ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA. Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak

Transkrypt

1 ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak

2 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. Nr 228, poz )

3 Zgodnie z Przedszkola, szkoły i oddziały zapewniają: realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne

4 zajęcia specjalistyczne inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

5 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072),

6 Zgodnie z W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, albo orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych, 2. W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego określa się zalecane: warunki realizacji potrzeb edukacyjnych, formy stymulacji, rewalidacji, terapii, usprawniania, rozwijania potencjalnych możliwości i mocnych stron dziecka oraz inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 22 lutego 2012, poz. 204),

8 Załącznik Nr 1 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, W TYM SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ, Z WYJĄTKIEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

9 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi: w oddziale specjalnym godzin na oddział (tygodniowo - po 12 godzin na oddział) w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym godzin na ucznia (tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

10 Załącznik Nr 2 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

11 minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi 960 godzin na oddział (tygodniowo po 10 godz. na oddział) w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w tym uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających do szkoły podstawowej ogólnodostępnej, oddziału integracyjnego w szkole ogólnodostępnej lub szkoły integracyjnej 190 godzin na ucznia (tygodniowo - po 2 godziny na ucznia)

12 Załącznik Nr 3 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM, W TYM GIMNAZJUM SPECJALNEGO, Z WYJĄTKIEM GIMNAZJUM SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

14 Załącznik Nr 4 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ODDZIAŁÓW PRZYSPOSABIAJĄCYCH DO PRACY ORGANIZOWANYCH W GIMNAZJUM, W TYM GIMNAZJUM SPECJALNYM DLA UCZNIÓW NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

15 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi 190 godzin na ucznia (tygodniowo po 2 godziny na ucznia)

16 Załącznik Nr 5 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

17 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi 960 godzin na oddział (po 10 godzin na oddział) w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w tym uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uczęszczających do gimnazjum ogólnodostępnego, oddziału integracyjnego w gimnazjum ogólnodostępnym lub gimnazjum integracyjnego godzin na ucznia (po 2 godziny na ucznia)

18 Załącznik Nr 6 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ, W TYM ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

20 Załącznik Nr 7 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO, W TYM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW W NORMIE INTELEKTUALNEJ: NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI, W KTÓRYM JEST PROWADZONE KSZTAŁCENIE W KLASIE WSTĘPNEJ

22 Załącznik Nr 8 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA TECHNIKUM, W TYM TECHNIKUM SPECJALNEGO DLA UCZNIÓW W NORMIE INTELEKTUALNEJ: NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

23 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych wynosi: w oddziale specjalnym godzin na oddział (tygodniowo - po 8 godzin na oddział) w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym godzin na ucznia (tygodniowo po 2 godziny na ucznia)

24 Załącznik Nr 10 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI

25 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi godzin Tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych, w każdym roku szkolnym, wynosi po 10 godzin na oddział.

26 Uwaga Rozporządzenie, o którym mowa weszło w życie 1 września 2012r., obowiązuje uczniów, którzy rozpoczynają etap edukacyjny: w klasach I i IV szkoły podstawowej w klasie I gimnazjum w klasie I szkół ponadgimnazjalnych w klasie wstępnej liceum ogólnokształcącego z oddziałami dwujęzycznymi

27 Dla pozostałych uczniów, którzy są w obecnym roku szkolnym w trakcie danego etapu edukacyjnego (np. w 3 klasie szkoły podstawowej lub w 2 klasie gimnazjum) liczbę godzin rewalidacyjnych określa dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym. Uczniowie ci wejdą w przepisy nowego rozporządzenia w momencie rozpoczęcia kolejnego etapu edukacyjnego.

28 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23 poz.225 ze zm.)

29 Zgodnie z Przedszkole, szkoła i placówka prowadzą odpowiednio dzienniki zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych oraz innych zajęć, które nie są wpisywane odpowiednio do dziennika zajęć przedszkola, dziennika lekcyjnego, dziennika zajęć w świetlicy i dziennika zajęć wychowawczych, jeżeli jest to uzasadnione koniecznością dokumentowania przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.

30 Do dzienników zajęć, o których mowa w ust. 1, wpisuje się w porządku alfabetycznym: nazwiska i imiona odpowiednio uczniów lub wychowanków indywidualny program pracy z uczniem lub wychowankiem w przypadku zajęć grupowych program pracy grupy tematy przeprowadzonych zajęć ocenę postępów wnioski dotyczące dalszej pracy odnotowuje się obecność uczniów lub wychowanków na zajęciach

31 Zajęcia rewalidacyjne W szkolnym planie nauczania należy dodatkowo uwzględnić dla uczniów niepełnosprawnych, w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności uczniów następujące zajęcia rewalidacyjne m.in. : korekcyjne wad postawy, korygujące wady mowy, orientacji przestrzennej i poruszania się, nauki języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji, inne, wynikające z programów rewalidacji. uchylone Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002r.Nr 15, poz.142)

32 Zajęcia rewalidacyjno -wychowawcze

33 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013r r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz.U. z 2013r. poz.529)

34 Zgodnie z Zajęcia organizuje się dla dzieci i młodzieży, upośledzonych w stopniu głębokim od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 25 lat.

35 5. 1. Zajęcia w przedszkolu, w tym przedszkolu specjalnym, szkole, w tym szkole specjalnej, ośrodku umożliwiającym dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki lub innej jednostce systemu oświaty organizuje dyrektor jednostki systemu oświaty, w której zajęcia te są prowadzone.

36 Zajęcia są uwzględniane w danym roku szkolnym w arkuszu organizacji jednostki systemu oświaty. Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć sprawuje pomoc nauczyciela, z wyjątkiem zajęć prowadzonych w domu rodzinnym. Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć w domu rodzinnym zapewniają rodzice (prawni opiekunowie).

37 8. Zajęcia obejmują w szczególności: naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości uczestnika zajęć kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika zajęć usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia

38 rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie otoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu kształtowanie umiejętności współżycia w grupie naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań uczestnika zajęć oraz przejawianej przez niego aktywności

39 9. 1. Zajęcia są prowadzone w formie zajęć indywidualnych lub zajęć zespołowych, organizowanych we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami). 2. Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 2. Zajęcia zespołowe prowadzi się w zespołach liczących od 2 do 4 uczestników zajęć.

40 Zgodnie z Godzina zajęć trwa 60 minut 2. Minimalny wymiar zajęć wynosi: 20 godzin tygodniowo, nie więcej niż 6 godzin dziennie w przypadku zajęć zespołowych; 10 godzin tygodniowo, nie więcej niż 4 godziny dziennie w przypadku zajęć indywidualnych.

41 Dzienny czas trwania zajęć ustala dyrektor organizujący zajęcia: we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczestnika zajęć

42 Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć, zawierający w szczególności: cele realizowanych zajęć; metody i formy pracy z uczestnikiem zajęć; zakres współpracy z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczestnika zajęć.

43 Indywidualny program zajęć opracowują prowadzący zajęcia nauczyciele we współpracy z psychologiem oraz, w zależności od potrzeb, z innymi specjalistami pracującymi z dziećmi i młodzieżą, na podstawie: diagnozy zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjnowychowawczych obserwacji funkcjonowania uczestnika zajęć

44 Nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym nauczyciele prowadzący zajęcia dokonują okresowej oceny funkcjonowania uczestnika zajęć oraz w razie potrzeby modyfikują indywidualny program zajęć.

45 Dokumentacja zajęć obejmuje: orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dziennik zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego zespołu lub dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego uczestnika zajęć zeszyt obserwacji.

46 Dziennik zajęć rewalidacyjno- wychowawczych nazwiska i imiona uczniów i wychowanków, daty i miejsca ich urodzenia, nazwiska i imiona rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania, obecność uczniów na zajęciach, indywidualny program zajęć, a także opis przebiegu zajęć z każdym uczniem

47 Zeszyt obserwacji jest prowadzony odrębnie dla każdego uczestnika zajęć przez nauczycieli prowadzących z nim zajęcia.

48 Zeszyt obserwacji: zmiany w zakresie dużej motoryki (postawa, lokomocja, koordynacja ruchów) zmian w zakresie małej motoryki (koordynacja ruchów rąk, koordynacja wzrokowo-ruchowa, manipulacja) podejmowania aktywności własnej (niekierowanej) koncentracji uwagi podczas aktywności spontanicznej (w zabawie, podczas wykonywania zadania), w tym czasu tej koncentracji

49 współdziałania w różnych sytuacjach, w tym czasu tego współdziałania opanowywania nowych umiejętności (tempo, trwałość, stopień trudności) dominującego nastroju i emocji gotowości do kontaktów (rodzaje i kierunek kontaktów)

50 umiejętności w zakresie samoobsługi udziału w czynnościach porządkowych zachowań trudnych (opis zachowań trudnych i sytuacji, w których występują te zachowania, reakcje nauczyciela na zachowania trudne, zmiany w zachowaniu) sposobów komunikowania się innych istotnych zachowań

51 14. Do dnia 31 grudnia 2013 r. zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizuje się dla dzieci i młodzieży głęboko upośledzonej umysłowo w wieku od 3 do 25 roku życia.

52 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1072),

53 Zgodnie z W orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych określa się zalecane: elementy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, na które należy położyć szczególny nacisk w pracy z dzieckiem metody i sposoby realizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy udzielanej rodzicom

54 Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się na okres do 5 lat.