BADANIE LOSU ABSOLWENTÓW PRZEDSZKOLA A DOSKONALENIE EFEKTÓW PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PLACÓWKI

Transkrypt

1 BADANIE LOSU ABSOLWENTÓW PRZEDSZKOLA A DOSKONALENIE EFEKTÓW PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PLACÓWKI I. PLAN Obszar ewaluacji Korelacja problematyki z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym Cele prowadzonej ewaluacji wewnętrznej Zakres ewaluacji /pytania kluczowe Kryteria ewaluacji /wskaźniki Metodologia ewaluacji Osoby prowadzące ewaluację Grupy/osoby objęte ewaluacją Forma prezentacji wyników ewaluacji Czas trwania ewaluacji 3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOLALNYM Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego załącznik do ww. rozporządzenia, wymaganie zewnętrzne MEN 3.2. Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola Cel strategiczny: Ocena działań placówki na rzecz ułatwienia startu szkolnego wychowanków. Cele kierunkowe: Placówka wykorzystuje informacje o losach dzieci, które do niej uczęszczały. Przyczynie się to do doskonalenia procesu wychowawczodydaktycznego. Absolwenci przedszkola dobrze radzą sobie w szkole. Jak wychowankowie PM 28 radzą sobie z procesem adaptacji w szkole? Jak rodzice oceniają przygotowanie swoich dzieci do podjęcia nauki w szkole? Jaki jest poziom umiejętności absolwentów PM 28 w opinii nauczycielek SP 39? Jakie są sugestie nauczycielek SP 39 na temat współpracy z PM28? Wychowankowie przedszkola dobrze radzą sobie w szkole, bez problemów przeszli proces adaptacyjny w szkole. Rodzice dobrze oceniają przygotowanie swoich dzieci do podjęcia nauki w szkole. Rodzice są zadowoleni z oferty edukacyjnej przedszkola Placówka spełniła oczekiwania rodziców odnośnie procesu dydaktyczno - wychowawczego i opiekuńczego. Poziom umiejętności absolwentów PM 28 jest wysoki umożliwia dzieciom odnoszenie osobistych sukcesów w szkole. Ankieta dla rodziców absolwentów PM 28 uczęszczających do SP 39 Ankieta dla nauczycieli SP 39 Narzędzia badań uzupełniające: Analiza pisemnych informacji o poziomie gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole. Sprawozdania nauczycielek grup 5/6-latków z rocznej pracy dydaktycznowychowawczej. Przewodniczący: Członkowie zespołu ewaluacyjnego: dyrektor przedszkola Rada pedagogiczna mgr Aleksandra Kruk rodzice dzieci - absolwentów PM 28 uczęszczających do dwóch 1 kl. SP 39 w Gliwicach - 21 rodziców nauczyciele SP 39 prowadzący klasy pierwsze, w których są absolwenci naszej placówki z rocznika 2011/ nauczycieli raport, opublikowanie na stronie internetowej placówki IX 2012-VI

2 II. HARMONOGRAM Etap ewaluacji I. Przygotowanie ewaluacji II. Zbieranie danych III. Analiza danych IV. Raportowanie V. Rozpowszechnianie raportu Działanie rodzaj, nazwa Opracowanie koncepcji ewaluacji, ustalenie problematyki, celu, zakresów i pytań kluczowych. Przygotowanie narządzi badawczych: -kwestionariusz ankiety zespół do rodzica ewaluacyjny Osoby Termin wykonania działania uczestniczące w działaniu IX X XI XII I II III IV V VI VIII członkowie Rady Pedagogicznej, zespół ewaluacyjny, dyrektor Zbieranie informacji z wykorzystaniem określonych źródeł i zaprojektowanych narzędzi. -ankietowanie wybranych grup -badanie dokumentacji Przetworzenie jakościowo ilościowe zgromadzonych informacji. Zredagowanie wniosków. Opracowanie całościowego raportu z ewaluacji. Przedstawienie, rozpowszechnienie raportu, wybór formy jego prezentacji. zespół ewaluacyjny zespół ewaluacyjny zespół ewaluacyjny zespół ewaluacyjny Anna Patyńska- Lakwa zespół ewaluacyjny Potrzebne materiały, zasoby 2

3 III. RAPORT Z EWALUACJI ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA RODZICÓW ABSOLWENTÓW ROCZNIKA 2011/2012 W badaniu ankietowym wzięli udział rodzice dzieci z dwóch pierwszych klas Szkoły Podstawowej Nr 39 w Gliwicach. 1 Analizie poddano 17 wypełnionych ankiet, co stanowiło 81% badanych z wytypowanej próby badawczej liczącej 21 osób. Rodzice byli proszeni o odpowiedź na pytanie: jak wspominają pobyt swojego dziecka w przedszkolu z perspektywy czasu? Poniżej kilka wypowiedzi: Były to bardzo miłe lata dzieciństwa naszego dziecka, nawiązała wiele przyjaźni, które trwają do dzisiaj. Dziecko bardzo miło wspomina lata kiedy chodziło do przedszkola, panie nauczycielki, woźne były opiekuńcze, posiłki i wyżywienie - przepyszne. Pozytywnie, córka chętnie chodziła do przedszkola, nauczyła się tam samodzielności. jestem również zadowolona z zajęć unijnych, w których uczestniczyła. Jesteśmy bardzo zadowoleni, było ok. Wspominam bardzo dobrze, przyjazna atmosfera dla dzieci. Dziecko było zadowolone, lubiło koleżanki i kolegów, chętnie chodziło na zajęcia. Pobyt dziecka w przedszkolu wspominam dobrze, gdyż dziecko lubiło tam przebywać i czuło się bezpiecznie. Pobyt mojego dziecka w przedszkolu z perspektywy czasu oceniam dobrze, nie mam zastrzeżeń. Miło, serdecznie, przyjaźnie. Zgodnie z oczekiwaniami. Bardzo pozytywnie. Dobra współpraca z wychowawcą, brak urozmaiconych posiłków, słabe przygotowanie dzieci do uroczystości. Zdaniem ankietowanych rodziców oferta zajęć dodatkowych w przedszkolu była wystarczająca 16-94,1%, jeden rodzic był odmiennego zdania 5,9% badanych. Rodzice podczas pobytu ich dzieci w naszej placówce najchętniej uczestniczyli, w takich formach współpracy, jak: uroczystości i imprezy - 100% ankietowanych, następnie zajęcia otwarte ,4%, spotkania w grupach - zebrania ,6% i wycieczki ,8% ankietowanych. Tabela 1. Formy współpracy z przedszkolem, w których rodzice najchętniej uczestniczyli. formy współpracy Uroczystości okolicznościowe: Mikołajki, Wieczór Wigilijny, Jasełka, bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Święto Mamy i Taty, festyn Liczba wskazań N=17 % ,0 Zajęcia otwarte 5 29,4 Spotkania w grupach - zebrania 3 17,6 Wycieczki 2 11,8 1 Wzór Ankiety dla rodziców Załącznik do raportu z ewaluacji wewnętrznej nr 1. 3

4 Rodzice ocenili przygotowanie swoich dzieci do szkoły w zakresie czterech wybranych wskaźników. Wykres 1. Przygotowanie dzieci do szkoły w opinii rodziców, absolwentów PM 28 w Gliwicach. Wybrane wskaźniki gotowości szkolnej. dziecko uczestniczy w szkole w zajęciach pozalekcyjnych dziecko potrafi zorganizować sobie dzień - odrabianie lekcji, zabawę dziecko miało trudności w kontaktach z rówieśnikami dziecko miało trudności w adaptacji w szkole tak; 17,6 tak; 17,6 tak; 64,7 tak; 94,1 nie; 82,4 nie; 82,4 nie; 35,3 nie; 5, Liczba wskazań w %. Jedynie troje dzieci miało trudności adaptacyjne w szkole i w kontaktach z rówieśnikami 17,6% ankietowanych, natomiast 82,4% badanych rodziców nie zauważyło takich trudności u swoich dzieci. Absolwenci potrafią zorganizować sobie dzień, znajdując czas na odrabianie lekcji, zabawę i inne zajęcia ,1% ankietowanych rodziców, jedno dziecko ma z tym trudności - 5,9% badanych. Dzieci uczestniczą w szkolnych i pozaszkolnych zajęciach pozalekcyjnych 11-64,7%, sześcioro dzieci nie bierze w nich udziału - 35,3%. Rodzice wymieniali rodzaje tych zajęć: j. angielski, świetlica, zajęcia ruchowe, chórek, SKS, gry i zabawy, treningi piłki nożnej, basen, zajęcia plastyczne. Wszystkie dzieci ankietowanych rodziców chętnie chodzą do szkoły, a ponad połowa z nich odnosi osobiste sukcesy -9-52,9%. Rodzice wymieniali przy tej okazji: udział dziecka w konkursach plastycznym, recytatorskim występy w uroczystościach okolicznościowych udział w konkursie matematycznym dobre oceny, nauka czytania, dobry kontakt z dziećmi nauczyła się jeździć na nartach, pływa, jeździ na łyżwach. Ośmioro dzieci, zdaniem rodziców, nie odniosło jeszcze sukcesów - 47,1% badanych. W opinii wszystkich ankietowanych wszechstronnego rozwoju ich dzieci. rodziców przedszkole pomogło w procesie 4

5 W uzasadnieniu rodzice wymieniali korzyści wynikające z wychowania przedszkolnego: Dziecko nie ma problemów z nawiązywaniem nowych znajomości, jest otwarte, komunikatywne oraz bardzo zaradne. Dobrze odnajduje się w życiu klasy oraz szkoły. Poprzez zajęcia dodatkowe, zabawy. Poprzez zajęcia z j. angielskiego, rytmiki, uroczystości okolicznościowe. Zachowanie dziecka w grupie, kontakty społeczne, ćwiczenia pamięci poprzez naukę wierszyków i piosenek. Pomogło w rozwoju intelektualnym, manualnym, nauczyło dziecko samodzielności. Dało możliwość uczestnictwa w społeczności. Dziecko zostało dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole. Poprzez różnorodne zajęcia. Nauczyła się bawić w grupie, rozwinęła umiejętności manualne, łatwo nawiązuje nowe znajomości. Samodzielność, współpraca w grupie. Dużo zabaw różnego rodzaju, które wpływają na rozwój dziecka. Niemal wszyscy rodzice potwierdzili, że przedszkole spełniło ich oczekiwania odnośnie realizacji procesu dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczego ,1%: W jak najwyższym stopniu Przygotowanie dziecka do życia w społeczności szkolnej. Świetne wyniki w nauce, zaradność w życiu codziennym. Poprzez odpowiednią opiekę, profesjonalną oraz dobrą organizację czasu spędzonego w przedszkolu. Jest bardziej samodzielna, twórcza, koleżeńska, łatwiej rozwiązuje problemy szkolne, szybko i chętnie chłonie wiedzę. Dziecko rozpoznaje i stosuje się do różnych sytuacji dotyczących życia społecznego, ruchu drogowego czy oficjalnych uroczystości. dostateczna opieka, wszechstronny rozwój, wpajanie zasad zachowania. przez zabawę, naukę, rozmowę. W jednym wypadku oczekiwania rodziców względem przedszkola nie zostały spełnione - 5,9% ankietowanych rodziców absolwentów. Mała elastyczność pozostawania dziecka w przedszkolu (pomimo korzystania z projektu "Dłużej, lepiej, więcej "), brak indywidualnego podejścia do dziecka. Brak przygotowania do nauki w szkole, brak nauki czytania i pisania. Rodzice wypełniając ankietę udzielili jeszcze innych uwag, rad, opinii, które wykorzystamy w dalszej pracy naszego przedszkola, poprawiając jakość świadczonych usług: Według mojej opinii brakowało wyjść na świeże powietrze. Było ich trochę za mało. Zupełny brak wsparcia w zakresie decyzji, co do posłania 6-latka do szkoły. Brak rozmowy z rodzicami na ten temat. Uwag - brak, rady - mniej liczne grupy, opinia - bardzo miła atmosfera, zaangażowanie personelu. 5

6 ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W ramach ewaluacji wymagania 3.2 Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola, ankietę 2 skierowano do 2 nauczycieli klas pierwszych Szkoły Podstawowej Nr 39 w Gliwicach, do których uczęszczają absolwenci PM 28 w Gliwicach z rocznika 2011/2012. W jednej klasie jest 13, a w drugiej 8 dzieci - łącznie 21 absolwentów naszego przedszkola. Ankietowane nauczycielki klas pierwszych nie zauważyły u dzieci trudności adaptacyjnych w środowisku szkolnym. Wypowiadając się na temat absolwentów podkreślały, że: Dzieci zostały dobrze przygotowane do podjęcia nauki. W przypadku sześciolatków widoczna była niedojrzałość emocjonalna. Dzieci są mało zdyscyplinowane. Dzieci dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole, ale sześciolatki wykazują brak dojrzałości emocjonalnej. Posiadają dużą wiedzę, ale są słabo zdyscyplinowane. Nauczycielki szczegółowo określiły liczbę dzieci, które dobrze radzą sobie w szkole pod względem rozwoju emocjonalno-społecznego. Odniosły się do ośmiu wskaźników rozwoju społecznego - dane prezentuje Wykres 2. Wykres 2. Poziom gotowości szkolnej absolwentów PM 28 w zakresie rozwoju emocjonalno społecznego. Potrafią korzystać z posiadanej wiedzy tak; 85,7 nie; 14,3 Potrafią doprowadzić pracę do końca tak; 76,2 nie; 23,8 Wybrane wskaźniki rozwoju społecznego Potrafią słuchać i wypowiadać się w różnych sytuacjach Potrafią pokonywać trudności i przyjmować porażki Są koleżeńskie Potrafią zaprezentować swoje umiejętności z różnych dziedzin tak; 85,7 tak; 85,7 tak; 100,0 tak; 90,5 nie; 14,3 nie; 14,3 nie; 0 nie; 9,5 Przestrzegają norm współżycia w grupie tak; 76,2 nie; 23,8 Podejmują samodzielne działania i wykazują aktywność tak; 81,0 nie; 19, Liczba wskazań w %. 2 Wzór Ankiety dla nauczycieli Załącznik do raportu z ewaluacji wewnętrznej nr 2. 6

7 17 Dzieci z badanej grupy 21 absolwentów - 81,0% podejmuje samodzielne działania i wykazuje aktywność. 16 Uczniów przestrzega norm współżycia w grupie 76,2% badanych. Niemal wszystkie dzieci - 19 potrafi zaprezentować swoje umiejętności z różnych dziedzin - 90,5%. Wszystkie dzieci są koleżeńskie. Potrafią pokonywać trudności i przyjmować porażki, korzystać z posiadanej wiedzy oraz potrafią słuchać i w wypowiadać się w różnych sytuacjach, po ,7%. 16 Dzieci potrafi doprowadzać pracę do końca tj. 76,2% badanej grupy. Dzieci osiągnęły dojrzałość szkolną i w wystarczającym stopniu opanowały umiejętność: swobodnego wypowiadania się, analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów, znajomości liter, umiejętności czytania globalnego - po 19 dzieci, tj. 90,5% absolwentów. Umiejętność analizowania i wypowiadania się na temat obrazków tematycznych ,2%. Kompetencje matematyczne w zakresie swobodnego liczenia, opanowało - 14 dzieci - 66,7%; natomiast wszystkie wykonują proste działania matematyczne na dodawanie i odejmowania w zakresie 10-u. Wybrane wskaźniki rozwoju intelektualnego. Wykres 3. Dojrzałość szkolna dzieci w zakresie wybranych umiejętności. Wykonywania prostych działań matematycznych Swobodnego liczenia Analizowania obrazów tematycznych Czytania Znajomości liter Analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów Swobodnego wypowiadania się tak; 66,7 tak; 100,0 tak; 95,2 tak; 90,5 tak; 90,5 tak; 90,5 tak; 90,5 nie; 0,0 nie; 33,3 nie; 4,8 nie; 9,5 nie; 9,5 nie; 9,5 nie; 9, Liczba wskazań w %. Ankietowani nauczyciele klas pierwszych najwyżej oceniają sprawność dzieci w zakresie aktywności, muzycznej i fizycznej - 100% badanych dzieci dobrze radzi sobie w tych dziedzinach. W drugiej kolejności sprawności manualna i plastyczna - po 15 dzieci - 71,4% badanych. Dane prezentuje Wykres 4. 7

8 Wykres 4. Wysoki poziom dojrzałości szkolnej absolwentów w zakresie wybranych sprawności. Fizyczna tak; 100,0 nie; 0,0 Rodzaje aktywności dzieci. Muzyczna Plastyczna tak; 100,0 tak; 71,4 nie; 28,6 nie; 0,0 Manualna tak; 71,4 nie; 28, Liczba wskazań w %. ANALIZA JAKOŚCIOWA DOKUMENTACJI PRZEDSZKOLNEJ Dbałość nauczycieli o dobre przygotowanie przedszkolaków do podjęcia obowiązków szkolnych odzwierciedla dokumentacja pedagogiczna wychowawców grup i dokumentacja przedszkolna. Nauczyciele grup 5/6-latków corocznie przeprowadzają diagnozę pedagogiczną dzieci w oparciu o Arkusz badania gotowości szkolnej załączony do Programu edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci "Nasze Przedszkole" autorstwa M. Kwaśniewskiej i W. Żaby-Żabińskiej, Wydawnictwa MAC-Edukacja 2009, nr dopuszczenia do użytku ISBN Zadania prezentowane w arkuszu dają nauczycielom możliwość określenia rozwoju dziecka w trzech sferach: fizycznej, umysłowej i społecznej. Co roku wiosną przedszkole organizuje dla rodziców zebranie informacyjne, którego celem jest prezentacja osiągnięć dzieci, omawiane są psychofizyczne uwarunkowania dojrzałości szkolnej, założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego i cechy modelowego absolwenta przedszkola. Ostatnie miesiące roku szkolnego to czas na wdrożenie przez wychowawców Indywidualnych Programów Edukacyjno - Terapeutycznych IPET, założenia dziecku Karty Indywidualnych Potrzeb KIP, czy opracowania Planu Działań Wspierających - w myśl nowej formuły udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele współpracują z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Gliwicach wspólnie z psychologiem, prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. 8

9 Działania placówki i wychowawców mają ułatwić rodzicom 6-latków decyzję o posłaniu dziecka do szkoły, bądź pozostawieniu go jeszcze na rok w przedszkolu. Pisemne informacje o stanie przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej nauczyciele przekazują rodzicom dzieci, do końca kwietnia w roku szkolnym poprzedzającym pójście dziecka do szkoły. Informacje na temat gotowości szkolnej przedszkolaków odzwierciedlają także sprawozdania nauczycielek grup 5/6-latków z rocznej pracy dydaktyczno-wychowawczej. IV. PODSUMOWANIE I WNIOSKI Ewaluacja zagadnienia badanie losu absolwentów przedszkola a doskonalenie efektów pracy wychowawczo-dydaktycznej placówki jest w ścisłej korelacji z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym z Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, załącznik do ww. rozporządzenia, wymaganie zewnętrzne MEN punkt 3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM podpunkt 3.2 Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola. W wyniku przeprowadzonych badań z użyciem zastosowanych technik /ankieta dla nauczycieli klas pierwszych, ankieta dla rodziców dzieci z klas pierwszych SP39 w Gliwicach - absolwentów PM 28, analiza jakościowa i ilościowa dokumentacji przedszkola/, pozyskano informacje o tym, jakie działania podejmują nauczyciele na rzecz ułatwienia wychowankom startu szkolnego. Badania potwierdzają, że placówka wykorzystuje informacje o losach dzieci, które do niej uczęszczały, a informacje te przyczyniają się do doskonalenia procesu wychowawczo- dydaktycznego. Uzyskano także twierdzącą odpowiedź na pytanie: Czy absolwenci przedszkola dobrze radzą sobie w szkole i czy odnoszą osobiste sukcesy? Po analizie zgromadzonego materiału badawczego, postawione hipotezy znalazły swoje potwierdzenie. Wnioski: Wychowankowie PM 28 bardzo dobrze radzą sobie z procesem adaptacji w szkole. Rodzice wysoko oceniają przygotowanie swoich dzieci do podjęcia nauki w szkole. Rodzice z perspektywy czasu, są zadowoleni z oferty edukacyjnej przedszkola. Placówka spełniła oczekiwania większości rodziców odnośnie procesu dydaktyczno - wychowawczego i opiekuńczego. Na podstawie badania wybranych wskaźników gotowości szkolnej można stwierdzić, że poziom umiejętności absolwentów PM 28, w opinii nauczycielek SP 39 jest wysoki, umożliwia dzieciom odnoszenie osobistych sukcesów w szkole. Nieco gorzej radzą sobie dzieci 6-letnie pod względem emocjonalnym. 9

10 V. ZAŁĄCZNIKI ANKIETA DLA RODZICÓW DOTYCZĄCA BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW 2011 / 2012 r. PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 28 W GLIWICACH. 1. Jak Państwo wspominają pobyt Waszego dziecka w przedszkolu z perspektywy czasu? Czy oferta zajęć dodatkowych była wystarczająca? TAK NIE 2. W jakich formach współpracy uczestniczyli Państwo najchętniej? Uroczystości okolicznościowe: Mikołajki, Wieczór Wigilijny, Jasełka, bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Święto Mamy i Taty, festyn Spotkania w grupach - zebrania Zajęcia otwarte Wycieczki 3. Jak oceniliby Państwo przygotowanie waszego dziecka do szkoły? Czy miało trudności w adaptacji w szkole? TAK NIE Czy miało trudności w kontaktach z rówieśnikami? TAK NIE Czy potrafi organizować sobie dzień odrabianie lekcji, zabawa? TAK NIE Czy uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? TAK NIE Jakich? Czy chętnie chodzi do szkoły? TAK NIE Czy ma osobiste sukcesy? TAK NIE Jakie?

11 4. Czy nasze przedszkole pomogło Państwu w procesie wszechstronnego rozwoju dziecka? TAK - w jaki sposób?... NIE - dlaczego? Czy spełniliśmy Państwa oczekiwania w realizacji procesu dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczego? TAK w jaki sposób?... NIE - dlaczego? Prosimy o uwagi, rady, opinie, które wykorzystamy w dalszej pracy naszego przedszkola. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. Wyniki ankiety, opinie, uwagi wykorzystamy w dalszej pracy naszego przedszkola. 11

12 ANKIETA DLA NAUCZYCIELA KLASY... SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 39 W GLIWICACH, DOTYCZĄCA BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW 2011 / 2012 r. PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 28 W GLIWICACH. 1. Czy zauważyła Pani trudności adaptacyjne naszych dzieci w nowym środowisku? Jeżeli tak, to jakie? Czy nasze dzieci Pani zdaniem: Podejmują samodzielne działania i wykazują aktywność Przestrzegają norm współżycia w grupie Potrafią zaprezentować swoje umiejętności z różnych dziedzin Są koleżeńskie Potrafią pokonywać trudności i przyjmować porażki Potrafią słuchać i wypowiadać się w różnych sytuacjach Potrafią doprowadzić pracę do końca Potrafią korzystać z posiadanej wiedzy 3. Czy dzieci osiągnęły dojrzałość szkolną i w wystarczającym stopniu opanowały umiejętności: Swobodnego wypowiadania się Analizy i syntezy wyrazów Znajomość liter Czytania Analizowania obrazów tematycznych Swobodnego liczenia Wykonywania prostych działań matematycznych 4. Czy dzieci są w wystarczającym stopniu sprawne: Manualnie Plastycznie Muzycznie Fizycznie TAK liczba dzieci NIE liczba dzieci 12

13 Proszę napisać kilka słów o naszych dzieciach: Badanie przeprowadziła nauczycielka... W dniu... wśród... uczniów absolwentów Przedszkola Miejskiego Nr 28. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. Wyniki ankiety, opinie, uwagi wykorzystamy w dalszej pracy naszego przedszkola. 13