Szkolny Program Profilaktyki

Transkrypt

1

2 Spis treści: I. Podstawa prawna. II. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki. III. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki. a. Cele ogólne. b. Cele szczegółowe. IV. Spodziewane efekty V. Ewaluacja VI. Kierunki i realizacja działań profilaktycznych a. Nauczyciele b. Rodzice c. Uczniowie 2

3 I. Podstawa prawna opracowania 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. 4. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, art Konwencja o Prawach Dziecka, art. 3, art. 19, art Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 1996, nr 67, poz z późn. zm.). 8. Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2002, nr 51, poz. 458 z późn. zm.). 9. Rozporządzenie MENiS z dn. 31 stycznia 2002 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2002, nr 10, poz. 96). 10. Rozporządzenie MENiS z dn. 19 lipca 2002 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji, zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 2002, nr 121, poz. 1037). 11. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114 z późn. zm.) 12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226) 13. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego, Program Ochrony Zdrowia Psychicznego. 14. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości, Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. 15. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii, Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii. 16. Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV. 17. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 września 1991 r. (Dz. U. nr 120, poz. 526). 3

4 Charakterystyka szkoły tworzą: Technikum Nr 1-17 oddziałów oraz ZSZ - 7 oddziałów. II. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki Profilaktyka - jest to proces wspomagania człowieka, w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczanie i likwidowanie czynników, które blokują prawidłowy rozwój i zaburzają zdrowy styl życia. Zmiany w Szkolnym Programie Profilaktyki zostały dokonane na podstawie wyników diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka (raport z badań nad zachowaniami ryzykownymi oraz problemami zdrowia psychicznego uczniów ZSLiT w Tucholi w załączniku). Przez czynniki chroniące należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów lub wychowanków, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia lub wychowanka i zwiększa odporność na działanie czynników ryzyka. Przez czynniki ryzyka należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów lub wychowanków, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych i stanowiących zagrożenie dla prawidłowego rozwoju, zdrowia, bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego. Ponadto diagnozy dokonano w oparciu o analizę następujących źródeł: szkolne wyniki badań nad bezpieczeństwem uczniów klas pierwszych w szkole (październik, listopad 2015r. - pedagog oraz wychowawcy klas pierwszych) wyniki ogólnopolskiej diagnozy zawartej w Rządowym Programie na lata "Bezpieczna Szkoła". Informacja o wynikach kontroli NIK "Profilaktyka narkomanii w szkołach", Raport " "Młodzież 2013" Fundacji Centrum Badań Opinii Społecznej CBOS, Raport "Używanie alkoholu i narkotyków przez młodzież szkolną", który powstał w ramach Europejskiego Programu Badań Ankietowych w Szkołach. dokumenty szkolne (dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej) spostrzeżenia i obserwacje dokonane przez psychologa i pedagoga szkolnego obserwacja zachowań uczniów w szkole i poza nią uwagi rodziców pod adresem szkoły zgłaszane na zebraniach z wychowawcami oraz na zebraniach Rady Rodziców Problemy wynikające z przeprowadzonej diagnozy: 1. zagrożenia związane z piciem alkoholu, paleniem papierosów oraz zażywaniem narkotyków i dopalaczy 2. agresja, przemoc rówieśnicza 3. brak motywacji do nauki 4

5 4. przeżywanie negatywnych stanów emocjonalnych 5. brak głębokich więzi rówieśniczych 6. niewłaściwe wsparcie i brak kontroli rodzicielskiej 7. dysfunkcyjne korzystanie z internetu Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki: uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Profilaktyka uniwersalna wspieranie uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji psychoaktywnych, odurzających, środków zastępczych. Profilaktyka selektywna wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowanie biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych. Profilaktyka wskazująca - wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji lub występowanie innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. III. Cele Szkolnego Programu Profilaktycznego a) Cele ogólne: Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców/opiekunów oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole. b) Cele szczegółowe: 1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły poprzez: kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów, zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych i odmiennych kulturowo, rozwijanie kompetencji społecznych uczniów i wspieranie działalności wolontaryjnej wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną, rozwijanie potencjału szkoły w zakresie funkcjonowania uczniów, rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców, zwiększanie roli rodziców w szkole, 5

6 współpraca z instytucjami wspierającymi działanie szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa, policji. 2. Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym młodzieży, poprzez: działanie uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawienia się zachowań ryzykownych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, profilaktyka agresji, przemocy, cyberprzemocy, profilaktyka uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu, kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności tzw. nowych mediów rozwijanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m. in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także z przemocą w rodzinie, rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych, życiowych wśród uczniów( samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie własnych emocji ) 3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m. in. poprzez: zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie działań prozdrowotnych ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole, tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów 4. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne i motywowanie do nauki poprzez: bieżące monitorowanie frekwencji uczniów, poznanie czynników wpływających na niską frekwencję, stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć oraz systemu kar i nagród związanych z frekwencją, uświadamianie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osiągane wyniki w nauce, oraz na ocenę z zajęć, na promocję i ukończenie szkoły, szybkie powiadomienie rodziców o nieobecnościach i wagarach, uatrakcyjnienie systemu nagradzania za najlepszą frekwencję ucznia 6

7 IV. Spodziewane efekty podwyższenie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych, pozyskanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w trudnych sytuacjach życiowych, świadomy udział uczniów w różnych formach spędzania czasu wolnego, uczniowie rozwijają swoje pasje, zainteresowania, potrafią współpracować w zespole, są wrażliwi na potrzeby innych, wzrost poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły, zapewnienie różnych form pomocy, lepsze relacje uczeń nauczyciel rodzic, większa świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków, wykształcenie u uczniów umiejętności radzenia sobie z uzależnieniem, szukanie skutecznej pomocy, zwrócenie uwagi uczniów o dbałość o swoje zdrowie i podejmowanie środków zaradczych w sytuacjach zagrożenia. V. Ewaluacja Ocena jakościowa przeprowadzonych zadań dokonywana będzie po I i II semestrze i obejmie: wyniki edukacyjne i frekwencji uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych stan bezpieczeństwa w szkole realizacja na godzinach wychowawczych tematyki z zakresu profilaktyki. 7

8 VI Kierunki i realizacja działań profilaktycznych Szkolny Program Profilaktyki Nauczyciele: Zadania Formy realizacji Strategie Wykonawcy Termin Szkolenia w ramach WDN; Edukacyjna; Nauczyciele; studiowanie literatury; informacyjna. bibliotekarze; szkolenia własne nauczycieli pełnomocnik burmistrza ds. (kursy, warsztaty); profilaktyki i zespół wychowawczy. przeciwdziałania uzależnieniom. 1. Systematyczne podnoszenie wiedzy nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania narkotyków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. 2. Podejmowanie przez nauczycieli działań profilaktycznych w klasach i w indywidualnej pracy z uczniami: a) wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich substancji psychoaktywnych (p. uniwersalna), b) wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodziną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych (p. selektywna), c) wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków psychoaktywnych ( p. wskazująca) realizacja programów profilaktycznych; rozmowy indywidualne; zajęcia w kołach zainteresowań; interwencyjna; psycholog; 8

9 3. Podejmowanie działań integrujących, szczególnie w klasach pierwszych. 4. Współpraca nauczycieli ze specjalistami w zapobieganiu zachowaniom ryzykownym wśród młodzieży. 5. Pomoc w pokonywaniu trudności dydaktycznych. 6. Walka ze zjawiskiem coraz niższej frekwencji w szkole. 7. Kształtowanie przez nauczycieli zachowań i postaw wśród uczniów: promujących zdrowy styl życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych; otwartości w życiu społecznym w tym działalności woluntarystycznej; ukierunkowanych na zdobycie stabilnego i konstruktywnego systemu wartości; wzmacniających więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną. 8. Dbanie o prawidłowe relacje interpersonalne w kontaktach nauczyciel-uczeń, oparte na życzliwości, zajęcia w kołach zainteresowań; spotkania z przedstawicielami policji, prokuratury, pełnomocnikiem burmistrza ds. przeciwdziałania narkomanii; konsultacje; zajęcia korekcyjnokompensacyjne, wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów; konsultacje indywidualne; rozpoznawanie i monitorowanie uczniów z dużą absencją; częste kontakty z rodzicami; opracowanie systemu nagradzania uczniów za wysoką frekwencję w szkole; realizacja programów profilaktycznych; imprezy szkolne, konkursy; zajęcia przedmiotowe; treningi, imprezy sportowe, nauka tańca: poloneza, irlandzkiego; praca indywidualna; uczestnictwo w imprezach interwencyjna; interwencyjna; psycholog; pracownicy poradni PPP i Punktu konsultacyjnego ds. uzależnień; nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze; wychowawcy klas; wychowawcy klas; nauczyciele wychowania fizycznego; pielęgniarka; wychowawcy klas; nauczyciele. do 10 dnia każdego miesiąca. 9

10 zaufaniu, porozumieniu. 9. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa. Reagowanie w sytuacjach zagrożenia uczniów i innych pracowników szkoły. 10. Systematyczne diagnozowanie sytuacji wychowawczej klasy i wczesne rozpoznanie zagrożeń. Dokonywanie systematycznej oceny skuteczności prowadzonych działań wychowawczych i modyfikowanie programu działań wychowawczo-profilaktycznych, dostosowując go do aktualnych potrzeb uczniów. 11. Ukazanie uczniom przyczyn i skutków palenia papierosów, używania alkoholu i substancji psychoaktywnych. 12. Rozwijanie twórczego myślenia wśród uczniów. 13. Współpraca z instytucjami wspierającymi nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych: poradnią psychologiczno-pedagogiczną, policją, prokuraturą, pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom. szkolnych, klasowych; najęcia integracyjne w klasie I rozmowy indywidualne; konsultacje; dyżury nauczycielskie; przestrzeganie procedur informowania o sytuacjach problemowych; obserwacja i rozmowy z uczniami i rodzicami; spotkania z pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom; zajęcia dydaktyczne; spotkania z przedstawicielami poradni psychologicznopedagogicznej, policji, prokuratury, pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom. interwencyjna; interwencyjna; informacyjna. policja; pracownicy szkoły; wychowawca klasy; wychowawca klasy; pełnomocnik burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom; wychowawca klasy; przedstawiciele poradni psychologicznopedagogicznej, policji, prokuratury, pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania 10

11 14. Realizacja tematów z zakresu profilaktyki antydyskryminacyjnej. 15. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom i uczniom na temat: skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używania środków i substancji psychoaktywnych; ofert pomocy specjalistycznej dla uczniów używających środków odurzających i ich rodziców; konsekwencji prawnych zachowań ryzykownych młodzieży; bezpiecznego korzystania z mediów przez uczniów; promowania zdrowego stylu życia wśród uczniów; informowanie rodziców o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli oraz metodach współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. 16. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów jako alternatywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej. wywiadówki; spotkania profilaktyczne z przedstawicielami policji, PPP i Punktu konsultacyjnego ds. uzależnień; zajęcia pozalekcyjne; uzależnieniom. specjaliści ds. profilaktyki; 11

12 Rodzice: Szkolny Program Profilaktyki Zadania Formy realizacji Strategie Wykonawcy Termin 1. Rozwijanie kompetencji wywiadówki, pedagogizacje wychowawczych i profilaktycznych rodziców. Przygotowanie do profilaktyki domowej. spotkania profilaktyczne z przedstawicielami policji, PPP i Punktu konsultacyjnego ds. uzależnień; specjaliści ds. profilaktyki; 2. Nastawienie na czynną współpracę rodziców ze szkołą. Włączenie ich w życie szkoły. 3. Wspólna z rodzicami analiza problemów wychowawczych uczniów mająca na celu eliminowanie zagrożeń wśród uczniów. 4. Zaangażowanie rodziców w zapewnienie bezpiecznych warunków nauki i pracy w szkole. inicjatywy rodziców i nauczycieli na rzecz środowiska szkolnego i klasowego (wycieczki, biwaki, dyżury przy otrzęsinach klas I i połowinkach; udział w pracach społecznych na rzecz szkoły; konsultacje, spotkania indywidualne, kierowanie do specjalistów; wykorzystanie wiedzy i doświadczenia rodziców specjalistów, zapraszanie na prelekcje, pogadanki; kontakty wychowawców i nauczycieli z rodzicami (frekwencja, oceny, problemy wychowawcze); wywiadówki; spotkania ze specjalistami; współpraca trójek klasowych z wychowawcą; organizowanie wycieczek, biwaków; Rada Rodziców; wychowawcy i wychowawcy i specjaliści: policja, psycholog i inni; Rada Rodziców; dyrekcja; 5. Stałe podnoszenie jakości wzajemnych zebrania klasowe; rodzice; 12

13 kontaktów z rodzicami. Współpraca rodziców i nauczycieli w zakresie budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia wśród młodzieży. 6. Systematyczne informowanie rodziców o sukcesach ich dzieci, prezentacja wytworów pracy twórczej uczniów, listy gratulacyjne i inne. spotkania indywidualne z rodzicami; imprezy klasowe i szkolne; zebrania klasowe; spotkania indywidualne z rodzicami; imprezy klasowe i szkolne; koncert wdzięczności; dyrekcja; dyrekcja; Uczniowie Zadania Formy realizacji Strategie Wykonawcy Termin 1. Wyposażenie uczniów w wiedzę wychowawcy dotyczącą konsekwencji zachowań spotkania ze specjalistami i ryzykownych. Spotkania z policją w ramach realizacji programów: (psychologiem, policją, terapeutą ds. uzależnień); specjaliści: policja, psycholog i inni; Stop patologiom - Profilaktyka uzależnień; - Handel ludźmi; - Twoja droga Twój Wybór ; Tydzień profilaktyki. 2. Zapoznanie uczniów z: systemem pomocy spotkania indywidualne; specjalistycznej(szkolnej i instytucjonalnej) w sytuacjach zagrożeń, rozmowy z dyrektorem ds. wychowawczych; konsekwencjami prawnymi związanymi z naruszeniem obowiązujących przepisów, obowiązującymi procedurami postępowania nauczycieli oraz o metodach współpracy szkół z policją. 13

14 3. Uświadomienie uczniom negatywnych skutków absencji na zajęciach. 4. Rozwijanie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych (samokontrola, komunikacja interpersonalna, rozwiązywanie konfliktów, problemy emocjonalne dorastającej młodzieży). 5. Realna i właściwa samoocena uczniów. Spotkania z psychologiem: zajęcia integrujące grupę; motywowanie do nauki, prezentacje efektywnych sposobów uczenia się tzw. technika pracy umysłowej; Inne zajęcia typowych problemów wieku dorastania (np. dojrzewanie, pierwsza miłość, przyjaźń, chłopak dziewczyna, tolerancja itp.) radzenie sobie z uczuciami, kształtowanie osobowości; komunikacja w rodzinie i środowisku rówieśniczym; reagowanie w sytuacjach konfliktowych (rozwiązywanie konfliktów metodą bez porażek); czynniki warunkujące trafność decyzji zawodowych (poznaj siebie, poznaj zawody); Jak dostrzegać własne zainteresowania i zdolności? Rola szkoły i mediów. 6. Aktywizowanie uczniów na rzecz działań promujących zdrowy styl życia spotkania indywidualne; rozmowy z dyrektorem ds. wychowawczych; indywidualna praca z uczniem; zajęcia psychoedukacyjne; indywidualne rozmowy z nauczycielami; lekcje przedsiębiorczości; imprezy klasowe (wycieczki, alternatywna alternatywna psycholog; pracownicy PPP; nauczyciele wychowania 14

15 w szkole i w środowisku. 7. Promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego. Podnoszenie sprawności fizycznej i stanu zdrowia uczniów. 8. Zachęcanie uczniów do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień. 9. Wyposażenie uczniów w umiejętności rozwiązywania sytuacji problemowych i stresowych wynikających z codziennego życia. 10. Wspieranie inicjatyw młodzieży związanych z ruchem woluntarystycznym. 11. Budowanie atmosfery bezpieczeństwa w środowisku szkolnym. Zapobieganie zjawiskom dyskryminacji w szkole. biwaki); koła zainteresowań; praca Samorządu Uczniowskiego; gazetka Cenzor ; radiowęzeł; lekcje przedmiotowe; koła zainteresowań; zajęcia pozaszkolne; treningi, zajęcia sportowe; koła przedmiotowe i zainteresowań; zajęcia pozaszkolne; zajęcia sportowe; indywidualna praca z uczniem; zajęcia edukacyjne; imprezy klasowe i szkolne; WOŚP; Wolontariat w świetlicy Caritasu, Warsztatach Terapii Zajęciowej, Domu Pomocy Społecznej, oddawanie krwi; pomoc koleżeńska w nauce; indywidualna praca z uczniem; dyżury nauczycielskie na przerwach; analiza przepisów Statutu Szkoły; interwencyjna; fizycznego; opiekunowie kół zainteresowań; nauczyciele wychowania fizycznego; opiekunowie kół zainteresowań; nauczyciele wychowania fizycznego; opiekunowie kół zainteresowań; psycholog; opiekunowie szkolnego koła Caritas ; Samorząd Uczniowski; dyrektor; pracownicy szkoły; 15

16 12. Udział młodzieży w ogólnopolskich akcjach profilaktycznych: Światowy Dzień bez Tytoniu ; Różowa wstążeczka ; Światowy Dzień Rzucania Palenia ; MAT wygrywa Miłość, Akceptacja, Tolerancja. zajęcia edukacyjne; 13. Zajęcia z zakresu orientacji zawodowej. doradca zawodowy; 14. Udział młodzieży w programie spotkania z realizatorami z zakresu profilaktyki uniwersalnej programu; Profilaktyka, a Ty, ARS, czyli jak dbać o miłość, oraz profilaktyki selektywnej FreD goes net. 15. Aktywizowanie uczniów zdolnych na rzecz pomocy słabszym. Powstanie klasowych kół samopomocowych. zajęcia pozalekcyjne. informacyjna. wychowawcy. 16

17 Projekt zmian w Szkolnym Programie Profilaktyki opracował zespół w składzie: Renata Giersz przewodnicząca Danuta Bienias Ewa Wenda Anna Starszak Justyna Grzonkowska Anna Czapiewska Grażyna Karkoszka Prezentacja projektu: dnia 18 lutego 2016r na zebraniu Rady Pedagogicznej. ZAOPINIOWANY POZYTYWNIE 1. Przez Radę Pedagogiczną - na posiedzeniu w dniu... 1)... 2)... 3) 2. Przez Radę Rodziców - na posiedzeniu w dniu... 1)... 2)... 3) 3. Przez Samorząd Uczniowski - na posiedzeniu w dniu... 1)... 2)... 3)... Zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu... 17