Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 1 z 11. Program Wychowawczy. Szkoły Podstawowej nr 21 im. Filipiny Płaskowickiej w Poznaniu ul.

Transkrypt

1 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 1 z 11 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 21 im. Filipiny Płaskowickiej w Poznaniu ul. Łozowa 77 Na podstawie: 1. Ustawa z 7 września 1991r o systemie oświaty (tekst jednolity: 2004 nr 256, poz ), z późniejszymi zmianami; 2. Ustawa z 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz.U. 2007r. nr 80, poz. 542); 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009r., nr 4, poz. 17), z późniejszymi zmianami; 4. Konwencja Praw Dziecka; 5. Statut Szkoły Podstawowej nr 21 im. Filipiny Płaskowickiej w Poznaniu. Zróbmy to razem! Wychowanie to wspieranie rozwoju we wszystkich jego wymiarach: psychicznym, fizycznym, duchowym i społecznym. To proces trudny, praca podejmowana i wykonywana przez wychowujących i wychowywanych. Nauczyciel wychowawca jest współtwórcą umysłu i osobowości ucznia. Często podejmuje decyzje długodystansowe, niezrozumiałe dla osób Ŝyjących aktualną chwilą. Pragniemy przekonać uczniów i ich rodziców, Ŝe przyjemność chwili naleŝy zastąpić stabilizacją, szczęściem i bezpieczeństwem długiej Ŝyciowej przyszłości. Jeśli zaistnieje potrzeba zastosowania konsekwencji nie zawsze miłych dla ucznia naleŝy pamiętać, Ŝe proces kształtowania osobowości młodego człowieka nie zawsze bywa wyłącznie przyjemny. Dlatego zaufajmy sobie nawzajem. Po prostu - zróbmy to razem! Cel nadrzędny: Naszym nadrzędnym celem jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia z uwzględnieniem jego zainteresowań i potrzeb, przebiegający w sprzyjającym mu środowisku wychowawczym. Cele główne: Zarówno Nauczycielom jak i Rodzicom Uczniów zaleŝy przede wszystkim na kształtowaniu u naszych Wychowanków postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu. Przede wszystkim zatem naleŝy kształtować u Uczniów:

2 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 2 z 11 poszerzanie zainteresowań, rozwijanie ciekawości poznawczej i kreatywności, odkrywanie i rozwijanie zdolności, wyrabianie motywacji do nauki, budzenie wraŝliwości estetycznej i moralnej (rozróŝnianie dobra od zła) oraz zdolności twórczych, umacnianie wiary we własne moŝliwości i wytrwałości w dąŝeniu do osiągania załoŝonych celów, rozwijanie umiejętności samopoznania, samooceny oraz wnikliwego poznawania najbliŝszego otoczenia, rozwijanie poczucia własnej wartości, godności i szacunku dla siebie i innych ludzi, wychowywanie w poszanowaniu tradycji i kultury własnego narodu, poszanowanie dla tradycji i kultury innych narodów, stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych, postawy prospołeczne, prorodzinne i prozdrowotne, rozwijanie szacunku dla wspólnego dobra, rozwijanie patriotyzmu, tworzenie kultury pozytywnych wzorów, czyli rozwijanie kultury osobistej, rozpoznawanie wartości moralnych, dokonywanie wyborów i posiadanie właściwej hierarchii wartości, umiejętność budowania więzi międzyludzkich, przeciwdziałanie zagroŝeniom społecznym i cywilizacyjnym, stwarzanie warunków do działania na rzecz innych, odpowiedzialne korzystanie z praw i wywiązywania się z obowiązków ucznia. Zamierzone cele będziemy realizować w następujący sposób: Formy realizacji Zakres Zadania Odpowiedzialni ORGANIZACJA PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY Poruszanie aktualnych problemów wychowawczych na planowanych posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Organizowanie rad szkoleniowych dla grona pedagogicznego. Dyrektor szkoły,, Dyrektor szkoły Opracowanie planów wychowawczych

3 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 3 z 11 LEKCJE WYCHOWAWCZE. Prowadzenie dokumentacji o przejawach przemocy, agresji i przestępczości w placówce. Wypracowanie skutecznych form współdziałania z rodzicami, instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi na polu działania wychowawczego. Spotkania zespołów wychowawczych. Uwzględnianie w planach lekcji wychowawczych tematyki poświęconej zdrowemu stylowi Ŝycia, umiejętnościom społecznym, tolerancji i wielokulturowości, umiejętności uczenia się, umiejętności interpersonalnych, wszyscy, rodzice, INTEGRACJA MIĘDZYNARODOWA Dzień europejski - nawiązanie współpracy ze szkołą jednego z państw UE Dzień kultury, języka angielskiego

4 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 4 z 11 DZIAŁALNOŚĆ POZALEKCYJNA SZKOŁY róŝnych narodów - warsztaty, wystawy, konkursy Gość obcokrajowiec, nawiązanie kontaktu z przedstawicielem konsulatu Organizowanie konkursów i udział uczniów w międzyowych i międzyszkolnych konkursach przedmiotowych, imprezach kulturalnych, organizowanie wycieczek do teatru, kina, muzeum i innych placówek kulturalnych, organizowanie wycieczek krajoznawczych. Organizowanie wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych zawodów sportowych, udział w zawodach sportowych organizowanych przez inne placówki Rozwój samorządowej działalności uczniowskiej, rodzice wychowania fizycznego opiekun samorządu, Propagowanie rodzice

5 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 5 z 11 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI czytelnictwa i organizacja pracy w bibliotece Podejmowanie działań rozwijających zainteresowania, umiejętności i zdolności uczniów, prowadzenie kółek zainteresowań, udział w przeglądach artystycznych, organizowanie wystaw plastycznych na terenie szkoły, angaŝowanie uczniów do prac słuŝących poprawie estetyki otoczenia (y, korytarze szkolne) Organizowanie spotkań z rodzicami poświęconych działalności szkolnej i określonym zagadnieniom wychowawczym, kontakty indywidualne z rodzicami., bibliotekarz opiekunowie kół, dyrektor szkoły,,, rodzice Rozpoznawanie środowiska domowego uczniów, w razie potrzeby wskazanie odpowiednich,, rodzice

6 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 6 z 11 ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM UCZNIÓW instytucji mogących przyjść z pomocą Włączanie rodziców do pracy wychowawczej szkoły w ramach pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej. Organizowanie dni otwartych, festynów rodzinnych, wernisaŝy, Festiwalu Teatrów Szkolnych). Wykorzystanie fachowości i kompetencji zawodowych rodziców w procesie wychowania dzieci i młodzieŝy Rozpoznawanie trudności dydaktycznych uczniów, ich przyczyn; współpraca z PPP Organizowanie zajęć ułatwiających naukę: zespołów kk, zajęć wyrównawczych, pomocy koleŝeńskiej, zapewnienie wyrozumiałości, cierpliwości, rodzice, rodzice, rodzice,, Ścisła współpraca wychowawców 4 z 1-3, 4,

7 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 7 z 11 ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU nauczycielami nauczania początkowego zapewniająca uczniom łagodne przejście z I etapu edukacyjnego na II, wymiana informacji, doświadczeń Terapia logopedyczna rozpoznawanie wad wymowy, zajęcia w szkolnym gabinecie logopedycznym, udzielanie rodzicom wskazówek do ćwiczeń z dzieckiem Badania sondaŝowo - diagnostyczne dzieci w oddziałach zerowych Rozpoznawanie problemów uczniów oraz ich rodzin, otaczanie szczególną opieką rodzin niewydolnych wychowawczo Współpraca z Policją, Sądem Rejonowym Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich, MOPRem Profilaktyka logopedzi, rodzice dyrekcja,

8 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 8 z 11 UROZMAICANIE FORM PRACY Z UCZNIEM uzaleŝnień: Prowadzenie programów profilaktycznych, współpraca z rodzicami przy organizowaniu imprez owych i szkolnych. Poszerzanie wiedzy uczniów na temat przyczyn i rodzajów uzaleŝnień oraz ich wpływie na Ŝycie człowieka. Włączanie uczniów w tworzenie procesu dydaktycznego. Wprowadzanie nowatorskich metod pracy dydaktycznej i wychowawczej. Indywidualizacja w procesie dydaktycznym i działalności pozalekcyjnej w celu rozwijania zdolności i zainteresowań uczniów. Wprowadzenie do programów nauczania dodatkowych treści w oparciu o dostępne lub własne programy autorskie oraz, rodzice, pielęgniarka wszyscy wszyscy wszyscy

9 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 9 z 11 KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMOŚCI NARODOWEJ wykorzystanie innowacji pedagogicznych opracowanych przez nauczycieli. Przeprowadzanie uroczystych apeli i akademii z okazji rocznic i świąt. Pielęgnowanie polskich tradycji narodowych. Organizowanie i uaktualnianie w ach gazetek związanych z rocznicami i świętami. Poznawanie piękna ziemi ojczystej poprzez uczestnictwo w wycieczkach i rajdach. Współpraca z instytucjami charytatywnymi: MOPR, TPD, PCK, CARITAS, itp. Organizacja POMOC MATERIALNA I OPIEKUŃCZA doŝywiania. Utrzymywanie przez pracowników świetlicy szkolnej systematycznych kontaktów z rodzicami wychowanków. CEREMONIAŁ UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH Na kaŝdej waŝniejszej uroczystości szkolnej opiekunowie sal katecheta, katecheta pedagog świetlicy rodzice

10 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 10 z 11 obowiązuje strój galowy i stosowny ceremoniał ZAMIERZONE EFEKTY WYCHOWAWCZE PO UKOŃCZENIU I ETAPU KSZTAŁCENIA Uczeń naszej szkoły po zakończeniu I etapu edukacyjnego: zna prawa i obowiązki ucznia i potrafi się do nich dostosować, dba o swoje otoczenie w szkole i w domu, ma poczucie własnej wartości, jest wytrwały i posiada odpowiednią motywację do pracy, rozpoznaje emocje i potrafi nad nimi zapanować, posiadł umiejętność uczenia się, planowania i organizowania pracy, umiejętność praktycznego stosowania wiedzy, jest kreatywny i otwarty, posiada wraŝliwość estetyczną, wyobraźnię, ekspresję i gotowość na odbiór sztuki, szanuje zwierzęta i przyrodę, ma utrwalone nawyki higieniczne, zna zasady zdrowego odŝywiania, potrafi nawiązywać i utrzymywać poprawne kontakty z innymi dziećmi, zna i szanuje symbole narodowe i religijne wszystkich narodów, identyfikuje się ze swoim krajem, jest dumny z bycia Polakiem, zna historię i kulturę krajów europejskich, szczególnie państw naleŝących do Unii Europejskiej, szanuje inne kultury i religie. ZAMIERZONE EFEKTY WYCHOWAWCZE PO UKOŃCZENIU II ETAPU KSZTAŁCENIA Absolwent naszej szkoły: jest odpowiedzialny, zna swoje prawa i obowiązki, jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i pracy w zespole wg powszechnie uznanych zasad i norm społecznie akceptowanych, ma poczucie własnej wartości i godności, jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy słabszym, ma poczucie przynaleŝności do najbliŝszego środowiska i regionu, zna historię i kulturę Ojczyzny i regionu, ma szacunek dla symboli narodowych, ma poczucie toŝsamości kulturowej, historycznej i narodowej, rozumie i posiada wewnętrzną potrzebę uczenia się i doskonalenia, rozwija swoje zdolności i umiejętności, dba o higienę osobistą, otoczenie i zdrowe warunki Ŝycia, rozumie zjawiska zachodzące w przyrodzie i dba o środowisko, jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum.

11 Program Wychowawczy SP nr 21 Strona 11 z 11 EWALUACJA 1. Program wychowawczy szkoły jest dokumentem otwartym, podlega monitorowaniu i ewaluacji. 2. Ewaluacja programu wychowawczego w naszej szkole przeprowadzana jest w kaŝdym roku szkolnym przez Zespół powołany przez dyrektora. 3. Zespół Wychowawczy na podstawie analizy sprawozdań nauczycieli z rocznej pracy wychowawczej, analizy ankiet skierowanych do rodziców, nauczycieli i dzieci, wyników zachowania i nauczania formułuje wnioski do dalszej pracy. 4. Wnioski z pracy Zespołu Wychowawczego zostają uwzględnione w planie nadzoru pedagogicznego na kolejny rok szkolny. Kryteria ewaluacji Programu Wychowawczego Kryterium Pytania 1. Celowość 2. Komunikatywność 3. Realność 4. Aktywizacja 5. Jawność 6. Efektywność 7. Spójność Czy cele wychowania zostały dobrane trafnie z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych ucznia szkoły? Czy Program Wychowawczy jest przejrzysty? Czy w sposób zrozumiały dla uczniów i rodziców formułuje cele, zadania i formy wychowania szkolnego? Czy jest moŝliwy do realizacji w naszych warunkach? Czy spełnia oczekiwania środowiska lokalnego wobec Szkoły? Czy Program pobudza do działania wszystkich członków społeczności szkolnej? W jakim stopniu umoŝliwia rodzicom (opiekunom) włączanie się w jego realizację? Czy uczniowie i rodzice znają zawarte w Programie cele i świadomie uczestniczą w ich realizacji? Czy da się zaobserwować pozytywne efekty oddziaływań Programu? Czy dokumenty szkolne (Statut, Szkolny system oceniania, Program Profilaktyki) współbrzmią, w załoŝeniach i klimacie, z przyjętą w Programie Wychowawczym koncepcją wychowania? Czy nauczycielskie plany pracy wychowawczej korelują z Programem Wychowawczym? Wyniki ewaluacji są jawne, prezentowane w postaci raportu Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców.