PROGRAM WYCHOWAWCZY XII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu im. M. Skłodowskiej - Curie

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY XII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu im. M. Skłodowskiej - Curie Żyj nie tylko z innymi, ale i dla innych. Wymagaj od siebie, nawet wtedy, gdy inni nie wymagają. Jan Paweł II Program wychowawczy to dokument, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. Zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Zadania te częściowo są określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, inne określone są przez dyrektora i nauczycieli w konsultacji z rodzicami. Program wychowawczy obejmuje: 1.Wartości wychowawcze, do których osiągnięcia, przestrzegania i poszanowania powinni zmierzać wszyscy uczniowie. 2. Szczegółowe zadania programu wychowawczego. 3. Powinności wychowawców klasowych. 4. Ewaluację programu wychowawczego. 5. Wizję absolwenta. Program wychowawczy jest zgodny ze Statutem oraz z misją i wizją szkoły. Naczelny cel wychowania: Wychowanie młodego człowieka wykazującego się twórczą postawą, umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych ludzi, umiejącego podejmować decyzje. Powinności wychowawców klas. integruje i uaktywnia zespół klasowy podejmuje działania w zakresie edukacji prozdrowotnej i profilaktyki kształtuje u wychowanków odpowiedzialność za siebie i środowisko, w którym żyje zna środowisko rodzinne ucznia współpracuje z rodzicami Program wychowawczy powstał w oparciu o następujące akty prawne: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33 1

2 4. Ustawa o Systemie Oświaty 5. Karta Nauczyciela 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). 7. Statut szkoły. Absolwent naszej szkoły jest: wyposażony w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, umiłowanie Ojczyzny, poczucie tożsamości narodowej, rozumienie kultury innych narodowości przekonany o sensie własnego życia i życia innych. przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji. przygotowany do zgodnego współżycia w zespole, grupie, w warunkach demokracji. przygotowany do nieustannego doskonalenia i kształtowania własnego charakteru. Przygotowany do krytycznego podejścia/rozumienia przekazów medialnych przekonany, że jedynie praca pozwala realizować wyznaczone cele życiowe. przekonany, że dobre zachowanie to podstawa kultury osobistej każdego człowieka. posiada umiejętności i kompetencje kluczowe wymieniane przez UE : Planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, efektywne współdziałanie w zespole, rozwiązywanie problemów w twórczy sposób, sprawne posługiwanie się komputerem. Ewaluacja programu wychowawczego: Przebieg pracy wychowawczej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można się spodziewać, gdy ewaluacji programu wychowawczego dokonuje się na podstawie systematycznych obserwacji procesu wychowawczego. Ewaluujemy program poprzez: zapisy w dzienniku, karty wycieczki, obserwacja uczniów na lekcjach i przerwach, udział uczniów w konkursach, imprezach, olimpiadach, zawodach sportowych, pochwały dla uczniów za ich zaangażowanie, wnioski wypływające z rozmów z psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką, ankiety. 2

3 OBSZAR KOMPETENCJI I: ETYCZNO - MORALNY 1. Znajomość i stosowanie ogólnie przyjętych norm i wartości Przekazywanie uczniom wzorców moralnych, opartych o uniwersalny system wartości, w treściach edukacyjnych. Kształtowanie właściwych zachowań etyczno - moralnych poprzez postawy uczniów i nauczycieli. Wspieranie młodzieży w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie o sens życia Rozbudzanie szacunku do: - pracy własnej (poprzez właściwe wypełnianie obowiązków szkolnych, - pracy innych ludzi przez poznawanie i docenianie efektów ich dokonań Pomoc koleżeńska. Nawiązywanie współpracy z uczniami innych szkół i ze środowiskiem lokalnym OBSZAR KOMPETENCJI II: ROZWÓJ EMOCJONALNY 1. Umiejętność komunikacji społecznej 2. Umiejętność rozpoznawania emocji i potrzeb Propagowanie umiejętności zespołowego działania. Życzliwy stosunek do kolegów, wspieranie się w sytuacjach trudnych. Pomoc ludziom potrzebującym. Akceptowanie siebie i innych. Ćwiczenie asertywności. Sztuka porozumiewania się. Rozpoznawanie emocji i doskonalenie umiejętności okazywania uczuć. OBSZAR KOMPETENCJI III: ROZWÓJ SPOŁECZNY 1. Integrowanie zespołu klasowego Tworzenie pozytywnej atmosfery wśród społeczności klasowej. Współpraca z rodzicami Organizacja wyjść/spotkań klasowych mających na celu integrację 2. Kształtowanie kultury osobistej. Zwracanie uwagi na kulturę słowa, strój, sposób bycia na co dzień. Przypominanie uczniom o podstawowych zasadach savoir vivre u w szkole i poza szkołą. Kształtowanie postaw wobec przejawów agresji i krzywdy 3

4 3. Kształtowanie tolerancji wobec ludzi 4. Formowanie postawy odpowiedzialności za szkołę, klasę oraz środowisko. 5. Kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych, narodowych oraz rozwijanie uczuć patriotycznych i szacunku dla symboli narodowych Doskonalenie zachowań z zakresu asertywności Nauka i propagowanie postaw związanych z tolerancją Kształtowanie szacunku dla praw człowieka. Rozwijanie zainteresowań życiem ludności w innych kręgach etnicznych i kulturowych Godne i dumne reprezentowanie szkoły. Propagowanie postawy poszanowania mienia społecznego, prywatnego, szkolnego. Aktywny udział w uroczystościach związanych z tradycjami szkoły. Udział delegacji i pocztu sztandarowego w lokalnych i państwowych uroczystościach. Zwracanie uwagi na wartość dóbr kultury jako ważnego elementu tożsamości narodowej. Podtrzymywanie tradycji i obrzędów związanych z tożsamością narodową OBSZAR KOMPETENCJI IV: ROZWÓJ INTELEKTUALNY 1. Rozwijanie umiejętności uczenia się, gromadzenia, segregowania i weryfikowania informacji oraz wypowiadania się. Zapoznanie uczniów z technikami uczenia się i samokształcenia. Zachęcanie do korzystania z technik w/w Poznawanie znaczenia komunikacji interpersonalnej Zapewnienie pomocy uczniom ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi Pomoc koleżeńska 2. Poznawanie swoich zdolności i zainteresowań. Kształtowanie postaw badawczych Promowanie konkursów i inicjatyw poza szkolnych Inspirowanie uczniów do twórczej, intelektualnej pracy, kształtowanie w nich pozytywnego stosunku do poszerzania wiedzy Wykorzystanie zdobytej wiedzy do pogłębiania aspiracji edukacyjnych. OBSZAR KOMPETENCJI V: ROZWÓJ FIZYCZNY I PROMOCJA ZDROWIA l. Utrzymanie sprawności fizycznej i zdrowotnej. Promowanie zdrowego trybu życia. Popularyzowanie ćwiczeń gimnastycznych i udziału w lekcjach wychowania fizycznego 4

5 2. Życie bez nałogów. Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień. Rozwijanie sprawności fizycznej i zainteresowania sportem. Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień: nikotynizmu, alkoholizmu, narkomanii, Internetu, hazardu Uczenie się sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych Rozpoznawanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego Podkreślanie roli rodziny w walce z nałogiem Współpraca z rodzicami OBSZAR KOMPETENCJI VI: EKOLOGICZNY 1. Troska o środowisko przyrodnicze. Uświadomienie zagrożeń cywilizacyjnych wobec środowiska. Podejmowanie działań na rzecz kształtowania świadomości ekologicznej. Uświadomienie konieczności segregowania odpadów, możliwości recyklingu oraz pokazanie współczesnych osiągnięć w tej dziedzinie. Uwrażliwienie na piękno przyrody regionu, w którym mieszkamy Uwrażliwianie na piękno ziemi ojczystej i poszanowanie miejsc, które odwiedzamy Uwrażliwienie na przejawy degradacji środowiska. Uczenie odpowiedzialności za ład i porządek w najbliższym otoczeniu. 1. Samopoznanie, jako podstawa planowania własnej ścieżki rozwoju. 2. Przygotowanie do wejścia na rynek edukacyjny i zawodowy OBSZAR KOMPETENCJI VII: DORADZTWO ZAWODOWE EDUKACYJNE Rozpoznanie predyspozycji edukacyjnych i zawodowych Poznanie przez ucznia własnych zdolności, umiejętności i wartości oraz możliwości ich wykorzystania. Informacja nowych kierunkach studiów i o nowych zawodach Poznawanie znaczenia komunikacji interpersonalnej. Nabywanie umiejętności definiowania własnej ścieżki rozwoju w systemie szkolnym i poza szkolnym, mobilność zawodowa. Kształtowanie umiejętności cenionych na rynku pracy Współpraca z Urzędem Pracy, OHP, CDZdM, Izbą Rzemieślniczą 3. Wybór dalszej drogi kształcenia. Kariera edukacyjna uczniów Poznanie oferty studiów wyższych i kierunków studiów; współpraca z Samorządami 5

6 4.Uczenie prezentacji własnej osoby. Studenckimi Udział w Drzwiach Otwartych na uczelniach wyższych Udział w zajęciach dotyczących prezentacji własnej osoby. Kształtowanie poczucia własnej wartości i poznawania siebie. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Każdy wychowawca na zajęciach z klasą realizuje plan zajęć wychowawczych wypracowany wspólnie przez zespół wychowawczy. Tematyka lekcji jest spójna z programem wychowawczym i profilaktyki naszej szkoły. zajęcia edukacyjne w toku procesu dydaktycznego, spotkania z wychowawcą klasy, zajęcia z psychologiem, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, wolontariat, zajęcia artystyczne, teatralne, taneczne, inne wyjazdy integracyjne, wycieczki do kina, muzeum, teatru spotkania z ciekawymi ludźmi, lekcje otwarte, imprezy, uroczystości klasowe, szkolne i lokalne, udział w konkursach i zawodach, olimpiadach, zajęcia pozalekcyjne koła zainteresowań, przedmiotowe dni tematyczne (np. dni kariery, dni otwarte, dni sportu, dni samorządności) rekolekcje szkolne spotkania z absolwentami zajęcia poza szkołą w instytucjach naukowych. współredagowanie gazetki szkolnej zajęcia warsztatowe dla uczniów i rodziców 6

7 Wszystkie treści zawarte w programie wychowawczym są realizowane z dostosowaniem do przedziału wiekowego uczniów liceum. Działania wychowawcze obejmują codzienne kontakty z uczniami na przestrzeni lat przebywania ucznia w szkole i stały kontakt z rodzicami. Program wychowawczy realizowany jest przez grono pedagogiczne (w tym nauczycieli biblioteki, pedagoga szkolnego i psychologa) i przy współpracy specjalistów oraz rodziców. Powyższy Program Wychowawczy został opracowany przez Radę Rodziców przy współpracy Rady Pedagogicznej XII Liceum Ogólnokształcącego i uchwalony dnia r. Przewodniczący Rady Rodziców Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego Przewodniczący Zespołu Wychowawczego Dyrektor XII LO 7