Sylabus: Dydaktyka Fizjoterapii WUM II WL Oddział Fizjoterapii Zakład Rehabilitacji Oddział Fizjoterapii II WL. p.o. Kierownika Zakładu:

Transkrypt

1 Sylabus: Dydaktyka Fizjoterapii WUM II WL Oddział Fizjoterapii Zakład Rehabilitacji Oddział Fizjoterapii II WL. p.o. Kierownika Zakładu: dr n med. Dariusz Białoszewski Odpowiedzialny za dydaktykę: dr n med. Dariusz Białoszewski Kierownik zespołu nauczającego przedmiot- Dydaktyka Fizjoterapii: dr n. med. Monika Lewandowska Kierunek studiów: Fizjoterapia Poziom studiów: II stopnia (magisterskie) Nazwa przedmiotu: Dydaktyka Fizjoterapii Tryb studiów: stacjonarne dzienne, wieczorowe i niestacjonarne (zaoczne) Rok studiów: rok II Semestr studiów: zimowy 1. Łączna liczba godzin: - Wykłady: 15 godzin - Seminaria: 30 godzin Liczba punktów ECTS: 2 Typ przedmiotu: podstawowy Język wykładowy: polski Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot: dr n. med. Monika Lewandowska 2. Termin i forma zaliczenia zajęć Zaliczenia odbywają się na 2 ostatnich zajęciach seminaryjnych w semestrze zimowym, według kolejności i tematyki zaproponowanej przez Studentów i prowadzącego zajęcia seminaryjne, które ustalone są podczas pierwszych zajęć. Przygotowanie i realizacja prowadzenia zajęć przy zastosowaniu minimum 3 metod i środków dydaktycznych. Do zaliczenia przedmiotu konieczne są: Aktywność studentów podczas seminariów. Obecność 100% studentów na zajęciach seminaryjnych.

2 Wymagania wstępne: Student powinien posiadać podstawowe wiadomości, umiejętności i kompetencje z przedmiotów: pedagogika, socjologia, psychologia. 3. Cel nauczania: Celem przedmiotu jest wyposażenie Studentów w treści teoretyczne, umiejętności i kompetencje niezbędne do udziału w tworzeniu efektywnych zajęć w placówkach edukacyjnych i ochrony zdrowia przy zastosowaniu metod podających, problemowych, eksponujących i praktycznych. Poznanie teorii nauczania i uczenia się w kształceniu ustawicznym fizjoterapeutów oraz wdrożenie Studenta do samokształcenia i doskonalenie technik skutecznego uczenia się. Przygotowanie teoretyczne, praktyczne i nabycie kompetencji przez Studentów do aktywnego uczestniczenia w szkoleniach, kursach i konferencjach naukowych oraz przygotowanie doniesienia naukowego. 4. Formuła przedmiotu ( rodzaje zajęć) Wykłady Seminaria Kształcenie bez nauczyciela (praca własna) o projekt oceniania zajęć praktycznych z: (fizykoterapii, kinezyterapii, masażu), o przygotowanie streszczenia na konferencję naukową według określonych wytycznych, o przygotowanie plakatu naukowego na konferencję naukową według określonych wytycznych, o przygotowanie prezentacji multimedialnej na konferencję naukową według określonych wytycznych. 5. Metody dydaktyczne stosowane w zajęciach ze studentami: - Podające: wykład informacyjny, referat, opis, opowiadanie - Problemowe: wykład problemowy, seminarium, analiza przypadków, inscenizacja, warsztaty dydaktyczne, praca z literaturą naukową, dyskusja panelowa, dyskusja okrągłego stołu, burza mózgów. - Eksponujące: pokaz, film. - Praktyczne: ćwiczenia. 6. Treści merytoryczne przedmiotu: Przedmiot ten jest podstawą poznania metod i środków dydaktycznych wykorzystywanych do przekazywania wiedzy teoretycznej i praktycznej w zawodzie fizjoterapeuty. Ideą przedmiotu jest przygotowanie do pracy z pacjentem, klientem, studentem czy uczestnikiem kursów doskonalenia zawodowego. Student musi poznać metody dydaktyczne: nauczania i uczenia się w celu osiągnięcia nawyku wykorzystywania odpowiednich metod i środków dydaktycznych z uwzględnieniem wieku kalendarzowego, wiedzy początkowej, zainteresowań, aktywności fizycznej i psychicznej odbiorców. Student powinien nauczyć się przygotować prezentacje multimedialne i plakaty naukowe w celu doskonalenia szeroko rozumianego samokształcenia i doskonalenia zawodowego. 7. Tematyka zajęć WYKŁADY Wykład 1-2 Rys historyczny dydaktyki ogólnej i medycznej od starożytności do współczesności.

3 Wykład 3-4 Szkoły alternatywne w dydaktyce. Cele i zasady funkcjonowania szkół alternatywnych. Wykład 5-6 Kształcenie ustawiczne w fizjoterapii. Przygotowanie Studentów do studiów III stopnia (doktoranckich) i studiów podyplomowych oraz wskazanie potrzeby czynnego uczestnictwa w szkoleniach i kursach oraz specjalizacji w fizjoterapii podnoszących kwalifikacje zawodowe. Wykład 7-8 Samokształcenie jako rozwój osobisty i zawodowy fizjoterapeuty przejawiający się potrzebą poznania samego siebie, środowiska pracy fizjoterapeuty, potrzeby sprawnego działania i potrzeby własnego rozwoju i dobra pacjenta. Wykład 9-10 Rola i znaczenie konferencji naukowych w zdobywaniu i rozszerzaniu ogólnej wiedzy medycznej i fizjoterapeutycznej. Konferencje skierowane do fizjoterapeutów przez: Polskie Towarzystwo Fizjoterapii, Polskie Towarzystwo Rehabilitacji, Polskie Towarzystwo Balneologiczne. Wykład Proces tworzenia plakatu i prezentacji multimedialnej dla potrzeb konferencji naukowych. Wykład Bazy wiedzy medycznej w polskich i zagranicznych zasobach internetowych. Przedstawienie wybranych zasobów internetowych i możliwości poszukiwania wiedzy medycznej i paramedycznej. Wykład 15 Ogólne znaczenie tworzenia planów kształcenia medycznego w celu stałego podnoszenia jakości uczenia i nauczania. SEMINARIA 1. Informacje wprowadzające - omówienie: ogólnych zagadnień dotyczących BHP na zajęciach dydaktyki fizjoterapii. Zapoznanie Studentów z: tematami seminariów, kryteriami oceniania na przedmiocie dydaktyka fizjoterapii. Pytania i wolne wnioski. 2. Przedstawienie przyczyn niepowodzeń w procesie uczenia się i nauczania wynikających ze strony ucznia/studenta, nauczyciela. Omówienie przyczyn niepowodzeń w uczeniu i nauczaniu wynikających z: przyczyn społeczno-ekonomicznych, biopsychicznych i dydaktycznych. 3. Możliwości dydaktyczne w ocenianiu wiedzy teoretycznej. Przygotowanie i wykonanie konspektów z uwzględnieniem kryteriów: zrozumienia tematu, poprawności merytorycznej i wyczerpania tematu, terminologii medycznej i korelacji interdyscyplinarnej. 4. Możliwości dydaktyczne w ocenianiu wiedzy praktycznej. Przygotowanie i wykonanie konspektów z uwzględnieniem kryteriów: umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, właściwego przygotowania zabiegu, kolejności wykonywanych czynności i ich ogólnej jakości. 5. Ogólne cele, treści i zasady kształcenia nauczania i uczenia się. 6. Metody podające dla potrzeb fizjoterapii. 7. Metody problemowe dla potrzeb fizjoterapii. 8. Metody aktywizujące proces uczenia się poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych. 9. Środki dydaktyczne wykorzystywane w fizjoterapii. Możliwości wykorzystania środków:

4 audiowizualnych i symulacyjnych. 10. Problem naukowy i sprawdzalność hipotez w badaniach naukowych. Przygotowanie teoretyczne i praktyczne do świadomej analizy badań naukowych. 11. Literatura naukowa jako źródło wiedzy medycznej (artykuł oryginalny, przeglądowy, poglądowy, listy do redakcji, monografie). 12. Testy dydaktyczne: rodzaje, etapy tworzenia, interpretowanie wyników testu, wykorzystanie wyników testowania i ich ewaluacja. 13. Wypalenie zawodowe fizjoterapeuty sposoby przezwyciężania tego stanu Zaliczenia praktyczne Studentów (prowadzenie zajęć przez czas minut z wykorzystaniem minimum 3 metod nauczania). 8. Literatura podstawowa: Arends R. Uczymy się nauczać. Warszawa 1995 Berezyński F. Dydaktyka kształcenia ogólnego. Warszawa, 2004 Gilbert J. Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa, 1988 Ostrowska K. W poszukiwaniu wartości Gdańsk, 2000 Wasyluk J. Podręcznik dydaktyki medycznej. Warszawa,1998 Literatura uzupełniająca: Czasopisma humanistyczne: Edukacja i Dialog, Studia - Badania Innowacje, Medycyna Dydaktyka Wychowanie, Nauka i Przyszłość, Nauka i Szkolnictwo Wyższe Czasopisma naukowe medyczne i paramedyczne: Fizjoterapia, Fizjoterapia Polska, Rehabilitacja Medyczna, Acta Balneologica, Inżynieria Biomedyczna, Postępy Rehabilitacji Rehabilitacja w Praktyce, Praktyczna Fizjoterapia i Rehabilitacja, Ortopedia Traumatologia Rehabilitacja, Medycyna Sportowa, Medicina Sportiva. Sylwetka Studenta po ukończeniu kursu z przedmiotu: Dydaktyka Fizjoterapii według efektów kształcenia w oparciu o wymogi Krajowych Ram Kwalifikacji Po ukończeniu zajęć dydaktycznych z przedmiotu Dydaktyka Fizjoterapii, Student posiada wiedzę dotyczącą: Podstaw historii dydaktyki ogólnej i medycznej. Podstawowych zasad BHP w prowadzeniu zajęć grupowych, odpowiedzialności zawodowej, cywilnej i karnej. Podstawowych zasad dydaktycznych. Podstawowych metod i środków nauczania. Tworzenia testów dydaktycznych i ich rodzajów. Podstaw kształcenia ustawicznego i samokształcenia. Wyszukiwania w zasobach internetowych i periodykach naukowych informacji o konferencjach naukowych, przygotowania się do czynnego uczestnictwa w nich. Poszukiwania wiedzy medycznej w zasobach internetowych. Stawiania problemów i hipotez naukowych. Tworzenia planów kształcenia medycznego i paramedycznego.

5 Student potrafi: Łączyć teorię dydaktyki fizjoterapii z praktyką zawodową. Analizować i opracowywać konspekty zajęć i prowadzić je z wykorzystaniem metod i środków dydaktycznych z grupami z uwzględnieniem między innymi potrzeb grupy/jednostki, wieku kalendarzowego, poziomu wykształcenia, jednostki chorobowej). Umiejętnie dobrać metody i środki dydaktyczne podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych. Skonstruować wybrany test dydaktyczny. Analizować poprawność oceny teoretycznej i praktycznej w wybranych procedurach fizjoterapeutycznych. Wykonać plakat naukowy i naukową prezentację multimedialną. Dokonać systematycznej samooceny i wzajemnej oceny w procesie kształcenia. Zaplanować możliwości własnego doskonalenia zawodowego i samo-kształcenia.