V. Środki finansowe na realizację programu zorganizuje osoba prowadząca program wraz z wychowawcami klas IV oraz rodzicami.

Transkrypt

1 1 mgr ElŜbieta Kuczaj Program profilaktyki: CZYSTOŚĆ OSOBISTA WARUNKIEM DOBREGO SAMOPOCZUCIA I. Adresat: Uczniowie klas IV w SP nr 9 w Bytomiu. II. Diagnoza problemu: Problem czystości jest aktualny niezaleŝnie od grupy wiekowej czy środowiska z jakiego dzieci pochodzą, znaczna część dzieci nie lubi się myć i nie przywiązuje wagi do swojego wyglądu zewnętrznego ; poza tym część moich wychowanków wywodzi się ze środowisk patologicznych, gdzie rodzice zaniedbują swoje dzieci, w tych rodzinach występuje często nawet skrajne ubóstwo min. z powodu bezrobocia i wielodzietności, w związku z tym dzieci często przychodzą do szkoły brudne. III. Cele i oczekiwane efekty: Projekt realizowany jest, aby uwraŝliwić dzieci na potrzebę czystego, schludnego i estetycznego wyglądu, potrzebę higieny osobistej. Dzieci w wyniku projektu mają same systematycznie dbać o czystość i własny wygląd. IV. Czas i miejsce realizacji: Projekt będzie realizowany przez dwa miesiące podczas godzin wychowawczych. V. Środki finansowe na realizację programu zorganizuje osoba prowadząca program wraz z wychowawcami klas IV oraz rodzicami. VI. Realizatorzy: ElŜbieta Kuczaj wraz z wychowawcami klas IV. VII. Sposób realizacji: Program będzie realizowany podczas godzin wychowawczych przez dwa miesiące.wychowawcy otrzymają materiały do lekcji od osoby,która opracowała program - mgr ElŜbiety Kuczaj. Po spotkaniach dzieci będą korzystały ze zorganizowanego Kącika czystości do końca roku szkolnego 2006/2007.

2 2 Spotkanie I Dlaczego musimy się myć 1.Rozmowa wyjaśniająca dzieciom pojęcie skóry jako płaszcza otaczającego ciało człowieka, zwrócenie uwagi na wygląd swojej skóry. 2.Zabawa Poznajemy naszą skórę. 3.Dzieci wspólnie z nauczycielem ustalają podstawowe zasady higieny dla uczniów (podano w załączniku). 4.Rozwiązanie rebusu (Ŝeby nie chorować trzeba swoją skórę dobrze pielęgnować). 5.Dzieci wykonują prace plastyczne przedstawiające sytuacje, w których naleŝy się myć. 6.Dzieci uczą się piosenki pt. Czystość to zdrowie. 7.Dzieci otrzymują jako zadanie domowe przyniesienia środków i sprzętów potrzebnych do przygotowania kącika czystości, realizatorka programu teŝ się do tego włącza (czas na kompletowanie dwa tygodnie). Spotkanie II Mój wygląd świadczy o mnie. 1.Rozmowa wprowadzająca na temat związków róŝnych form aktywności z wyglądem zewnętrznym człowieka. 2.Pokaz plansz ilustrujących osoby o estetycznym i nieestetycznym wyglądzieuczniowie dokonują oceny tych postaci, określając róŝnice istniejące między nimi, ustalają co naleŝałoby zrobić, aby zmienić wygląd osoby ocenianej jako nieestetyczny. Dzieci z przygotowanego wcześniej zestawu środków higieny osobistej dobierają te, które zmieniłyby wygląd osoby na ilustracji. 3.Rozwiązanie rebusu (myj ręce, buzię, zęby rano i wieczorem). 4.Dzieci wykonują prace plastyczne dowolnymi technikami nt. Jak chciałbym wyglądać, następnie z prac plastycznych robimy w klasach wystawę. Spotkanie III Kącik czystości 1.Oglądanie filmów pt. Przygody gwiazdeczek w kosmosie, nauka zawartej w nim piosenki pt. ŚnieŜnobiały uśmiech, następnie oglądanie filmu pt. Wyprawa Zuzi po śnieŝnobiały uśmiech, powtórka piosenki ŚnieŜnobiały uśmiech, która jest równieŝ wykorzystana w tym filmie. Są to filmy 10-cio minutowe przygotowane przez Instytut Badań Blend-a-med do programu Start. Cel. 2.Krótkie omówienie filmów.

3 3 3.Zorganizowanie Kącika czystości z zebranych z dziećmi akcesoriów i omówienie celowości takiego przedsięwzięcia, zachęcenie dzieci do korzystania z kącika. 4.Na zakończenie dzieci otrzymają w prezencie mydełka. Spotkanie IV Kukuryku na ręczniku 1.Nauczycielka czyta dzieciom trzy rozdziały z ksiąŝki Marii Kownackiej pt. Kukuryku na ręczniku, tytuły tych rozdziałów to Kukuryku na ręczniku, O kubusiowym Kubusiu i A ten misio, nieboŝę, to się kąpać nie moŝe. 2.Wspólne omówienie przeczytanego tekstu. 3.Powtórka piosenek Czystość to zdrowie ze spotkania,,i i ŚnieŜnobiały uśmiech ze spotkania,,iii. 4.Uczniowie wybierają jeden z rozdziałów, który im się najbardziej podobał i wykonują do niego prace z plasteliny lub malują farbami. 5.Umieszczenie gotowych prac w klasach, blisko Kącika czystości (połoŝenie na półce lub wywieszenie na gazetce klasowej). Spotkanie V List do dzieci 1.Prowadząca czyta dzieciom wiersz Juliana Tuwima pt. List do dzieci. 2.Dzieci otrzymują teksty i czytają razem z prowadzącą. 3.Kolejno po dwoje dzieci czyta po jednej z czterech zwrotek wiersza. 4.Zabawa ruchowa Grzeczne dziecko. 5.Wszystkie dzieci czytają po jednej zwrotce powtarzając ją z pamięci, tak uczą się wiersza na pamięć, prowadząca ułatwia im to pokazując odpowiednie ilustracje. 6.Powtórzenie poznanych na wcześniejszych spotkaniach piosenek. VIII. Metody ewaluacji: Aby ocenić czy program przyniósł spodziewane efekty,wychowawcy klas czwartych będą prowadzić obserwacje czy dzieci przychodzą do szkoły czyste. RównieŜ nauczyciele wychowania fizycznego klas IV podczas swoich zajęć, będą zwracać baczną uwagę na czystość dzieci. higienistka szkolna będzie co dwa tygodnie sprawdzała czystość, równieŝ wychowawcy klas będą obserwować czy dzieci przychodzą do szkoły czyste. Na zakończenie programu wychowawca przeprowadzi pogadankę z rodzicami nt. czystości ich dzieci.

4 4 JeŜeli program przyniesie oczekiwane rezultaty realizatorka zachęci do rozbudowania go i wdroŝenia w klasach I III w przyszłym roku szkolnym. ZABAWA POZNAJEMY NASZĄ SKÓRĘ Prowadząca prosi, aby dzieci dobrały się w pary, następnie poleca, aby jedno z dzieci zamknęło oczy, a drugie będzie na polecenie n-la podawać bezpieczne przybory szkolne do identyfikacji za pomocą dotyku. Następnie wszystkie dzieci dotykają blatu stolika, a później dłoni kolegi i dzielą się odczuciami dotyczącymi róŝnic temperatur przedmiotu i ciała. Potem 4 wybranych losowo uczniów wkłada róŝne rodzaje rękawic (gumowe cienkie i grube, zimowe i bokserskie) dzieci dotykają róŝnych przedmiotów oraz odkrytych części ciała kolegów, mogą to robić mając oczy zamknięte lub otwarte, po przekazaniu rękawic pozostałym uczniom, dzielą się swoimi wraŝeniami w odczuwaniu i identyfikowaniu róŝnych przedmiotów oraz ich temperatury. N-l zwraca dzieciom uwagę jak bardzo doskonałe jest odczuwanie, gdy wykorzystujemy dłonie bez Ŝadnych osłon. Po zakończonej zabawie wyjaśnia, Ŝe zdrowa skóra pomaga rozpoznawać poprzez dotyk elementy otaczającego świata, przez co ułatwia nam kontakt z otoczeniem, potem zadaje pytania: - w jaki sposób ludzie dbają o swoją skórę? - kiedy zwykle myją się ludzie? - dlaczego ludzie się myją? - jak wygląda skóra, której się nie myje? Uczniowie wymieniają róŝne pory mycia i sytuacje, w których dzieci i ludzie dorośli się myją n-l zwraca uwagę na walory estetyczne i zdrowotne mycia się i wymienia konsekwencje braku mycia skóry np. wysychanie, pękanie, ból. PODSTAWOWE ZASADY HIGIENY DLA UCZNIÓW ustalone wspólnie z uczniami 1.Ciało myjemy zawsze rano i wieczorem. 2.Ręce myjemy najczęściej, bo najbardziej naraŝone są na zabrudzenie. 3.Do mycia uŝywamy mydeł przeznaczonych dla dzieci. 4.Po umyciu pamiętamy o dokładnym osuszeniu skóry.

5 5 Bibliografia: 1.Charzyńska-Gula,Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej, Scenariusze zajęć w klasach I-III, Szkoła Podstawowa, Lublin Szymańska Joanna, Programy profilaktyczne podstawy profesjonalnej profilaktyki, Warszawa 2000