Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii 06-PS-SM-401

Transkrypt

1 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-401 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): PSYCHOSPOŁECZNE DETERMINANTY I KONSEKWENCJE ANHEDONII W KONTEKŚCIE JAKOŚCI ŻYCIA 1. Informacje ogólne koordynator modułu Dr hab. Małgorzata Górnik-Durose rok akademicki 2018/ /2020 semestr 7, 8, 9, 10 forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na podstawie oceny realizacji założonych efektów kształcenia i spełnienia kryteriów formalnych 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Seminarium magisterskie prowadzący treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć obowiązkowa Dr hab. Małgorzata Górnik-Durose 06-PS-SM-401 Przedmiotem zainteresowania w trakcie seminarium będzie problem anhedonii, w tym anhedonii społecznej, czyli niezdolności do doświadczania przyjemności w sytuacjach, które w ogólnym rozumieniu powinny stanowić źródło pozytywnych przeżyć oraz niezdolności do czerpania przyjemności z kontaktów z innymi ludźmi. Anhedonia jest jednym z kluczowych objawów zaburzeń ze spectrum schizofrenii oraz zaburzeń depresyjnych. Jednak w trakcie seminarium uwaga skoncentrowana będzie na anhedonii subklinicznej, tzn. na takim jest nasileniu i przejawach, które zaobserwować można w nieklinicznej populacji. Bazując na wiedzy na temat biologicznych mechanizmów anhedonii, będziemy poszukiwać jej źródeł we wzorcach zachowań i relacji społecznych, promowanych przez współczesną kulturę, oraz mentalnościowych podstaw problemów z osiąganiem satysfakcji. Analizie podlegać będą także osobowościowe korelaty anhedonii, na przykład jej związki z introwersją. Dotychczasowe badania wskazują, iż problem anhedonii dotyczy w znacznej mierze młodych ludzi (w tym adolescentów) oraz osoby starsze. Właśnie te grupy przede wszystkim, choć nie wyłącznie, będą stanowiły przedmiot zainteresowania badawczego. Rozważania zostaną umiejscowione w szerokim kontekście jakości życia. Badania będą jednak ukierunkowane na ciemną stronę jakości życia, czyli na zagrożenia, obciążenia, stres pojawiające się w kontekście wyznaczników pozornie wysokiej jakości życia. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych wymagających empirycznej penetracji Studiowanie literatury na dany temat, praca z materiałami źródłowymi, przygotowanie referatu, przygotowanie ustnej i pisemnej prezentacji własnego problemu badawczego. Cotygodniowe spotkania grupowe Szczypiński, J., Gola, M. (2017). Anhedonia. Co o niej wiemy i jak ją badać? Psychiatria, 14 (2), Czapiński, J. (2005). Psychologiczne teorie szczęścia. W: J. Czapiński (red.) Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (ss ). Warszawa: PWN Czapiński, J. (2005). Spotkanie dwóch tradycji: hedonizmu i eudajmonizmu. W: J. Czapiński (red.) Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (ss.13-17). Warszawa: PWN. Grillo, L. (2016). A Possible Role of Anhedonia as Common Substrate for Depression and Anxiety. Depression Research and Treatment, 1-8. King, L.A., Eells, J.E., Burton, C.M. (2007). Pojęcie dobrego życia w ujęciu szerokim i wąskim. W: P.A. Linley, S.Joseph (red.) Psychologia pozytywna w praktyce (ss ). Warszawa: PWN, Lykken, D. (2005). Wrodzony potencjał szczęścia: jak i dlaczego ludzie różnią się pod względem odczuwania dobrostanu. W: J. Czapiński (red.) Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (ss ). Warszawa: PWN. Pizzagalli, D.G. (2014). Depression, Stress, and Anhedonia: Toward a Synthesis and Integrated Model. Annual Review of Clinical Psycholology, 10, Raymond C. K. Chan, R.C.K., Wang, Y., Yan, Ch., Zhao, Q., McGrath, J., His, X., & Stone,W.S. (2012). A

2 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 uzupełniająca adres strony www zajęć Study of Trait Anhedonia in Non-Clinical Chinese Samples: Evidence from the Chapman Scales for Physical and Social Anhedonia. PLoS ONE, 7 (4). Rømer Thomsen, K., Whybrow, P.C., Kringelbach, M.L. (2015). Reconceptualizing anhedonia: novel perspectives on balancing the pleasure networks in the human brain. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 9, DOI: /fnbeh Ruta, D., Camfield, L., Donaldson, C. (2007). Sen and the art of quality of life maintenance: Towards a general theory of quality of life and its causation. The Journal of Socio-Economics, 36, Shankman, S.A., Katz, A.C., Delizza, A.A., Sarapas, C., Gorka, S.M., & Cambell, M. (2014). The Different Facets of Anhedonia and Their Assotiations with Different Psychopathologies. W: M.Ritser (ed.) Anhedonia: A Comprehensive Handbook Volume I (s. 3 22). Dordrecht: Springer. Szczypiński, J., Gola, M. (2017). Anhedonia. Co o niej wiemy i jak ją badać? Psychiatria, 14 (2), Veenhofen, R. (2000). The four qualities of life. Ordering concepts and measures of the good life. Journal of Happiness Studies, 1, Graham, C. (2009). Happiness around the world. The paradox of happy peasants and miserable millionaires. Oxford: Oxford University Press. Hobfoll, S.E. (2006). Stres, kultura i społeczeństwo. Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: GWP. Scitovsky, T. (1992). The Joyless Economy. The Psychology of Human Satisfaction. Revised edition. New York, Oxford: Oxford University Press. Sikora T. (2015). Psycho-kulturowy mechanizm wyceny przyjemności. Psychologia Ekonomiczna, 7, Inne publikacje, wybrane przez studentów w związku z ich zainteresowaniami badawczymi 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Seminarium magisterskie (-y) zajęć 06-PS-SM-401 osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji Dr hab. Małgorzata Górnik-Durose 06-PS-SM-401 Referat samodzielnie przygotowany przez studenta/studentkę ma pokazać jego/jej samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem zagadnienia teoretycznego oraz umiejętność dokonania krytycznego przeglądu badań na określony temat na podstawie odpowiednio dobranych źródeł naukowych Student/studentka powinien/powinna być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych ważność i oryginalność tematu, nad którym zamierza pracować, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student powinien/powinna przedstawić na piśmie problematykę planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (zgodnie ze standardami APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Na ocenę końcową złożą się oceny uzyskane z referatu, ustnej prezentacji zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Będzie ona obliczana na podstawie następującej formuły: 30% oceny referatu + 20% oceny ustnej prezentacji zamysłu badawczego + 50%oceny pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W trakcie semestru z uczestnikami seminarium zostaną uzgodnione terminy wygłoszenia referatów oraz przedstawienia propozycji problematyki własnych badań. Pisemna praca, prezentująca problem badań własnych powinna zostać dostarczona prowadzącemu seminarium nie później niż na tydzień przed końcem semestru.

3 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 3 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-401 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): EFEKTYWNE KIEROWANIE LUDŹMI I ZESPOŁAMI. CZY ZMIERZCH HEROSÓW? Efektywne stosowanie władzy i wpływu dla osiągania najważniejszych celów organizacji stanowi znak rozpoznawczy efektywnych organizacji, w szczególności organizacji charakteryzujących się wysokim poziomem innowacyjności. Dotyczy to przede wszystkim zespołów pracowniczych ale tez kierowania talentami indywidualnych pracowników Celem seminarium będzie analizowanie: - wpływu przywódczego w zespołach i jego redukcji (deinfluentyzacji) - nadmiernego stosowania wpływu indywidualnego - wykorzystania pełnego potencjału uczestników zespołu - relacji wpływu w organizacji wspierających efektywność szczególnie w zespołach projektowych, wysoko wyspecjalizowanych - kompetencji kierowniczych związanych z wpływem i jego redukcją - zmian paradygmatu władzy we współczesnych organizacjach 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof. dr hab. Barbara Kożusznik rok akademicki 2018/2019 semestr 7 forma studiów Stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Pisemny konspekt pracy wraz z jej tytułem, spisem treści i wstępem z uzasadnieniem podjęcia tematu uzupełniony przeglądem badań w obszarze deklarowanych zainteresowań studenta. brak 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Tytuł seminarium: Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? prowadzący treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć obowiązkowa Prof.. zw. dr hab. Barbara Kożusznik 1. Koncepcje efektywnego kierowania i przywództwa. 2. Kierowanie zespołem a kierowanie jednostką i jej talentem i potencjałem 3. Kierowanie stymulujące innowacyjność 4. Wzory i stereotypy zachowań kierowniczych w sytuacjach pracy a w szczególności w sytuacjach innowacyjnych. 5. Pojęcie zespołu pracowniczego i jego efektywności 6. Badanie świadomej regulacji wpływu, taktyk wpływu w zespole pracowniczym. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych wymagających empirycznej weryfikacji. W semestrze 1 studenci zaznajomia się z problematyka seminarium, teoriami, koncepcjami i wynikami badań empirycznych w obszarz przywództwa, kierowania, władzy i wpływu i ich zadaniem będzie analizowanie literatury i doniesień z badań i przygotowanie referatu. Zajęcia prowadzone będą w oparciu o metode dyskusji w czasie której studenci będą dzielic się uzyskaną wiedzą. Studenci będą też proszeni o wypowiedzi ustne dotyczące ich zainteresowań badawczych a pod koniec semestru będą w stanie sformułować i uzasadnić w dyskusji i w formie pisemnej temat pracy magisterskiej i jego ważność i oryginalność Studia literatury, analiza badań w wybranym obszarze, przegotowanie ustnego i pisemnego referatu dotyczącego wybranego obszaru badawczego. Zgodnie z planem zajęć Kożusznik B., (2005). Wpływ społeczny w organizacji. Warszawa: PWE Kożusznik B. (2014). Zachowania człowieka w organizacji. Warszawa: PWE Wojciszke B (2011) Psychologia społeczna. Warszawa: Scgolar Doliński D.(2005) Techniki wpływu sołecznego. Warszawa: Scholar

4 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 4 uzupełniająca adres strony www zajęć Cialdini R.B. (2010)Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP Wojciszke B.(2010). Sprawczość i wspólnotowość: podstawowe wymiary spostrzegania społecznego. Gdańsk: GWP. Yukl, G.(2002). Leadership in Organization. New York: Prentice Hall Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Nazwa Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? (-y) zajęć osoba(-y) Prof. zw. dr hab. Barbara Kożusznik przeprowadzająca(- e) weryfikację 1 wymagania brak merytoryczne kryteria oceny Ustne przedstawienie koncepcji pracy; prezentacja własnej koncepcji badań, pisemne przedstawienie przebieg procesu weryfikacji problemu badań własnych. Ocena końcowa stanowi średnią z tych trzech obszarów pracy własnej studenta. Prezentacja ustna - ocena bieżąca dotycząca poziomu przeglądu literatury, przeglądu badań, przedstawienie uzasadnienia wybranej tematyki badań własnych. Referat pisemny ( konspekt pracy)- ocena oparta na zaprezentowaniu schematu pracy dotyczącej części teoretycznej (główne obszary teoretyczne wyłonione w oparciu o studium literatury, przedstawienie wstępnej bibliografii pracy), prezentację głównych pytań badawczych i obszaru badań, zaprezentowanie metod badawczych, poprawności zasad edycyjnych APA. Brak Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-402 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): EFEKTYWNE KIEROWANIE LUDŹMI I ZESPOŁAMI. CZY ZMIERZCH HEROSÓW? Efektywne stosowanie władzy i wpływu dla osiągania najważniejszych celów organizacji stanowi znak rozpoznawczy efektywnych organizacji, w szczególności organizacji charakteryzujących się wysokim poziomem innowacyjności. Dotyczy to przede wszystkim zespołów pracowniczych ale tez kierowania talentami indywidualnych pracowników Celem seminarium będzie analizowanie: - wpływu przywódczego w zespołach i jego redukcji (deinfluentyzacji) - nadmiernego stosowania wpływu indywidualnego - wykorzystania pełnego potencjału uczestników zespołu - relacji wpływu w organizacji wspierających efektywność szczególnie w zespołach projektowych, wysoko wyspecjalizowanych - kompetencji kierowniczych związanych z wpływem i jego redukcją - zmian paradygmatu władzy we współczesnych organizacjach 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof.zw. dr hab. Barbara Kożusznik rok akademicki 2017/2018 Semestr 8 forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny Referat dotyczący wybranej problematyki pracy z uwzględnieniem autorskiego wkładu i pytań końcowej modułu badacwzych, Ustna prezentacja problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego). Pisemne przedstawienie problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego). Zakończenie części teoretycznej pracy.

5 Uniwersytet Śląski w Katowicach str Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Tytuł seminarium: Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? prowadzący Prof.zw.dr hab. Barbara Kożusznik treści zajęć 1. Badania nad efektywnościa kierowania 2. Pojecie taktyk wpływu i ich badania 3. Badania nad naduzywaniem wpływu kierowniczego 4. Ograniczenia badania wpływu społecznego w organizacji 5. Znaczenie regulacji wpływu dla procesów innowacyjnych i przedsiębiorczości 6. Kierowanie zespołami pracowniczymi nowe podejścia 7. Kierownik jako stymulator lub bariera zmian w organizacji metody prowadzenia zajęć Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, omawianie problemów metodologicznych, odnoszących się do liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć obowiązkowa specyficznych zagadnień, korekta i analiza teoretycznej części pracy Studia literatury, analiza badań w wybranym obszarze, przegotowanie ustnego i pisemnego referatu dotyczącego wybranego obszaru badawczego, przedstawienie problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego).. Zgodnie z planem zajęć Lee-Chai A.Y., Bargh J.A. (red.) (2009). Władza. Pokusy i zagrożenia Avery G.C.(2009). Przywództwo w organizacji. Warszawa: PWE Kożusznik, B.(2010)red. Psychologiczne uwarunkowania innowacyjności. Chowanna 2 (35) uzupełniająca adres strony www zajęć Doliński D (1993) Orientacja defensywna. Warszawa Kożusznik B.(1996) Podmiotowośc zespołu pracowniczego. Katowice: Wydawnictwo UŚ Kożusznik B., Polak J. (2016). Regulation of influence. An ethical perspective on how to stimulate cooperation and trust in innovative social dialogue.in M. Euwema, L. Munduate, P. Elgoibar, Building trust and constructive conflict management in industrial relations. New York: Springer pp Brak 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Nazwa Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? (-y) zajęć osoba(-y) Prof. zw. dr hab. Barbara Kożusznik przeprowadzająca(- e) weryfikację 1 wymagania Zaliczenie modułu Seminarium magisterskie 1 merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji Ustna prezentacja problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego). Pisemne przedstawienie problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego). Zakończenie przygotowania części teoretycznej pracy. Referat ustny- ocena bieżąca oparta na zaprezentowaniu przeglądu literatury, dokonany przegląd badań, przedstawienie uzasadnienia wybranej tematyki badań własnych. Referat pisemny ( konspekt pracy)- ocena oparta na zaprezentowaniu schematu pracy dotyczącej części teoretycznej (główne obszary teoretyczne wyłonione w oparciu o studium literatury, przedstawienie bibliografii pracy), prezentację głównych pytań badawczych i obszaru badań, zaprezentowanie metod badawczych, poprawności zasad edycyjnych APA. Brak

6 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 6 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-403 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): EFEKTYWNE KIEROWANIE LUDŹMI I ZESPOŁAMI. CZY ZMIERZCH HEROSÓW? Efektywne stosowanie władzy i wpływu dla osiągania najważniejszych celów organizacji stanowi znak rozpoznawczy efektywnych organizacji, w szczególności organizacji charakteryzujących się wysokim poziomem innowacyjności. Dotyczy to przede wszystkim zespołów pracowniczych ale tez kierowania talentami indywidualnych pracowników Celem seminarium będzie analizowanie: - wpływu przywódczego w zespołach i jego redukcji (deinfluentyzacji) - nadmiernego stosowania wpływu indywidualnego - wykorzystania pełnego potencjału uczestników zespołu - relacji wpływu w organizacji wspierających efektywność szczególnie w zespołach projektowych, wysoko wyspecjalizowanych - kompetencji kierowniczych związanych z wpływem i jego redukcją - zmian paradygmatu władzy we współczesnych organizacjach 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof.zw. dr hab. Barbara Kożusznik rok akademicki 2019/2020 semestr 9 forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Referat odnoszący się do wybranych przez studenta problemów, będących przedmiotem jego badań empirycznych. Opis zmiennych, narzędzi badawczych, pytań i hipotez badawczych, podjęcie badań empiurycznych 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Tytuł seminarium: Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? prowadzący Prof.zw. dr hab. Barbara Kożusznik 1 treści zajęć 1. Zagrożenia wywierania indywidualnego wpływu w organizacji (w tym kierowniczego) 2. Szanse wykorzystania kolektywnych wpływów i efektu synergii w zespole 3. Mozliwości ograniczania i redukcji wpływu w zespole 4. Kierownik i jego wpływ na procesy innowacyjne 5. Szczególna rola kierownika w zespole 6. Mozliwości swobodnego przemieszczania się wpływu metody prowadzenia zajęć Dyskusja problemów metodologicznych, pojawiających się w trakcie realizacji projektów badawczych przez studentów, krytyczna analiza uzyskanych przez nich wyników liczba godzin 45 dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy 45 własnej studenta opis pracy własnej Studiowanie literatury metodologicznej i statystycznej. Przeprowadzenie badań. Przygotowanie konspektu studenta organizacja zajęć Zgodnie z planem zajęć obowiązkowa Kożusznik B., Paliga M., Grabowski D., Smorczewska B., Kozusznik M.2017/2018. Development and Validation of the Team Influence Relations Scale (TIReS): Beyond the Measurement of Individual Influence in Teams". Baltic Journal of Management ISSN , vol.13, issue 1, pp Kożusznik B., Pollak A., Adamek D., Grabowski D. (2015). Development and Validation of Influence Regulation and Deinfluentization Scale (DEI-beh). Polish Journal of Applied Psychology, vol. 13 (4) , Drucker P (2009). Zarządzanie XXI wieku: wyzwania. Warszawa: MT Biznes. uzupełniająca Adamiec M., Kożusznik B., 2000.: Zarządzanie zasobami ludzkimi. Aktor. Kreator. Inspirator. AKADE. Kraków Adamiec M., Kożusznik B., 2001.: Sztuka zarządzania sobą. PWE. Warszawa

7 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 7 Nosal Cz./1993/, Umysł menedżera.wrocław. adres strony www zajęć brak 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Tytuł seminarium: Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? (-y) zajęć osoba(-y) Prof. zw. dr hab. Barbara Kożusznik przeprowadzająca(- e) weryfikację 1 wymagania Zaliczenie modułu Seminarium magisterskie 2 merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji Referat odnoszący się do wybranych problemów, opis zmiennych i sposobów ich pomiaru. Ustna prezentacja metodologii badań własnych (projektu badawczego). Pisemne przedstawienie metodologii badań własnych (projektu badawczego). Sformułowanie pytań badawczych i hipotez. Podjęcie badań empirycznych wybór grupy, terenu badań Praca pisemna- ocena oparta na zaprezentowaniu schematu pracy dotyczącej części metodologicznej, prezentacji głównych pytań badawczych i hipotez, zaprezentowaniu metod badawczych, modelu statystycznego brak Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; 06-PS-SM-404 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): EFEKTYWNE KIEROWANIE LUDŹMI I ZESPOŁAMI. CZY ZMIERZCH HEROSÓW? Efektywne stosowanie władzy i wpływu dla osiągania najważniejszych celów organizacji stanowi znak rozpoznawczy efektywnych organizacji, w szczególności organizacji charakteryzujących się wysokim poziomem innowacyjności. Dotyczy to przede wszystkim zespołów pracowniczych ale tez kierowania talentami indywidualnych pracowników Celem seminarium będzie analizowanie: - wpływu przywódczego w zespołach i jego redukcji (deinfluentyzacji) - nadmiernego stosowania wpływu indywidualnego - wykorzystania pełnego potencjału uczestników zespołu - relacji wpływu w organizacji wspierających efektywność szczególnie w zespołach projektowych, wysoko wyspecjalizowanych - kompetencji kierowniczych związanych z wpływem i jego redukcją - zmian paradygmatu władzy we współczesnych organizacjach 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof.zw. dr hab. Barbara Kożusznik rok akademicki 2019/2020 Semestr 10 forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny Opracowanie bazy danych. Przygotowanie raportu zgodnie z zasadami opracowywania wyników końcowej modułu badań empirycznych, zawierającego rezultaty analiz statystycznych wraz z jednoznacznie sformułowanymi wnioskami oraz interpretację uzyskanych wyników. Prezentacja uzyskanych wyników, poddanie ich krytycznej dyskusji w grupie seminaryjnej. Zakończenie pracy Brak

8 Uniwersytet Śląski w Katowicach str Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? prowadzący Prof. zw. dr hab. Barbara Kożusznik treści zajęć 7. Etyczny wymiar kierowania ludźmi. Etyczny wymiar regulacji wpływu 8. Możliwości poznawczego, motywacyjnego i behawioralnego stymulowania regulacji wpływu w zespole 9. Wyzwania wobec redukcji wpływu i wobec nadużywania wpływu w organizacjach metody prowadzenia zajęć Dyskusja nad uzyskanymi wynikami w świetle istniejącej wiedzy z danego obszaru psychologii, analiza problemów pojawiających się w trakcie realizacji projektów badawczych przez studentów liczba godzin 45 dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy 45 własnej studenta opis pracy własnej studenta Sporządzenie bazy danych. Uzupełnienie przeglądu literatury przedmiotu. Przeprowadzenie statystycznej analizy uzyskanych wyników i sformułowanie wniosków. Przygotowanie raportu z przeprowadzonych badań. Przygotowanie prezentacji uzyskanych wyników. Interpretacja. Zakończenie pracy organizacja zajęć obowiązkowa uzupełniająca Zgodnie z planem zajęć Kożusznik, B.(2005). Wpływ społeczny w organizacji. Warszawa PWE. Kożusznik, B.(2010)red. Psychologiczne uwarunkowania innowacyjności. Chowanna 2 (35) Kożusznik, B.(2015). Zachowania człowieka w organizacji. Warszawa PWE. Kożusznik, Barbara., Polak, Jarosław. Francis and Taylor, Psychology in supporting and stimulating innovativeness. The role of values and spirituality(w:) Tadeusz Marek, Waldemar Karwowski., Marek Frankowicz, Jussi Kantola, Pavel Zgaga (red.), Science, Technology, Higher Education and Society in the Conceptual Age, London, New York 2014, ss , ISBN-10: ; ISBN-13: (45 587). Kożusznik, B., Polak, J., (2016). Regulation of Influence. An Ethical perspective on how to stimulate cooperation and trust in innovative social dialogue. In P. Elgoibar, M. Euwema & L. Munduate (eds). Trust building and constructive conflict management in organizations. The Netherlands: Springer International. ISBN Kożusznik, B., Pollak, A., Grabowski, D., Adamek, D.(2015).Development and Validation of the Influence Regulation Scale and Deinfluentization (DEI beh). Polish Journal of Applied Psychology, 4. Oraz Literatura dostosowana do wybranego tematu pracy Statystyczny drogowskaz. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. S.Bedyńska, M.Cypryańska (red.). Warszawa: Wyższa Szkoła Psychologii Społecznej. Yukl, G.(2006). Leadership in organizations. New Jersey: Prentice Hall Lee-Chai, A., Bargh, J.A.(2009). Władza. Pokusy i zagrożenia. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Kożusznik Barbara, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Saturacja dydaktyki uczelni wyższej. Stymulowanie kreatywności, proaktywności i współpracy. (W:) Barbara Koz usznik, Jarosław Polak (red.). Uczyć z pasja. Wskazówki dla nauczycieli akademickich. Katowice ss 33-60, ISBN ISSN adres strony www zajęć 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Nazwa Efektywne kierowanie ludźmi i zespołami. Czy zmierzch herosów? (-y) zajęć osoba(-y) Prof. zw dr hab. Barbara Kożusznik przeprowadzająca(- e) weryfikację 1 wymagania Zaliczenie modułu Seminarium magisterskie 3 merytoryczne kryteria oceny Opracowanie bazy danych zawierającej wyniki badań własnych.. Przygotowanie raportu zgodnie z zasadami opracowywania wyników badań empirycznych, zawierającego rezultaty analiz statystycznych wraz z

9 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 9 przebieg procesu weryfikacji jednoznacznie sformułowanymi wnioskami oraz interpretację uzyskanych wyników. Prezentacja uzyskanych wyników, poddanie ich krytycznej dyskusji w grupie seminaryjnej. Zakończenie pracy. Pisemne i ustne przygotowanie raportu zgodnie z zasadami opracowywania wyników badań empirycznych, zawierającego rezultaty analiz statystycznych wraz z jednoznacznie sformułowanymi wnioskami oraz interpretację uzyskanych wyników. Prezentacja uzyskanych wyników, poddanie ich krytycznej dyskusji w grupie seminaryjnej. Zakończenie pracy. Brak

10 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 10 Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): 06-PS-SM-401/06-PS-NM-401 WYBRANE ZAGADNIENIA PSYCHOLOGII SPOŁECZNEJ ORAZ PSYCHOLOGII BLISKICH ZWIĄZKÓW 1. Informacje ogólne koordynator modułu prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal rok akademicki 2018/ /2020 semestr 7 forma studiów Stacjonarne, niestacjonarne sposób ustalania oceny Ocena końcowa dla modułu jest ustalana w oparciu o średnią arytmetyczną z referatu, ustnej końcowej modułu prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z ćwiczeń jest obecność na minimum 90% zajęć (istnieje możliwość odrabiania zajęć na dyżurach). Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badawczy, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię; Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: - od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); - od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) - od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) - od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) - od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, student ma prawo do powtórnego przedstawienie pracy w terminie wyznaczonym przez prowadzącego. Wymagania wstępne: Średnia studiów powyżej 4,0. Zainteresowania związane z tematyką seminarium. 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Wybrane zagadnienia psychologii społecznej oraz psychologii bliskich związków. prowadzący treści zajęć 06-PS-SM-401 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu, różnice indywidualne a funkcjonowanie w bliskich związkach, wzajemne wywieranie wpływu na siebie partnerów, techniki wpływu w bliskich związkach, negatywne zjawiska w bliskich związkach (np. manipulacja, rywalizacja, walka o władzę), nowe formy bliskich relacji (np. związki na odległość, związki internetowe),

11 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 11 metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta kliniczne problemy w bliskich związkach (np. uzależnienia, współuzależnienie, seksoholizm, pracoholizm, przemoc). Prelekcje, prezentacje multimedialne, dyskusja nad tematem i badaniami pracy magisterskiej. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych Przygotowanie referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych Przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badawczy, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię. organizacja zajęć Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez cały semestr zimowy IV roku studiów, w sumie 45 godz. obowiązkowa Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1995). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Doliński, D. (2000). Psychologia wpływu społecznego. Wrocław: Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum. Herman, J. L. (1998). Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi. Gdańsk: GWP. Janicka I., Niebrzydowski L. (1994). Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks.łódź. Janicka I., Rostowska T. (2003). Psychologia w służbie rodziny. Łódź: Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego. Janicka I. (2006). Kohabitacja a małżeństwo w perspektywie psychologicznej. Łódź: Wyd. UŁ. Janicka I. (2010). Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls". Janicka, I. i Leberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Janicka I., Znajmiecka-Sikora M. (2014). Rodzina i kariera: równoważenie czy konflikt ról? Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Kenrick, D.T., Neuberg, S. L. i Cialdini R. B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Kofta, M. i Szustrowa, T. (red) (2001). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (2000). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal, E. (2003). Kobiecość i męskość: popularne opinie a badania naukowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. Mandal, E. (2008). Miłość, władza i manipulacja w bliskich związkach. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (ed.) (2012). Masculinity and femininity in everyday life. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Strelau, J. i Doliński, D. (2010). Psychologia akademicka. tom II, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wojciszke, B. (2002). Człowiek wśród ludzi. Warszawa: Scholar. Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Scholar. Wosińska, W. (2005). Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP. uzupełniająca Buss, D. (2001). Psychologia ewolucyjna. Gdańsk: GWP. Eysenck, H.J. i Eysenck, M. (1996). Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie się zachowują tak, jak się zachowują. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Forsterling, F. (2005). Atrybucje. Podstawowe teorie, badania i zastosowanie. Gdańsk: GWP. Festinger, L. (1957/2007). Teoria dysonansu poznawczego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Greenwald, A.G. i Banaji, M.R. (1995). Utajone poznanie społeczne: postawy, wartościowanie siebie i stereotypy. Przegląd Psychologiczny, 38, Jarymowicz, M. (2000). Tożsamość [w] J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. Gdańsk: GWP. Keltner, D., Gruenfeld, D.H., Anderson, C. (2003). Power, approach, and inhibition. Psychological Review, 110, Krahe, B. (2004). Agresja. Gdańsk: GWP

12 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 12 adres strony www zajęć Wybrane zagadnienia psychologii społecznej oraz psychologii bliskich związków. prowadzący treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta Leary, M. (1999). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. Gdańsk, GWP. Lewicka, M. i Grzelak, J. (red.) (2002). Jednostka i społeczeństwo. Gdańsk: GWP. Mead, M. (1986). Trzy studia. Tom 3. Płeć i charakter w trzech społecznościach pierwotnych. Warszawa: PIW. Macrae, C., Stangor, Ch. i Hewstone, M. (1999). Stereotypy i uprzedzenia. Najnowsze ujęcie. Gdańsk: GWP. Mandal, E. i Stefańska-Klar, R. (red.) (1995). Współczesne problemy socjalizacji. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal E. (1995). Seksizm a praca i bezrobocie kobiet. Psychologia Wychowawcza, 38, 3, Mądrzycki, T.(1986). Deformacje w spostrzeganiu ludzi. Warszawa: PWN. Nęcki, Z. (1999). Wzajemna atrakcyjność. Warszawa: KiW. Pratkanis, A. i Aronson, E. (2007). Wiek propagandy. Warszawa: PWN. Reykowski, J. (red.) (1976). Osobowość a społeczne zachowanie ludzi. KiW. Warszawa. Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja: maski, pozy, miny. Olsztyn: Consulting. Zimbardo, P.G. i Leippe, M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i s-ka. Wojciszke, B. (1993). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP. 06-PS-NM-401 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Niestacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu, różnice indywidualne a funkcjonowanie w bliskich związkach, wzajemne wywieranie wpływu na siebie partnerów, techniki wpływu w bliskich związkach, negatywne zjawiska w bliskich związkach (np. manipulacja, rywalizacja, walka o władzę), nowe formy bliskich relacji (np. związki na odległość, związki internetowe), kliniczne problemy w bliskich związkach (np. uzależnienia, współuzależnienie, seksoholizm, pracoholizm, przemoc). Prelekcje, prezentacje multimedialne, dyskusja nad tematem i badaniami pracy magisterskiej. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych Przygotowanie referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych Przygotowanie koncepcji pracy magisterskiej zawierającej: temat pracy, problem badawczy, pytania badawcze, hipotezy badawcze, zmienne badawcze, opis metod i narzędzi badawczych, bibliografię. organizacja zajęć Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez cały semestr zimowy IV roku studiów, w sumie 30

13 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 13 obowiązkowa uzupełniająca adres strony www zajęć godz. Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1995). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Doliński, D. (2000). Psychologia wpływu społecznego. Wrocław: Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum. Herman, J. L. (1998). Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi. Gdańsk: GWP. Janicka I., Niebrzydowski L. (1994). Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks.łódź. Janicka I., Rostowska T. (2003). Psychologia w służbie rodziny. Łódź: Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego. Janicka I. (2006). Kohabitacja a małżeństwo w perspektywie psychologicznej. Łódź: Wyd. UŁ. Janicka I. (2010). Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls". Janicka, I. i Leberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Janicka I., Znajmiecka-Sikora M. (2014). Rodzina i kariera: równoważenie czy konflikt ról? Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Kenrick, D.T., Neuberg, S. L. i Cialdini R. B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Kofta, M. i Szustrowa, T. (red) (2001). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (2000). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal, E. (2003). Kobiecość i męskość: popularne opinie a badania naukowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. Mandal, E. (2008). Miłość, władza i manipulacja w bliskich związkach. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (ed.) (2012). Masculinity and femininity in everyday life. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Strelau, J. i Doliński, D. (2010). Psychologia akademicka. tom II, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wojciszke, B. (2002). Człowiek wśród ludzi. Warszawa: Scholar. Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Scholar. Wosińska, W. (2005). Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP. Buss, D. (2001). Psychologia ewolucyjna. Gdańsk: GWP. Eysenck, H.J. i Eysenck, M. (1996). Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie się zachowują tak, jak się zachowują. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Forsterling, F. (2005). Atrybucje. Podstawowe teorie, badania i zastosowanie. Gdańsk: GWP. Festinger, L. (1957/2007). Teoria dysonansu poznawczego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Greenwald, A.G. i Banaji, M.R. (1995). Utajone poznanie społeczne: postawy, wartościowanie siebie i stereotypy. Przegląd Psychologiczny, 38, Jarymowicz, M. (2000). Tożsamość [w] J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. Gdańsk: GWP. Keltner, D., Gruenfeld, D.H., Anderson, C. (2003). Power, approach, and inhibition. Psychological Review, 110, Krahe, B. (2004). Agresja. Gdańsk: GWP Leary, M. (1999). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. Gdańsk, GWP. Lewicka, M. i Grzelak, J. (red.) (2002). Jednostka i społeczeństwo. Gdańsk: GWP. Mead, M. (1986). Trzy studia. Tom 3. Płeć i charakter w trzech społecznościach pierwotnych. Warszawa: PIW. Macrae, C., Stangor, Ch. i Hewstone, M. (1999). Stereotypy i uprzedzenia. Najnowsze ujęcie. Gdańsk: GWP. Mandal, E. i Stefańska-Klar, R. (red.) (1995). Współczesne problemy socjalizacji. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal E. (1995). Seksizm a praca i bezrobocie kobiet. Psychologia Wychowawcza, 38, 3, Mądrzycki, T.(1986). Deformacje w spostrzeganiu ludzi. Warszawa: PWN. Nęcki, Z. (1999). Wzajemna atrakcyjność. Warszawa: KiW. Pratkanis, A. i Aronson, E. (2007). Wiek propagandy. Warszawa: PWN. Reykowski, J. (red.) (1976). Osobowość a społeczne zachowanie ludzi. KiW. Warszawa. Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja: maski, pozy, miny. Olsztyn: Consulting. Zimbardo, P.G. i Leippe, M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i s-ka. Wojciszke, B. (1993). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP.

14 Uniwersytet Śląski w Katowicach str Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Referat (-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji Ustna prezentacja własnego zamysłu badawczego (-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji Pisemne przedstawienie problemu badań własnych (-y) zajęć 06-PS-SM/NM-401_w_1 06-PS-SM-401/ 06-PS-NM-401 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne, niestacjonarne Referat samodzielnie przygotowany przez studenta ma pokazać jego samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem zagadnienia teoretycznego oraz umiejętność dokonania krytycznego przeglądu badań na określony temat na podstawie odpowiednio dobranych źródeł naukowych Skala ocen: 5,0 (bdb) bardzo dobre rozpracowanie tematu, wysokie kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,5 (db+) - bardzo dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,0 (db) - dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) niezadowalające rozpracowanie tematu Prezentacja referatu odbędzie się w drugiej części semestru. 06-PS-SM/NM-401_w_2 06-PS-SM-401/ 06-PS-NM-401 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne, niestacjonarne Student powinien być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych ważność i oryginalność tematu, nad którym zamierza pracować, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Skala ocen: 5,0 (bdb) bardzo dobre rozpracowanie tematu, wysokie kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,5 (db+) - bardzo dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,0 (db) - dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) niezadowalające rozpracowanie tematu Prezentacja odbędzie się w drugiej części semestru. 06-PS-SM/NM-401_w_3 06-PS-SM-401/ 06-PS-NM-401

15 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 15 osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne, niestacjonarne Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student powinien przedstawić na piśmie problematykę planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (por. standardy APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Skala ocen: 5,0 (bdb) bardzo dobre rozpracowanie tematu, wysokie kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,5 (db+) - bardzo dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 4,0 (db) - dobre rozpracowanie tematu, wystarczające kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz przeglądu badań; dobrze dobrane źródła naukowe oraz adekwatny dobór terminologii naukowej 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) niezadowalające rozpracowanie tematu Pracę należy złożyć w formie papierowej w ustalonym terminie. Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Seminarium magisterskie; Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): Psychologia, studia jednolite magisterskie 06-PS-SM-402/06-PS-NM-402 WYBRANE ZAGADNIENIA PSYCHOLOGII SPOŁECZNEJ ORAZ PSYCHOLOGII BLISKICH ZWIĄZKÓW 1. Informacje ogólne koordynator modułu prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal rok akademicki 2018/ /2020 semestr 8 forma studiów Stacjonarne, niestacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Ocena końcowa dla modułu jest ustalana w oparciu o średnią arytmetyczną z referatu, ustnej prezentacji problemu i metodologii badań własnych (projektu badawczego) oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z ćwiczeń jest obecność na minimum 90% zajęć (istnieje możliwość odrabiania zajęć na dyżurach). Warunkiem uzyskania zaliczenia jest napisanie części teoretyczno-przeglądowej pracy magisterskiej (lub napisanie jednego rozdziału teoretycznego oraz zrealizowanie badań empirycznych); Ostateczny wynik wpisywany do indeksu ustalany jest na podstawie następującej skali: - od 3,00 do 3,25 ocena dostateczna (3,0); - od 3,26 do 3,75 ocena dostateczna plus (3,5) - od 3,76 do 4,25 ocena dobra (4,0) - od 4,26 do 4,60 ocena dobra plus (4,5) - od 4,61 do 5,00 ocena bardzo dobra (5,0) W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, student ma prawo do powtórnego przedstawienie pracy w terminie wyznaczonym przez prowadzącego.

16 Uniwersytet Śląski w Katowicach str Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Wybrane zagadnienia psychologii społecznej oraz psychologii bliskich związków. prowadzący treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta 06-PS-SM-402_fs_1 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Stacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu, różnice indywidualne a funkcjonowanie w bliskich związkach, wzajemne wywieranie wpływu na siebie partnerów, techniki wpływu w bliskich związkach, negatywne zjawiska w bliskich związkach (np. manipulacja, rywalizacja, walka o władzę), nowe formy bliskich relacji (np. związki na odległość, związki internetowe), kliniczne problemy w bliskich związkach (np. uzależnienia, współuzależnienie, seksoholizm, pracoholizm, przemoc). Prelekcje, prezentacje multimedialne, dyskusja nad tematem i badaniami pracy magisterskiej. Analiza literatury i doniesień z badań, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów, formułowanie problemów badawczych Studiowanie literatury. Przygotowanie referatu, ustnej prezentacji własnego zamysłu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Napisanie części teoretyczno-przeglądowej pracy magisterskiej (lub napisanie jednego rozdziału teoretycznego oraz zrealizowanie części badań empirycznych). organizacja zajęć Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez cały semestr letni IV roku studiów, w sumie 45 godz. obowiązkowa Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1995). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Doliński, D. (2000). Psychologia wpływu społecznego. Wrocław: Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum. Herman, J. L. (1998). Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi. Gdańsk: GWP. Janicka I., Niebrzydowski L. (1994). Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks.łódź. Janicka I., Rostowska T. (2003). Psychologia w służbie rodziny. Łódź: Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego. Janicka I. (2006). Kohabitacja a małżeństwo w perspektywie psychologicznej. Łódź: Wyd. UŁ. Janicka I. (2010). Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls". Janicka, I. i Leberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Janicka I., Znajmiecka-Sikora M. (2014). Rodzina i kariera: równoważenie czy konflikt ról? Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Kenrick, D.T., Neuberg, S. L. i Cialdini R. B. (2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Kofta, M. i Szustrowa, T. (red) (2001). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (2000). Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią.

17 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 17 uzupełniająca adres strony www zajęć Wybrane zagadnienia psychologii społecznej oraz psychologii bliskich związków. prowadzący treści zajęć Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal, E. (2003). Kobiecość i męskość: popularne opinie a badania naukowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. Mandal, E. (2008). Miłość, władza i manipulacja w bliskich związkach. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Mandal, E. (ed.) (2012). Masculinity and femininity in everyday life. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Strelau, J. i Doliński, D. (2010). Psychologia akademicka. tom II, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wojciszke, B. (2002). Człowiek wśród ludzi. Warszawa: Scholar. Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Scholar. Wosińska, W. (2005). Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP. Buss, D. (2001). Psychologia ewolucyjna. Gdańsk: GWP. Eysenck, H.J. i Eysenck, M. (1996). Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie się zachowują tak, jak się zachowują. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Forsterling, F. (2005). Atrybucje. Podstawowe teorie, badania i zastosowanie. Gdańsk: GWP. Festinger, L. (1957/2007). Teoria dysonansu poznawczego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Greenwald, A.G. i Banaji, M.R. (1995). Utajone poznanie społeczne: postawy, wartościowanie siebie i stereotypy. Przegląd Psychologiczny, 38, Jarymowicz, M. (2000). Tożsamość [w] J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. Gdańsk: GWP. Keltner, D., Gruenfeld, D.H., Anderson, C. (2003). Power, approach, and inhibition. Psychological Review, 110, Krahe, B. (2004). Agresja. Gdańsk: GWP Leary, M. (1999). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. Gdańsk, GWP. Lewicka, M. i Grzelak, J. (red.) (2002). Jednostka i społeczeństwo. Gdańsk: GWP. Mead, M. (1986). Trzy studia. Tom 3. Płeć i charakter w trzech społecznościach pierwotnych. Warszawa: PIW. Macrae, C., Stangor, Ch. i Hewstone, M. (1999). Stereotypy i uprzedzenia. Najnowsze ujęcie. Gdańsk: GWP. Mandal, E. i Stefańska-Klar, R. (red.) (1995). Współczesne problemy socjalizacji. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. Mandal E. (1995). Seksizm a praca i bezrobocie kobiet. Psychologia Wychowawcza, 38, 3, Mądrzycki, T.(1986). Deformacje w spostrzeganiu ludzi. Warszawa: PWN. Nęcki, Z. (1999). Wzajemna atrakcyjność. Warszawa: KiW. Pratkanis, A. i Aronson, E. (2007). Wiek propagandy. Warszawa: PWN. Reykowski, J. (red.) (1976). Osobowość a społeczne zachowanie ludzi. KiW. Warszawa. Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja: maski, pozy, miny. Olsztyn: Consulting. Zimbardo, P.G. i Leippe, M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i s-ka. Wojciszke, B. (1993). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP. 06-PS-NM-402_fns_1 prof. zw. dr hab. Eugenia Mandal Niestacjonarne Wybrane problemy psychologii społecznej: obraz ja i samoocena, atrakcyjność, autoprezentacja, władza, wpływ społeczny, agresja, kobiecość i męskość w relacjach społecznych. Bliskie związki: dynamika bliskich związków, bliskie związki o różnym stażu,