Łódź, ul. Rokicińska 56 ROCZNY PLAN PRACY. Powiedz mi,a zapomnę Pokaz mi, a zapamiętam Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. /Konfujusz/

Transkrypt

1 Łódź, ul. Rokicińska 56 ROCZNY PLAN PRACY Powiedz mi,a zapomnę Pokaz mi, a zapamiętam Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. /Konfujusz/ Pomóż mi zrobić to samemu /M.Montessori/ Strona1

2 Cel ogólny: Pozyskiwanie wiedzy o sobie i otaczającym świecie w toku wielozmysłowej aktywności poznawczej, doskonalącej percepcje. Cel szczegółowe : Rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej, dotykowej w ramach zabaw i ćwiczeń opartych na nauce przez zabawę. Metody pracy z dzieckiem: Metody pracy dostosowywane do analizy możliwości rozwojowych dzieci. Mogą występować w formie skorelowanej, w formie wybranych propozycji metodycznych. Każda z wymienionych metod nie jest stosowana w izolacji, wzajemnie się uzupełniają i przeplatają, bowiem w pracy dydaktyczno wychowawczej najważniejsze jest dziecko i jego wszechstronny rozwój, oferty odpowiadające predyspozycjom i zainteresowaniom dzieci. praktyczne, oparte na działaniu, doświadczaniu, eksperymentowaniu ; podające, oparte na słowie, informujące, np. opowiadanie, instrukcje, objaśnienia; eksponujące, oparte na obserwacji ( materiały wizualne, materiały graficzne, ilustracje, plansze itp.) ; problemowe, oparte na samodzielnym dochodzeniu do wiedzy; elementy metody Marii Montessori; elementy Metody Zabaw Fundamentalnych; Metoda w.sherborne ; Elementy metody C.Orrfa; elementy technik twórczych. Formy organizacyjne pracy z dzieckiem:: 1. Dostosowane do analizy poziomu kompetencji ruchowych, percepcji i innych komponentów rozwoju psychoruchowego : z cała grupą; zespołowa indywidualna 1. Ze względu na udział w zajęciach : dzieci z opiekunkami, dzieci z dziećmi, dzieci z opiekunkami i rodzicami. Pomoce, środki dydaktyczne : materiały sypkie, masy plastyczne; pojemniki, tace, sitka, kubeczki, miski ; maty/ plansze sensoryczne; materiały graficzne; Strona2

3 materiały, pomoce i sprzęt audiowizualny, zabawki, materiały konstrukcyjne tworzywo przyrodnicze, woreczki / pudelka dotykowe, butelki, pojemniki plastikowe, szklane, papiery, materiały o rożnej fakturze. Miejsce realizacji : sale żłobkowe, na powietrzu / np. w ogrodzie, w trakcie spacerów i wycieczek edukacyjnych/ Obszar: PRACA Z WYCHOWANKIEM Cele : 1. Rozwijanie zmysłów : percepcji dotykowej, percepcji wzrokowej, percepcji słuchowej. 2. Doskonalenie sprawności manualnej( sprawności konstrukcyjnych i manipulacyjnych oraz precyzji ruchów). 3. Nabywanie umiejętności ukierunkowanej obserwacji, wnioskowania przyczynowo- skutkowego. 4. Kształtowanie świadomości i celowości swoich działań. 5. Umożliwianie osiągania satysfakcji, wiary we własne możliwości, budowania podstaw do podejmowania dalszej aktywności poznawczej 9samorzyutnej i kierowanej). Przykładowe oferty edukacyjne : Uwagi o realizacji, dowody Zabawy manipulacyjno- konstrukcyjne Zabawy i ćwiczenia słuchowe. Stymulowanie przez ćwiczenia wg Weroniki Sherbone Zabawy fundamentalne. Elementy metody M.Montessori, Elementy Metody C.Orffa, Wybrane zabawy Fundamentalne Zabawy edukacyjne badawczo- eksperymentalne oparte na doświadczeniu, określaniu i porównywaniu wrażeń słuchowych, dotykowych, wzrokowych. Szczegółowe przykłady ofert edukacyjnych do zastosowania zgodnie z zasadą indywidualizacji i przystępności wiedzy / zabaw, ćwiczeń w oparciu o literaturę tematu- załącznik do planu) Strona3

4 WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM RODZINNYM Cele : Umożliwianie rodzicom poznawania osiągnięć, potrzeb rozwojowych dziecka Pozyskiwanie sojuszników w działaniach na rzecz doskonalenia rozwoju dziecka. Aktywizacja rodziców do uczestniczenia w życiu żłobka, włączanie ich w realizację wspólnych projektów. Pedagogizacja rodziców. Poznanie oczekiwań, potrzeb rodziców względem żłobka. Planowane działania : Uwagi o realizacji, dowody 1. Kontakty indywidualne / wynikające z sytuacji dnia codziennego, wg. harmonogramu/ 2. Zebrania ogólne z rodzicami. 3. Zajęcia otwarte dla rodziców / poznawanie metod, form pracy, osiągnięć dzieci w toku bezpośredniej obserwacji/ 4. Zajęcia warsztatowe z udziałem dzieci i rodziców / oparte na wspólnym działaniu np. aktywności plastycznej, konstrukcyjnej, badawczo- eksperymentalnych zabawach rozwijających ruchowo/. 5. Zajęcia integracyjne z udziałem dzieci i rodziców (czlonków rodzin). 6. Pikniki tematyczne. 7. Pedagogizacja pośrednia :materiały pedagogizujące / artykuły/ na tablicy Kącik dla rodziców, Wierszykownia, Wesołe nutki maluszka oraz na stronie internetowej. 8. Ankietowanie badanie potrzeb i oczekiwań rodziców. Przykładowe oferty tematyczne : Poznajmy się. Zabawy z mamą i tatą ( z zastosowaniem met. W. Sherborne) Mali odkrywcy z mamą i tatą. Urodzinowe bale. Dzień z Zajączkiem. Spotkanie z Mikołajem. Wielkanocne tradycje. Dzień Dziecka, Święto Rodziny. Dzień Babci i Dziadka. Inne, wynikające z analizy propozycji środowiska rodzinnego i ofert środowiska społeczno- kulturalnego Strona4

5 Obszar: DZIAŁANIA WŁASNE OPIEKUNEK/OPIEKUNÓW NA RZECZ REALIZACJI PROGRAMU Planowane działania : Uwagi o realizacji 1. Poszerzanie wiedzy i umiejętności w ramach wewnętrznego doskonalenia zawodowego, wymiany wiadomości i doświadczeń / rady warsztatowo- seminaryjne/. 2. Opracowywanie materiałów do pracy z wychowankiem i współpracy ze środowiskiem rodzinnym (scenariusze, zestawy zabaw i ćwiczeń, literatury fachowej/. 3. Pozyskiwanie wiedzy o przyroście kompetencji rozwoj0wych dzieci, osiągnięciach i potrzebach w ramach pracy wspierającej ( 3 razy w roku). 4. Ewaluacja okresowa skuteczności realizowanych działań opiekuńczo- wychowawczych i edukacyjnych - 2 razy w roku. 5. Opracowywanie i popularyzacja materia0ow pedagogizujących dla rodziców. 6. Współpraca ze specjalistami, realizującymi zajęcia dodatkowe, oparta na wymianie informacji o rozwoju dzieci. 7. Samodoskonalenie. Strona5