w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Nabór 2016/2017 Kod przedmiotu NS P Nazwa przedmiotu w języku polskim PEDAGOGIKA w języku angielskim Education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pielęgniarstwo Studia stacjonarne Studia pierwszego stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Wydział Nauk o Zdrowiu Imię i nazwisko Kontakt wisewa@wp.pl doc. dr Ewa Wiśniewska - kontakt bezpośredni wg harmonogramu dyżurów Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych Wydziału Nauk o Zdrowiu PWSZ w Płocku Pl. Dąbrowskiego 2 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Rok I semestr zimowy Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Obowiązkowy / Nauki społeczne Polski I Wiedza o człowieku i społeczeństwie na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. Formy zajęć Liczba godzin Sposób realizacji zajęć FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat konwersatori um seminarium ZP PZ ZBUN rok S r s r s r s r s r S r s r S Wykłady dla wszystkich studentów, wielkość jednostki zajęć 45 min., max 4 godz. dydaktyczne w bloku tematycznym Ćwiczenia w grupach min. 20 osób, zajęcia bez udziału nauczyciela realizowane indywidualnie przez studentów, wielkość jednostki zajęć 45 min., max 4 godz. dydaktyczne w bloku tematycznym

2 Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca Zajęcia bez udziału nauczyciela student realizuje indywidualnie Zaliczenie z oceną po I semestrze test obejmujący treści z całości przedmiotu Wykłady - zaliczenie z oceną - test Ćwiczenia - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń Zajęcia bez udziału nauczyciela - zaliczenie pracy zleconej przez nauczyciela prowadzącego, ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta Wykłady: Wykład informacyjny, Wykład konwersatoryjny Ćwiczenia Dyskusja, Pogadanka. Metody praktyczne (Metoda projektów) Zajęcia bez udziału nauczyciela: Studiowanie literatury, Praca problemowa Przedmioty w zakresie modułów: Podstawy opieki pielęgniarskiej, Opieka specjalistyczna 1. Ciechaniewicz W.(red.), Pedagogika, Wyd. II. PZWL. Warszawa Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Ofic. Wyd. Impuls Kraków Bereźnicki F., Dydaktyka ogólnego, Ofic.Wyd. Impuls Kraków Kwieciński Z., Śliwerski B.(red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, T PWN Warszawa Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Wyd. Akademickie i Profesjonalne Warszawa Woynarowska B. (red.), Edukacja zdrowotna, PWN Warszawa 2008 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) : C1 zna podstawową terminologię z zakresu pedagogiki, C2 zna podstawowe pojęcia z zakresu edukacji zdrowotnej i wychowania zdrowotnego, C omawia strukturę procesu wychowania, C4 wyjaśnia założenia procesu wychowania w odniesieniu do osób zdrowych, chorych i hospitalizowanych, C5 zna metodykę edukacji zdrowotnej w odniesieniu do różnych grup wiekowych, C6 wyjaśnia strukturę procesu w ujęciu edukacji zdrowotnej, C7 omawia modele edukacji zdrowotnej człowieka w poszczególnych okresach życia. : C1. rozróżnia podstawowe pojęcia z zakresu edukacji i edukacji zdrowotnej: edukacja, wychowanie, wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, edukacja pacjenta itp. C2. ocenia przydatność teorii, metod i strategii wychowawczych w procesie wychowania zdrowotnego, C. posługuje się właściwymi metodami i formami w edukacji zdrowotnej, C4. opracowuje programy z zakresu edukacji zdrowotnej dla różnych grup wiekowych, C5. ocenia skuteczność edukacji zdrowotnej. Efekty (kody) Kierunkowe Przedmiotowe Forma zajęć Treści programowe a efekty Temat Liczba godzin K_B.W16 NS P_W01 W W 1. W Suma liczby godzin

3 Ćw Ćw. 1 Ćw.2 4 K_B.W17 NS P_W02 W W W K_B.W18 NS P_W0 W Ćw W 8. W10 9 Ćw. Ćw.4 4 K_B.U19 NS P_U01 Ćw Ćw 5. Ćw K_D.K2 K_D.K9 NS P_K01 NS P_K02 Zbun Zbun Efekty Efekty przedmiotowe kody NS P_W01 NS P_W02 NS P_W0 NS P_U01 NS P_K01, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki, jako nauki stosowanej i procesu wychowania w aspekcie zjawiska społecznego (chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania) wykazuje znajomość procesu w ujęciu edukacji zdrowotnej zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej w odniesieniu do dzieci, młodzieży i dorosłych w zakresie UMIEJĘTNOŚCI opracowuje projekty pielęgniarskich działań prozdrowotnych w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy. w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu Odniesienie do efektów dla kierunku K_B.W16 dla standardu B.W16 K_B.W17. B.W17. K_B.W18 K_B.U19. K_D.K2. B.W18 B.U19 D.K2 NS P_K02 jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta K_D.K9. D.K9. Realizacja efektów w poszczególnych formach Efekty (kod), który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Kierunkowe Przedmiotowe W Ćw. Lektorat Konwer. Sem. ZP P ZBUN K_B.W16 NS P_W K_B.W17 NS P_W02 + K_B.W18 NS P_W0 + + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI W Ćw. Lektorat Konwer. Sem. ZP PZ ZBUN K-B.U19 NS P_U w zakresie KOMPETENCJI W Ćw. Lektorat Konwer. Sem. ZP PZ ZBUN K_D.K2. NS P_K01 + K_D.K9 NS P_K02 +

4 Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę na ocenę,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę % - posiada niepełną podstawową wiedzę i umiejętności związane z przedmiotem, - ma duże trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji, opanował efekty w stopniu dostatecznym. - prezentuje niewielkie zainteresowanie zagadnieniami zawodowymi % - posiada podstawową wiedzę i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z danego przedmiotu, - ma trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji; opanował efekty w stopniu zadowalającym. - wykazuje poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć doskonalenia zawodowego % - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prawidłowo choć w sposób nieusystematyzowany prezentuje zdobytą wiedze i umiejętności, dostrzega błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; opanował efekty w stopniu dobrym. - wykazuje pełne poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć ciągłego doskonalenia zawodowego % - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prezentuje prawidłowy zasób wiedzy, dostrzega i koryguje błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; efekty opanował na poziomie ponad dobrym. - jest odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNYCH STUDENTA NA ZAJĘCIACH TEORETYCZNYCH % - dysponuje pełną wiedzą i umiejętnościami przewidzianymi w programie w zakresie treści dopełniających, - samodzielnie rozwiązuje problemy i formułuje wnioski, potrafi prawidłowo argumentować i dowodzić swoich racji; efekty opanował na poziomie bardzo dobrym. - jest zaangażowany w realizację przydzielonych zadań, odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. l.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu II. Zgodność formułowanych wypowiedzize stanem aktualnej wiedzy. III. Poprawność terminologiczna i językowa IV. Logiczny układ treści OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny Dostateczny 1 - Dostateczny plus Dobry 16 - Dobry plus Bardzo dobry KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Z ZAKRESU SAMOKSZTAŁCENIA REALIZOWANEGO PRZEZ STUDENTA W RAMACH ZAJĘĆ BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA L.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy pielęgniarskiej i innej. III. Poprawność terminologiczna i językowa IV. Logiczny układ treści V Dobór literatury

5 Efekty przedmiotowe kierunkowe OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny Dostateczny 1 - Dostateczny plus Dobry 16 - Dobry plus Bardzo dobry Kryteria oceny testu na ocenę na ocenę,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę % 71-75% 76-85% 86-90% % Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) F1 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia P1 - zaliczenie z oceną po I semestrze Egzamin ustny Egzamin pisemny/ Zaliczenie Projekt Kolokwium Zadania domowe Praca problemowa w zakresie ZBUN- u Sprawozdanie Dyskusje F 20% 40% 40% P 100% Metody Egzamin ustny Egzamin pisemny/ Zaliczenie K_B.W16 K_B.W17 K_B.W18 K_B.U19 Projekt Kolokwium Sprawozdanie Praca problemowa w zakresie ZBUN K_B.U19 K_D.K2 K_D.K9 Inne NS P_W01 NS P_W02 NS P_W0 NS P_U01 NS P_U01 NS P_K01 NS P_K02 Punkty ECTS Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Bilans ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Wykłady 0h 1,0 45h 1, Ćwiczenia 15h 0, Konsultacje przedmiotowe - -

6 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego - 16h 0,4 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej 1h literatury 8h Przygotowanie prac w zakresie zajęć bez udziału nauczyciela - ZBUN (raport, projekt, prezentacja, dyskusja i inne) 15h 0, Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 76h PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2* *1 punkt ECTS = 25-0 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS = 76 godz.:25 godz. = 2,84 ECTS i 76 godz.:0 godz. = 2,6 ECTS (średnio 2 pkt. ECTS) 8h 0,7 FORMA ZAJĘĆ WYKŁADY TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT W 1 Charakterystyka pedagogiki jako nauki stosowanej. Pojęcie, przedmiot zainteresowań i zadania pedagogiki. Związki pedagogiki z innymi naukami. Podstawowe pojęcia pedagogiki stosowane w pedagogice (wychowanie, wychowanie zdrowotne, kształcenie, samokształcenie, socjalizacja itp.) W 2 Cele wychowania. Pojęcie celów wychowania. Wartości a cele wychowania. Klasyfikacja celów wychowania. Charakterystyka celów wychowania W Proces wychowania. Pojęcie procesu wychowania, struktura procesu wychowania. Wychowanie zdrowotne pojęcie, cele. Zadania wychowawcze pielęgniarki. W4 Formy wychowania stosowane w wychowaniu zdrowotnym. Pojęcie form wychowania, klasyfikacja. Kryteria doboru form wychowania. W 5 Metody wychowania. Pojęcie metod wychowania, klasyfikacja, kryteria doboru. Charakterystyka metod wychowania stosowanych w wychowaniu zdrowotnym (dzieci, młodzieży i osób dorosłych). W 6 Zasady wychowania. Pojęcie zasad wychowania. Klasyfikacja zasad wychowania. Charakterystyka zasad wychowania. Znaczenie zasad wychowania w działalności wychowawczej. W 7 Edukacja zdrowotna podstawy teoretyczne. Uściślenia terminologiczne w zakresie podstawowych pojęć. Cele edukacji zdrowotnej i oczekiwane efekty. Koncepcje i modele edukacji zdrowotnej. Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej. LICZBA SUMA W 8 Metody stosowane w edukacji zdrowotnej. Pojęcie metod naucza. Klasyfikacja metod nauczania. Zasady doboru metod nauczania. Charakterystyka wybranych metod nauczania-uczenia się. W 9 Formy dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej. Pojęcie form nauczania i klasyfikacja form nauczania uczenia się. Kryteria doboru form. W 10Środki dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej. Pojęcie środków dydaktycznych. Funkcje środków dydaktycznych. Klasyfikacja środków dydaktycznych. Dobór środków dydaktycznych. ĆWICZENIA FORMA TEMAT LICZBA SUMA 0

7 ZAJĘĆ ĆWICZENIA Ćw.1. Wyjaśnienie i różnicowanie podstawowych pojęć stosowanych 2 15 w Pedagogice wychowanie, samowychowanie, kształcenie, nauczanie, nauczanie uczenie się, samokształcenie. Ćw.2. Cele wychowania, jako realizacja wartości osobowych i społecznych. Formułowanie celów dydaktyczno wychowawczych z 2 uwzględnieniem taksonomii celów. Operacjonalizacja celów. Ćw.. Dobór form i środków dydaktycznych w pracy wychowawczej i edukacyjnej pielęgniarki. Kryteria doboru form nauczania i wychowania 2 w pracy pielęgniarki. Kryteria doboru środków dydaktycznych w procesie edukacji zdrowotnej. Ćw.4. Analiza i dobór metod działań edukacyjno wychowawczych w pracy pielęgniarki, w zakładach opieki i 2 środowisku zamieszkania pacjenta. Ćw.5. Ewaluacja działań dydaktyczno wychowawczych. Pojęcie 2 ewaluacji i oceny. Kryteria i przedmiot oceny. Metody i formy oceniania. Samoocena w procesie edukacji zdrowotnej. Ćw.6. Konstruowanie projektów działań edukacyjnych pielęgniarki w odniesieniu do różnych grup wiekowych i różnych środowisk. Diagnoza potrzeb edukacyjnych odbiorców. Określenie celów działania. Dobór metod, form i środków dydaktycznych. Ćw.7. Pielęgniarka jako edukator zdrowia w środowisku zamieszkania, nauki i pracy. Planowanie działań edukacyjno 2 wychowawczych. Opracowanie projektów edukacji zdrowotnej zgodnie z opracowanym planem ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA FORMA ZAJEĆ Zajęcia bez udziału nauczyciela TEMAT LICZBA SUMA Współczesne zagrożenia społeczne pojecie, rodzaje, przyczyny przejawy, skutki i sposoby zapobiegania - na wybranym przykładzie