PROGRAM WYCHOWAWCZY SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO im. Krystyny Jankowskiej w Uśnicach na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO im. Krystyny Jankowskiej w Uśnicach na lata

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, Konwencja o prawach dziecka, Ustawa z 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz.U. Nr 30, poz. 168), Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz.2572), Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493), Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114), Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 19 z 2005 r., poz. 167), Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm.), Rozporządzenie MEN z 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 ze zm.), 2

3 Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola,szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 ze zm. ). Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, poz. 485 ze zm. ) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17) Rozporządzenie MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.69) Rozporządzenie MENiS z 5 lutego 2004 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz.U. Nr 25, poz. 220) 3

4 Naczelne hasło programu: DO ŻYCIA PRZEZ ŻYCIE Misja i wizja ośrodka zgodnie ze statutem SOSW i statutem Przedszkola Specjalnego: 1. Misja Ośrodka Misją ośrodka jest realizowanie potrzeb dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wsparcie w zakresie edukacji, wychowania, opieki zdrowotnej i pomocy psychologicznej rodzin dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wyrównywanie deficytów rozwojowych w procesie rewalidacji upośledzeń złożonych. Usamodzielnianie wychowanków adaptacja społeczna i wychowawcza. 2. Wizja Ośrodka Ośrodek dostosowuje warunki socjalno-bytowe, bazę dydaktyczną, kadrę specjalistyczną do potrzeb wychowanków. Organizuje pomoc w zakresie przygotowania do życia w rodzinie proces usamodzielniania się w odniesieniu przygotowania absolwenta do pracy w oddziałach przysposabiających do pracy kierunki kształcenia: tkactwo, ceramika, ogrodnictwo, gospodarstwo domowe, konserwacja zieleni. Założenia ogólne: Program Wychowawczy stanowi wytyczne do pracy z dzieckiem niepełnosprawnym, objętym programem nauczania na odpowiednim etapie kształcenia i wychowania, dostosowany do możliwości psychofizycznych dziecka. Zadania programowe opracowane są na 3 - letnie etapy nauczania w poszczególnych poziomach kształcenia i realizowane będą na wszystkich zajęciach 4

5 szkolnych i pozalekcyjnych oraz w ramach pracy grup internatu. Program Wychowawczy SOSW uwzględnia powinności wychowawcze, będące wymiarem pracy edukacyjnej nauczyciela, treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych, powinności wychowawców klasowych i wychowawców internatu oraz innych nauczycieli i pracowników Ośrodka. Program jest spójny z podstawowymi dokumentami, obowiązującymi w Ośrodku. Program Wychowawczy został opracowany z uwzględnieniem wniosków z ewaluacji przeprowadzonej w poprzednich latach. Odpowiedzialnymi za realizację zadań programowych są wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas i grup, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna. Zadania Programu Wychowawczego będą realizowane w formie zajęć zorganizowanych na terenie Ośrodka, działań podejmowanych wspólnie z ośrodkami pomocowymi, środowiskiem lokalnym, władzami samorządowymi oraz rodzicami i prawnymi opiekunami uczniów. Na podstawie Programu Wychowawczego wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas i grup, pedagog, psycholog opracowują roczne plany pracy i realizują je w danym roku szkolnym. Cel działań ośrodka: 1. Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania w Ośrodku jest rozwijanie autonomii ucznia, jego personalizacja oraz socjalizacja, a w szczególności wyposażenie go w ramach posiadanych przez niego realnych możliwości w takie umiejętności i wiadomości aby: 1) mógł porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, 2) zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokojenia potrzeb życiowych, 3) był zaradny w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności, oraz miał poczucie sprawczości, 4) mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego, znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia, zachowując prawo do swojej inności. 5

6 CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym, wspieranie indywidualnej drogi rozwoju każdego ucznia, kształtowanie postaw twórczych, opartych na akceptowanym społecznie systemie wartości, ukierunkowanych na poszanowanie godności własnej i drugiego człowieka, stwarzanie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz integracji ze środowiskiem lokalnym, rozwijanie więzi emocjonalnych z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego, kształtowanie postaw patriotycznych. Ewaluacja: 1. Realizacja zadań programowych podlegać będzie corocznej analizie i ocenie. Po zakończeniu roku szkolnego zespół d.s. ewaluacji przedstawi sprawozdanie z realizacji zadań programowych. 2. Wnioski z ewaluacji będą uwzględnione w programie oddziaływań na kolejne lata. 6

7 PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W PRZEDSZKOLU 1. CEL: Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego możliwościami psychofizycznymi - tworzone są sytuacje edukacyjne sprzyjające zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka - udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona przez specjalistów pracujących w ośrodku (psycholog, pedagog, logopeda oraz specjaliści z zakresu rewalidacji) 2. Uruchomienie odpowiednich kanałów komunikacyjnych - wychowanek porozumiewa się z otoczeniem w najpełniejszy sposób w odniesieniu do jego możliwości (werbalnie i pozawerbalnej) - wychowanek nawiązuje relacje z rówieśnikami, współdziała w zabawie Zadania Przedszkola: 1. Zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju poprzez udział w zajęciach edukacyjnych i terapeutycznych 2. Dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka i na jej podstawie opracowywanie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjnego. 3. Zapewnienie realizacji potrzeb poznawczych, emocjonalnych i społecznych 4. Zapewnienie dziecku integracji z rówieśnikami 7

8 5. Rozwijanie u ucznia motywacji do porozumiewania się z drugą osobą (rówieśnikiem, dorosłym), komunikowania potrzeb i stanów emocjonalnych. Zadanie Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1 1. Integracja uczniów w zespole klasowym poprzez wrzesień wychowawca klasy wzajemne poznawanie się, naukę nawiązywania wychowawcy grup wzajemnych kontaktów, umacnianie więzi koleżeńskich 2. Zapoznanie z budynkiem i personelem szkoły. według kalendarza 3. Zapoznanie ucznia z najbliższym otoczeniem cały rok wszyscy nauczyciele 4. Tworzenie atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni i opiekuńczości 5. Zapewnienie bezpiecznych warunków podczas pobytu w przedszkolu 2 1. Rozpoznanie środowiska ucznia. 2. Analiza możliwości psychofizycznych dziecka 3. Wspieranie rozwoju poprzez: indywidualizację nauczania, prowadzenie zajęć dodatkowych udział w konkursach klasowych i szkolnych, aktywny udział w uroczystościach klasowych, szkolnych i środowiskowych, medyczna opieka specjalistyczna wrzesień zgodnie z potrzebami wychowawca klasy i grup psycholog pedagog dyrektor szkoły pielęgniarka Uwagi 8

9 3 1. Aktywizowanie rodziców w działania na terenie ośrodka 2. Organizacja zebrań klasowych rodziców pedagogizacja. 3. Organizacja krótkich wycieczek klasowych. 4. Organizacja spotkań dla rodziców dzieci autystycznych 4 1. Systematyczne nauczanie zasad i norm obowiązujących w grupie oraz w różnych sytuacjach społecznych: używania zwrotów i gestów grzecznościowych, umiejętności słuchania i uczestniczenia w zajęciach umiejętności utrzymywania porządku wokół siebie, umiejętności zachowania się w miejscach publicznych umiejętności zachowania się podczas spożywania posiłków według potrzeb wychowawcy klas i grup pedagog, psycholog psycholog wychowawcy klas i grup wszyscy nauczyciele 9

10 PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W I ETAPIE EDUKACYJNYM: CEL: Uruchomienie odpowiednich kanałów komunikacyjnych - wychowanek powinien umieć porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób w odniesieniu do jego możliwości (werbalnie i pozawerbalnej) CEL: Osiągnięcie samodzielności w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych - wychowanek potrafi zaspokoić podstawowe potrzeby życiowe związane z funkcjonowaniem w życiu codziennym Zadania szkoły: 1.Tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego, poczucia bezpieczeństwa i akceptacji, nawiązywania pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem. 2.Dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i na jej podstawie opracowywanie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjnego. 3.Rozwijanie u ucznia motywacji do porozumiewania się z drugą osobą (rówieśnikiem, dorosłym), komunikowania potrzeb i stanów emocjonalnych. 4.Tworzenie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie sytuacji życiowych do rozwijania umiejętności komunikacyjnych uczniów, w tym także umiejętności czytania i pisania jak i również elementarnych umiejętności matematycznych. 5.Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą, budzenie chęci pomocy innym. Zadanie Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1 1. Integracja uczniów w zespole klasowym poprzez wzajemne wrzesień wychowawca klasy Uwagi 10

11 poznawanie się, umacnianie więzi koleżeńskich i poznawanie praw i obowiązków ucznia. 2. Zapoznanie z budynkiem i personelem szkoły. 3. Zapoznanie ucznia z najbliższym otoczeniem Rozpoznanie środowiska ucznia. 5. Analiza możliwości i predyspozycji uczniów. 6. Wspieranie rozwoju ucznia poprzez: indywidualizację nauczania, prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych i rewalidacyjno, organizację dodatkowych zajęć, udział w konkursach klasowych i szkolnych, aktywny udział w uroczystościach klasowych, szkolnych i środowiskowych, opiekę psychopedagogiczną nad uczniami objętymi nauczaniem indywidualnym w domu 7. Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną, Domami Dziecka, GOPS, PCPR, Sądami Rodzinnymi Aktywizowanie rodziców w organizację imprez i uroczystości klasowych i szkolnych. 2. Organizacja zebrań klasowych rodziców pedagogizacja. 3. Organizacja krótkich wycieczek klasowych. 4. Organizacja grup wsparcia dla rodziców dzieci autystycznych, z rodzin zastępczych i patologicznych. 4 1.Systematyczne nauczanie zasad kulturalnego zachowywania się: używania zwrotów grzecznościowych, umiejętności słuchania i uczestniczenia w rozmowach, umiejętności utrzymywania porządku wokół siebie, na według kalendarza wrzesień według potrzeb i grup psycholog pedagog wychowawca klasy i grup pedagog psycholog dyrektor szkoły wychowawcy klas wychowawcy grup pedagog, psycholog wychowawcy klas wychowawcy grup wszyscy nauczyciele 11

12 ławce, w szatni, w szkole, umiejętności zachowania się w miejscach publicznych, umiejętności zachowania się podczas spożywania posiłków w stołówce szkolnej i w internacie. 2. Rozwijanie postaw: akceptujących indywidualne cechy ludzkie, budzących szacunek osobom starszym, wrażliwych na krzywdę i cierpienie. 3. Sumienne pełnienie obowiązków klasowych ROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W II ETAPIE EDUKACYJNYM: CEL: Osiągnięcie przez wychowanka zaradności w życiu codziennym - wychowanek osiąga zasadność w życiu codziennym adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności i ma poczucie decydowania o sobie -wychowanek uczestniczy w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia, zachowując prawo do swojej inności. CEL: Wychowanek zna podstawowe normy zachowania w miejscu publicznym i prywatnym, wobec ludzi obcych i bliskich - wychowanek ma poczucie własnej wartości oraz przejawia postawę tolerancji i akceptacji wobec innych. - uczeń potrafi dokonać oceny swojego zachowania i zachowania innych osób 12

13 Zadania szkoły: 1. Tworzenie sytuacji umożliwiających doświadczanie relacji społecznych, przygotowanie do pełnienia ról społecznych, wzmacnianie pozytywnych przeżyć związanych z pełnionymi rolami. 2. Uczenie zasad współżycia społecznego w szczególności pomoc drugiemu człowiekowi, inne zachowania prospołeczne, poszanowanie godności drugiego człowieka, uprzejmość, życzliwość) 3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych 4. Wspieranie rozwoju w zakresie różnych funkcji poznawczych, komunikacji oraz sprawności psychofizycznej uczniów, prowadzenie zajęć niezbędnych do rozwoju psychoruchowego. 5. Umożliwienie udziału w różnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych w roli odbiorcy i twórcy kultury, uczenie przy tym wyrażania swoich przeżyć i emocji Zadanie Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi 1 1. Systematyczne doskonalenie nawyków kulturalnego zachowania się uczniów w szkole i poza szkołą. 2. Przeprowadzanie rozmów z uczniami na temat ich zachowania się na uroczystościach i imprezach szkolnych. 3. Zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się uczniów do pracowników szkoły. 4. Angażowanie uczniów mniej aktywnych w organizację imprez szkolnych. 5. Wyrabianie krytycyzmu w odbiorze treści przekazywanych przez media. 6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności wynikającej z koleżeństwa i przyjaźni. 7. Wspieranie akcji niosących pomoc innym ludziom. według kalendarza imprez wychowawcy klas i grup wszyscy nauczyciele 2 1. Propagowanie postaw sprzyjających sumiennemu wypełnianiu własnych obowiązków jako przygotowanie do powinności 2. Zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w pracach wychowawcy klas i grup wszyscy nauczyciele 13

14 3 4 5 organizacji uczniowskich, w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych. 1. Ukazywanie pracy jako wartości pozytywnie kształtującej osobowość człowieka. 2. Wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz szkoły i środowiska ( porządkowanie klasy, szkoły, terenu przyszkolnego). 3. Organizowanie akcji na rzecz pomocy innym osobom i instytucjom. 4. Wdrażanie uczniów do poszanowania mienia własnego, cudzego i społecznego. 1. Organizacja zajęć pozalekcyjnych według potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. 2. Organizacja zajęć rewalidacyjno i korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych. 3. Organizowanie opieki psychopedagogicznej nad uczniami objętymi nauczaniem indywidualnym w domu 4. Współpraca z poradniami psychologiczno pedagogicznymi. 5. Udział uczniów w konkursach tematycznych, sportowych, artystycznych. 6. Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży. 7. Propagowanie czytelnictwa, literatury i prasy młodzieżowej, zachęcanie do korzystania z biblioteki i pracowni komputerowej 1. Kształtowanie życzliwej atmosfery w relacjach nauczyciel uczeń. 2. Organizacja lekcji i zajęć szkolnych z uwzględnieniem zasad higieny pracy umysłowej. 3. Przeciwdziałanie przejawom agresywnego zachowywania się. 4. Rozwijanie nawyków bezpiecznego zachowywania się i dbania o własne zdrowie. 5. Kształtowanie umiejętności przeżywania sukcesów i porażek przez ucznia poprzez udział w konkursach, przeglądach, wrzesień/październik wychowawcy klas i grup, wszyscy nauczyciele opiekunowie samorządu szkolnego opiekun wolontariatu psycholog pedagog dyrektor wychowawcy klas i grup opiekunowie kół zainteresowań i organizacji opiekun pracowni komputerowej bibliotekarz wychowawcy klas i grup 14

15 zawodach. 6. Organizacja pedagogizacji rodziców obejmująca zagadnienia związane z aktualnymi problemami klasy, szkoły. 7. Współpraca z pielęgniarką szkolną w zakresie profilaktyki zdrowotnej. psycholog pedagog pielęgniarka szkolna PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W III ETAPIE EDUKACYJNYM: CEL: Wychowanek uczestniczy w różnych formach życia społecznego - wychowanek osiąga zaradność w życiu codziennym adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności i ma poczucie decydowania o sobie - wychowanek uczestniczy w różnych formach życia społecznego znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia CEL: Wychowanek przestrzega ogólnie przyjęte normy życia społecznego na równi z innymi członkami danej społeczności - wychowanek umie sterować swoim zachowaniem i emocjami - wychowanek potrafi powiedzieć NIE w zagrażających sytuacjach problem wyboru dobra i zła Zadania szkoły: 1. Wyrabianie pozytywnego stosunku do pracy jako wartości służącej wszechstronnemu rozwojowi osobowości. 2. Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy działalności edukacyjnej szkoły. 3. Stwarzanie warunków do aktywnego włączania się uczniów w życie szkoły. 15

16 4. Rozbudzanie zainteresowania ucznia ochroną zdrowia fizycznego i psychicznego oraz nabywania podstawowych umiejętności z zakresu higieny osobistej. 5. Kształtowanie nawyków dobrego zachowania, umiejętności komunikowania się i spostrzegania potrzeb innych. 6. Rozwijanie więzi między szkołą a rodziną. Zadanie Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1. Organizacja i udział w uroczystościach rocznicowych i wychowawcy klas i 1 państwowych. grup 3. Propagowanie postaw sprzyjających sumiennemu wypełnianiu wszyscy nauczyciele własnych obowiązków jako przygotowanie do powinności rodzice 4. Zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w pracach organizacji uczniowskich, w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych Organizacja zajęć pozalekcyjnych według potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. 2. Organizacja zajęć rewalidacyjno i korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych. 3. Udział uczniów w konkursach tematycznych, sportowych, artystycznych. 4. Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży. 5. Propagowanie czytelnictwa, literatury i prasy młodzieżowej, zachęcanie do korzystania z biblioteki i pracowni komputerowej wrzesień/październik psycholog pedagog dyrektor wychowawcy klas i grup opiekunowie kół zainteresowań i organizacji opiekun pracowni komputerowej bibliotekarz Uwagi 16

17 1. Uświadamianie uczniom, że nauka to także praca, która 3 sprzyja ich wszechstronnemu rozwojowi. 2. Wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz szkoły i środowiska ( porządkowanie klasy, szkoły, terenu przyszkolnego). 3. Organizowanie akcji na rzecz pomocy innym osobom i instytucjom. 4. Wdrażanie uczniów do poszanowania mienia własnego, cudzego i społecznego. 4 1.Organizacja zajęć pozalekcyjnych według potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. 2.Organizacja zajęć rewalidacyjno i korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych. 3.Organizowanie opieki psychopedagogicznej nad uczniami objętymi nauczaniem indywidualnym w domu 3.Udział uczniów w konkursach tematycznych, sportowych, artystycznych. 4.Udział w turnusach rehabilitacyjnych, wycieczkach oraz innych formach wypoczynku. 5. Zachęcanie do czytelnictwa, do korzystania z biblioteki i pracowni komputerowej 1. Stwarzanie warunków do funkcjonowania samorządu 5 klasowego. 2. Zapoznawanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia, regulaminami obowiązującymi w ośrodku. 3. Organizacja wyborów do Reprezentacji wychowanków 1. Organizacja lekcji i zajęć szkolnych z uwzględnieniem zasad 6 higieny pracy umysłowej. 2. Przeciwdziałanie przejawom agresywnego zachowywania się. wychowawcy klas i grup wszyscy nauczyciele opiekunowie samorządu szkoły i internatu opiekun wolontariatu wychowawcy klas i grup opiekunowie kół zainteresowań i organizacji bibliotekarz wychowawcy klas i grup opiekunowie organizacji uczniowskich wychowawcy klas i grup psycholog 17

18 7 3. Rozwijanie nawyków bezpiecznego zachowywania się i dbania o własne zdrowie. 4. Propagowanie higieny i kultury spożywania posiłków. 5. Propagowanie codziennych nawyków związanych z higieną osobistą oraz estetyką ubioru i wyglądu ucznia. 6. Kształtowanie umiejętności przeżywania sukcesów i porażek przez ucznia poprzez udział w konkursach, przeglądach, zawodach. 7. Współpraca z pielęgniarką szkolną w zakresie profilaktyki zdrowotnej. 1. Systematyczne doskonalenie nawyków kulturalnego zachowania się uczniów w szkole i poza szkołą. 4. Przeprowadzanie rozmów z uczniami na temat ich zachowania się na uroczystościach i imprezach szkolnych. 5. Zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się uczniów do pracowników szkoły. 6. Angażowanie uczniów mniej aktywnych w organizację imprez szkolnych. 7. Wyrabianie krytycyzmu w odbiorze treści przekazywanych przez media. 8. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności wynikającej z koleżeństwa i przyjaźni. 9. Wspieranie akcji niosących pomoc innym ludziom. według kalendarza imprez pedagog pielęgniarka szkolna wychowawcy klas i internatu wszyscy nauczyciele 18

19 PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W IV ETAPIE EDUKACYJNYM CEL: wychowanek uczestniczy w życiu społecznym na równych prawach z innymi oraz zna i przestrzega normy i zasady współżycia społecznego - usamodzielnienie wychowanka zgodnie z jego możliwościami psychofizycznymi - przygotowanie wychowanka do wykonywania indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia CEL: Wychowanek jest przygotowany do podjęcia samodzielnej lub wspomaganej pracy - kształtowanie prawidłowej postawy wobec pracy w aspekcie motywacji, kompetencji i wykonania - przyswajanie podstawowej wiedzy o pracy, uczenie wykonywania pracy na określonym stanowisku na wolnym lub chronionym rynku pracy. Zadania szkoły: 1. Kształtowanie postaw sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu rodziny oraz w środowisku lokalnym 2. Budzenie w uczniach wrażliwości moralnej. 3. Rozwijanie zachowań uczniów sprzyjających samodzielności i odpowiedzialności. 4. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się patologiom społecznym. 5. Nawiązywanie kontaktów z lokalnymi ośrodkami wsparcia oraz instytucjami promującymi rehabilitację społeczną osób niepełnosprawnych. 19

20 6. Umożliwienie uczniom udział u w aktualnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych oraz zapewnienie możliwości korzystania z różnych form spędzania czasu wolnego. Rozwijanie zainteresowań i kreatywności ucznia. Zadanie Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi 1 1. Zachęcanie do czynnego udziału w życiu rodzinnym poprzez: ukazanie wartości tradycji rodzinnych kształtowanie właściwego stosunku do sytuacji materialnej własnej rodziny uczenie okazywania szacunku, wdzięczności i miłości do rodziców ukazywanie konieczności wzajemnej i bezinteresownej pomocy w rodzinie 2. Zachęcanie do czynnego udziału w życiu szkoły poprzez: udział w pracach organizacji uczniowskich aktywne uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych organizację zajęć pozalekcyjnych wspierających rozwój zainteresowań uczniów organizację atrakcyjnych form spędzania czasu wolnego i wypoczynku wakacyjnego czynne uczestnictwo w imprezach kulturalno- oświatowych, zawodach sportowych, konkursach 3. Zachęcanie do czynnego udziału w życiu środowiska poprzez: włączanie się w działalność lokalnych organizacji młodzieżowych, wolontariat, współpraca z placówkami według kalendarza imprez i uroczystości szkolnych wychowawcy klas i grup internackich pedagog psycholog rodzice nauczyciel wychowania do życia w rodzinie opiekunowie samorządu nauczyciele nauczyciele wychowania fizycznego dyrektor opiekun wolontariatu opiekunowie koła ekologicznego oświatowymi, DPS kształtowanie świadomości ekologicznej i właściwych postaw wobec środowiska naturalnego regionu 2 1. Wspieranie rozwoju osobowości moralnej uczniów poprzez: 20

21 kształtowanie umiejętności dokonywania wyborów zgodnie z własnym sumieniem 2. Uwrażliwianie uczniów na krzywdę i cierpienie drugiego człowieka oraz motywowanie do udzielania pomocy potrzebującym. ( udział w akcjach charytatywnych) 3. Kształtowanie umiejętności oceny własnego postępowania jako zgodnego lub niezgodnego z normami etycznymi. 4. Stwarzanie klimatu wzajemnego poszanowania i tolerancji w kontaktach międzyludzkich. 5. Ukazywanie ładu, piękna i harmonii otaczającego nas środowiska przyrodniczego oraz kształtowanie postaw proekologicznych Kształtowanie postawy odpowiedzialności poprzez aktywne włączanie się uczniów w organizowanie imprez oraz uroczystości klasowych i szkolnych. 2. Systematyczne doskonalenie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią. 3. Kształtowanie aktywności i samorządności poprzez: udział w pracach samorządu klasowego, szkolnego i internackiego oraz innych organizacji uczniowskich pracę w aktywie bibliotecznym pomoc w redagowaniu i wydawaniu gazetki szkolnej udział w pracach społeczno- użytecznych na rzecz szkoły i środowiska składanie wniosków i postulatów dotyczących życia szkoły 4. Rozwijanie motywacji do pracy nad sobą, kształtowanie umiejętności samooceny. według kalendarza imprez i uroczystości szkolnych wychowawcy klas i grup internackich opiekun wolontariatu opiekunowie koła ekologicznego wychowawcy klas i grup opiekunowie organizacji uczniowskich opiekun wolontariatu opiekun gazetki szkolnej dyrektor 4 1. Promowanie zachowań prozdrowotnych uczniów. pielęgniarka 21

22 zapewnienie bezpiecznego i zdrowego środowiska szkolnego (bezpieczeństwo korzystania z urządzeń szkolnych, higiena pracy umysłowej, organizacja międzylekcyjnych dyżurów nauczycieli, włączenia uczniów do pełnienia dyżurów podczas przerw, organizacja dożywiania i pozyskiwanie pomocy materialnej dla uczniów z ubogich rodzin) organizacja zabaw rekreacyjno sportowych oraz wypoczynku dzieci i młodzieży nadzór nad sprawowaniem opieki zdrowotnej przez pielęgniarkę szkolną 2. Kształtowanie postaw sprzyjających samoakceptacji swojego życia. 3. Zachęcanie do budowania przyjaźni jako twórczej i odpowiedzialnej relacji międzyludzkiej umacniającej pozytywne zachowania uczniów. 4. Organizacja atrakcyjnych form pogłębiania i rozwoju zainteresowań uczniów oraz spędzania czasu wolnego. 5. Kształtowanie nawyków przeciwstawiania się zagrożeniom nikotynizmu, alkoholizmu i narkomanii wśród młodzieży poprzez: ćwiczenia umiejętności dokonywania wyboru naukę umiejętności odmawiania ukazywanie wpływu środków odurzających na życie człowieka i społeczeństwa 6. Współpraca z instytucjami zajmującymi się profilaktyką i rozwiązywaniem problemów uzależnień: realizacja programów profilaktycznych udział w zajęciach rekreacyjno szkoleniowych dla dzieci z rodzin zagrożonych psycholog pedagog Komisja d.s. odpłatności za wyżywienie w internacie dyrektor nauczyciele wychowania fizycznego dyrektor wychowawcy klas i internatu pielęgniarka wychowawcy klas i i grup psycholog pedagog pielęgniarka 22

23 pozyskiwanie i wykorzystywanie materiałów informacyjnych upowszechniających wiedzę na temat zagrożeń pedagogizacja rodziców przekazywanie informacji o rozpoznawaniu sygnałów świadczących o możliwości kontaktu dziecka z używkami 5 1. Prowadzenie obserwacji rozwoju zainteresowań edukacyjnych i zawodowych ucznia wychowanka. 2. Kształtowanie właściwego stosunku do obowiązków szkolnych jako nawyku systematycznego i odpowiedzialnego wypełniania obowiązków zawodowych. 3. Pomoc w ukierunkowaniu i rozwoju zainteresowań uczniów. 4. Pogłębianie wiedzy o różnych zawodach i aktualnych potrzebach na rynku pracy w tym pracy chronionej 5. Analiza możliwości kontynuacji oddziaływań rewalidacyjnych w różnych miejscach pobytu po ukończeniu edukacji w ośrodku. według potrzeb wychowawcy klas i grup 23