PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS.

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W TROJCZYCACH

2 1 Akty prawne stanowiące podstawę programu wychowawczego - Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72), - Ustawa o systemie oświaty Preambuła, - Karta Nauczyciela, - Konwencja o Prawach Dziecka, - Europejska Karta Praw Człowieka, - Statut Szkoły Podstawowej w Trójczycach. 2 Misja szkoły Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli twórczy, przygotowani do dalszej życiowej wędrówki. Jesteśmy szkołą: - wspomagającą rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym; - tworzącą pozytywnie oddziałujące środowisko wychowawcze; - budującą więzi między uczniami, nauczycielami, rodzicami i środowiskiem lokalnym; - wychowującą młodzież w poszanowaniu chrześcijańskich wartości, tradycji, historii i kultury narodowej, uczącą jednocześnie otwartości i szacunku dla innych kultur i narodów; - wspierającą działania wychowawcze rodziny; - umożliwiającą uczniom potrzebującym pomocy indywidualne wsparcie.

3 3 Sylwetka absolwenta Nasz absolwent : Standard : JEST SAMODZIELNY Wskaźniki: KORZYSTA Z RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ INFORMACJI WYKORZYSTUJE ZDOBYTĄ WIEDZĘ W PRAKTYCE OSIĄGA SUKCESY W KONKURSACH UMIE KONCENTROWAĆ SIĘ NA WYKONYWANYM ZADANIU ROZWIJA SWOJE ZAINTERESOWANIA Standard : JEST AKTYWNY Wskaźniki: BIERZE CZYNNY UDZIAŁ W ZYCIU KLASY, SZKOŁY I ŚRODOWISKA JEST SAMODZIELNY W PODEJMOWANIU RÓZNORODNYCH AKTYWNOŚCI NA RZECZ WŁASNEGO ROZWOJU I ROZWOJU SZKOŁY REALIZUJE DZIAŁANIA ZAINCJOWANE PRZEZ UCZNIÓW AKTYWNIE UCZESTNICZY W ZAJĘCIACH Standard : JEST OBOWIĄZKOWY Wskaźniki: WYKONUJE POWIERZONE ZADANIA STOSUJE PRZYJĘTE NORMY ZACHOWANIA JEST PUNKTUALNY UMIE ZAPLANOWAĆ SWOJE ZADANIA WYKAZUJE ZAINTERESOWANIA ZAJĘCIAMI POZALEKCYJNYMI Standard: JEST TAKTOWNY, KULTURALNY, SZANUJĄCY INNYCH Wskaźniki : ZNA PODSTAWOWE ZASADY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE W ŻYCIU CODZIENNYM I STOSUJE JE ODNOSI SIĘ SZACUNKU DO SYMBOLI NARODOWYCH I RELIGIJNYCH JEST WRAŻLIWY NA POTRZEBY INNYCH Standard: JEST OTWARTY I SZCZERY Wskaźniki: CHETNIE NAWIĄZUJE KONTAKTY Z RÓWIEŚNIKAMI I WSPÓŁDZIAŁA Z NIMI JEST ASERTYWNY ZNA RÓŻNE SPOSOBY KOMUNIKOWANIA SIĘ PRZESTRZEGA ZASAD DZIAŁAJĄC W GRUPIE UMIE SMIAŁO PREZENTOWAĆ WŁASNE ZDANIE I SŁUCHAĆ INNYCH

4 STARA SIĘ ZASPOKOIC WŁASNĄ CIEKAWOŚĆ 4 Umiejętności kluczowe (ponadprzedmiotowe) ucznia - planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się: uczeń nabywa umiejętność kierowania własnym rozwojem; - skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach: uczeń jest przygotowywany do nadawania komunikatów oraz przyjmowania informacji zwrotnej; - efektywne współdziałanie w zespole: uczeń, znając ogólne zasady współpracy, umie działać w grupie; - rozwiązywanie problemów w twórczy sposób: uczeń uczy się przyjmować aktywną i twórczą postawę wobec problemów poznawczych i organizacyjnych; - posługiwanie się technologią informacyjną: uczeń nabywa umiejętność celowego gromadzenia, przetwarzania i wykorzystywania środków informacyjnych. 5 Priorytety procesu wychowawczego 1. Integrowanie zespołów uczniowskich. 2. Budowanie podmiotowych relacji między uczniami, nauczycielami, rodzicami i środowiskiem lokalnym. 3. Kształtowanie właściwej hierarchii wartości i postaw. 4. Podnoszenie poziomu dydaktyki. 5. Doskonalenie umiejętności wychowawczych pracowników szkoły.

5 6 Główne cele oddziaływań wychowawczych 1. Tworzenie środowiska wychowawczego. 2. Kształtowanie właściwych postaw uczniowskich w szkole i w domu oraz przygotowanie do życia w grupie i społeczeństwie. 3. Osiągnięcie wysokiego poziomu dydaktyki i tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów. 7 Zadania wychowawcy klasy 1. Współpraca z zespołem pedagogicznym pracującym z klasą. 2. Koordynowanie realizacji zadań zapisanych w programie wychowawczym szkoły. 3. Realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych. 4. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych. 6. Wspomaganie uczniów mających trudności w szkole. 8 Powinności wychowawcy klasy 1. Prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy według ustalonej tematyki. 2. Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie. 3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów (status społeczny, specyfika środowiska). 4. Integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery.

6 5. Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych. 6. Obserwowanie zachowania i postępów uczniów w nauce. 7. Organizowanie imprez klasowych, wycieczek, wspólnych wyjść np. do kina, teatru, które stwarzają możliwości integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów i poszerzania zainteresowań. 8. Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej. 9. Utrzymywanie współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu dzieci. 10. W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a nauczycielem, uczniem a rodzicami. 9 Godziny do dyspozycji wychowawcy Podczas godzin wychowawczych realizowany jest plan pracy wychowawczej według ustalonej tematyki. Ogólna tematyka poruszanych zagadnień: - Integracja klasy tworzenie grupy. - Metody uczenia się. - Poczucie własnej wartości. - Wartości, którymi można i należy kierować się w życiu. - Sztuka komunikacji umiejętność porozumiewania się. - Przyjaźń. - Odpowiedzialność. - Empatia. - Asertywność. - Umiejętność podejmowania decyzji.

7 - Rozwiązywanie konfliktów. - Radzenie sobie ze stresem. - Kultura życia codziennego. - Problemy wieku dorastania. - Patriotyzm i tradycja. - Rola człowieka w rodzinie i środowisku. - Profilaktyka uzależnień. - Przemoc i agresja. - Mass media- zasady i kryteria wyboru czasopism, książek, filmów i programów telewizyjnych. - Odpowiedzialność za własny rozwój; samowychowanie. 10 Powinności wychowawcze nauczycieli przedmiotów 1. Podczas każdej lekcji nauczyciel prowadzący zajęcia własną postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych: a) uczy systematyczności, dokładności, punktualności, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości itp., b) podnosi poczucie własnej wartości uczniów i dąży do wypracowania przez nich samokrytycyzmu, c) uczy poprawnej komunikacji i współpracy w grupie, d) zapoznaje z zasadami kultury życia codziennego, e) uczy troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo, f) dba o poprawne wyrażanie się uczniów.

8 2. Nauczyciel wykorzystuje treści nauczanego przedmiotu do ukazania: a) wartości ogólnoludzkich, które mogą stać się drogowskazem w życiu człowieka (przykładowe postawy bohaterów literackich, historycznych i współczesnych), b) znaczenia norm etycznych, c) przebiegu procesu podejmowania decyzji i ich skutków, d) sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania właściwych wyborów, e) znaczenia tradycji rodzinnych, religijnych, regionalnych i narodowych dla poczucia tożsamości człowieka, f) wartości rodziny w życiu człowieka, g) piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji, h) osiągnięć człowieka będących skutkiem jego pracy i zaangażowania, i) zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów ich uniknięcia. 11 Współpraca z rodzicami 1. Wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów informują rodziców (opiekunów prawnych) o postępach w nauce i zachowaniu uczniów podczas: okazjonalnych spotkań klasowych, a także na życzenie rodziców w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych i dyżurów. 2. W szczególnych sytuacjach nauczyciele zwracają się z prośbą do rodziców (prawnych opiekunów) o spotkanie. 3. W wyjątkowych przypadkach wychowawcy i nauczyciele przedmiotów mogą udzielić informacji telefonicznej. 4. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów zapoznają rodziców:

9 - ze szkolnym programem wychowawczym, - z planem pracy wychowawcy klasy, - z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, - z przedmiotowymi systemami oceniania. 5. Rodzice klasy pierwszej są zapoznawani ze statutem szkoły. 6. Wychowawcy klas przekazują informacje o instytucjach wspierających dziecko i rodzinę. 7. Badanie opinii rodziców, prowadzone w zależności od potrzeb, może dotyczyć: - oczekiwań rodziców wobec szkoły, - skuteczności realizowania zadań wychowawczych i edukacyjnych, - programu wychowawczego szkoły, - wewnątrzszkolnego systemu oceniania, - przedmiotowych systemów oceniania. 8. Rodzice w pracy opiekuńczej i wychowawczej uzyskują wsparcie poprzez: - pedagogizację rodziców prelekcje dotyczące problemów rozwoju młodzieży oraz metod postępowania w różnych sytuacjach wychowawczych, - udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu indywidualnych problemów wychowawczych, - udzielanie pomocy rodzinom potrzebującym pomocy (ubogim, niewydolnym wychowawczo, patologicznym). 9. Nauczyciele zapraszają rodziców do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły, takich, jak: - udział w imprezach klasowych i szkolnych, - współorganizowanie uroczystości szkolnych i wycieczek, - udział w realizowaniu programów wychowawczych. 12 Tematyczne okresowe programy wychowawcze

10 1. Obchodzone w każdym roku szkolnym: - rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, - wybory Samorządu Uczniowskiego, - Dzień Edukacji Narodowej, - Święto Odzyskania Niepodległości, - Andrzejki, - Mikołajki, - Boże Narodzenie wigilia, - Dzień Babci i Dziadka - Rekolekcje wielkopostne, - Święto Narodowe Trzeciego Maja, - Dzień Matki - Szkolny dzień sportu. 1. Cykliczne: - profilaktyka uzależnień, - wychowanie prozdrowotne, - edukacja europejska, - edukacja regionalna. 13 Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego

11 1. Ewaluacji szkolnego programu wychowawczego dokonuje się po zakończeniu roku szkolnego. 2. W ewaluacji uwzględnia się opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników szkoły, przedstawicieli organu prowadzącego, a także sugestie nadzoru pedagogicznego. 3. Sposoby ewaluacji: - ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, - badanie opinii na spotkaniach z rodzicami oraz podczas zebrań Samorządu Uczniowskiego, - wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, - opinie przedstawicieli organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego przekazane ustnie lub pisemnie. 4. Zatwierdzenia ewentualnych zmian zaproponowanych przez zespół wychowawczy dokonuje Rada Rodziców.