Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Fizjoterapii.

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: PLPILA02-IOZFIZ-L-3k N Pozycja planu: C22 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Protetyka słuchu 2 Kierunek studiów Fizjoterapia 3 Poziom studiów I stopnia (lic.) 4 Forma studiów Niestacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów Trzeci 7 pecjalność 8 Jednostka prowadząca kierunek studiów Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Fizjoterapii 9 Liczba punktów ECT 2 10 Imię i nazwisko nauczyciela (li), prof. nadzw. dr hab. n. med. Dorota Hojan-Jezierska stopień lub tytuł naukowy, adres djeziers@ump.edu.pl 11 Język wykładowy Polski 12 Przedmioty wprowadzające anatomia, fizjologia, biofizyka (wymagania określono w programach wymienionych ) 13 Wymagania wstępne Posiada elementarną wiedzę o budowie anatomicznej i fizjologii człowieka oraz podstawach fizycznych działania bodźców fizycznych na materię 14 Cele przedmiotu C1 Wyposażenie studentów w podstawowa wiedzę teoretyczną. Wyposażenie w praktyczne umiejętności dotyczące nieinwazyjnej diagnostyki C2 peryferyjnego układu słuchowego, prawidłowego doboru i dopasowania nowoczesnych pomocy słuchowych z uwzględnieniem metod klasycznych jak i najnowszych trendów i osiągnięć nauki. C3 Zdobycie podstawowej umiejętności interpretacji rezultatów metod diagnostycznych stosowanych w protetyce słuchu amodzielne czytanie i interpretowanie wyników w trakcie ćwiczeń co powinno przygotować studentów do formułowania problemów i ich rozwiązywania w oparciu o dostępną wiedzę B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady eminaria emestr audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) (P/) () (T) VI PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt EP1 EP2 Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: Potrafi wymienić podstawowe właściwości fizyczne tkanek, potrafi opisać i interpretować zjawiska fizyczne zachodzące w ustroju pod wpływem czynników fizycznych Umie opisać proces rozwoju osobniczego od dzieciństwa poprzez dojrzałość do starości.potrafi scharakteryzować celów Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kształcenia dla kierunku K_W03 obszaru M1_W01 K_W04 M1_W01

2 procesy metaboliczne na poziomie komórkowym, K_W10 EP3 Posiada wiedzę na temat rodzajów energii stosowanych w fizykoterapii. Rozumie i interpretuje podstawowe reakcje człowieka na chorobę, uraz i przewlekłą K_W32 K_W41 M1_W01 M1_W03 EP4 Potrafi komunikować się z pacjentem i jego rodziną. Potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii K_U07 K_U08 M1_U03 M1_U06 M1_U09 EP5 Potrafi zastosować przedmioty ortopedyczne oraz poinstruować i nauczyć pacjentów korzystania z tych K_U21 M1_U01 M1_U10 M1_U11 EP6 Potrafi interpretować wyniki badań klinicznych oraz wyniki diagnostyki. K_U28 M1_U06 M1_U08 EP7 EP8 Przestrzega pacjentem, z rodziną pacjenta amodzielnie wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje pracę własną. Potrafi radzić sobie ze stresem związanym z wykonywaniem zawodu 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA K_K04 K_K08 K_K21 M1_K03 M1_K06 M1_K05 M1_K06 M1_K09 T Treści programowe Forma: wykład T1W Podstawy fizjologii i patofizjologii procesu komunikacji. Budowa anatomiczna narzadu słuchu. Fizjologia przewodzenia dźwięku.przewodnictwo dźwieków na drodze powietrznej i kostnej. Jakościowa i ilościowa ocena zaburzeń słuchu. T2W Psychoakustyka Percepcja głośności i wysokości dźwięku. Ocena barwy dźwięku. Ocena kierunku i odległości, orientacja przestrzenna. Pojęcie maskowania. T3W Audiometria dziecięca Badanie słuchu w wieku rozwojowym. Rola słuchu w rozwoju dziecka. Wpływ ubytku słuchu na proces rozwoju mowy. Metody rehabilitacji: dobór i dopasowanie aparatu słuchowego u małego dziecka. T4W Psychologia osób słabo słyszących Wpływ zaburzeń słuchu na rozwój dziecka. Problemy wieku starczego. Znaczenie percepcji słuchowej w życiu codziennym. T5W Otoplastyka Ocena małżowiny usznej i ucha zewnętrznego. Otoskopia ucha. Funkcie i rodzaje wkładek. Parametry akustyczne wkładki. Forma: ćwiczenia T1C Audiometria tonalna Definicje i terminologia w badaniach audiologicznych. Pole słuchowe. Technika wykonywania badań audiologicznych. Badania akumetryczne i stroikowe. Próg przewodnictwa powietrznego i kostnego. Badania progowe i nadprogowe..próby adaptacyjne, zmeczeniowe i asocjacyjne. Rodzaje ubytków słuchu i sposób ich oceny. Efekt wyrównania głośności. zumy uszny: etiologia, rodzaje, objawy i sposoby rehabilitacji. liczba godzin 1 EP EP1, EP2, EP3 1 EP3 1 EP2, EP3 1 EP5-EP8 1 EP5-EP8 5 EP1-EP8 T2C Akustyka i audiometria mowy Fale akustyczne, sposób ich generacji i analiza. Podstawy audiometrii mowy. ygnał mowy i jego kliniczne wykorzystanie do oceny ubytku słuchu. Wpływ zakłóceń na percepcję sygnału mowy. Podstawowe cechy samogłosek i spółgłosek, cechy mowy polskiej. Testy lingwistyczne. 2 EP1-EP8

3 T3C T4C T5C Obiektywne metody badań słuchu Technika badań obiektywnych słuchu. Audiometria odruchowa: audiometria impedancyjna i jej przydatność kliniczna. Audiometria odpowiedzi elektrycznych. Otoemisje akustyczne. Badania przesiewowe słuchu. Aparaty słuchowe - budowa Elementy składowe aparatu słuchowego. Przetworniki elektroakustyczne stosowane w aparatach słuchowych. Zasady działania różnych typów mikrofonów, mikrofony kierunkowe i wszechkierunkowe. Układy automatycznej regulacji wzmocnienia i liniowej kompresji dynamiki. Typy i klasyfikacja aparatów słuchowych. ystemy wspomagające i implanty. Aparaty słuchowe - dopasowanie Wstępny wybór aparatu słuchowego. Procedury doboru i dopasowania aparatu słuchowego. Rodzaje protezowania.wymagania i oczekiwania pacjenta. Uwarunkowania psychoakustyczne i socjo-psychologiczne przy doborze i dopasowaniu aparatu słuchowego. 2 EP1-EP8 2 EP1-EP8 4 EP1-EP8 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca 1. A. PRUZEWICZ (red.), A. OBRĘBOWKI (red.): Audiologia kliniczna. Zarys, Wyd. AM Poznań 2010, wydanie IV. 2. E. HOJAN: Akustyka aparatów słuchowych, Wyd. UAM, E. HOJAN: Dopasowanie aparatów słuchowych, Mediton, 2009, wyd. I 1. F. JAROZYK (red.): Biofizyka, Wyd. Lekarskie PZWL, METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Wykład Ćwiczenia Metody dydaktyczne Wykład informacyjny wsparty prezentacją multimedialną, wykład problemowy Pokaz, ćwiczenia praktyczne, samokształcenie, dyskusja, metoda sytuacyjna, 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K W U Forma oceny P R O D E P K I EP1 x x x EP2 x x x EP3 x x x EP4 x x EP5 x x EP6 x x EP7 x x EP8 x x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć

4 D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształceni a EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 tudent nie potrafi wymienić właściwości fizycznych tkanek, nie potrafi opisać i interpretować zjawisk fizycznych zachodzących w ustroju pod wpływem czynników fizycznych tudent nie umie opisać procesu rozwoju osobniczego od dzieciństwa poprzez dojrzałość do starości, nie potrafi scharakteryzować procesów metabolicznych na poziomie komórkowym, tudent nie posiada wiedzy na temat rodzajów energii stosowanych w fizykoterapii. Nie rozumie i nie interpretuje reakcji człowieka na chorobę, uraz i przewlekłą tudent nie potrafi komunikować się z pacjentem i jego rodziną, nie potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii tudent nie potrafi zastosować ortopedycznych oraz poinstruować i nauczyć pacjentów korzystania z tych tudent potrafi wymienić właściwości fizycznych tkanek, potrafi opisać i interpretować zjawisk fizycznych zachodzących w ustroju pod wpływem czynników fizycznych tudent umie opisać proces rozwoju osobniczego od dzieciństwa poprzez dojrzałość do starości, student potrafi scharakteryzować procesy metaboliczne na poziomie komórkowym, tudent posiada wiedzę na temat rodzajów energii stosowanych w fizykoterapii. Rozumie i nie interpretuje reakcji człowieka na chorobę, uraz i przewlekłą tudent potrafi komunikować się z pacjentem i jego rodziną, nie potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii tudent potrafi zastosować przedmioty ortopedyczne oraz poinstruować i nauczyć pacjentów korzystania z tych tudent wymienia podstawowe właściwości fizyczne tkanek, opisuje ale nie iinterpretuje zjawisk fizycznych zachodzących w ustroju pod wpływem czynników fizycznych tudent opisuje proces rozwoju osobniczego od dzieciństwa poprzez dojrzałość do starości, bez scharakteryzowania procesów metabolicznych na poziomie komórkowym, tudent opisuje rodzaje energii stosowanych w fizykoterapii. Rozumie i nie interpretuje reakcji człowieka na chorobę, uraz i przewlekłą tudent komunikuje się z pacjentem i jego rodziną, potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii tudent stosuje przedmioty ortopedyczne oraz instruuje pacjentów jak z nich korzystać z tych tudent wymienia podstawowe właściwości fizyczne tkanek, opisuje i interpretuje zjawiska fizyczne zachodzące w ustroju pod wpływem czynników fizycznych tudent opisuje proces rozwoju osobniczego od dzieciństwa poprzez dojrzałość do starości, charakteryzuje procesy metaboliczne na poziomie komórkowym, tudent opisuje rodzaje energii stosowanych w fizykoterapii. Rozumie i interpretuje reakcji człowieka na chorobę, uraz i przewlekłą tudent komunikuje się z pacjentem i jego rodziną, poprawnie komunikuje się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii tudent stosuje przedmioty ortopedyczne oraz instruuje i uczy pacjentów korzystania z tych

5 EP6 tudent nie potrafi interpretować wyników badań klinicznych oraz wyników diagnostyki. tudent potrafi interpretować wyniki badań klinicznych oraz wyniki diagnostyki tudent interpretuje wyniki badań klinicznych oraz wyniki diagnostyki tudent prawidłowo interpretuje wyniki badań klinicznych oraz wyniki diagnostyki EP7 EP8 tudent nie przestrzega pacjentem i z rodziną pacjenta tudent nie wykonuje powierzonych mu zadań i niewłaściwie organizuje pracę własną, nie potrafi radzić sobie ze stresem związanym z wykonywaniem zawodu tudent przestrzega pacjentem, nie przestrzega rodziną pacjenta tudent wykonuje powierzone mu zadania ale niewłaściwie organizuje pracę własną, nie potrafi radzić sobie ze stresem związanym z wykonywaniem zawodu tudent stosuje właściwe relacje z pacjentem, nie przestrzega właściwych relacji z rodziną pacjenta tudent wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje pracę własną, nie potrafi radzić sobie ze stresem związanym z wykonywaniem zawodu tudent stosuje właściwe relacje z pacjentem, przestrzega rodziną pacjenta tudent wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje pracę własną, potrafi radzić sobie ze stresem związanym z wykonywaniem zawodu 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA Oceny cząstkowe za przygotowanie i udział w ćwiczeniach. Kolokwium zaliczeniowe obejmujące materiał wykładowy i ćwiczeniowy. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Kolokwium z materiału ćwiczeń: 50% Średnia z ocen cząstkowych 20% prawdzian umiejętności praktycznych 30% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 20 2 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury ): Wykład: Ćwiczenia laboratoryjne 3 Przygotowanie referatów 3 4 Przygotowanie prezentacji multimedialnej 3 6 Inne (przygotowanie do kolokwium) 5 7 Łączny nakład pracy studenta 66 8 Punkty ECT za przedmiot 2 ECT 5 30

6 9 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 1 ECT Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 10 1 ECT nauczycieli akademickich ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował prawdził pod względem formalnym Zatwierdził prof. nadzw. dr hab. n. med. Dorota Hojan-Jezierska Kierownik Zakładu Fizjoterapii dr Piotr Wilkosz Dyrektor Instytutu Ochrony Zdrowia prof. zw. dr hab. dr h.c. Feliks Jaroszyk