji zamysłu badawczego + 50%oceny pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W trakcie semestru z uczestnikami seminarium zostaną uzgodnione terminy wygłoszenia referatów oraz przedstawienia propozycji problematyki własnych badań. Pisemna praca, prezentująca problem badań własnych powinna zostać dostarczona prowadzącemu seminarium nie później niż na tydzień przed końcem semestru. Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Psychologia, studia jednolite magisterskie 06-PS-SM/NM-402 CIEMNE STRONY JAKOŚCI ŻYCIA KONSEKWENCJE DLA SUBIEKTYWNEGO DOBROSTANU 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr hab. Małgorzata Górnik-Durose rok akademicki 2017/2018 semestr 8 forma studiów Stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na podstawie oceny realizacji założonych efektów kształcenia i spełnienia kryteriów formalnych 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM-402 prowadzący dr hab. Małgorzata Górnik-Durose treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa Dalsza analiza literatury w celu poszerzenia wiedzy teoretycznej studentów na wybrany temat oraz przygotowanie ich do dojrzałego pod względem metodologicznym opracowania własnych badań. Przegląd metod, technik i narzędzi badawczych stosowanych w badaniu jakości życia i dobrostanu psychofizycznego w różnych paradygmatach i w odniesieniu do różnych jej aspektów. Dyskusja nad metodologicznymi i etycznymi rozwiązaniami przygotowywanych przez studentów projektów badawczych. Prezentacja przez studentów propozycji autorskich rozwiązań. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych wymagających empirycznej penetracji oraz dyskusja nad rozwiązaniami metodologicznymi Studiowanie literatury na dany temat, w tym literatury metodologicznej, praca z materiałami źródłowymi, przygotowanie referatu na tematy metodologiczne, przygotowanie ustnej i pisemnej prezentacji własnego problemu badawczego wraz z narzędziami badawczymi Cotygodniowe spotkania grupowe Brzeziński, J. (1996 i późniejsze) Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN Brzeziński, J. (red) (2004). Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: PWN. Brzeziński, J. (red.)(2011). Metodologia badań społecznych. Wybór tekstów. Poznań: ZYSK I S-KA 10

11 (wybrane rozdziały) literatura uzupełniająca Pozycje dostosowane do specyfiki problemów badawczych podejmowanych przez studentów adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu 06-PS-SM-402_w_1 Seminarium magisterskie 06-PS-SM-402_w_2 06-PS-SM-402_w_3 (-y) 06-PS-SM-402 dr hab. Małgorzata Górnik-Durose Referat samodzielnie przygotowany przez /studentkę ma pokazać jego/jej samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem szczegółowych zagadnień teoretycznych i metodologicznych, odnoszących się do wybranych problemów, będących przedmiotem analizy w ramach seminarium magisterskiego Student/studentka powinien/powinna być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych rozwiązania metodologiczne, przyjęte w celu rozpracowania sformułowanego problemu badawczego, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student/studentka powinien/powinna przedstawić na piśmie rozwiązania metodologiczne, przyjęte w celu rozpracowania sformułowanego problemu badawczego zgodnie ze standardami przyjętymi w psychologicznych pracach empirycznych (projekt badań). Na ocenę końcową złożą się oceny uzyskane z referatu, ustnej prezentacji proponowanych rozwiązań metodologicznych oraz projektu badań. Będzie ona obliczana na podstawie następującej formuły: 20% oceny referatu + 20% oceny ustnej prezentacji rozwiązań metodologicznych + 60% oceny projektu badań własnych. Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W trakcie semestru z uczestnikami seminarium zostaną uzgodnione terminy indywidualnych prezentacji. Projekt badań powinien zostać dostarczony prowadzącemu seminarium nie później niż na tydzień przed końcem semestru. Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Psychologia, studia jednolite magisterskie 06-PS-SM/NM-403 CIEMNE STRONY JAKOŚCI ŻYCIA KONSEKWENCJE DLA SUBIEKTYWNEGO DOBROSTANU 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr hab. Małgorzata Górnik-Durose rok akademicki 2018/2019 semestr 9 forma studiów Stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na podstawie oceny realizacji założonych efektów kształcenia i spełnienia kryteriów formalnych 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM

12 prowadzący treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa literatura uzupełniająca dr hab. Małgorzata Górnik-Durose Dalsza analiza literatury w celu poszerzenia wiedzy teoretycznej i metodologicznej studentów na wybrany temat. Dyskusja nad metodologicznymi i etycznymi rozwiązaniami badań własnych. Przeprowadzenie badań własnych. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, dyskusja nad rozwiązaniami metodologicznymi i metodami wnioskowania statystycznego dopasowanymi do problematyki badań własnych Studiowanie literatury na dany temat, w tym głównie literatury metodologicznej, przygotowanie referatu i szczegółowego konspektu części teoretycznej pracy, przeprowadzenie badań i przygotowanie bazy danych. Cotygodniowe spotkania grupowe Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 1. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. Ferguson,G.A., Takane, Y. (kolejne wydania). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Warszawa: PWN. Francuz, P., Mackiewicz, R. (2007). Liczby nie wiedzą, skąd pochodzą. Przewodnik po metodologii i statystyce nie tylko dla psychologów. Lublin: Wydawnictwo KUL. Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 2. Praktyczne wprowadzenie do analizy wariancji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. Brzeziński, J. (1996 i późniejsze) Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN Bedyńska, S., Książka, M. (red.) (2012). Statystyczny drogowskaz 3. Praktyczny przewodnik wykorzystania modeli regresji oraz równań strukturalnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SED- NO. Brzeziński, J. (red) (2004). Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: PWN. Brzeziński, J. (red.)(2011). Metodologia badań społecznych. Wybór tekstów. Poznań: ZYSK I S-KA (wybrane rozdziały) Inne pozycje dostosowane do specyfiki problemów badawczych podejmowanych przez studentów adres strony www 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Seminarium magisterskie (-y) 06-PS-SM-403 dr hab. Małgorzata Górnik-Durose 06-PS-SM-403_w_1 06-PS-SM-403_w_2 Referat samodzielnie przygotowany przez /studentkę ma pokazać jego/jej samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem szczegółowych zagadnień teoretycznych i metodologicznych, odnoszących się do wybranych problemów, będących przedmiotem analizy w ramach seminarium magisterskiego Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student/studentka powinien/powinna przedstawić szczegółowy konspekt wskazujący zagadnienia teoretyczne i empiryczne, na podstawie których student/studentka sformułował/a swój problem i hipotezy badawcze Na ocenę końcową złożą się oceny uzyskane z referatu, ustnej prezentacji proponowanych rozwiązań metodologicznych oraz projektu badań. Będzie ona obliczana na podstawie następującej formuły: 40% oceny referatu + 60% oceny konspektu Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) 12

13 W trakcie semestru z uczestnikami seminarium zostaną uzgodnione terminy indywidualnych prezentacji. Szczegółowy konspekt części teoretycznej pracy powinien zostać dostarczony prowadzącemu seminarium nie później niż na tydzień przed końcem semestru. Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Psychologia, studia jednolite magisterskie 06-PS-SM/NM-404 CIEMNE STRONY JAKOŚCI ŻYCIA KONSEKWENCJE DLA SUBIEKTYWNEGO DOBROSTANU 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr hab. Małgorzata Górnik-Durose rok akademicki 2018/2019 semestr 10 forma studiów Stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na podstawie oceny realizacji założonych efektów kształcenia i spełnienia kryteriów formalnych 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium magisterskie 06-PS-SM-404 prowadzący dr hab. Małgorzata Górnik-Durose treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa literatura uzupełniająca adres strony www Opracowywanie statystyczne wyników uzyskanych w badaniach własnych. Interpretowanie uzyskanych danych empirycznych w świetle wiedzy teoretycznej, krytyczna analiza rezultatów własnych badań. Przygotowywanie raportu z badań zgodnie z regułami obowiązującymi w psychologii. Dyskusja nad ograniczeniami i mocnymi stronami badań własnych oraz ich teoretycznymi i aplikacyjnymi implikacjami. Dyskusje grupowe, instruktaż, analiza problemów pojawiających się w trakcie realizacji projektów badawczych przez studentów, prezentacje wyników badań własnych przez poszczególnych studentów, dyskusja grupowa nad uzyskanymi rezultatami Uzupełnienie przeglądu literatury przedmiotu. Przeprowadzenie statystycznej analizy uzyskanych wyników i sformułowanie wniosków. Przygotowanie raportu z przeprowadzonych badań. Przygotowanie prezentacji uzyskanych wyników Cotygodniowe spotkania grupowe Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 1. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. Brzeziński, J. (1996 i późniejsze) Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN Ferguson,G.A., Takane, Y. (kolejne wydania). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Warszawa: PWN. Francuz, P., Mackiewicz, R. (2007). Liczby nie wiedzą, skąd pochodzą. Przewodnik po metodologii i statystyce nie tylko dla psychologów. Lublin: Wydawnictwo KUL. Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 2. Praktyczne wprowadzenie do analizy wariancji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. Bedyńska, S., Książka, M. (red.) (2012). Statystyczny drogowskaz 3. Praktyczny przewodnik wykorzystania modeli regresji oraz równań strukturalnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SED- NO. Brzeziński, J. (red) (2004). Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: PWN. Brzeziński, J. (red.)(2011). Metodologia badań społecznych. Wybór tekstów. Poznań: ZYSK I S-KA (wybrane rozdziały) Inne pozycje dostosowane do specyfiki problemów badawczych podejmowanych przez studentów 13

14 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Seminarium magisterskie (-y) 06-PS-SM-404 dr hab. Małgorzata Górnik-Durose 06-PS-SM-404_w_1 06-PS-SM-404_w_2 Opracowanie wyników badań własnych za pomocą ogólnie dostępnego oprogramowania statystycznego (np. Excel, Statistica, SPSS) Przygotowanie raportu zgodnie z zasadami opracowywania wyników badań empirycznych, zawierającego rezultaty analiz statystycznych wraz z jednoznacznie sformułowanymi wnioskami oraz interpretacją uzyskanych wyników. Prezentacja uzyskanych wyników, poddanie ich krytycznej dyskusji w grupie seminaryjnej Ocenę końcową będzie stanowiła ocena kompetencji metodologiczno-statystycznych /studentki, zaprezentowanych w trakcie pracy nad bazą danych i analizą statystyczną wyników oraz ocena końcowego raportu z badań. Będzie ona obliczana na podstawie następującej formuły: 75% oceny raportu z badań + 25% oceny kompetencji metodologicznostatystycznych. Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W trakcie semestru z uczestnikami seminarium zostaną uzgodnione terminy indywidualnych prezentacji. Raporty z badań powinny być dostarczone prowadzącemu seminarium nie później niż na tydzień przed końcem semestru. 14

15 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM/NM-401 WYBRANE ZAGADNIENIA PSYCHOLOGII SPOŁECZNEJ ORAZ PSYCHOLOGII BLISKICH ZWIĄZKÓW 1. Informacje ogólne koordynator modułu prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal rok akademicki 2017/ /2019 semestr 7 forma studiów Stacjonarne / niestacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Ocena końcowa dla modułu jest ustalana w oparciu o średnią arytmetyczną z referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z ćwiczeń jest obecność na minimum 90% (istnieje możliwość odrabiania na dyżurach). Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badawczy, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię; Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: - od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); - od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) - od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) - od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) - od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, student ma prawo do powtórnego przedstawienie pracy w terminie wyznaczonym przez prowadzącego. Wymagania wstępne: Średnia studiów powyżej 4,0. Zainteresowania związane z tematyką seminarium. Znajomość języka angielskiego (w stopniu umożliwiającym korzystanie z literatury tematu). Bardzo dobra znajomość języka polskiego (w mowie i piśmie)(dotyczy studentów obcokrajowców). 2. Opis dydaktycznych i pracy Seminarium 06-PS-SM/NM-401 prowadzący prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. treści Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu, różnice indywidualne a funkcjonowanie w bliskich związkach, wzajemne wywieranie wpływu na siebie partnerów, techniki wpływu w bliskich związkach, negatywne zjawiska w bliskich związkach (np. manipulacja, rywalizacja, walka o władzę), nowe formy bliskich relacji (np. związki na odległość, związki internetowe), kliniczne problemy w bliskich związkach (np. uzależnienia, współuzależnienie, seksoholizm, pracoholizm, przemoc). Prelekcje, prezentacje multimedialne, dyskusja nad tematem i badaniami pracy magisterskiej. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, metody prowadzenia prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych. liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej 15

16 opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa literatura uzupełniająca Przygotowanie referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemne przedstawienie problemu badań własnych. Przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badania, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez cały semestr zimowy IV roku studiów, w sumie godz. Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1995). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Doliński, D. (2000). Psychologia wpływu społecznego. Wrocław: Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum. Herman, J. L. (1998). Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi. Gdańsk: GWP. Janicka I., Niebrzydowski L. (1994). Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks.łódź. Janicka I., Rostowska T. (2003). Psychologia w służbie rodziny. Łódź: Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego. Janicka I. (2006). Kohabitacja a małżeństwo w perspektywie psychologicznej. Łódź: Wyd. UŁ. Janicka I. (2010). Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls". Janicka, I. i Leberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Janicka I., Znajmiecka-Sikora M. (2014). Rodzina i kariera: równoważenie czy konflikt ról? Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Kenrick, D.T., Neuberg, S. L. i Cialdini R. B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Kofta, M. i Szustrowa, T. (red) (2001). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (2000). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal, E. (2003). Kobiecość i męskość: popularne opinie a badania naukowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. Mandal, E. (2008). Miłość, władza i manipulacja w bliskich związkach. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (ed.) (2012). Masculinity and femininity in everyday life. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Strelau, J. i Doliński, D. (2010). Psychologia akademicka. tom II, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wojciszke, B. (2002). Człowiek wśród ludzi. Warszawa: Scholar. Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Scholar. Wosińska, W. (2005). Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP. Buss, D. (2001). Psychologia ewolucyjna. Gdańsk: GWP. Eysenck, H.J. i Eysenck, M. (1996). Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie się zachowują tak, jak się zachowują. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Forsterling, F. (2005). Atrybucje. Podstawowe teorie, badania i zastosowanie. Gdańsk: GWP. Festinger, L. (1957/2007). Teoria dysonansu poznawczego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Greenwald, A.G. i Banaji, M.R. (1995). Utajone poznanie społeczne: postawy, wartościowanie siebie i stereotypy. Przegląd Psychologiczny, 38, Jarymowicz, M. (2000). Tożsamość [w] J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. Gdańsk: GWP. Keltner, D., Gruenfeld, D.H., Anderson, C. (2003). Power, approach, and inhibition. Psychological Review, 110, Krahe, B. (2004). Agresja. Gdańsk: GWP Leary, M. (1999). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. Gdańsk, GWP. Lewicka, M. i Grzelak, J. (red.) (2002). Jednostka i społeczeństwo. Gdańsk: GWP. Mead, M. (1986). Trzy studia. Tom 3. Płeć i charakter w trzech społecznościach pierwotnych. Warszawa: PIW. Macrae, C., Stangor, Ch. i Hewstone, M. (1999). Stereotypy i uprzedzenia. Najnowsze ujęcie. Gdańsk: GWP. Mandal, E. i Stefańska-Klar, R. (red.) (1995). Współczesne problemy socjalizacji. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal E. (1995). Seksizm a praca i bezrobocie kobiet. Psychologia Wychowawcza, 38, 3, Mądrzycki, T.(1986). Deformacje w spostrzeganiu ludzi. Warszawa: PWN. Nęcki, Z. (1999). Wzajemna atrakcyjność. Warszawa: KiW. Pratkanis, A. i Aronson, E. (2007). Wiek propagandy. Warszawa: PWN. Reykowski, J. (red.) (1976). Osobowość a społeczne zachowanie ludzi. KiW. Warszawa. 16

17 adres strony www Seminarium prowadzący treści metody prowadzenia liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej opis pracy własnej organizacja literatura obowiązkowa Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja: maski, pozy, miny. Olsztyn: Consulting. Zimbardo, P.G. i Leippe, M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i s-ka. Wojciszke, B. (1993). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP. 06-PS-NM-401 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Niestacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu, różnice indywidualne a funkcjonowanie w bliskich związkach, wzajemne wywieranie wpływu na siebie partnerów, techniki wpływu w bliskich związkach, negatywne zjawiska w bliskich związkach (np. manipulacja, rywalizacja, walka o władzę), nowe formy bliskich relacji (np. związki na odległość, związki internetowe), kliniczne problemy w bliskich związkach (np. uzależnienia, współuzależnienie, seksoholizm, pracoholizm, przemoc). Prelekcje, prezentacje multimedialne, dyskusja nad tematem i badaniami pracy magisterskiej. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych Przygotowanie referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych Przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badawczy, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez cały semestr zimowy IV roku studiów, w sumie 30 godz. Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1995). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Doliński, D. (2000). Psychologia wpływu społecznego. Wrocław: Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum. Herman, J. L. (1998). Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi. Gdańsk: GWP. Janicka I., Niebrzydowski L. (1994). Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks.łódź. Janicka I., Rostowska T. (2003). Psychologia w służbie rodziny. Łódź: Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego. Janicka I. (2006). Kohabitacja a małżeństwo w perspektywie psychologicznej. Łódź: Wyd. UŁ. Janicka I. (2010). Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. Janicka, I. i Leberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Janicka I., Znajmiecka-Sikora M. (2014). Rodzina i kariera: równoważenie czy konflikt ról? Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Kenrick, D.T., Neuberg, S. L. i Cialdini R. B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Kofta, M. i Szustrowa, T. (red) (2001). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (2000). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 17