KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH 1

2 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH NA ROK SZKOLNY 2014/ opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego Data modyfikacji: wrzesień 2014 roku. 2

3 Dobra szkoła to taka, w której panuje ciepła, życzliwa atmosfera. Przyjazna nie tylko uczniom, ale i nauczycielom, skupiająca otwartych, aktywnych i spolegliwych ludzi. Tylko w szkole twórczej, rozwijającej się, każdy - uczeń, pracownik, rodzic - może znaleźć swoje miejsce. Koncepcja Pracy Szkoły: 1. daje możliwość skutecznej wizji szkoły 2. zaspokaja ambicje pracowników 3. ułatwia planowanie bazy materialnej 4. wpływa na organizację pracy, 5. umożliwia rozłożenie ciężaru zadań i zaangażowanie wszystkich podmiotów, 6. przyczynia się do podnoszenia wyników dydaktyczno-ch oraz poprawy jakości pracy szkoły, 7. nauczycielom pomaga w przygotowaniu własnego planu rozwoju zawodowego, 8. zapewnia systematyczność w zadań, 9. daje uczniom i rodzicom możliwość twórczego angażowania się w życie szkoły Szkoła Podstawowa w Czernicach Borowych zapewnia uczniom opiekę i bardzo dobre warunki do zdobywania wiedzy i kształcenia umiejętności. W roku szkolnym 2014/ działania szkoły zostały tak zaplanowane, aby w jak najszerszym stopniu zrealizować swoje. Wszystkie działania szkoły zostały precyzyjnie zaplanowane. Szczegółowe zapisy działań znajdują się w dokumentach, które zostały opracowane indywidualnie przez nauczycieli odpowiedzialnych za realizację zaplanowanych działań i przedstawione radzie pedagogicznej: 1. Harmonogram badania wyników nauczania i sprawdzianów kompetencji 2. zespołu edukacji wczesnoszkolnej 3. zespołu wychowania przedszkolnego 4. zespołu wychowawczego IV-VI 5. zespołu przedmiotowego nauczycieli uczących w ach IV-VI 6. zespołu humanistycznego 7. zespołu matematyczno-przyrodniczego 8. zespołu nauczycieli języka angielskiego 3

4 9. zespołu nauczycieli wychowania fizycznego 10. Plan współpracy ze środowiskiem i promocji szkoły 11. biblioteki szkolnej 12. Samorządu Uczniowskiego 13. Kalendarz szkoły 14. pedagoga 15. świetlicy szkolnej 16. logopedy 17. Tematyka szkoleń rady pedagogicznej 18. Plan WDN-u 19. Programy edukacyjne (zewnętrzne) 20. Plany dydaktyczne 21. Plany pracy wychowawców 22. Statut Szkoły 23. Program Wychowawczy 24. Program Profilaktyki 25. Ceremoniał Szkolny 4

5 1. Szkoła osiąga wysokie wyniki ze sprawdzianu zewnętrznego. Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu zewnętrznego 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Zadania 1) Do analizy wyników sprawdzianu nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: a. dane w tabelach, wykresy, prezentacje. b. stanin szkoły, c. mediana, dane ilościowe, jakościowe, d. treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów. 2) wdrażają wnioski z analizy wyników sprawdzianu. 3) 3) Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia i dobrego przygotowania do nauki na wyższym etapie edukacyjnym. 1) realizują podstawę programową i dążą do jej opanowania przez uczniów. 2) prowadzą badania wyników nauczania i analizują osiągnięcia uczniów. 3) formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów. 4) dostrzegają możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. Do końca roku szkolnego, w którym odbył się sprawdzian 5) Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy Dokument/ plan pracy Harmonogram sprawdzianów kompetencji Programy nauczania przedmiotów Harmonogram sprawdzianów kompetencji za realizację dyrektor Zespoły przedmiotowe przedmiotów Ewaluacja, zespoły przedmiotowe diagnostyczny Do następnego roku szkolnego po sprawdzianie 5

6 wyników w nauce uczniów i dobrego przygotowania uczniów do podjęcia nauki na wyższym etapie edukacyjnym Uczniowie są aktywni 1) Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: a) samodzielnie odrabiają prace domowe, b) uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, c) biorą udział w konkursach, d) biorą udział w imprezach szkolnych, środowiskowych, e) występują do szkoły/samorządu Uczniowskiego z inicjatywami, f) angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego. Samorządu Uczniowskiego, świetlicy, biblioteki szkolnej, Kalendarz szkolny Samorząd Uczniowski, opiekun SU, nauczyciele świetlicy, biblioteki 2) Samorząd Uczniowski i szkoła realizuje działania zainicjowane przez uczniów. SU 1.4. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej 1) modyfikują i wzbogacają ofertę edukacyjną. 2) Rozwijane są zainteresowania uczniów ze szczególnym uwzględnieniem języków obcych, zajęć informatycznych i przygotowania do życia w rodzinie. Programy edukacyjne zewnętrzne Plany pracy kół zainteresowań, Kalendarz szkolny przedmiotów zajęć edukacyjnych ds. ewaluacji 1.5. Prowadzone są działania służące wyrównywani u szans edukacyjnych 1) Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. 2) prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację: praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem mającym trudności w nauce m.in. w ramach zajęć wynikających z art. 42 KN. 3) Szkoła zapewnia uczniom możliwość wyjazdów na basen w ramach Roku Szkoły w Ruchu Kalendarz szkolny logopedy, pedagoga przedmiotów, zajęć dydaktycznowyrównawczy ch i korekcyjnokompensacyjn ych, pedagog, logopeda, ds. ewaluacji 6

7 4) Szkoła zapewnia uczniom możliwość gry na instrumencie. nauczyciele. 5) Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w wycieczkach organizowanych przez szkołę. 6) Realizacja projektu w kl. I-III Czekamy na indywidualizację 2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Wymagania z załącznika rozporządzenia Osiągnięcia/ Dokument/ plan pracy za realizację Ewaluacja 2.1. W szkole respektowane są normy społeczne 1) Szkoła wraża autorski program pedagoga szkolnego Bezpieczna szkoła. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, co zostało zbadane za pomocą ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i ich rodziców. Program Bezpieczna szkoła, Plan pracy pedagoga, koordynatora ds. BHP, program profilaktyki, plan pracy wychowania komunikacyjne go, wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy szkolnej Szkolny inspektor BHP, B. Ulatowska pedagog B. Rokicka 2) Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, ponieważ zostają zapoznani z regulaminami obowiązującymi w szkole. Plany pracy wychowawców, regulaminy 7

8 szkolne 3) Uczniowie zostają zapoznani z zasadami właściwego zachowania, funkcjonowania w zespole i kultury na co dzień Program szkoły, program profilaktyki 4) precyzują normy zachowań uczniów, zapoznają uczniów z kryteriami oceniania zachowania. WSO, plany dydaktyczne 5) analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Plany pracy wychowawców, Program Nie pal przy mnie proszę, Program Znajdź właściwe rozwiązanie, Program Jak pokonać stres, Program Stop narkotykom, Program Nie dla meningokoków 6) oceniają skuteczność podejmowanych działań. Plany pracy wychowawców 7) modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. Plany pracy wychowawców 2.2. Kształtuje się postawy 1) Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. Program szkoły, wychowawcy 8

9 uczniów 2) analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz. 3) Szkoła bierze udział w projekcie Rok Szkoły w Ruchu. wychowaniafizycznego nauczycieli wychowania fizycznego 2.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 1) zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki. 2) W ww. pomieszczeniach, na boisku znajdują się regulaminy instruujące. 3) Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. Na pierwszych zajęciach Co najmniej 1 w roku przedmiotów, świetlicy, biblioteki ds. BHP Inspektor BHP 4) Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. koordynatora ds. BHP ds. BHP 5) Uczniowie mają zapewnione w ach szafki, w których mogą przechowywać podręczniki i przybory szkolne Szkoła zapewnia opiekę pozalekcyjną 1) Uczniowie mają zapewnioną opiekę świetlicową. 2) Szkoła dba o zapewnienie bezpieczeństwa podczas świetlicy szkolnej drogi do i ze szkoły. świetlicy świetlicy 9

10 3. Wszyscy nauczyciele czują się odpowiedzialni za wyniki nauczania, wychowania oraz bezpieczeństwo uczniów. Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Dokument/ plan pracy za realizację Ewaluacja 3.1. Szkoła ma koncepcję pracy 1) działają zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. 2) analizują i modyfikują koncepcję pracy szkoły na podstawie analiz ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i ich rodziców. 3) zapoznają oraz angażują uczniów oraz ich rodziców do zadań z koncepcji pracy szkoły. Na początku roku szkolnego Koncepcja pracy na rok szkolny 2012/13 Ankiety i analizy ankiet ds. ewaluacji Pedagog szkolny 3.2. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany 1) pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 2) stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. 3) udzielają informacji o postępach w nauce wspierając ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia się. Plany pacy zespołów, Plany dydaktyczne nauczycieli ds. ewaluacji 4) analizują wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdrażają wnioski z tych analiz Procesy edukacyjne są 1) wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i procesów edukacyjnych. Plan szkoleń rady pedagogicznej, Plan WDN-u, Zespoły zadaniowe ds. ewaluacji 10

11 efektem współdziałania nauczycieli 2) Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. 2 razy w roku szkolnym 3.4. W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach 1) pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. 2) wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce. Plan szkoleń rady pedagogicznej, Plan WDN-u Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej 3) wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. zespołów 4. Współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym uczniów Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Dokument/ plan pracy za realizację Ewaluacja 4.1. Rodzice biorą aktywny udział w planowaniu pracy wychowawczej w ie i świetlicy szkolnej. 1) Rodzice biorą udział w tworzeniu/modyfikacji Koncepcji Pracy Szkoły ankiety dla rodziców. 2) zapoznają rodziców z przepisami wewnątrzszkolnymi, z wymaganiami edukacyjnymi oraz sposobami oceniania. Wrzesień 2013 Ankiety dla rodziców, analiza ankiet dla rodziców nauczyciele prowadzą prelekcje podczas spotkań z rodzicami, zapisy w dziennikach lekcyjnych Pedagog szkolny wychowawcy ds. ewaluacji 11

12 3) Rodzice uczestniczą w opracowywaniu programów pracy wychowawczej: - wychowawcy rozmawiają z rodzicami na temat ich oczekiwań dotyczących pracy wychowawczej; - nauczyciele i rodzice, planując imprezy i wycieczki owe, biorą pod uwagę sytuację materialną rodzin; Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych 4) Rodzice czuwają nad właściwym stosunkiem dzieci do obowiązków szkolnych (kl. I-VI): - nauczyciele na zebraniach przekazują rodzicom informacje na temat prawidłowych postaw wobec dzieci oraz praw i obowiązków ucznia; - nauczyciele i rodzice wspólnie ustalają zasady współpracy w egzekwowaniu wypełniania przez dzieci obowiązków szkolnych; - rodzice na bieżąco zapoznają się z informacjami wpisywanymi przez nauczycieli do dzienniczków ucznia oraz potwierdzają ten fakt podpisami; - rodzice systematycznie kontrolują zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń, karty pracy i potwierdzają ten fakt podpisami; Cały rok szkolny Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych 5) Rodzice otrzymują pomoc w rozwiązywaniu problemów ch i dydaktycznych: - nauczyciele prowadzą rozmowy indywidualne z rodzicami (kl. I-VI); - nauczyciele zapoznają rodziców z rolą i mi pedagoga (kl. I-VI); - nauczyciele koordynują kontakty rodziców ze szkolnym pedagogiem, i logopedą(kl. I-VI);; Cały rok szkolny Programu Wychowawczego Szkoły, Sprawozdanie z pracy pedagoga, Sprawozdanie z Pedagog szkolny, Logopeda 12

13 - rodzice wraz z informacją o problemach otrzymują wskazówki dotyczące sposobów poprawy zaistniałej sytuacji(kl. I-VI); - rodzice uczestniczą w wykładach Profilaktyka zakażeń wywoływanych przez meningokoki grupy C, Bezpieczeństwo w szkole a zagrożenia w środowisku lokalnym (kl. IV-VI) - rodzice uczestniczą w zajęciach instruktażowych terapii logopedycznej pod kątem pracy z dziećmi w domu(kl. I-VI); I semestr pracy logopedy Rodzice są włączani w życie y i szkoły. 1) Rodzice uczestniczą w życiu y i szkoły: - rodzice biorą udział w przygotowywaniu imprez owych i szkolnych, wycieczek, wyjazdów, itp.; - rodzice i dziadkowie uczestniczą w imprezach zorganizowanych z okazji ich świąt; Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych, nadzoru pedagogicznego 2) Rodzice uczestniczą w działaniach na rzecz y i szkoły: - rodzice deklarują zakres pomocy; - rodzice uczestniczą w przedsięwzięciach na rzecz y i Szkoły (prace remontowe i renowacyjne); pracy wychowawcy y 3) Szkoła udziela pomocy uczniom i ich rodzinom: - uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji nauczyciele, opiekunowie 13

14 materialnej korzystają z bezpłatnego dożywiania; - nauczyciele prowadzą doraźną pomoc dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej; - rodzice otrzymują pomoc psychologiczną i pedagogiczną w rozwiązywaniu problemów ch i dydaktycznych; SU, pedagog, psycholog 4) Rodzice są wyróżniani za pracę na rzecz szkoły: - nauczyciele składają rodzicom podziękowania za aktywny udział w zadań zawartych w programie wychowawcy y; - Dyrekcja Szkoły wręcza rodzicom imienne podziękowania za zaangażowanie w realizację zadań Szkoły; Programu Wychowawczego Szkoły dyrektor 5) Szkoła wyróżnia rodziców za wzorowe wychowanie dziecka: Dyrekcja Szkoły wręcza rodzicom listy gratulacyjne; dyrektor 6) Szkoła umożliwia prowadzenie zajęć sportowych z udziałem rodziców, uczniów i nauczycieli: udostępnianie sali gimnastycznej na zajęcia popołudniowe; dyrektor 4.3. Rodzice poszerzają swoją wiedzę pedagogiczną poprzez różne formy współpracy z 1) poszerzają wiedzę rodziców na temat pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce: - rodzice uczestniczą w zajęciach otwartych ukierunkowanych na pracę z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce; - nauczyciele prowadzą pogadanki, wygłaszają Cały rok Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dziennikach zajęć pozalekcyjnych nauczyciele 14

15 nauczycielami. referaty oraz przygotowują wybór lektur dla rodziców; - logopeda prowadzi zajęcia dla dzieci z niepłynnością mowy; - uczniowie uczestniczą w zajęciach terapii logopedycznej; - pedagog, logopeda prowadzą zajęcia dla rodziców uczniów y I; - nauczyciele prowadzą zajęcia otwarte dla rodziców w ramach edukacji wczesnoszkolnej: - nauczyciele prowadzą zajęcia otwarte dla rodziców w ramach kształcenia zintegrowanego: 4.4. Rodzice biorą czynny udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły. 1) Rodzice wspierają uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej: - rodzice w miarę możliwości finansują wyjazdy uczniów na wycieczki oraz ich udział w imprezach owych; - rodzice uczestniczą w akcjach charytatywnych prowadzonych na rzecz uczniów naszej szkoły znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej; Programu Wychowawczego Szkoły wychowawcy, Oddziałowe Rady Rodziców, rodzice 2) 2) Rodzice współdziałają z wychowawcą w przedsięwzięciach na rzecz potrzebujących: rodzice uczestniczą w lokalnych i ogólnopolskich akcjach charytatywnych; pracy wychowawcy y, pracy SU wychowawcy, opiekunowie SU i SKN, rodzice 15