Gimnazjum nr 1 im. Stanisława Wyspiańskiego w Lubaniu

Transkrypt

1 Gimnazjum nr 1 im. Stanisława Wyspiańskiego w Lubaniu INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZY Dane ucznia: Imię i nazwisko:... klasa... rok szkolny 2011/2012 Wychowawca... Indywidualny Program Edukacyjny na III etap edukacji Nr orzeczenia PPP o potrzebie kształcenia specjalnego... Cele edukacyjne: Wdrażanie uczennicy do funkcjonowania społecznego. Rozumienie i uznawanie norm społecznych. Wyposażenie uczennicy w umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu być osobą niezależną. Maksymalna samodzielność w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, Uczestniczenie w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia, zachowując prawo do swojej inności. Cele terapeutyczne: Rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo ruchowej. Usprawnianie orientacji przestrzennej i wyobraźni. Usprawnianie grafomotoryki ręki wiodącej. Nawiązywanie kontaktów społeczno emocjonalnych. Nabywanie umiejętności przebywania w grupie oraz opanowania umiejętności wspólnej zabawy i pracy. Wzbudzanie zainteresowania otoczeniem. I. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 1. Podstawa programowa 1

2 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach rozporządzenie MEN z dn r. - funkcjonowanie w środowisku, muzyka, plastyka, technika treści i problematyka zajęć - załącznik -Program rewalidacji - załącznik 2.Ocenianie Zakres opanowanych wiadomości i nabytych umiejętności oceniany będzie w następujący sposób : Ocenianie bieżące: słowna pochwała, umowny system znaków. Ocenianie semestralne : ocena opisowa Ocenianie końcowo roczne : ocena opisowa 3. Dostosowanie otoczenia Uczennica objęta jest nauczaniem indywidualnym z godnie z orzeczeniem nr 30/ Zajęcia odbywają się w domu z uwagi na stan zdrowia uczennicy. Plan zajęć załącznik 1. Dostosowanie środowiska poznawczego. - uczennicy należy zapewnić stałe miejsce w domu podczas zajęć. 2. Dostosowanie pomocy naukowych - pomoce naukowe powinny umożliwić wielozmysłowe poznanie (wzrokiem, dotykiem, słuchem, węchem, poprzez ruch), - pomoce dopasowane do treści realizowanych na miarę rozwoju, jego wiedzy i umiejętności wyraźne pozbawienie zbędnych szczegółów, - uczennica powinna mieć możliwość korzystania z dużej ilości pomocy, - ilustracje powinny być wyraźne, - pomoce prezentowane uczennicy powinny uwzględniać zasadę stopniowania trudności, 3. Dostosowanie przedmiotów indywidualnego wyposażenia uczennicy - przybory do pisania powinny być dostosowane do możliwości manualnych uczennicy, - teksty krótkie i esencjonalne, II. Metody i formy pracy: metody oparte na obserwacji metody oparte na działaniu praktycznym metody oparte na słowie: rozmowa, opowiadanie, opis, praca z książką formy pracy: nauczanie indywidualne, wycieczka, III. Formy, sposoby i okres udzielania uczennicy pomocy psychologiczno- pedagogicznej rewalidacja - 1 godzina tygodniowo / cały rok szkolny rozmowa wspierająca z psychologiem 1 godzina tygodniowo IV. Działania wspierające rodziców uczennicy oraz zakres współdziałania szkoły z 2

3 poradnią psychologiczno - pedagogiczną 1.Współdziałanie szkoły i domu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych (udziału w uroczystościach szkolnych). 2.Kontakt rodziców ze szkołą wychowawcą, pedagogiem i psychologiem. Treści nauczania i cele edukacyjne Cele główne Ukształtowanie umiejętności samoobsługi Cele szczegółowe 1. Doskonalenie umiejętności samodzielnego poruszania się: - doskonalenie umiejętności samodzielnego poruszania się w najbliższym sąsiedztwie (sklep, ulica) - wdrażanie do dostrzegania i rozpoznawania czynników zagrażających zdrowiu i życiu także ze strony innych osób 2. Utrwalanie właściwego spożywania pokarmów i odpowiedniego zachowania się przy stole: - ćwiczenie i doskonalenie umiejętności przygotowania posiłku - doskonalenie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu - wdrażanie do estetycznego spożywania pokarmów, dbanie o czystość miejsca oraz właściwe zachowanie się podczas posiłku 3. Utrwalanie i doskonalenie umiejętności w zakresie higieny osobistej: - wyrabianie nawyku mycia rąk po toalecie i przed posiłkiem Uspołecznienie poznanie środowiska społecznego przyrodniczego 1. Kształtowanie zachowań prospołecznych: - wdrażanie do respektowania reguł i zasad obowiązujących w grupie - stosowanie form grzecznościowych wobec rówieśników, pracowników szkoły i osób dorosłych - wdrażanie do utrzymania ładu i porządku w miejscu pobytu - utrwalanie nazwy miejscowości w której znajduje się szkoła, oraz nazwy szkoły, dom - utrwalanie umiejętności używania właściwego imienia i nazwiska oraz adresu domowego - ćwiczenia w zapisywaniu imienia i nazwiska 3

4 2. Poszerzanie zakresu pełnionych ról społecznych: - wdrażanie do pełnienia roli uczestnika imprez szkolnych i towarzyskich - wdrażanie do właściwego nazywania przynależności narodowej i państwowej - kształtowanie tożsamości narodowej w oparciu o znajomość tradycji i obyczajów (położenie, granice, stolica, ważne miasta i rzeki Polski. Symbole narodowe, hymn, święta i pieśni patriotyczne. Tradycje narodowe) - kształtowanie właściwych postaw i zachowań w miejscu kultu - przybliżanie historii i środowiska lokalnego (główne obiekty i zabytki Lubania. Ciekawostki historyczne. Herb miasta.. - zapoznanie z zakresem usług poczty (samodzielne wysyłanie listu. 3. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych: - doskonalenie umiejętności posługiwania się kalendarzem, nazywanie dni tygodnia, nazwy miesięcy i pory roku - systematyczna obserwacja przyrody i stanów pogody, temperatura na termometrze - ćwiczenie umiejętności określania pogody - systematyczna opieka nad roślinami w domu - wdrażanie do poszanowania dla świata roślin i zwierząt - uczulenie na konieczność dokarmiania ptaków i zwierząt zimą - utrwalanie nazw drzew, roślin, zwierząt i określanie ich cech charakterystycznych 4. Ukształtowanie czynnej postawy w zakresie organizacji czasu wolnego i kultury życia codziennego: - nauka opowiadania-jak spędzam czas wolny - wdrażanie do spędzania czasu na powietrzu - pomoc w organizowaniu czasu wolnego po zajęciach lekcyjnych - wdrażanie do rozwijania swoich zainteresowań - wdrażanie do odpowiedniego zachowania w miejscach związanych z kulturą - doskonalenie umiejętności we wspólnym muzykowaniu ( śpiew, ruch przy muzyce) 4

5 5. Wprowadzanie w rolę konsumenta: - przyzwyczajanie do samodzielnych zakupów - uświadomienie roli pieniędzy - przyzwyczajanie do konieczności pobierania paragonu i rozliczenia się z reszty Komunikacja - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych 1. Ćwiczenia w nadawaniu i odbiorze informacji: - ćwiczenia doskonalące aparat mowy oddechowe, artykulacyjne - nazywania rzeczy, czynności i stanów - wypowiedzi na temat własnych przeżyć - doskonalenie umiejętności poprawnej wypowiedzi - doskonalenie umiejętności słuchania tekstów czytanych przez nauczyciela i samodzielne czytanie - ćwiczenia umiejętności określania przyczyn, skutków i cech przedmiotów, zwierząt, ludzi, w opowiadaniu - opowiadanie historyjek obrazkowych Kształtowanie umiejętności pisania i czytania 1. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej: - postrzeganie drobnych fragmentów otaczających rzeczywistość, - porównywanie fragmentów rzeczywistości, przedmiotów i ilustracji, wskazywanie różnic i podobieństw - ćwiczenia w rozpoznawaniu znanych przedmiotów, zwierząt i ludzi 2. Rozwijanie percepcji słuchowej: - rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia, głosów przyrody, głosów wydawanych przez różne przedmioty i substancje - rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków instrumentów muzycznych - różnicowanie wysokości natężenia dźwięku - odtwarzanie struktur rytmicznych (wyklaskiwanie i wystukiwanie określonych układów rytmicznych) - rozwijanie umiejętności śpiewu - ćwiczenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy słuchowej: podział wyrazów na sylaby, na głoski i łączenie głosek w wyrazy, podawanie wyrazów 5

6 rozpoczynających się od danej głoski lub sylaby 3. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej: - kreślenie w powietrzu dużych, płynnych, swobodnych ruchów w kształcie fal, kół, ósemek, itp. - zamalowywanie dużych płaszczyzn ruchami pionowymi lub poziomymi z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, z góry, na dół - zamalowywanie dużej powierzchni ograniczonej konturem - pogrubianie dużych form geometrycznych 4. Rozwijanie sprawności manualnej: - układanki płaskie - według wzoru i bez wzoru - zamalowywanie małych przestrzeni - kopiowanie - łączenie różnych materiałów poprzez klejenie, wtykanie, spinanie - lepienie, nawlekanie, przewlekanie, wydzieranie, darcie, strzępienie, cięcie, wycinanie, stemplowanie 5. Wyrabianie płynnych, ciągłych ruchów pisarskich (ćwiczenia graficzne, grafomotoryczne): - usprawnianie i doskonalenie umiejętności pisania liter, wyrazów i zdań Elementarne pojęcia matematyczne kształtowanie umiejętności dokonywania prostych operacji umysłowych 1. Ćwiczenia doskonalące orientację przestrzenną: - schemat własnego ciała: wskazywanie i nazywanie strony prawej i lewej kończyn - określanie i nazywanie strony lewej i prawej u drugiej osoby - określanie wzajemnego położenia obiektów przy lustrzanym odbiciu - kształtowanie pojęć: góra dół, lewa prawa,, za przed, itp. w praktyce - określanie położenia przedmiotu w stosunku do siebie np.: na, pod, nisko wysoko, itp. - Wyróżnianie kierunków w przestrzeni, np.: w przód w tył, w prawo w lewo - Określanie położenia przedmiotów w stosunku do drugiej osoby - Określanie położenia przedmiotów w stosunku wzajemnym, np.: na, pod, wyżej, niżej, itp. 6

7 - Wielkość względna: wybieranie największych i najmniejszych przedmiotów, ocenianie wielkości średniej 2. Poznanie stosunków ilościowych i jakościowych: - doskonalenie umiejętności liczenia - ćwiczenia umiejętności wyodrębniania ze względu na cechę (wielkość, kolor, kształt) - ćwiczenia umiejętności tworzenia zbiorów równolicznych i przeliczanie elementów zbioru - ćwiczenia umiejętności porównywania liczby elementów w zbiorach (mniej, więcej, tyle samo) i stosowania znaków <, >, = - ćwiczenia umiejętności rozpoznawania cyfr-czytanie i pisanie - ćwiczenia umiejętności otrzymywania nowej liczby przez dodawanie, odejmowanie - ćwiczenia umiejętności rozkładania danej liczby na składniki - dodawanie i odejmowanie w zakresie poznanej liczby bez przekroczenia progu dziesiątkowego - odróżnianie monet, umiejętność zastępowania jednej monety kilkoma innymi - odróżnianie banknotów - ćwiczenie umiejętności zapisywania swojej daty urodzenia i zapisywanie aktualnej daty w zeszycie - rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych - używanie kalkulatora - mierzenie krótkich odcinków przy pomocy linijki zapisywanie długości - mierzenie miarą metrową - mierzenie objętości jedną miarą (np. kubkiem) 1l - rozróżnianie pór doby - określanie następstw dni, nazywanie dni tygodnia, miesięcy i pór roku - odczytywanie pełnych godzin na zegarze z tarczą - systematyczne odczytywanie daty z kalendarza Rozwijanie aktywności muzyczno - ruchowej 1. Kształcenie poczucia rytmu: - tupanie, klaskanie w rytmie - rozpoznawanie i odtwarzanie rytmów z otaczającej rzeczywistości - reagowanie na sygnały muzyczne 7

8 2. Rozwijanie wrażliwości słuchowej tempo i dynamika: - różnicowanie tempa wolnego i szybkiego - słuchanie nagrań charakterystycznych tańców ludowych - głośne i ciche klaskanie, mówienie, stukanie w instrument - różnicowanie dynamiki głośno cicho 3. Kształcenie słuchu i umiejętności słuchania muzyki: - słuchanie i samodzielne i tworzenie dźwięków (szelest gazety, pęku kluczy, itp.) - szukanie źródła dźwięku - rozróżnianie piosenki po melodii - słuchanie muzyki w wykonaniu polskich zespołów - uczestnictwo w koncertach szkolnych i pozaszkolnych 4. Ćwiczenia głosowe, śpiew i muzykowanie: - zabawy dźwiękonaśladowcze - włączenie się głosem do fragmentów piosenki - śpiewanie łatwych piosenek - nauka śpiewania hymnu - udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych Kształtowanie sprawności i umiejętności niezbędnych do samodzielnego i niezależnego funkcjonowania w życiu codziennym 1. Rozwój sprawności manualnej, orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi i koordynacji wzrokowo ruchowej: - ćwiczenia manipulacyjne, budowanie, lepienie, nawlekanie, wydzieranie, cięcie, stemplowanie (patrz Kształtowanie umiejętności pisania i czytania i Elementarne pojęcia matematyczne ) 2. Ćwiczenie umiejętności życia codziennego - przyrządzanie prostych posiłków: - rozpoznawanie produktów - smarowanie i krojenie za pomocą noża - przygotowanie - nakrywanie do stołu - posługiwanie się sprzętem kuchennym - przygotowania prostych kanapek - nalewanie napoju lub wody z butelki do kubka - wykonywanie prostych prac porządkowych ( pielęgnacja zieleni, układanie rzeczy na miejsce, wdrażanie do utrzymania ładu i porządku) - obsługa urządzeń technicznych i audiowizualnych (radio, telewizja, telefon, budzik, zamykanie i otwieranie zamka) 8

9 Data Podpisy - rozwijanie indywidualnych zdolności : wykonywanie kartek świątecznych i okazjonalnych, itp. Zespołu