RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012 II. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA OBSZARU BADAŃ Badanym obszarem są efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej ukazujące stopień przestrzegania norm i zasad społecznych III. PLAN BADAŃ 1. Zakres badań, cele i metody 2. Badaniu został poddany: Obszar: Stopień przestrzegania norm i zasad społecznych. Celem ewaluacji było: W jakim stopniu działania wychowawcze przedszkola wdroŝyły dzieciom normy i zasady społeczne? Kryteria oceny wyników: - poczucie bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu - diagnozowanie zachowań dzieci - podejmowanie działań mających na celu eliminowanie zagroŝeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań - wiedza dzieci na temat tego, czego się od nich oczekuje

2 Postawiono pytania kluczowe: 1. Czy dzieci chętnie pozostają w przedszkolu bez opieki rodziców? 2. Czy przedszkole odpowiednio dba o adaptację dzieci w przedszkolu? 3. Czy dzieci są w czasie pobytu w przedszkolu pogodne i nie płaczą? 4. Czy dzieci chętnie współpracują w grupie? 5. Czy zgłaszają otwarcie swoje potrzeby? 6. Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole odpowiednio dba o bezpieczeństwo ich dziecka? 7. Czy nauczyciele prowadzą zeszyty obserwacji, w których zawarte są zachowania dzieci? 8. Czy prowadzone są rozmowy z rodzicami na temat zachowań dzieci? 9. Czy w karcie obserwacji znajdują się aspekty dotyczące zachowań dzieci? 10. Czy stosowane formy diagnozy dzieci są wystarczające i przydatne? 11. Czy regularnie podejmowane są tematy bezpieczeństwa i właściwych zachowań dzieci na zajęciach w grupach i poza przedszkolem? 12. Czy w przedszkolu organizuje się spotkania, prelekcje, teatrzyki itp. dotyczące eliminowania zagroŝeń? 13. Czy rodzice wiedzą, jakie działania w zakresie bezpieczeństwa podejmuje przedszkole? 14. Czy przedszkole wspiera rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych z dziećmi? 15. Czy istnieje Dziecięcy Kodeks Zachowań? 16. Czy dzieci potrafią odróŝnić złe zachowanie od dobrego? 17. Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole uczy dzieci odpowiednich zachowań? Do zebrania danych wykorzystano: 1. Metody: obserwacja, ankieta dla rodziców, rozmowa,

3 analiza, 2. Narzędzia: arkusz obserwacyjny dziecka, dyspozycje do rozmowy z nauczycielem, dyspozycje do analizy, ankieta dla rodziców. Ewaluację prowadzono w okresie od XI 2011r. do V 2012 r. Obserwacji poddano 10 dzieci 5-letnich nowoprzyjętych do przedszkola. Ankietę skierowano do 10 rodziców dzieci z wyselekcjonowanej grupy Ankietę wypełniło 10 rodziców co stanowi 100% ankietowanych. Rozmowę z nauczycielami przeprowadzono w czasie posiedzenia Rady Pedagogicznej. Odpowiedzi na zadane pytania udzieliło 100% nauczycieli. Dokonano analizy dziennika zajęć, karty obserwacji, zeszytów rozmów z rodzicami, protokołów z zebrań PROJEKT EWALUACJI OBSZAR KRYTERIA PYTANIA KLUCZOWE METODY PRÓBA ŹRÓDŁA

4 Efekty działalności Dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej - Respektowane są normy społeczne. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 1. Czy dzieci chętnie pozostają w przedszkolu bez opieki rodziców? 2. Czy przedszkole odpowiednio dba o adaptację dzieci w przedszkolu? Obserwacja Ankieta Rozmowa Ankieta Dzieci 5-letnie nowo przyjęte Rodzice Nauczyciele Rodzice 3. Czy dzieci są w czasie pobytu w przedszkolu pogodne i nie płaczą? Obserwacja Dzieci 4. Czy dzieci chętnie współpracują w grupie? Obserwacja Dzieci 5. Czy zgłaszają otwarcie swoje potrzeby? Obserwacja Rozmowa Dzieci Nauczyciele 6. Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole odpowiednio dba o bezpieczeństwo ich dziecka? Ankieta Rodzice W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci. 7. Czy nauczyciele prowadzą zeszyty obserwacji, w których zawarte są zachowania dzieci? 8. Czy prowadzone są rozmowy z rodzicami na temat zachowań dzieci? Zeszyt obserwacji Zeszyt rozmów z rodzicami 9. Czy w karcie obserwacji znajdują się aspekty dotyczące zachowań dzieci? Karty obserwacji 10. Czy stosowane formy diagnozy dzieci są wystarczające i przydatne? Rozmowa Wszyscy nauczyciele

5 Podejmuje się działania mające na celu eliminowanie zagroŝeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 11. Czy regularnie podejmowane są tematy bezpieczeństwa i właściwych zachowań dzieci na zajęciach w grupach i poza przedszkolem? 12. Czy w przedszkolu organizuje się spotkania, prelekcje, teatrzyki itp. dotyczące eliminowania zagroŝeń? 13. Czy rodzice wiedzą, jakie działania w zakresie bezpieczeństwa podejmuje przedszkole? 14. Czy przedszkole wspiera rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych z dziećmi? Rozmowa Ankieta Ankieta Dziennik zajęć Nauczyciele Dziennik zajęć Rodzice Zeszyt spotkań z rodzicami Rodzice Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 15. Czy istnieje Dziecięcy Kodeks Zachowań? 16. Czy dzieci potrafią odróŝnić złe zachowanie od dobrego? Kodeksy wywieszone w salach Prace plastyczne dzieci 17. Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole uczy dzieci odpowiednich zachowań? Ankieta Rodzice W przedszkolu analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagroŝeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich 18. Czy przedszkole przeprowadza ewaluację realizowanego programu wychowawczego? 19. Czy wprowadzono zmiany i modyfikacje programu wychowawczego w ciągu trzech lat? Raport ewaluacyjny Protokół Rady Pedagogicznej Program wychowawczy

6 skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeby. 20. Czy przedszkole stworzyło rodzicom moŝliwość wyraŝania opinii o realizowanych działaniach wychowawczych? Informacje rodziców wrzucone do skrzynki pytań 3. Harmonogram badań LP. ETAP EWALUACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1. Opracowanie projektu ( określenie Dyrektor obszarów, kryteriów i pytań kluczowych) Do 15 IX Wszyscy nauczyciele 2. Opracowanie narzędzi 3. Przeprowadzenie badań 4. wyników 5. Przygotowanie raportu Do 31 XII Do 31 III Do 30 IV Do 31 V 6. Prezentacja raportu Do 5 VI IX następnego roku szkolnego Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Prezentacja na radzie pedagogicznej Prezentacja dla rodziców/uczniów Za monitorowanie procesu ewaluacji odpowiadały: Katarzyna Stalska,. Anna Kubiczek, ElŜbieta Trzcińska, Agnieszka Kosińska-śaba, Marzena Dobek, Jowita Pindela. IV.PREZENTACJA WYNIKÓW PYTANIA KLUCZOWE WYNIKI UZYSKANE ZE WSZYSTKICH BADAŃ, STATYSTYKA, PORÓWNANIE Pytanie kluczowe 1: Z obserwacji dzieci oraz ankiety wypełnionej przez

7 Czy dzieci chętnie pozostają w przedszkolu bez opieki rodziców? rodziców wynika, Ŝe dzieci zawsze chętnie pozostają w przedszkolu (10 odpowiedzi). Pytanie kluczowe 2: Czy przedszkole odpowiednio dba o adaptację dzieci w przedszkolu? Nauczyciele i rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole odpowiednio dba o adaptację dzieci w przedszkolu. Pytanie kluczowe 3: Czy dzieci są w czasie pobytu w przedszkolu pogodne i nie płaczą? Z obserwacji wynika, Ŝe dzieci nie płaczą i są pogodne. Pytanie kluczowe 4: Czy dzieci chętnie współpracują w grupie? Dzieci chętnie współpracują w grupie. Pytanie kluczowe 5: Czy zgłaszają otwarcie swoje potrzeby? Obserwacja i rozmowa z nauczycielkami pokazuje, Ŝe dzieci otwarcie zgłaszają swoje potrzeby. Pytanie kluczowe 6: Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole odpowiednio dba o bezpieczeństwo ich dziecka? Z ankiety wynika, Ŝe rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole w odpowiedni sposób dba o bezpieczeństwo ich dziecka. Pytanie kluczowe 7: Czy nauczyciele prowadzą zeszyty obserwacji, w których zawarte są zachowania dzieci? Nauczycielki prowadzą taki zeszyt. Pytanie kluczowe 8: Czy prowadzone są rozmowy z rodzicami na temat zachowań dzieci? Takie rozmowy są odnotowane w zeszycie rozmów z rodzicami. Pytanie kluczowe 9: Czy w karcie obserwacji znajdują się aspekty dotyczące zachowań dzieci? W karcie obserwacji są zawarte aspekty dotyczące zachowania dzieci. Pytanie kluczowe 10: Czy stosowane formy diagnozy dzieci są wystarczające i przydatne? Z rozmów z nauczycielami moŝna wywnioskować, iŝ są zadowoleni z przyjętych form diagnozy. Pytanie kluczowe 11: Czy regularnie podejmowane są tematy bezpieczeństwa i właściwych zachowań dzieci na zajęciach w grupach i poza przedszkolem? Z analizy dzienników zajęć oraz rozmów nauczycieli wnioskuje się, Ŝe tematy bezpieczeństwa i właściwych zachowań podejmowane są regularnie. Pytanie kluczowe 12: Są organizowane spotkania np. z policjantem,

8 Czy w przedszkolu organizuje się spotkania, prelekcje, teatrzyki itp. dotyczące eliminowania zagroŝeń? ratownikiem medycznym oraz teatrzyki poruszające tematy zagroŝeń. Pytanie kluczowe 13: Czy rodzice wiedzą, jakie działania w zakresie bezpieczeństwa podejmuje przedszkole? Z ankiety wynika, Ŝe rodzice zdają sobie sprawę z działań przedszkola podejmowanych na rzecz bezpieczeństwa. Pytanie kluczowe 14: Czy przedszkole wspiera rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych z dziećmi? Z zapisu spotkań z rodzicami oraz wypełnianej przez nich ankiety wynika, Ŝe czują się wspierani w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi. Pytanie kluczowe 15: Czy istnieje Dziecięcy Kodeks Zachowań? Istnieje i jest wywieszony w kaŝdej sali w przedszkolu. Pytanie kluczowe 16: Czy dzieci potrafią odróŝnić złe zachowanie od dobrego? W pracach plastycznych dzieci moŝna zauwaŝyć, Ŝe dzieci potrafią odróŝnić złe zachowanie od dobrego. Pytanie kluczowe 17: Czy rodzice uwaŝają, Ŝe przedszkole uczy dzieci odpowiednich zachowań? W ankiecie rodzice zaznaczyli, Ŝe przedszkole uczy dzieci odpowiednich zachowań. Pytanie kluczowe 18: Czy przedszkole przeprowadza ewaluację realizowanego programu wychowawczego? Raport ewaluacji świadczy o tym, Ŝe przedszkole ją przeprowadza. Pytanie kluczowe 19: Czy wprowadzono zmiany i modyfikacje programu wychowawczego w ciągu trzech lat? Z protokołu Rady Pedagogicznej oraz programu wychowawczego wynika, iŝ zmiany i modyfikacje miały miejsce. V. MOCNE I SŁABE STRONY PLACÓWKI W BADANYM ZAKRESIE Mocne strony: Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. Rodzice są przekonani o tym, Ŝe przedszkole dba o bezpieczeństwo ich dziecka. Przedszkole w wyczerpujący sposób przekazuje informacje o działaniach wychowawczych.

9 Rodzice potrafią ocenić wartość podejmowanych przez przedszkole działań w zakresie wychowawczym. Rodzice wiedzą, Ŝe mogą liczyć na wsparcie ze strony przedszkola w rozwiązywaniu problemów z ich dzieckiem. Nauczycielki dbają o okres adaptacyjny dzieci w przedszkolu. Nauczycielki posiadają odpowiedni repertuar form i metod pracy z dziećmi, które uczą je odpowiednich zachowań w grupie. W przedszkolu dba się o przestrzeganie norm grupowych. Słabe strony: brak VI. WNIOSKI/DECYZJE 1. NaleŜy kontynuować działania przedszkola w zakresie bezpieczeństwa i kształtowania odpowiednich zachowań. 2. NaleŜy promować dobre doświadczenia przedszkola (prezentować wyniki ewaluacji na stronie internetowej przedszkola). VII. ZAŁĄCZNIKI Arkusz obserwacyjny dziecka

10 Lp. Pytanie kluczowe Tak wszyscy Raczej wszyscy Tylko niektórzy Nie Uwagi i spostrzeŝenia 1. Czy dzieci chętnie pozostają w przedszkolu bez opieki rodziców? 2. Czy dzieci są w czasie pobytu w przedszkolu pogodne i nie płaczą? 3. Czy zgłaszają otwarcie swoje potrzeby? 4. Czy dzieci chętnie współpracują w grupie? 1. Czy państwa dziecko chętnie pozostaje w przedszkolu? Ankieta dla rodziców zawsze/czasami/rzadko

11 2. Czy państwo uwaŝacie, Ŝe przedszkole odpowiednio zadbało o dziecko w okresie adaptacyjnym? 3. Czy uwaŝacie, Ŝe przedszkole odpowiednio dba o bezpieczeństwo dzieci? tak/ raczej tak/raczej nie/nie 4. Czy wiecie państwo co przedszkole robi, Ŝeby wasze dziecko było bezpieczne? tak/ raczej tak/raczej nie/nie tak/ raczej tak/raczej nie/nie 5. Które z działań podejmowanych przez przedszkole uwaŝacie państwo za najwaŝniejsze dla bezpieczeństwa waszych dzieci?.. 6. Które z wymienionych działań najlepiej uczy dzieci właściwych zachowań. Proszę zaznaczyć trzy odpowiedzi. a) Teatrzyki b) Rozmowy c) Dziecięcy Kodeks Zachowań d) bezpieczeństwo ruchu drogowego e) bezpieczeństwo na placu zabaw f) ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe g) umiejętność uŝywania zwrotów grzecznościowych h) wspólna i bezpieczna zabawa i) umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami. 7. Czy uwaŝacie państwo, Ŝe przedszkole jeszcze coś powinno robić, Ŝeby dzieci były bezpieczne i właściwie się zachowywały? Proszę podać swoje propozycje Czy moŝecie państwo liczyć na wsparcie ze strony przedszkola, jeśli pojawiają się problemy wychowawcze z dzieckiem? tak/ raczej tak/raczej nie/nie Dyspozycje do rozmowy z nauczycielem 1.W jaki sposób dbasz o adaptację dzieci? odbywa się adaptacja dzieci w przedszkolu? 2. Ile dzieci otwarcie zgłasza swoje potrzeby i mówi otwarcie o swoich potrzebach?

12 3. Czy uwaŝasz, Ŝe stosowane arkusze obserwacji wystarczają do diagnozowania zachowań dzieci? 4. Czy w wystarczający sposób dokumentujemy wyniki diagnozy? 5. W jaki sposób omawiasz z dziećmi tematy związane z bezpieczeństwem? 6. Jak reagujesz na negatywne zachowania dzieci?