KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. SPIS TREŚCI KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA CZYTANIE MÓWIENIE PISANIE SŁUCHANIE LICZENIE, PRZELICZANIE ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA) ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA) UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA

2 KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA 1 Uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę i umiejętności. Wymaga stałej pomocy przy wykonywaniu najprostszych zadań. Potrzebuje wielu dodatkowych ćwiczeń utrwalających, a nawet specjalistycznych zajęć reedukacyjnych. 2 Uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych zadań. Przy pracy często potrzebuje wskazówek nauczyciela. Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia pozwalające opanować podstawy. 3 Uczeń wykonuje tylko zadania podstawowe, z którymi czasami ma problemy. Wykorzystuje wskazówki nauczyciela do pokonania trudności. 4 Uczeń samodzielnie wykorzystuje tylko podstawowe wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu prostych zadań. W takich sytuacjach rzadko potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela. 5 Wiedza ucznia wykracza w niewielkim stopniu poza materiał podstawowy. Sprawnie i samodzielnie wykonuje ćwiczenia na tym poziomie. 6 Uczeń opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym. Stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu zadań o średnim stopniu trudności. W sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać wskazówki nauczyciela. 7 Uczeń posiada taką wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu sprawnie i samodzielnie rozwiązać trudniejsze zadania. Potrzebuje niewielkiej pomocy ze strony nauczyciela. 8 Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował większość umiejętności. Pracuje samodzielnie, czasami zwracając się o pomoc do nauczyciela. Sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w sytuacjach typowych. Czasami podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych zadań i problemów Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował realizowany zakres wiadomości i umiejętności. Często samodzielnie rozwiązuje złożone zadania i problemy. Czasami wykonuje zadania dodatkowe. Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza realizowany program. Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonania zadań dodatkowych. Wymaga indywidualizacji pracy, by rozwinąć jego zdolności. 1

3 1. CZYTANIE Rozpoznaje litery drukowane i pisane. Czyta głoskami w wolnym tempie Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, często sylabizując. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Potrafi ułożyć zdania z rozsypani wyrazowej. Potrafi przeczytać proste zdania. Układa z rozsypanki wyrazowej zdania, a nawet krótkie opowiadania z rozsypanki zdaniowej. Potrafi rozpoznać poznane liczby zapisane cyframi. Płynnie czyta proste zdania z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Bez kłopotu układa krótkie opowiadania z rozsypanki zdaniowej. Rozpoznaje litery w różnorodnych tekstach. Czyta głoskami wyrazy i proste zdania drukowane i pisane. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania drukowane i pisane na tablicy często sylabizując. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Czyta proste teksty, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Sprawnie czyta proste teksty. Czyta po cichu zdania ze zrozumieniem. Czyta liczby jedno- i dwucyfrowe zapisane cyframi i pełne godziny na zegarze. Płynnie, ze zrozumieniem czyta teksty z naturalną intonacją. Czyta liczby jedno- i dwucyfrowe zapisane cyframi i pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje wszystkie litery. Czyta głoskami wyrazy i proste zdania. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, często sylabizując. Czyta proste teksty, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Sprawnie czyta proste teksty. Płynnie, ze zrozumieniem czyta teksty z naturalną intonacją. 2

4 2. MÓWIENIE Potrafi budować proste zdania. Buduje proste zdania pytające i oznajmujące. Sporadycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć. Potrafi wypowiedzieć się na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące oraz wypowiada je z właściwą intonacją. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, a także na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje proste zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. W wypowiedziach używa krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. Buduje proste zdania pytające i oznajmujące. Sporadycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć. Potrafi wypowiedzieć się na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące oraz wypowiada je z właściwą intonacją. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, a także na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje proste zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Używa krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. Buduje poprawne zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji oraz słuchanych tekstów. Buduje poprawne zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć i na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Płynnie i z własnej inicjatywy wypowiada się na temat przeżyć, ilustracji i oglądanych audycji. 3

5 3. PISANIE Zapisuje poznane litery i cyfry, ma problemy z ich prawidłowym odwzorowaniem i łączeniem. Przepisuje wyrazy i zdania z poznanymi literami. Pisze wolno, niezbyt starannie. Przepisuje wyrazy i krótkie zdania. Pisze czytelnie, prawidłowo łącząc litery. Zapisuje krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze płynnie i starannie. Zapisuje z pamięci krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze bardzo starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze niezbyt czytelnie. Przepisując często popełnia błędy. Pisze wielką literę na początku zdań i w imionach. Pisze wolno, niezbyt starannie. Przepisuje wyrazy i krótkie zdania. Pisze płynnie. Zapisuje z pamięci i ze słuchu krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Pisze starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Pisze bardzo starannie i płynnie, uwzględniając równomierne położenie i pochylenie tekstu. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i nazwach geograficznych. Pisze niezbyt czytelnie. Przepisując często popełnia błędy. Pisze czytelnie. Zapisuje z pamięci krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze płynnie. Zapisuje z pamięci i ze słuchu krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi. Pisze bardzo starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi. 4

6 4. SŁUCHANIE Nie zawsze słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Niezbyt uważnie słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha uważnie i ze zrozumieniem długich tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Nie zawsze słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Niezbyt uważnie słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha uważnie, rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha uważnie, rozumie długie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych. Słuchając stawia pytania i dopomina się wyjaśnień. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Nie zawsze słucha poleceń i krótkich instrukcji. Niezbyt uważnie słucha wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji. Słucha uważnie wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji. Słucha uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje. Słucha bardzo uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje. 5

7 5. LICZENIE, PRZELICZANIE Przelicza i klasyfikuje przedmioty przy pomocy nauczyciela. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Przelicza i klasyfikuje przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie - zwykle na konkretach. Liczy kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie - często na konkretach Sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Przelicza przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Klasyfikuje przedmioty przy pomocy nauczyciela. Przelicza i klasyfikuje przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie czasami na konkretach. Porównuje ze sobą liczby. Przelicza kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Porównuje ze sobą liczby. Sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie czasami na konkretach. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Bardzo sprawnie dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. 6

8 OCENA OŃCOWOROCZNA 6. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie rozwiązuje proste zadania tekstowe. Bez problemów rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe. 7

9 OCENA OŃCOWOROCZNA 7. ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA) Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić podstawowe figury geometryczne. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi z pomocą nauczyciela wykreślić i dokonać pomiarów figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Potrafi, często z pomocą nauczyciela, wykreślić i dokonać pomiarów figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Potrafi czasami z pomocą nauczyciela obliczyć obwody figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Potrafi obliczyć obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości. Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Oblicza obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości. Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Zna nazwy niektórych figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. 8

10 8. ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA) Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku, wykraczający poza opracowany materiał. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Wymienia cechy charakterystyczne pór roku. Wykazuje zachowania proekologiczne. Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku wykraczający poza opracowany materiał. Obserwuje i nazywa cykle i regularności występujące w otoczeniu. Wykazuje zachowania proekologiczne. Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku wykraczający poza opracowany materiał. 9

11 9. UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE: MUZYCZNE, PLASTYCZNE, TECHNICZNE Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań głównie z pomocą nauczyciela. Wyklaskuje rytm w grupie. Posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań zwykle z pomocą nauczyciela. Stara się samodzielnie wyklaskać rytm. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie wyklaskuje rytm. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Potrafi samodzielnie zaśpiewać piosenkę i wyklaskać podany rytm. Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - głównie z pomocą nauczyciela. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje prostych pomiarów. Wyklaskuje rytm poznanej melodii. Posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - zwykle z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości i czasu, objętości i ciężaru. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury. Sprawdza efekty własnych działań. Samodzielnie śpiewa piosenki. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie i przestrzenne. Bezbłędnie dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury. Sprawdza i ocenia efekty własnych działań. Samodzielnie śpiewa piosenkę i wyklaskuje podany rytm. Potrafi posługiwać się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - głównie z pomocą nauczyciela. Wyklaskuje rytm poznanej melodii. Posługuje się narzędziami (w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - zwykle z pomocą nauczyciela. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie śpiewa piosenki. 10

12 Samodzielnie i sprawnie posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie śpiewa piosenkę i wyklaskuje podany rytm. 10. SPRAWNOŚĆ RUCHOWA Przy pomocy nauczyciela ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu często przy pomocy nauczyciela. Zazwyczaj samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Rozumie zasady gier zespołowych Zawsze samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Przestrzega zasad gier zespołowych. Przy pomocy nauczyciela ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Niechętnie bierze udział w zabawach ruchowych. Ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu często przy pomocy nauczyciela. Bierze udział w zabawach ruchowych. Zazwyczaj samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Bierze udział w zabawach ruchowych. Samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych. Zawsze samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Zawsze bierze udział w zabawach ruchowych i przestrzega ich zasad. Niechętnie bierze udział w zajęciach ruchowych. Bierze udział w zajęciach ruchowych. Wykonuje ćwiczenia ruchowe na miarę swoich możliwości. Sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe. 11

13 Sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe i przestrzega zasad gier zespołowych. 12