ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE KWIECIEŃ GR V MYSZKI

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE KWIECIEŃ GR V MYSZKI Temat tygodnia 1: PRACA ROLNIKA Termin realizacji: zapoznanie z pracą rolnika, ćwiczenie koncentracji uwagi oraz myślenia przyczynowo-skutkowego podczas układania historyjki obrazkowe od ziarenka do kwiatka, rozbudzanie zainteresowań przyrodą poprzez samodzielne sianie ziaren zboża i prowadzenie obserwacji przyrodniczych, rozwijanie mowy poprzez opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń, używanie określeń na początku, potem, na końcu rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej, rozwijanie umiejętności liczenia oraz porównywania zbiorów, ćwiczenie umiejętności wykonywania poleceń złożonych, zapoznanie z wyglądem traktora ćwiczenie aparatu artykulacyjnego poprzez zabawy dźwiękonaśladowcze rozwijanie motoryki malej poprzez wykonania karty pracy, dbanie o estetykę jej wykonania poznanie produktów, które powstają z mleka, zapoznanie z określeniem nabiał, rozumienie znaczenia jedzenia nabiału dla zachowania zdrowia, degustacja i określanie cech wyglądu i smaku różnych rodzajów sera Rolnik sam w dolinie muzyka popularna, autor nieznany Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie. Hejże, hejże, hejże ha, rolnik sam w dolinie. Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę, Hejże, hejże, hejże ha, rolnik bierze żonę. Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko. Hejże, hejże, hejże ha, żona bierze dziecko. Dziecko bierze nianię, dziecko bierze nianię. Hejże, hejże, hejże ha, dziecko bierze nianię. Niania bierze kotka, niania bierze kotka. Hejże, hejże, hejże ha, niania bierze kotka. Kotek bierze myszkę, kotek bierze myszkę. Hejże, hejże, hejże ha, kotek bierze myszkę. Myszka bierze serek, myszka bierze serek. Hejże, hejże, hejże ha, myszka bierze serek. Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole. Tabliczki mnożenia, ani podzielenia.

2 Temat tygodnia 2: DBAMY O NASZĄ PLANETĘ Termin realizacji: poznanie przyczyn i niebezpieczeństw zagrażających środowisku ze strony człowieka na podstawie wiersza i salach, czysto wokół nas, kształtowanie poczucia troski i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze, wdrażanie do utrzymywania porządku w swoim otoczeniu, klasyfikowanie przedmiotów według dwóch cech, rozwijanie świadomości proekologicznej, stworzenie kodeksu małego ekologa, zapoznanie ze sposobami ochrony środowiska ze strony człowieka (oszczędzanie wody, segregacja śmieci, stosowanie baterii słonecznej, oszczędzanie prądu itp.) poznanie pojęć: eko, recykling pogłębianie świadomości proekologicznej rozwijanie myślenia przyczynowo skutkowego stworzenie ekoludka z różnych materiałów plastycznych rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej uświadamianie konieczności segregowania odpadów, utrwalanie zasad segregowania odpadów, konstruowanie gry planszowej rozwijanie logicznego myślenia wdrażanie do zabawy fair play kształtowanie umiejętności przegrywania i pogodzenia się z przegraną zapoznanie z tekstem piosenki o tematyce ekologicznej stwory głodomory, rozwijanie świadomości ekologicznej poprzez aktywność muzyczno-ruchową, rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej, tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez eksperymentowanie rozwijanie mowy i koncentracji uwagi opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń nabywanie sprawności ruchowej i zwinności; wdrażanie do utrzymywania porządku; kształtowanie umiejętności klasyfikowania według określonej cechy kształtowanie postawy ekologicznej,

3 PIOSENKA Stwory - głodomory sł. Natalia Łasocha, muz. Jerzy Zając Przy ulicy, na chodniku zamieszkały stwory. Każdy w innym był kolorze, każdy brzuch miał spory. Gdy je czasem głód dopadał i były w potrzebie, to pod nosem, wieczorami mruczały do siebie Ref. Mamy dziś apetyt wielki, na papiery i butelki, na metale i plastiki, oraz na szklane słoiki, 2. Śpiesząc co dzień do swej pracy ludzie je mijali i o segregacji śmieci wciąż zapominali. Aż tu kiedyś, przedszkolaki, gdy w ogrodzie były, coś dziwnego usłyszały, a to stwory były. 3. Szybko się zorientowały rezolutne dzieci, że te stwory-głodomory uwielbiają śmieci. Od tej pory, przedszkolaki śmieci sortowały i karmiły głodne stwory, kiedy te śpiewały. WIERSZ Obietnica Iwona Salach Gdy do lasu pójdą dzieci, żadne w lesie nie naśmieci, bo papierki i butelki dają pożar czasem wielki. Każdy malec obiecuje, że przyrodę uszanuje. Nie wystraszy w lesie zwierza, co do wody właśnie zmierza. Nie zabrudzi rzeki także. Dba o czystość, dba, a jakże. A więc dziecię moje młode przed zagładą chroń przyrodę. Temat tygodnia 3: WIELKANOC

4 Temat tygodnia 3: WIELKANOC Termin realizacji: wzmacnianie więzi rodzinnych, ćwiczenie umiejętności wypowiadania się na określony temat- wzbogacenie słownictwa, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, uzupełnienie obrazka brakującymi fragmentami kształtowanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki podczas kolorowania, poznanie polskich zwyczajów związanych z Wielkanocą na podstawie opowiadania Wielkanoc Tomasza Kruczka poznanie określeń: pisanka, kraszanka, święconka zapoznanie z nową techniką plastyczną - wykonanie świątecznych pocztówek rozwijanie umiejętności dopasowywania elementów do całości, wyodrębniania i podawania nazw symboli rozwijanie umiejętności właściwego rozmieszczania elementów na płaszczyźnie rozwijanie sprawności manualnej podczas pracę z klejem, rozwijanie zainteresowań otaczającym światem, przyrodą, ćwiczenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów wg określonej cechy, dobieranie w pary rozwijanie umiejętności słuchania muzyki oraz śpiewania piosenek. nauka piosenki Pisanki, pisanki, jajka malowane PISANKI, PISANKI, JAJKA MALOWANE Autor tekstu: Krystyna Parnowska-Różęcka Pisanki, pisanki, jajka malowane nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek. Pisanki, pisanki jajka kolorowe, na nich malowane bajki pisankowe. Na jednej kogucik, a na drugiej słońce, śmieją się na trzeciej laleczki tańczące. Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki. na każdej pisance piękne opowiastki.

5 Temat tygodnia 4: TAJEMNICE KSIĄŻEK Termin realizacji: Przestrzeganie zasad korzystania z książek, Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionych książek, Rozwijanie zainteresowania książkami, Rozumienie pojęć najwyżej, najniżej, Zapoznanie ze znaczeniem pojęcia: w środku, Rozwijanie zainteresowania przyrodą, Zdobywanie informacji na temat powstawania papieru, Rozróżnianie właściwości papieru, jego grubości, faktury, Rozwijanie spostrzegawczości, podejmowanie aktywności poznawczej, Dostrzeganie skutków czynności podejmowanych w prostych zabawach badawczych Rozwijanie kreatywności oraz motoryki małej podczas wykonania zakładki do książki, Układanie historyjki obrazkowej według chronologii zdarzeń, Odróżnianie świata bajkowego od rzeczywistości, Doskonalenie umiejętności liczenia, Ustalanie równoliczności poprzez wymianę jeden do jednego, Utrwalanie pojęć duży, mały Zapoznanie z pracą sprzedawcy w księgarni, Poznanie określeń: okładka, strona, kartka, księgarnia Rozwijanie sprawności i koordynacji ruchowej Rozwijanie percepcji wzrokowo-ruchowej Kształtowanie równowagi Rozumienie celu chodzenia do biblioteki Rozwijanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej z zachowaniem chronologii zdarzeń, Zachęcanie do brania udziału w grupowych zabawach ruchowych WIERSZE

6 KUP MI, MAMO KSIĄŻECZKĘ T.Kubiak Kolorowe książeczki, kolorowe bajeczki, w kolorowych bajeczkach Kolorowy jest świat. Kup mi, mamo książeczkę, przeczytajmy bajeczkę, a w bajeczce tej dziwy. Każdy poznać je rad. Ile jabłek w koszyku, tyle w książce wierszyków. A te wiersze jak świerszcze grają przez całą noc.