1. Wstęp Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki..4

Transkrypt

1 SPIS TREŚCI: 1. Wstęp Prawna podstawa programu.3 3. Nowa podstawa programowa a program profilaktyki Cele szkolnego programu profilaktycznego Zadania szkolnego programu profilaktycznego.6 6. Przewidywane efekty.8 7. Proponowane sposoby realizacji: 8. Załączniki - Papieros to Twój wróg Program dla szkoły podstawowej i gimnazjum dotyczący problematyki antynikotynowej. - Papierosom - NIE Program dla szkoły podstawowej klasy I III SP dotyczący problematyki antynikotynowej. - Zdrowe uzębienie dla klas 1-3 SP - Przeciwdziałanie przemocy i agresji - Bezpieczeństwo w szkole i poza nią klasy I-III SP - Dzieciaki sieciaki dla szkoły podstawowej program dotyczący bezpieczeństwa dzieci w internecie.

2 1. WSTĘP Profilaktyka to proces, który wspiera człowieka w prawidłowym rozwoju i zdrowym życiu" Z. B. Gaś Profilaktyka rozumiana jest jako proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu a także ograniczanie i likwidowanie czynników niekorzystnych dla zdrowia i życia człowieka (wg Z.B.Gaś, 2001). Aktualny program profilaktyczny Zespołu Szkół w Rycerce Górnej powstał po modyfikacji istniejącego wcześniej programu. Zmiany zostały wprowadzone ze względu na zmiany w oświatowym systemie prawnym dotyczącym wychowania, a w szczególności ze względu na wprowadzenie nowej podstawy programowej dla szkół. Działania profilaktyczne mają na celu wspieranie uczniów w ich rozwoju i zdrowym stylu życia, podejmowanie działań ograniczających zachowania ryzykowne. Profilaktyka to wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację materialną, rodzinną i środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych, to także wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy zażywania środków odurzających i psychoaktywnych.

3 2. PRAWNA PODSTAWA PROGRAMU Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483 ze zm.) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 ze zmianami). Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. poz. 17 ) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( tekst jednolity Dz. U. z 2002r.Nr 147, poz. 1231; Dz. U z 2007r. Nr 70, poz. 473) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005r. ( Dz. U. z 2005r. Nr 179, poz.1485 z późniejszymi zmianami: DZ. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48 ; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz.469; Nr 120 po. 826 Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 ( tekst jednolity: Dz.u. z 2002r.Nr11,poz.109 z późniejszymi zmianami) Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26 z 2003r., poz.226 ) Rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46) Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11 poz. 114).

4 3. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM PROFILAKTYKI Preambuła do nowej podstawy programowej akcentuje, że celem edukacji zdrowotnej jest kształtowanie u uczniów umiejętności dbania o zdrowie własne i innych ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu. Nowa podstawa programowa podkreśla, że dotychczas zaniedbywanym obszarem edukacji były zagadnienia zdrowia psychospołecznego, w tym umiejętności życiowe (osobiste i społeczne), dlatego należy poszerzyć edukację zdrowotną o te aspekty. Istotą edukacji zdrowotnej i profilaktyki wg nowej podstawy programowej jest nie tylko przekazywanie wiedzy, ale kształtowanie: - właściwych postaw wobec zdrowia; - umiejętności życiowych umożliwiających uczniom dokonywanie wyborów sprzyjających zdrowiu oraz podejmowaniu działań na rzecz zdrowia własnego, innych ludzi oraz tworzenia zdrowego środowiska. Program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz danego środowiska, opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Umiejętności psychospołeczne uwzględnione w nowej podstawie programowej: - pozytywne myślenie, budowanie poczucia własnej wartości, wiary w siebie; - podejmowanie decyzji; - utrzymywanie dobrych relacji z innymi, dawanie i przyjmowanie wsparcia; - rozwiązywanie problemów; - gospodarowanie czasem; - ograniczenie zachowań ryzykownych wśród dzieci i młodzieży; - radzenie sobie z presją, krytyką, negatywnymi emocjami, stresem.

5 4. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Celem programu jest zwiększenie ilości i jakości oddziaływań profilaktycznych w szkole, w szczególności w zakresie ochrony zdrowia i redukcji antyspołecznych zachowań młodzieży. 1. Kształcenie postaw prozdrowotnych. 2. Promowanie zdrowego stylu życia, uświadomienie znaczenia czynnego wypoczynku. 3. Wskazywanie i wzmacnianie u uczniów postaw pożądanych społecznie i akceptowanych powszechnie zachowań. 4. Ograniczanie zachowań agresywnych wśród uczniów (szczególny nacisk na eliminowanie wulgaryzmów) i wzmacnianie zachowań pozytywnych. 5. Stwarzanie warunków bezpiecznego rozwoju i funkcjonowania w szkole i poza nią. 6. Nauka rozwiązywania konfliktów bez użycia siły. 7. Zapobieganie ryzyka wystąpienia uzależnień od środków psychoaktywnych i nikotynowych wśród dzieci i młodzieży, kształtowanie postawy asertywnej i odpowiedzialnych wyborów. 8. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych 9. Podniesienie świadomości młodzieży na temat przyczyn i skutków uzależnień. 10.Uświadomienie młodzieży psychicznych i środowiskowych czynników wpływających na rozwój uzależnienia. 11.Edukacja na temat konsekwencji zdrowotnych, społecznych i prawnych związanych z używaniem dopalaczy i narkotyków. 12.Kształtowanie umiejętności radzenie sobie ze zmieniająca się rzeczywistością oraz niepokojami i trudnościami okresu dojrzewania. 13.Uczulenie na zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z Internetu.

6 5. ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO 1. Opracowanie planu pracy wychowawcy z uwzględnieniem zadań profilaktyki. 2. Częste monitorowanie środowiska uczniowskiego w celu zdiagnozowania potrzeb. 3. Szybkie reagowanie i wyciąganie konsekwencji w przypadku niewłaściwego zachowania oraz używania wulgaryzmów. Mediacje rówieśnicze jako metoda rozwiązywania konfliktów. 4. Przeciwdziałanie kryzysom zdrowia psychicznego. 5. Zwiększenie atrakcyjności i podnoszenia jakości zajęć wychowania fizycznego. 6. Stosowanie przepisów BHP. Udzielanie pierwszej pomocy. 7. Indywidualna praca z uczniem mającym zakłócone relacje w środowisku szkolnym. 8. Organizowanie spotkań, prelekcji, warsztatów. 9. Rozwijanie poszanowania godności ludzkiej, tolerancji, wyrozumiałości dla innych. 10. Promowanie uczniów nacechowanych kulturalnym zachowaniem uwrażliwionych na osoby słabsze, niosące pomoc innym. 11. Ukształtowanie i utrwalenie korzystnych nawyków higienicznych u dzieci i młodzieży. 12. Udział w programach profilaktyki: Bezpieczeństwo w szkole i poza nią, Przeciwdziałanie przemocy i agresji, Higiena jamy ustnej, Papieros to Twój wróg, Papierosom - NIE dla 3 klasy szkoły podstawowej. 13. Informowanie uczniów na zajęciach i kółkach informatycznych o nielegalności gier i plagiatów komputerowych realizacja programu rządowego Dzieciaki sieciaki bezpieczeństwo w sieci. 14. Podniesienie świadomości rodziców i młodzieży na temat przyczyn i skutków uzależnień.

7 15. Uświadomienie rodzicom i młodzieży psychicznych i środowiskowych czynników wpływających na rozwój uzależnienia. 16. Edukacja na temat konsekwencji zdrowotnych społecznych i prawnych związanych z używaniem dopalaczy i narkotyków poprzez udział w programie Na co mi to?, Smak życia, czyli debata o dopalaczach.

8 6. PRZEWIDYWANE EFEKTY Uczniowie: - podejmują właściwe decyzje, biorą odpowiedzialność za działania własne, są uwrażliwieni na zło, potrafią się mu przeciwstawić; - rozumieją, że łamanie przepisów kodeksu uczniowskiego pociąga za sobą konsekwencje w postaci obniżonego zachowania; - potrafią przyjmować postawę asertywną; - rozumieją, że każdemu człowiekowi potrzebującemu należy pomóc; - czują się bezpieczni na terenie placówki i poza nią; - eliminują ze swojego słownictwa wulgaryzmy; - rozumieją zagrożenia wynikające ze stosowania środków psychoaktywnych i nikotynowych; - rozwiązują problemy w sposób ugodowy; - dbają o higienę jamy ustnej i całego ciała; - rozumieją, że sport i ruch to recepta na zdrowie; - rozumieją niemoralność plagiatu komputerowego i konsekwencję użytkowania nielegalnego oprogramowania komputerowego; - potrafią zachować bezpieczeństwo w szkole, w drodze do szkoły, w środkach lokomocji i w domu; - znają zasady bezpiecznego surfowania po Internecie, znają zasady etykiety; - nabycie świadomości na temat przyczyn i skutków uzależnień; - znają psychicznych i środowiskowych czynników wpływających na rozwój uzależnienia; - wiedzą jakie są konsekwencje zdrowotne, społeczne i prawne związane z używaniem dopalaczy i narkotyków.

9 Proponowane sposoby realizacji programu A) Przeciwdziałanie trudnościom występującym w rodzinie dziecka Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Udzielanie - indywidualne rozmowy, - wychowawcy - kształcenie pomocy - spotkania z rodzicami klas, umiejętności pedagogicznej (klasowe i - pedagog szkolny wychowawczych rodzicom ogólnoszkolne) - dyrekcja szkoły rodziców - interwencje domowe - diagnoza środowiska rodzinnego -współpraca z instytucjami 2. Angażowanie - rozwiązywanie - wychowawcy klas - wzbudzanie rodziców do indywidualnych - nauczyciele świadomości ścisłej problemów, - pedagog szkolny odpowiedzialności współpracy - organizacja dyrekcja szkoły rodzicielskiej wychowawcze uroczystości, imprez z oraz ciągłości i j ze szkołą. udziałem rodziców i jednolitości przy ich pomocy. oddziaływań wychowawczych.

10 B) Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Wzmacnianie motywacji uczniów do nauki:; dbanie o radzenie sobie ze stresem. - indywidualne rozmowy - współpraca z pracownikami PPP - zajęcia warsztatowe poświęcone relaksacji przeciwdziałania negatywnym emocjom - nauczyciele - wychowawcy klas - pedagog szkolny - nauczyciele wszystkich przedmiotów Wzbudzanie chęci do wysiłku intelektualnego u uczniów - poprawa ocen 2. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. - indywidualizacja procesu nauczania - badanie obecności uczniów na lekcjach analiza frekwencji - indywidualne rozmowy - lekcje wychowawcze - nauczyciele - wychowawcy klas - pedagog szkolny -kontrola wagarów - rozwój samoświadomości, realnej samooceny - współpraca z pracownikami PPP

11 C) Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Uświadomie- - zajęcia na temat agresji - wychowawcy - wzbudzanie nie uczniom wychowawczych, -- klas świadomości na czym polegają zachowania agresywne. realizacja programów przeciwdziałanie przemocy i agresji - pedagog szkolny różnych zachowań i ich konsekwencji. 2. Wzbudzanie - rozmowy i dyskusje - wychowawcy - uświadamianie szacunku dla przy realizacji tematów klas, potrzeby drugiego na lekcjach - katecheci godnego człowieka oraz wychowawczych, - nauczyciele traktowania poszanowania katechezy, wychowania poszczególnych drugiego jego godności, do życia w rodzinie i przedmiotów człowieka. innych przedmiotów - pedagog szkolny - realizacja programu na temat bezpieczeństwa w internecie Dzieciaki sieciaki

12 D) Kształtowanie właściwych postaw, dbanie o kulturę języka Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1.Budowanie właściwego wizerunku własnej osoby, doskonalenie empatii 2.Kształtowanie wzorców zdrowego życia i spędzania wolnego czasu - rozmowy na lekcjach wychowawczych Jak uwierzyć w siebie i docenić swoją unikalność? - doskonalenie umiejętności rozumienia i akceptacji różnic między ludźmi - rozmowy na lekcjach wychowawczych, wskazanie zdrowych i przyjemnych sposobów spędzania czasu wolnego - wychowawcy klas - pedagog szkolny - wychowawcy klas - pedagog szkolny - pozostali nauczyciele Nauczyciele języka polskiego - dążenie do wzrastania w poszanowaniu godności własnej i innych - zapobieganie nudzie u uczniów poprzez samorozwój i rozwijanie zainteresowań - Z kulturą na TY- uczestnictwo w kulturze poprzez kontakt z literaturą,sztuką,teatrem, filmem - warsztaty dla uczniów na temat zdrowego żywienia - nauczyciele wf 3.Doskonalenie umiejętności właściwego komunikowania się z ludźmi i konstruktywnego rozwiązywania konfliktów w oparciu o poszanowanie godności bez agresji słownej i wulgaryzmów - rozmowy na lekcjach wychowawczych - podkreślenie znaczenia prawidłowej komunikacji ludzkiej - zwrócenie uwagi uczniów na konieczność dbania o poprawną polszczyznę w ich codziennych wypowiedziach - wychowawcy klas, - pedagog szkolny - nauczyciele j. polskiego - pozostali pracownicy szkoły - dbałość o kulturę słowa i prawidłową komunikację z innymi

13 E) Działania zmierzające do przeciwdziałania alkoholizmowi Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Uświadomie- - lekcje wychowawcze - wychowawcy klas - propagowanie nie uczniom np. z cyklu Prawdy i - pedagog szkolny życia w zagrożeń mity na temat trzeźwości, wynikających alkoholu - nauczyciele z - gazetki ścienne, wychowania nadużywania - pogadanki, fizycznego alkoholu. 2. Kształcenie - lekcje wychowawcze, - wychowawcy klas, - kształtowanie nawyku osobisty przykład, - pedagog szkolny odpowiedzialnoś zdrowego stylu - pielęgniarka -ci za swoje życia. szkolna zdrowie.

14 F) Przeciwdziałania narkomanii w tym dopalaczom Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Zapoznanie uczniów ze skutkami zażywania środków odurzających (narkotyków, dopalaczy) 2. Zapoznanie rodziców uczniów ze skutkami zażywania środków odurzających. 3.Wewnętrzny monitoring problemu zagrożenia -lekcje wychowawcze; realizacja programu Dopalacze,narkotyki i inne substancje psychoaktywne - warsztaty dla uczniów klas starszych -zorganizowanie prelekcji poświęconej narkotykom, dopalaczom -przypomnienie procedur postępowania w sytuacji zagrożenia posiadaniem bądź zażyciem substancji uzależniającej - rozpowszechnianie materiałów edukacyjnych poświęconych danej tematyce - badania ankietowe wśród nauczycieli, uczniów, rodziców - organizacja szkoleń dla nauczycieli na temat zażywania substancji psychotropowych - wychowawcy klas - pedagog szkolny - dyrekcja szkoły - pedagog szkolny - wzbudzanie u uczniów świadomości, jakie mogą być konsekwencje używania środków odurzającychnarkotyków, dopalaczy włącznie z utratą nie tylko życia, ale i zdrowia - pogłębienie wiedzy rodziców - dyrekcja szkoły - aktualizacja wiedzy nauczycieli zarówno w teorii, jak i praktyce

15 G) Przeciwdziałanie nikotynizmowi Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne 1. Poszerzenie - informowanie - wychowawcy - uświadamianie wiedzy na temat poprzez materiały klas, uczniom skutków palenia umieszczane w - nauczyciele szkodliwości papierosów. gablotach wychowania palenia ściennych, fizycznego papierosów i - prezentacja - pedagog szkolny wpływu na ich plakatów stan zdrowia 2. Uświadomienie - realizacja programów: - dyrekcja szkoły - wzbudzanie uczniów, że Klasy I-III papierosom NIE - wychowawcy klas świadomości, że nikotyna - pedagog szkolny stałe palenie powoduje Klasy IV-VI i I- III g papierosów jest uzależnienie. Papieros twój wróg uzależnieniem!

16 G) Przeciwdziałanie dyskryminacji Zadania Formy realizacji Wykonawcy Cele ogólne - integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych ( nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły ) oraz współpracujących ze środowiskiem szkolnym instytucji i organizacji w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji; - koordynowanie działań w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji w ramach realizowanego w szkole Programu Wychowawczego i Profilaktycznego; - wdrażanie problematyki antydyskryminacyjne j do działań edukacyjnych szkoły. - szkoleniowe rady pedagogiczne; - pogadanki z wychowawcą, pedagogiem szkolnym; - pedagogizacja rodziców; - współpraca z instytucjami i organizacjami w zakresie przeciwdziałania przejawom dyskryminacji; - nagłaśnianie na godzinach wychowawczych, lekcjach pedagogicznych, spotkaniach z przedstawicielami instytucji i organizacji problematyki przeciwdziałania dyskryminacji; - organizowanie konkursów, zawodów sportowych, imprez szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, wykonywanie gazetek i plakatów promujących zasady równości i tolerancji; - podejmowanie sprawnej interwencji wobec sprawców dyskryminacji; - pomoc osobom dyskryminowanym; - udział szkoły w organizowanych kampaniach społecznych; - wykorzystanie na - dyrekcja szkoły - wychowawcy klas - pedagog szkolny - pozostali nauczyciele - pracownicy szkoły - promocja wiedzy na temat przyczyn i przejawów dyskryminacji; - budowanie świadomości i kształtowanie postawy uwrażliwiającej na wszelkie przejawy dyskryminacji; - szerzenie idei tolerancji, równości i szacunku; - przeciwdziałanie dyskryminacji i przemocy motywowanej uprzedzeniami; - wzmacnianie postaw obywatelskich i odwagi cywilnej w występowaniu przeciwko aktom dyskryminacji i przemocy.

17 zajęciach edukacyjnych różnorodnych metod,, form pracy oraz środków dydaktycznych wspierających przeciwdziałanie przejawom dyskryminacji, np. scenki dramowe, odgrywanie ról, poznawanie zawodów, gry i zabawy społeczno terapeutyczne i integracyjne, dyskusja, poszukiwanie wzorców osobowych, zapisy Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka, metaplan, internet, filmy edukacyjne, kwestionariusze ankiet, karty pracy itp.

18 Wszystkie wymienione zadania realizować będziemy w ramach podstawowych zadań profilaktyki szkolnej. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły. Realizacja programu przebiega na trzech obszarach działań: - działania ogólnoszkolne, - działania wewnątrz klasowe, - działania indywidualne. Szkoła mając świadomość wagi działań profilaktycznych będzie prowadzić rzetelną diagnozę działań wychowawczo-profilaktycznych oraz potrzeb danego środowiska. W tym celu posłuży się badaniem ankietowym, obserwacjami i rozmowami. Wyniki tych badań będą dostępne dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Strategia naszych działań ma charakter systemowy, a nie jednorazowy. Metody i sposoby realizacji: - zajęcia w ramach godzin wychowawczych, - zajęcia w trakcie realizacji poszczególnych przedmiotów, - prelekcje, - warsztaty, - pogadanki, - projekcje filmów, - gazetki ścienne, - rozmowy indywidualne, - zajęcia pozalekcyjne (wycieczki, ogniska, koła zainteresowań itp.) - uroczystości szkolne (, dzień sportu,, wigilie klasowe itd.), - apele okolicznościowe i porządkowe, - spektakle edukacyjno- profilaktyczne, - badania ankietowe.

19 Współpraca z rodzicami Szkoła: zapozna uczniów z opracowanym szkolnym programem profilaktyki, dostosuje tematy z zakresu profilaktyki do pojawiających się problemów w szkole i w zespole klasowym, zaprosi na zebrania z rodzicami specjalistów z zakresu profilaktyki, którzy nakreślą rodzicom istniejący problem, prowadzić będzie pedagogizację rodziców w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom oraz stosowania właściwych metod wychowawczych, organizować będzie spotkania z Radą Rodziców i trójkami klasowymi. Rodzice: współdecydują w sprawach działań profilaktycznych w szkole, aktywnie uczestniczą w programowaniu pracy szkoły i projektowaniu jej rozwoju, uczestniczą w spotkaniach organizowanych przez dyrekcję szkoły, pomagają i włączają się w organizację imprez klasowych, szkolnych, uczestniczą w pedagogizacji rodziców prowadzonej przez szkołę, ujednolicają oddziaływania wychowawcze wobec swoich dzieci zgodnie ze wskazówkami szkoły w trakcie rozwiązywania problemów wychowawczych. 19

20 Monitorowanie i ewaluowanie Szkolnego Programu Profilaktyki Dokonywanie ewaluacji jest niezbędnym elementem każdego nowoczesnego programu. Ewaluacja jest sposobem rozpoznawania i rozwiązywania różnych niejasnych zagadnień, by działania profilaktyczne były skuteczne i efektywniejsze. Ewaluacja w naszej szkole prowadzona jest raz w roku szkolnym w odniesieniu do zajęć, jak i działań profilaktycznych. Ma ona charakter formatywny (kształtujący). W tym celu wykorzystywane są następujące (do wyboru) metody: obserwacja, ankieta, rozmowy indywidualne i wywiady oraz analiza dokumentów. Wyniki badań ankietowych staną się podstawą do sformułowania wniosków, które następnie będą uwzględnione przy opracowywaniu kolejnego programu profilaktycznego. Ewaluację prowadzić będzie Zespół Wychowawczy Szkoły lub wyznaczony nauczyciel. Program profilaktyki został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. i zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr. 42/12/09/16. Rada Rodziców po wcześniejszych uzgodnieniach pozytywnie zaopiniowała Program Profilaktyki w dniu Przewodniczący Rady Pedagogicznej:... Przewodniczący Rady Rodziców:... 20

21 21