Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Kruszewcu Rok szkolny 2015/2016 Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dniu r.

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Kruszewcu Rok szkolny 2015/2016 Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dniu r.

2 1. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego Szkoła realizuje cele ze wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Dziecka, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły. 2. Cele programu: kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich, budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji, nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie, zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka, przestrzeganie bezpieczeństwa w szkole i poza nią, kształtowanie postaw społeczno-moralnych oraz ekologicznych, budzenie odpowiedzialności dziecka za siebie, kształtowanie postaw patriotycznych, poznawanie swojego regionu, kultywowanie tradycji, kształtowanie odpowiednich zachowań w ruchu drogowym, przygotowanie do życia w społeczeństwie, wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej. 3. Metody pracy: praca z książką, sytuacje życia codziennego, scenki dramowe, wycieczki, uroczystości owe i szkolne, spotkania z pielęgniarką, z policjantem, z pedagogiem, lekcje biblioteczne, gry i zabawy, imprezy środowiskowe, zajęcia świetlicowe, praca w kołach zainteresowań, lekcje w środowisku naturalnym. 4. Formy pracy: indywidualna jednolita, indywidualna zróżnicowana, zbiorowa, grupowa jednolita, grupowa zróżnicowana

3 5. Normy zachowania obowiązujące uczniów szkoły 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory; systematycznie odrabiają prace domowe, nie spóźniają się na lekcje, w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności. 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem: w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem, używają słów proszę, dziękuję, przepraszam, dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi starszego i kolegi, pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym, są tolerancyjni wobec innych, uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost), nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów. 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: nie biją innych, nie namawiają do bicia, nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną, nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo, nie wykonują samosądów, nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie, nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo, nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi, nie popychają się, nie podkładają nóg kolegom i koleżankom, nie obmawiają nikogo, nie potępiają nikogo,

4 kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią, 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych: szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków), nie kołyszą się na krzesłach, nie grają w piłkę na korytarzu, nie siadają na ławkach w ie, nie trzaskają drzwiami, podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły, nie przesiadują w toalecie, nie rzucają kamieniami, nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem. 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły: szanują sprzęt szkolny, tornistry własne i kolegów, w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach, nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani po żadnym innym miejscu nieprzeznaczonym do tego celu, szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole, nie niszczą gazetek, nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza. 6. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych. 7. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych

5 Lp. Hasła Cele pośrednie Sposoby realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1 Szkoła wspólnotą X ludzi. VI Praca nad Tworzeniem więzi między uczniami. 2 Wychowanie Bezpieczeństwo komunikacyjne uczniów na drodze, w szkole, w domu i podczas zabaw. 1. Urządzenie Sali lekcyjnej dekoracje. 2. Gry i zabawy integracyjne, np. Jak masz na imię?, Pozwólcie, że wam przedstawię Ustalenie obowiązków dyżurnych, ich roli w ie. 4. Ustalenie regulaminu ucznia 1 3, wybór samorządu owego. 1. Wykorzystanie tematyki lekcyjnej celem uczulenia na zachowanie bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych. 2. Praktyczne ćwiczenia w poruszaniu się po drogach, chodnikach. 3. Zabawy tematyczne wykorzystujące zasady ruchu drogowego (przechodzenie przez jezdnię, znaki drogowe i sygnalizacja świetlna). 4. Spotkanie z policjantem rozwijanie odpowiedzialnej postawy i właściwych zasad zachowania się w sytuacjach zagrożenia życia lub bezpieczeństwa. 5. Doskonalenie umiejętności posługiwania się telefonami alarmowymi oraz wiarygodnego przekazywania wiadomości. 6. Zachęcanie do korzystania z pomocy dorosłych (, innego nauczyciela, osoby dorosłej) w przypadku niebezpieczeństwa lub doznanego urazu. -VI VI VI -VI i świetlicy szkolnej i świetlicy szkolnej i rodzice

6 3 Tradycje szkolne. Podtrzymywani e starych i tworzenie nowych zwyczajów i obyczajów szkolnych 1. Udział w uroczystym rozpoczęciu roku szkolnego. 2. Przygotowanie i udział w 3. uroczystości pasowania na ucznia y Dzień Komisji Edukacji Narodowej. 5. Dzień Wszystkich Świętych. 6. Andrzejki 7..Spotkanie ze Świętym Mikołajem. 8. Ubieranie choinki, jasełka wigilia szkolna. 9. Zabawa karnawałowa. 10. Dzień Babci i Dziadka. 11. Topienie Marzany powitanie wiosny. 12. Dzień Matki. 13. Dzień Dziecka. 14. Udział w przedstawieniach teatralnych, wyjścia do kina 15. Organizowanie owych wycieczek. 16. Udział w uroczystym zakończeniu roku szkolnego. X X XI XII XII I II 21 I 21.III 26 V 1 VI -VI V VI VI i rodzice i rodzice i rodzice i rodzice 4. Człowiek we współczesn ym świecie Kształtowanie postaw patriotycznych i prospołecznych. 1. Wykorzystanie tematyki lekcyjnej w celu rozwijania uczuć patriotycznych i prospołecznych. Kultura regionalna. 2..Udział w apelach z okazji rocznic historycznych np. Święto Niepodległości. 3. Zwiedzanie Miejsc Pamięci Narodowej 4. Kształtowanie nawyku poszanowania podręczników i sprzętu szkolnego. VI, XI, V -XI -VI

7 5. Praca z ucznia mi zdolny mi i mający mi trudnoś ci w nauce Przciwdziałani e społecznemu niedostosowani u uczniów 1. Diagnozowanie środowiska ucznia. 2. Zwracanie uwagi na kulturę życia codziennego (zwroty grzecznościowe, szacunek dla starszych, zachowanie w miejscach publicznych). 3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. 4. Rozwijanie zainteresowań na bazie nauczanych przedmiotów. 5. Analiza niepowodzeń szkolnych. 6. Kontakty z rodzicami. 7. Udział dzieci w zajęciach dydaktycznowyrównawczych. VI VI VI cały rok wszyscy pracownicy szkoły y i pedagog y y i pedagog y y

8 6. Rozwój czytelnictwa. Kształtowanie zamiłowania czytelniczego. 1. Systematyczna wymiana książek w bibliotece 2. Organizowanie lekcji bibliotecznych 3. Założenie Dzienniczka przeczytanych lektur 4. Organizowanie przez bibliotekę szkolną wystawek książek 5. Organizowanie konkursów czytelniczych VI 2 razy w roku VI cały rok II semestr pracownicy biblioteki szkolnej i y 7. Człowiek we współczesn ym świecie Objęcie uczniów edukacją informatyki. 1. Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach koła komputerowego. Rozbudzanie zainteresowań informatycznych przez wskazywanie odpowiednich czasopism. VI nauczyciel informatyki 8. Wychowanie prozdrowotn e. Współprac a z lekarzem i pielęgniar ką szkolną 1. Badania okresowe i bilansowe uczniów oraz sprawdzanie czystości osobistej. 2. Prowadzenie lekcji wychowania fizycznego na świeżym powietrzu. 3. Rozmowy na temat szkodliwości różnych nałogów (palenie papierosów, picie alkoholu, narkotyki) 2 razy w roku VI Pielęgniarka szkolna lekarz y 4. Uwrażliwianie uczniów na higienę własnego ciała (codzienne mycie się, szczotkowanie zębów) Cały rok pielęgniarka,

9 9 Edukacja ekologiczna Rozwijani e świadomo ści ekologiczn ej 1.Wykorzystanie tematyki zajęć do upowszechniania idei ochrony naturalnego środowiska człowieka. 2. Wycieczki do biotypów: las, łąka, pole, staw, park obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku. Cały rok Cały rok Wychowawcy Poznanie pomników przyrody. 3. Zbieranie darów jesieni- Dokarmianie nimi ptaków w okresie zimowym. Jesień - zima 4.Udział w akcji Sprzątanie świata 10 Współpraca z rodzicami Bieżące informowa nie rodziców na tematy owe i szkolne 1. Wybór Rady Rodziców i Trójek owych. 2. Zapoznanie rodziców z planem pracy zej. 3. Zebrania z rodzicami. 4. Indywidualne kontakty z rodzicami w razie zaistniałych potrzeb. 5. Pomoc rodzicow w organizacji uroczystości owych, szkolnych, wycieczek. 6. Angażowanie rodziców w pracach owych. 7. Pedagogizacja rodziców. Cały rok Cały rok W razie potrze b Wychowawcy, rodzice

10 11 Organizacja pomocy dla uczniów 12. Życie towarzyskie i kulturalne Objęcie uczniów będących w trudnych sytuacjach materialny ch bezpłatny m Rozwijani e umiejętnoś ci spędzania wolnego czasu. 1. Współpraca z OPS w Opocznie 2. Pozyskiwanie sponsorów 1.Wyrabianie nawyku kulturalnego zachowania się w domu, szkole, na ulicy iw różnych sytuacjach. 2.Budzenie szacunku dla osób dorosłych, starszych, kalekich. 3. Składanie życzeń urodzinowych lub imieninowych kolegom. Cały rok Dyrektor szkoły Wychowawcy, rodzice 4. Uczestniczenie dzieci w szkolnych zabawach. 5. Nawiązywanie kontaktów z uczniami innych 6. Uczestniczenie dzieci w przedstawieniach, wyjazdy do kina, teatru, 7. Udział w konkursach literackich, plastycznych, recytatorskich. 8.Udział w akademiach i przedstawieniach szkolnych. 9.Udział w zajęciach szachowych. 10. Realizacja programu Spotkania z muzyką

11 13 Tworzenie i kultywowani e tradycji szkoły, regionu, państwa Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowy ch 1.Nabywanie przez uczniów wiedzy dotyczącej tradycji, regionalnych obrzędów, historii, symboli narodowych. 2. Udział uczniów w różnorodnych uroczystościach szkolnych związanych z obchodzeniem świąt państwowych. 3. Organizacja jasełek bożonarodzeniowych, wspólna wigilia Efekty ze: Po trzech latach nauki uczeń: Przestrzega ustalonych norm zachowań w różnych sytuacjach, Potrafi stosować formy grzecznościowe, składać życzenia, Czuje się dobrze i bezpiecznie w grupie rówieśniczej, Pomaga zaakceptować słabszych i pomaga innym, Właściwie odnosi się do osób niepełnosprawnych, Dba o środowisko przyrodnicze, Zna świat wartości, Potrafi odróżnić dobro od zła, Umie wyrazić swoje poglądy o dobrych i złych czynach, Potrafi przeciwstawić się złu, Jest wrażliwy na piękno przyrody, literatury, muzyki, dzieła sztuki, Przestrzega zasad higieny osobistej, higieny pracy umysłowej, Zna prawa i obowiązki ucznia, Dba o bezpieczeństwo własne oraz innych, Troszczy się o zdrowie, zna zasady racjonalnego odżywiania się, Preferuje aktywne formy wypoczynku, Promuje zdrowy tryb życia, Wie, jak zachować się w miejscach publicznych, Posiada życzliwy, przyjazny stosunek do zwierząt, Okazuje szacunek rodzicom, osobom starszym, Jest koleżeński, uczynny wobec innych, Rozwija swoje zainteresowania, Poznaje najbliższą okolicę, Potrafi wypowiadać własne zdanie, pogląd, Umie jasno formułować wypowiedzi, Argumentuje i broni własnego zdania, Na drodze pokojowej rozwiązuje problemy, konflikty,

12 Zna poprawne stosunki relacji chłopak-dziewczyna, Potrafi pracować w grupie, Troszczy się o mienie własne oraz szkolne, Jest świadomy swoich obowiązków w domu, wobec członków rodziny, Zna zwyczaje i obyczaje, Potrafi właściwie wyrażać uczucia. Sposoby ewaluacji: Obserwacja zachowań uczniów w różnych sytuacjach, Pisemna informacja o zachowaniu ucznia na półrocze i na koniec roku, Rozmowy z rodzicami, Rozmowy z uczniami, Przeprowadzenie ankiet wśród rodziców, Zbieranie informacji od innych nauczycieli (uczących w ie, sprawujących opiekę w świetlicy szkolnej).