Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Transkrypt

1 Wygenerowano: :1: , PS Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu Informacje ogólne Nazwa Psychologia różnic indywidualnych i osobowości Kod PS-1-1,2 Status Obowiązkowy Wydział / Instytut Instytut Nauk o Zdrowiu Kierunek studiów praca socjalna Specjalność Specjalizacja Specjalność (uwagi) Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Wykłady Ćwiczenia Punkty ECTS Stacjonarne Suma Poziom studiów --- Profil --- Osoba

2 Osoba odpowiedzialna za program prof.dr hab. J. Zimny Wymagania (Kompetencje wstępne) Znajomość podstawowych pojęć i procesów psychologicznych Założenia i cele Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z osobowością i różnicami indywidualnymi w psychice człowieka. Szczególną uwagę zwraca się na to, że dziedzina psychologiczna - różnic indywidualnych - jest próbą znalezienia odpowiedzi na pytanie, dlaczego ludzie różnią się między sobą w zachowaniu. Teorie formułowane w tym paradygmacie opierają się na przekonaniu, że odkrycie struktury, mechanizmów, genezy i funkcji cech psychicznych stanowi najlepszy sposób poznania temperamentu, osobowości lub zdolności poznawczych człowieka. Prowadzący zajęcia prof.dr hab. Jan Zimny Egzaminator/ Zaliczający prof.dr hab. Jan Zimny Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS Forma aktywności studenta Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) 15 Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) Udział w egzaminie (godz.) Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 1 Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną)

3 Efekty kształcenia Efekty kształcenia / uczenia się student, który zaliczył przedmiot: Odniesienia do efektów kształcenia Odniesienia do obszarowych efektów kształcenia Sposób weryfikacji Wiedza W1 Ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych, ich miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk, w tym w szczególności do nauk humanistycznych K_W1 P6S_WG, P6S_WG_S2, P6U_W W2 W3 Ma podstawową wiedzę o strukturze małych grup społecznych i społeczności lokalnych oraz o relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi działającymi w obszarze pracy socjalnej oraz ich elementami Zna rodzaje więzi społecznych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku praca socjalna oraz rządzące nimi prawidłowości. K_W5 K_W7 P6S_WK, P6U_W P6S_WG, P6U_W egzamin pisemny (W) W4 Ma wiedzę o człowieku i jego rozwoju, w szczególności jako o podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, w tym instytucji działających w obszarze pracy socjalnej a także działającym w tych strukturach; ma również wiedzę o biologicznych prawidłowościach rozwoju człowieka i zaburzeniach tego rozwoju. K_W8 P6S_WK, P6U_W Umiejętności U1 Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do szczegółowego opisu i praktycznego analizowania jednostkowych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych), mających znaczenie dla pracy socjalnej. K_U5 P6S_UW, P6U_U U2 Potrafi prognozować praktyczne skutki konkretnych zjawisk społecznych z wykorzystaniem standardowych metod i narzędzi właściwych dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla pracy socjalnej. K_U7 P6S_UW, P6S_UW_S2, P6U_U sprawdzian praktyczny

4 U3 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych, samodzielnie planuje i realizuje projekty socjalne K_U11 P6S_UO, P6U_U Kompetencje społeczne K1 K2 Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role m.in. organizatora grupy, prowadzącego grupę, jej animatora. Szanuje możliwości i ograniczenia wynikające z odmienności natury człowieka, jest tolerancyjny i otwarty na współpracę i porozumienie. K_K2 K_K5 P6S_KO, P6U_K P6S_KR, P6U_K obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K) Formy i metody kształcenia Wykład informacyjny problemowy Dyskusja Treści programowe Wykłady 1.Wprowadzenie do tematyki psychologii różnic indywidualnych. 2.Podstawowe kategorie służące do opisu różnic indywidualnych. 2. Determinanty dziedziczne i środowiskowe różnic indywidualnych. 3. Inteligencja: definicje, struktura i procesy poznawcze. 4. Rola adaptacyjna inteligencji w życiu codziennym. 5. Rola inteligencji emocjonalnej w funkcjonowaniu człowieka. 6. Pojęcie temperamentu. Klasyczne teorie temperamentu. 7. Funkcjonalne znaczenie temperamentu. Styl działania. 8. Style poznawcze jako konstrukty psychologiczne podkreślające istnienie różnic indywidualnych w sposobach funkcjonowania człowieka. 9. Twórczość człowieka a cechy indywidualne. 1. Pojęcie, rozwój i struktura osobowości 11. Motywacyjne składniki osobowości. 12. Osobowość jako zespół cech.

5 13. Poznawcze podejście do osobowości. 14. Nieprawidłowe funkcjonowanie osobowości. 15. Społeczne konsekwencje różnic indywidualnych. ćwiczenia Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia Kolokwium pisemne lub ustne 2, 3, 4, 5, Nie udzielił prawidłowej odpowiedzi na wymaganą ilość pytań Udzielił odpowiedzi na wymaganą ilość pytań, lecz były one niepełne i/lub z błędami Udzielił odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz były one niepełne i/lub z błędami Udzielił bezbłędnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania Prace: śródsemestralne, samokształceniowe, seminaryjne, raporty, sprawozdania, prezentacje, wnioski/projekty 2, 3, 4, 5,

6 Praca niesamodzielna (np. skopiowana z internetu lub przepisana od innego studenta) Praca napisana samodzielnie, lecz nie wyczerpuje zagadnienia Praca napisana samodzielnie, opisuje podstawowe zagadnienia Praca napisana samodzielnie, opisuje zagadnienia w sposób rozszerzony Nie podaje żadnych źródeł w pracy, z których korzystał Podaje źródła, ale nie uwzględnia ich w pracy w formie przypisów Podaje źródła, z których korzystał w pracy ale źródła nie wyczerpują danego zagadnienia w sposób pełny Podaje wszystkie źródła, z których korzystał w pracy i zaznacza je odpowiednio w tekście, tabelach, rycinach, zdjęciach Ocena umiejętności praktycznych studenta; 2, 3, 4, 5, Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia Nie jest zainteresowany i unika możliwości stosowania swych umiejętności w praktyce Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, lecz nie potrafi trafnie ich dobrać bez pomocy prowadzącego Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, potrafi samodzielnie je dobierać z niewielką pomocą prowadzącego Stosuje nabyte umiejętności, potrafi samodzielnie je dobierać i oceniać ich trafność i skuteczność Umiejętność pracy grupie 2,

7 3, 4, 5, Bazuje na pracy innych Wykonuje tylko część powierzonej mu pracy Wykonuje całość powierzonej mu pracy Wykonuje wszystkie obowiązki oraz pomaga innym Bazuje na pracy innych, musi być często upominany Wykonuje tylko część zadań związanych z powierzoną mu rolą często musi być upominany Wykonuje wszystkie zadania związane z powierzona rolą lecz czasami musi korzystać ze wskazówek Odgrywa wszystkie powierzone role z dużym zaangażowaniem bez potrzeby wskazywania wskazówek Nie dopuszcza innych do głosu Słucha innych lecz z małym zaangażowaniem Zachowuje odpowiednie proporcje w słuchaniu i wypowiadaniu się Zachowuje odpowiednie proporcje w słuchaniu i wypowiadaniu się, jest bardzo kulturalny, wypowiada się w sposób merytoryczny Obserwacja i ocena zachowania studenta w stosunku do prowadzącego, studentów, podopiecznych 2, 3, 4, 5, Nie szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie reaguje na upomnienia

8 Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych, choć czasem zachowuje się niestosownie; reaguje na upomnienia Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie trzeba go upominać Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; bez względu na okoliczności wykazuje się nienaganną postawą; zwraca się do wszystkich w sposób właściwy Nie jest odpowiednio przygotowany do zajęć Jest przygotowany do zajęć, ale z uchybieniami Jest przygotowany do zajęć lecz z niewielkimi uchybieniami Jest w pełni przygotowany do zajęć Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie kolokwium Forma i warunki zaliczenia Wykonanie pracy, projektu, prezentacji Obecność na zajęciach Spełnienie wszystkich wymogów ustalonych przez koordynatora Wykaz zalecanego piśmiennictwa Wykaz literatury podstawowej Lp. Pozycja 1 Gasiul H., Psychologia osobowości. Nurty, teorie, koncepcje. Difin. Warszawa Pervin L.A., Psychologia osobowości. GWP. Gdańsk 25 3 Pilecka W. (red.), Podstawy psychologii. Podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich. Wyd. II. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. Kraków 25 4 Strelau J., Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. GWP. Gdańsk 2 5 Strelau J., Psychologia różnic indywidualnych. Scholar. Warszawa 26 6 Strelau J., Temperament i inteligencja. Wydawnictwo PWN. Warszawa Zimbardo Ph., Psychologia i życie. Wydawnictwo PWN. Warszawa 22 Wykaz literatury uzupełniającej Lp. Pozycja 1 Hall C.S., Lindzey G., Teorie osobowości. PWN. Warszawa 26 2 Nęcka, E., Inteligencja. Geneza Struktura Funkcje. GWP. Gdańsk 23 3 Nęcka, E., Pobudzenie intelektu. Universitas. Kraków 2 4 Nęcka, E., Psychologia twórczości. GWP. Gdańsk 22 5 Reykowski J., Emocje, motywacja, osobowość. PWN. Warszawa 1992

9 6 Strelau J., Psychologia Temperamentu. PWN. Warszawa 22 7 Sutton C., Psychologia dla pracowników socjalnych. GWP. Gdańsk 27 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Nie dotyczy Wygenerowano: :1: , PS Wygenerowano: :1: , PS