EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA"

Transkrypt

1 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 08/09 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA OD 05 ( NOWA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R MAJ 09

2 Zdni zmknięte Punkt przyznje się z wskznie poprwnej odpowiedzi. Zdnie. (0 ) Wymgni ogólne II. Wykorzystnie i interpretownie reprezentcji. Wymgni szczegółowe. Liczby rzeczywiste. Zdjący stosuje w obliczenich wzór n logrytm potęgi orz wzór n zminę podstwy logrytmu. (R.). Poprwn odpowiedź D Zdnie. (0 ) II. Wykorzystnie i interpretownie reprezentcji.. Liczby rzeczywiste. Zdjący stosuje wzory n sinus i cosinus sumy i różnicy kątów, sumę i różnicę sinusów i cosinusów kątów (R6.5). A Zdnie. (0 ) I. Wykorzystnie i tworzenie informcji. Zdnie 4. (0 ) III. Modelownie mtemtyczne. 4. Funkcje. Zdjący n podstwie wykresu funkcji y = f(x) szkicuje wykresy funkcji y = f(x), y = c f(x), y = f(cx) (R4.). 0. Elementy sttystyki opisowej. Teori prwdopodobieństw i kombintoryk. Zdjący oblicz prwdopodobieństwo wrunkowe (R0.). B C Zdni otwrte Uwg: Akceptowne są wszystkie odpowiedzi merytorycznie poprwne i spełnijące wrunki zdni. Zdnie 5. (0 ) II. Wykorzystnie i interpretownie reprezentcji. 5. Ciągi. Zdjący oblicz grnice ciągów, korzystjąc z grnic ciągów typu /n, /n orz z twierdzeń o dziłnich n grnicch ciągów (R5.). Schemt punktowni Zdjący otrzymuje punkty z zkodownie cyfr: 9, 5, 5,,,,, 8,, 8, 0, 8, 0, 9, 0, 9, 5. Stron z 5

3 Przykłdowe rozwiąznie Poniewż 9 lim n 7n 5n n 9 + n + n = lim n n n n n orz lim n n + n = lim n + n 5 pondto lim = lim = lim = lim = 0, n n n n n n n n więc lim n + = =. n n n n Podobnie, wykorzystując to, że lim = 0, otrzymujemy n n n lim = lim = =. n n + n n Ztem istnieją (skończone) obie grnice ciągów. Stąd grnic różnicy tych ciągów jest równ różnicy ich grnic i 9n + n n 9 0 lim 0, = = = ( 9580). n 7n + 5n + n+ n + 7 Zdnie 6. (0 ) III. Modelownie mtemtyczne. 0. Elementy sttystyki opisowej. Teori prwdopodobieństw i kombintoryk. Zdjący wykorzystuje wzory n liczbę permutcji, kombincji, wricji i wricji z powtórzenimi do zliczni obiektów w brdziej złożonych sytucjch kombintorycznych (R0.). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... p. Zdjący zpisze, że sum wszystkich rozwżnych liczb jest równ Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze, że nleży dodć do siebie 0 liczb, w tych liczbch n kżdej pozycji liczby 5-cyfrowej kżd cyfr ze zbioru {,,5,7,9} pojwi się dokłdnie 4 rzy i n tym zkończy lub popełni błędy, obliczy dl wszystkich 0 liczb poprwną sumę tych smych pozycji systemu dziesiątkowego, tzn. sumę wszystkich jedności lub wszystkich dziesiątek, lub wszystkich setek, lub wszystkich tysięcy, lub wszystkich dziesiątek tysięcy i n tym zkończy lub popełni błędy, Stron z 5

4 obliczy sumę 4 liczb, mjących n ustlonej pozycji systemu dziesiątkowego tę smą cyfrę i n tym zkończy lub popełni błędy, obliczy przynjmniej 4 sumy liczb, tkich, że w sumownych dwunstu liczbch n ustlonych dwóch pozycjch występuje t sm pr liczb i n tym zkończy lub popełni błędy, zuwży i zpisze, że zbiór wszystkich 0 liczb pięciocyfrowych uzysknych z cyfr,, 5, 7, 9 możn pogrupowć w pry tkie, że sum cyfr w rzędch jedności, dziesiątek, setek, tysięcy, i dziesiątek tysięcy jest równ 0 i n tym zkończy lub popełni błędy, obliczy sumę pięciu liczb o włsności: w tych pięciu liczbch kżd cyfr zjmuje dokłdnie rz kżdą z pięciu możliwych pozycji w liczbie pięciocyfrowej: i pondto zuwży, że zbiór wszystkich rozwżnych w zdniu liczb możn rozdzielić n 4! rozłącznych podzbiorów 5-elementowych, chrkteryzujących się tym, że sum liczb z kżdego podzbioru jest tk sm i n tym zkończy lub popełni błędy. Rozwiąznie, w którym jest istotny postęp... p. Zdjący zpisze, że wszystkich pięciocyfrowych liczb o różnych cyfrch utworzonych z cyfr,, 5, 7, 9 jest 0 lub je wypisze zpisze, że którś z cyfr występuje 4 rzy n którymś z pięciu miejsc liczby pięciocyfrowej, np. cyfr stoi 4 rzy n pierwszej pozycji, ustli, że n konkretnych dwóch pozycjch liczby pięciocyfrowej możn ustwić cyfry,, 5, 7, 9 n 0 sposobów lub do ustwieni n konkretnych dwóch ze zbioru { } pozycjch liczby pięciocyfrowej możn wybrć dwie liczby ze zbioru {,, 5, 7, 9 } n 0 sposobów, obliczy sumę pięciu liczb o włsności: w tych pięciu liczbch kżd cyfr zjmuje dokłdnie rz kżdą z pięciu możliwych pozycji w liczbie pięciocyfrowej: 77775, zuwży, że zbiór wszystkich rozwżnych w zdniu liczb możn rozdzielić n 4! rozłącznych podzbiorów 5-elementowych, chrkteryzujących się tym, że sum liczb z kżdego podzbioru jest tk sm. Stron 4 z 5

5 Uwgi , bez stosownego komentrz lub bez wypisni dwóch pr liczb tkich, że w kżdej prze sum cyfr w rzędch jedności, dziesiątek, setek, tysięcy, i dziesiątek tysięcy jest równ 0, to otrzymuje punkt.. Jeżeli zdjący oblicz sumę ( ). Jeżeli zdjący rozwż zmist cyfr,, 5, 7, 9 pięć różnych cyfr, przy czym co njmniej jedn z nich nie nleży do zbioru {,, 5, 7, 9} i konsekwentnie rozwiąże zdnie do końc, to może otrzymć co njwyżej punkty.. Jeżeli zdjący zlicz sumę liczb przyjmując, że cyfry,, 5, 7, 9 mogą się powtrzć i konsekwentnie rozwiąże zdnie do końc, to może otrzymć co njwyżej punkt. Przykłdowe rozwiązni I sposób Wszystkich liczb spełnijących wrunki zdni jest tyle, ile permutcji zbioru 5-elementowego, czyli 5!=0 liczb. Zpisując te liczby, jedn pod drugą, możn zuwżyć, że kżd z cyfr,, 5, 7, 9 pojwi się w kżdej kolumnie dokłdnie 4 rzy. Dodjąc do siebie wszystkie cyfry z kolumny jedności otrzymujemy 4 ( ) = 4 5 = 600. Dodjąc do siebie wszystkie cyfry z kolumny dziesiątek otrzymujemy 0 4 ( ) = = Dodjąc do siebie wszystkie cyfry z kolumny setek otrzymujemy 00 4 ( ) = = Dodjąc do siebie wszystkie cyfry z kolumny tysięcy otrzymujemy ( ) = = Dodjąc do siebie wszystkie cyfry z kolumny dziesiątek tysięcy otrzymujemy = = ( ) Ztem sum wszystkich rozwżnych liczb jest równ Rozwiąznie tą metodą możn przedstwić w sposób skrócony = 5 4 = ( ) ( ) II sposób Wszystkich liczb spełnijących wrunki zdni jest tyle, ile permutcji zbioru 5-elementowego, czyli 5!=0 liczb. Wśród nich są 4 liczby, w których n pierwszej pozycji znjduje się cyfr. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy nstępnie 4 liczby, w których n pierwszej pozycji znjduje się cyfr. Obliczymy ich sumę: Stron 5 z 5

6 = Rozwżmy z kolei 4 liczby, w których n pierwszej pozycji znjduje się 5. Obliczymy ich sumę: = 0 Rozwżmy z kolei 4 liczby, w których n pierwszej pozycji znjduje się cyfr 7. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy wreszcie 4 liczby, w których n pierwszej pozycji znjduje się cyfr 9. Obliczymy ich sumę: = Ztem sum wszystkich rozwżnych liczb jest równ III sposób Wszystkich liczb spełnijących wrunki zdni jest tyle, ile permutcji zbioru 5-elementowego, czyli 5!=0 liczb. Wśród nich jest liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i. Obliczymy ich sumę: = 74. Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 5. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 7. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 9. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy z kolei liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 5. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 7. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry i 9. Obliczymy ich sumę: Stron 6 z 5

7 = Rozwżmy nstępnie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry 5 i 7. Ich sum jest tk sm jk w poprzednim przypdku: Rozwżmy z kolei liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry 5 i 9. Obliczymy ich sumę: = Rozwżmy wreszcie liczb, w których n pierwszych dwóch pozycjch stoją cyfry 7 i 9. Obliczymy ich sumę: = Ztem sum wszystkich rozwżnych liczb jest równ IV sposób Zuwżmy, że zbiór wszystkich 0 liczb pięciocyfrowych uzysknych z cyfr,, 5, 7, 9 możn pogrupowć w pry tkie, że sum cyfr w rzędch jedności, dziesiątek, setek, tysięcy, i dziesiątek tysięcy jest równ 0, np. 795 i 795. Sum kżdej tkiej pry liczb jest równ 0. Tkich pr liczb jest 5! 60 =. Stąd szukn sum jest równ V sposób Przy dodwniu rozwżnych liczb wykorzystmy fkt, że: - cyfry,, 5, 7, 9 stojące w rzędzie jedności oznczją odpowiednio dodwnie liczb,, 5, 7, 9; - cyfry,, 5, 7, 9 stojące w rzędzie dziesiątek oznczją odpowiednio dodwnie liczb 0, 0, 50, 70, 90; - cyfry,, 5, 7, 9 stojące w rzędzie setek oznczją odpowiednio dodwnie liczb 00, 00, 500, 700, 900; - cyfry,, 5, 7, 9 stojące w rzędzie tysięcy oznczją odpowiednio dodwnie liczb 000, 000, 5000, 7000, 9000; - cyfry,, 5, 7, 9 stojące w rzędzie dziesiątek tysięcy oznczją odpowiednio dodwnie liczb 0000, 0000, 50000, 70000, Obliczenie sumy = jest równoznczne z obliczeniem sumy pięciu z rozwżnych liczb, przy czym te pięć liczb chrkteryzuje włsność: w tych pięciu liczbch kżd cyfr zjmuje dokłdnie rz kżdą z pięciu możliwych pozycji w liczbie pięciocyfrowej. Odpowiednie przestwinie cyfr pozwoli rozdzielić zbiór wszystkich rozwżnych w zdniu liczb n 4! rozłącznych podzbiorów 5-elementowych, przy czym w kżdym z tych podzbiorów sum wszystkich 5 liczb będzie równ Ztem sum wszystkich rozwżnych w zdniu liczb jest równ: 4! = Stron 7 z 5

8 Zdnie 7. (0 ) II. Wykorzystnie i interpretownie reprezentcji.. Rchunek różniczkowy. Zdjący korzyst z geometrycznej i fizycznej interpretcji pochodnej (R.7). Schemt punktowni Zdjący otrzymuje... p. gdy obliczy współczynnik b: b = 09. Zdjący otrzymuje... p. gdy obliczy współczynnik kierunkowy stycznej: = 4 lub obliczy wrtość pochodnej funkcji f, określonej wzorem f( x) = x + x+ 9, dl rgumentu 0: f (0) = 4. Uwgi. Jeżeli zdjący popełni błąd przy wyznczniu pochodnej dnej funkcji, le otrzym wielomin stopni. i poprwnie zinterpretuje współczynnik jko f (0), to może otrzymć punkt, o ile konsekwentnie rozwiąże zdnie do końc.. Jeżeli zdjący przyjmie, że x 0 = 49 i rozwiąże zdnie konsekwentnie do końc, nie popełnijąc innych błędów, to otrzymuje punkt. Przykłdowe rozwiązni I sposób Przyjmujemy, że funkcj f jest określon wzorem f x x x ( ) = Równnie stycznej do krzywej w punkcie P= ( x0, f( x0)) m postć: y f( x ) = f ( x )( x x ) Z dnych zdni wynik, że: x0 = 0, f( x0) = f(0) = 49. Pochodn funkcji f jest określon wzorem: f ( x) = 4x+. Wrtość tej pochodnej dl rgumentu x 0 = 0 jest równ f ( x0 ) = f (0) = = 4. Poniewż f ( x0) =, ztem = 4. N podstwie równni stycznej do krzywej w dnym punkcie mmy: y 49 = 4( x 0), stąd po przeksztłcenich otrzymujemy: y = 4x+ 09. Ztem b = 09. Odpowiedź: Współczynnik b = 09. Stron 8 z 5

9 II sposób Prost o równniu kierunkowym y = x+ b jest styczn do prboli określonej równniem y = x+ b y = x + x+ 9. Ztem ukłd równń m y = x + x+ 9 dokłdnie jedno rozwiąznie. Stąd otrzymujemy: 9 x + x+ = x+ b. Po przeksztłcenich mmy: x ( ) x 9 b =. Powyższe równnie musi mieć tylko jedno rozwiąznie w zbiorze liczb rzeczywistych, które jest jednocześnie odciętą punktu styczności prboli i prostej. Ozncz to, że x 0 = 0 (odcięt punktu styczności). Z drugiej strony równnie x + ( ) x+ 9 b= 0 m tylko jedno rozwiąznie w zbiorze liczb rzeczywistych, gdy Δ= 0 i jest ono równe x0 =, czyli 0 =. Stąd wynik, że = 4. Współczynnik b możemy wyznczyć n trzy sposoby:. sposób Podstwijąc do równni prostej y = x + b wrtość = 4 orz współrzędne punktu P, otrzymujemy 49 = b. Stąd b = 09.. sposób Podstwijąc do równni x + ( ) x+ 9 b= 0 wrtość = 4, otrzymmy równnie x 40x+ 9 b = 0. Równnie to m jedno rozwiąznie, czyli Δ= 0, ztem ( 40) 4 (9 b) = 0. Stąd b = 09.. sposób Podstwijąc do równni x + ( ) x+ 9 b= 0 wrtości = 4 i x 0 = 0 mmy: + =. Stąd b = b 0 Stron 9 z 5

10 Zdnie 8. (0 ) V. Rozumownie i rgumentcj.. Wyrżeni lgebriczne. Zdjący dodje, odejmuje, mnoży i dzieli wyrżeni wymierne; rozszerz i (w łtwych przykłdch) skrc wyrżeni wymierne (R.6). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... p. Zdjący przeprowdzi pełne rozumownie. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze nierówność w postci równowżnej: ( x y) + ( y x) x( y+ ) > 0 lub ( x y) + ( y x) > 0, lub ( x y) ( x y) x+ y+ zpisze, że wystrczy wykzć prwdziwość nierówności + >, wykzując y+ x+ wcześniej prwdziwość nierówności y y + >, x x + zpisze, że f ( ) > 0 dl kżdego 0, pondto zbd monotoniczność funkcji f i stwierdzi, że funkcj f jest rosnąc, x+ y zpisze, że wykresem funkcji f( ) = określonej dl y jest hiperbol, y+ x której symptotą poziomą jest, w ukłdzie współrzędnych Ob, prost o równniu y b =, ntomist symptotą pionową jest prost o równniu = y orz zpisze, że x w przedzile 0,+ ) funkcj f jest rosnąc. Rozwiąznie, w którym jest istotny postęp... p. Zdjący zpisze nierówność w postci równowżnej: x + x + y + y xy x > 0 lub x + x + y + y xy x > 0, lub x y+ ( ) ( ) x xy + y x y wykże, że dl dowolnych liczb 0 < x < y i > 0 prwdziw jest nierówność y y+ >, x x + Stron 0 z 5

11 x+ y y x wyznczy pochodną funkcji f( ) = + : f ( ) = y+ x ( y+ ), x+ y zpisze, że wykresem funkcji f( ) = określonej dl y jest y+ x hiperbol, której symptotą poziomą jest, w ukłdzie współrzędnych Ob, prost y o równniu b =, ntomist symptotą pionową jest prost o równniu = y. x Uwg Jeżeli zdjący prowdzi do końc rozumownie opisne w zmieszczonym poniżej III sposobie rozwiązni, pomijjąc uzsdnienie prwdziwości nierówności y y + >, to może otrzymć x x + co njwyżej punkty. Przykłdowe rozwiązni I sposób Nierówność możemy przeksztłcić w sposób równowżny x+ y + > 0, y+ x x x+ + y y+ x y+ x y+ ( ) ( ) ( ) ( ) x + x + y + y xy x x( y+ ) ( x y) + ( y x) x( y+ ) > 0. > 0, > 0, Z złożeni y > 0, x > 0 i > 0. Ztem y+ > 0 i x > 0, co ozncz, że minownik ułmk stojącego po lewej strony otrzymnej nierówności jest dodtni. Kwdrt ( x y) jest nieujemny, z złożeni x < ywynik, że y x > 0, więc ( y x) > 0. Stąd licznik rozwżnego ułmk jest dodtni. W rezultcie otrzymn nierówność jest prwdziw. To kończy dowód. II sposób Z złożeni wynik, że y > 0, x > 0 i > 0. Ztem y+ > 0. Mnożąc obie strony nierówności x+ y + > przez liczbę dodtnią ( y+ ) x, otrzymujemy y+ x ( ) ( ) ( ) x x+ + y y+ > x y+, x x y y xy x > 0, ( x y) ( y x) + > 0. Stron z 5

12 T nierówność jest prwdziw, gdyż ( x y) > 0 orz ( y x) 0 i > 0. To kończy dowód. >, bo z złożeni x < y III sposób Wykżemy njpierw, że jeżeli licznik i minownik ułmk większego od zwiększymy o tę smą liczbę dodtnią, to otrzymmy ułmek mniejszy od wyjściowego, gdyż przy złożeniu, że liczby x, y i są dodtnie, nierówność y + y < jest równowżn kolejno nierównościom x + x x( y+ ) < y( x+ ), xy+ x< xy+ y, x < y, x < y y <, x co jest prwdą. y y+ x+ y x+ y+ Ztem >, więc + > + >, gdyż sum liczby dodtniej i jej x x + y+ x y+ x+ odwrotności jest co njmniej równ. T równość zchodzi wtedy i tylko wtedy, gdy tą liczbą y+ jest, co w nszym przypdku nie zchodzi, bo równość = oznczłby, że x = y, co x + jest sprzeczne z złożeniem x < y. IV sposób x+ y Niech f( ) = + dl 0. y+ x ( y+ ) ( x+ ) y x Obliczmy f ( ) = = y+ y+ ( ) ( ), ztem f ( ) > 0 dl kżdego 0, więc x y f jest funkcją rosnącą. Wobec tego jeśli > 0, to f( ) > f(0) = 0 y + x, bo sum liczby dodtniej i jej odwrotności jest równ co njmniej. Uwgi x+ y+. Prwdziwość nierówności + > możn też uzsdnić, odwołując się do y+ x+ nierówności między średnią rytmetyczną i geometryczną różnych liczb dodtnich x + i y + y + x +.. Uzsdnienie, że funkcj f jest rosnąc w przedzile 0,+ ) możemy przeprowdzić bez odwoływni się do rchunku pochodnych. Rozwiąznie może wyglądć nstępująco. Niech x i y będą dowolnymi dodtnimi liczbmi rzeczywistymi tkimi, że x < y. Rozwżmy x+ y funkcję f określoną wzorem f ( ) = + dl kżdej liczby rzeczywistej y. Jest y+ x to funkcj homogrficzn. Zpiszmy jej wzór w postci knonicznej Stron z 5

13 y+ + x y y x y y x y y f ( ) = + = + + = +. y+ x y+ x y+ x Wykresem tej funkcji jest hiperbol, której symptotą poziomą jest, w ukłdzie współrzędnych y Ob, prost o równniu b =, ntomist symptotą pionową jest prost o równniu x y = y. Poniewż y > x> 0, więc >, co ozncz, że symptot poziom leży w I i II x ćwirtce ukłdu współrzędnych, zś symptot pionow leży w II i III ćwirtce tego ukłdu. Pondto x y< 0, więc hiperbol, któr jest wykresem funkcji f jest obrzem hiperboli A o równniu b =, gdzie A < 0, leżącej w II i IV ćwirtce ukłdu współrzędnych, jk n poniższym rysunku. + funkcj f jest rosnąc. W szczególności jest on rosnąc w przedzile 0,+ ). Ztem dl kżdego rgumentu > 0 prwdziw jest nierówność Wynik stąd, że w przedzile ( y, ) x+ 0 y x y f ( ) > f ( 0). Zuwżmy, że f ( 0) = + = + > = 0, gdyż liczby x y+ 0 x y x y i y x są dodtnie, różne od i jedn z nich jest odwrotnością drugiej. W efekcie dl kżdego rgumentu > 0 prwdziw jest nierówność x+ y f ( ) = + > 0, y+ x czyli x+ y + >. y+ x Stron z 5

14 V sposób Nierówność x+ y + > możemy przeksztłcić w sposób równowżny mnożąc obustronnie y+ x przez x( y+ ), bo z złożeni x( y ) Przeksztłcmy otrzymną nierówność + jest większe od zer. Otrzymujemy ( + ) + ( + ) ( + ) x x y y x y x x y y xy x , x xy y x y +, ( ) x xy y x y +, ( x y) ( x y). Z złożeni x y i 0, ztem ( x y) 0 W rezultcie otrzymn nierówność jest prwdziw. To kończy dowód., ntomist kwdrt ( ) x y jest dodtni. Stron 4 z 5

15 Zdnie 9. (0 ) V. Rozumownie i rgumentcj. 7. Plnimetri. Zdjący rozpoznje trójkąty podobne i wykorzystuje (tkże w kontekstch prktycznych) cechy podobieństw trójkątów. (7.). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... p. Zdjący zpisze pełne, poprwne rozumownie. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze, że trójkąty ASM i NLC lub trójkąty MKC i BTN są przystjące, nie uzsdni tego przystwni i uzsdni tezę zpisze dwie proporcje wynikjące z podobieństw trójkątów pozwljące (wrz z równością AP = BP ) wyznczyć zleżność między długościmi odcinków ST i AB, np.: p BT = i = x b b x b zpisze dwie proporcje wynikjące z twierdzeni Tles pozwljące (wrz z równością AP = BP ) wyznczyć zleżność między długościmi odcinków ST i AB, np.: p p = i q q =, x b x b x x zpisze długości odcinków AB, AS i BT w zleżności od długości odcinków x = AM, y= MC orz kąt α w postci : AB = ( x + y) cosα, AS = x cosα, BT = y cosα, nrysuje odcinek MZ równoległy do BC orz odcinek ZN lub odcinek NZ równoległy do AC orz odcinek MZ, zpisze, że trójkąty AMZ i ZBN są równormienne, le nie uzsdni, że czworokąt MZNC jest równoległobokiem i poprwnie uzsdni tezę i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie, w którym postęp jest wprwdzie niewielki, le konieczny n drodze do cłkowitego rozwiązni zdni..... p. Zdjący zpisze, że trójkąty ASM i NLC są przystjące lub trójkąty MKC i BTN są przystjące zpisze, że trójkąty, np. ASM i APC są podobne lub zpisze proporcję wynikjącą z tego podobieństw, AS SP zpisze proporcję wynikjącą z twierdzeni Tles, np.: =, AM MC Stron 5 z 5

16 obliczy pole trójkąt ADC orz wysokość CF: P ADC = 4, h = 8, wyznczy długość odcink AB w zleżności od długości odcinków x = AM, y= MC orz kąt α : AB ( x y) ( x y) ( x y) ( x y) cos( 80 α ) = , AS BT zpisze dwie zleżności: = cosα, AM BN = cosα, nrysuje odcinek MZ równoległy do BC orz odcinek ZN lub odcinek NZ równoległy do AC orz odcinek MZ i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwgi. Z uzsdnienie przystwni trójkątów prostokątnych np.: ASM i NLC uznjemy ) powołnie się n cechę przystwni kbk, o ile n rysunku nie występują sprzeczne oznczeni kątów, b) zznczenie n rysunku jednej pry odpowiednich kątów ostrych w tych trójkątch.. W III i IV sposobie rozwiązni nie wymgmy uzsdnieni podobieństw trójkątów lub powołni się n twierdzenie Tles.. Jeżeli zdjący rozptrzy tylko szczególny przypdek, w którym punkty M i N, są środkmi boków AC i BC, to otrzymuje 0 punktów z cłe rozwiąznie. 4. Jeżeli zdjący zkłd, że trójkąt ABC jest równoboczny i korzyst z tego złożeni, to z cłe rozwiąznie otrzymuje 0 punktów. 5. Jeżeli zdjący przedstwi rozwiąznie, w którym odwołuje się tylko do rgumentów pozmtemtycznych, np. przesuw punkty M i N po odcinkch AC i BC z tymi smymi szybkościmi, to może otrzymć punkt z zuwżenie, że rzuty prostokątne n prostą AB odcinków równych, z których jeden leży n prostej AC, drugi n prostej BC są równe. Przykłdowe rozwiązni I sposób ( przystwnie trójkątów I ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Poprowdźmy przez punkty M i N proste równoległe do podstwy AB trójkąt, ich punkty przecięci z prostą CP oznczmy odpowiednio K i L. Oznczmy też x = AM = CN, y= MC, p = AS, q= MK, jk n rysunku. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny, więc NB = MC = y. Trójkąty ASM i NLC są przystjące, gdyż ob są prostokątne, AM = CN orz BAC = ABC = LNC orz AMS = 90 BAC = 90 LNC = NCL. Podobnie uzsdnimy, że trójkąty MKC i BTN są przystjące. Stron 6 z 5

17 Ztem Stąd wynik, że PT = LN = AS = p orz SP = MK = TB = q. ( ) ST = SP + PT = q + p = p + q = AB. II sposób ( przystwnie trójkątów II ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Poprowdźmy przez punkt N prostą równoległą do podstwy AB trójkąt, punkt jej przecięci z prostą CP oznczmy przez L. Oznczmy też x = AM = CN, p = AS, jk n rysunku. Trójkąty ASM i NLC są przystjące, gdyż ob są prostokątne, AM = CN, BAC = ABC = LNC orz AMS = 90 BAC = 90 LNC = NCL. Stąd wynik, że PT = LN = AS = p. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny, więc AP Stąd wynik, że = BP. ST = SP + PT = ( AP p) + p = AP = AB. Uwg Anlogiczne rozumownie możemy przeprowdzić, wychodząc od pry trójkątów przystjących MKC i BTN (oznczeni jk w I sposobie ocenini). III sposób ( podobieństwo trójkątów ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Oznczmy też x = AM = CN, b= AC = BC, = AP, jk n rysunku. Poniewż P jest spodkiem wysokości trójkąt równormiennego, więc BP = AP =. Trójkąty ASM i APC są podobne n mocy cechy kkk, poniewż obydw są trójkątmi prostokątnymi (odcinki SM i PC są równoległe), kąt PAC jest kątem wspólnym obu trójkątów. Stąd wynik, że AS AP AM = AC, czyli p =. x b Stron 7 z 5

18 x x Stąd p =. Ztem SP = AP p =. b b Poniewż NT CP i kąt CBP jest kątem wspólnym, więc n mocy cechy kkk trójkąt BTN jest podobny do trójkąt BPC. Stąd wynik, że BT BP BT =, czyli =. BN BC b x b ( b x) ( b x) b b + x x Stąd BT =, więc PT = BP BT = = =. b b b b Ztem x x ST = SP + PT = AB b + b = =. To kończy dowód. IV sposób ( twierdzeni Tles ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Oznczmy też x = AM = CN, b= AC = BC, = AP, p = AS, q= PT, jk n rysunku. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny, P jest spodkiem jego wysokości, więc BN = MC = b x i BP = AP =. Z twierdzeni Tles otrzymujemy AS SP BT PT = orz =, AM MC BN NC czyli p p = orz q q =. x b x b x x Stąd pb px = x px orz x qx = bq qx, x x p = orz q =. b b Ztem x x ST = SP + PT = p + q = AB b + b = =. To kończy dowód. Stron 8 z 5

19 V sposób ( trygonometri ) Oznczmy α = BAC = ABC, x = AM = CN, y= MC, = AP, jk n rysunku. Wtedy NB = BC x = AC x = y orz ACB = 80 α. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy = + cos( 80 ), ( ) ( ) ( ) ( ) cos( 80 ) AB = ( x+ y) + ( x+ y) cosα, AB AC BC AC BC α AB = x+ y + x+ y x+ y x+ y α, ( ) ( ) AB = x + y + cos α sin α, ( ) AB = 4 x + y cos α. Stąd AB = ( x + y) cosα. Z trójkątów ASM i BTN otrzymujemy AS BT = cosα orz AM BN = cosα, AS BT = cosα orz x y = cosα. Stąd AS = x cosα orz BT = y cosα. Ztem ST = AB AS BT = ( x + y) cosα x cosα y cosα = ( x + y) cosα = AB. To kończy dowód. VI sposób ( trójkąty równormienne ) Nrysujmy odcinek MZ równoległy do prostej BC tki, że koniec Z tego odcink leży n podstwie AB trójkąt ABC orz odcinek NZ. Oznczmy też x = AM = CN, y= MC, p = AS, q= TB, jk n rysunku. Stron 9 z 5

20 Wtedy kąty odpowidjące AZM i ABC są równe. To ozncz, że trójkąt AZM jest równormienny. Stąd wynik, że MZ = AM = CN = x. Ztem czworokąt MZNC jest równoległobokiem (jego boki MZ i CN są równoległe i mją równe długości), co ozncz, że ZN = MC = y. To z kolei ozncz, że trójkąt ZBN jest równormienny. Punkty S i T to spodki wysokości trójkątów równormiennych, więc AS = SZ = p orz ZT = TB = q. Stąd ST = SP + PT = q + p = ( p + q) = AB. To kończy dowód. Stron 0 z 5

21 Zdnie 0. (0 4) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 7. Plnimetri. Zdjący znjduje związki mirowe w figurch płskich z zstosowniem twierdzeni sinusów i twierdzeni cosinusów (R7.5). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 4 p. Zdjący obliczy obwód trójkąt ABC: L ABC = 0. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze równnie wymierne z jedną niewidomą, np.: 49 7 = ( + 6) lub =, lub =, lub ( 7 ) 7 = ( 8 ) + ( ), lub ( 9 ) ( ) = +, lub 6 6 ( 6)( 4 6) + = + +, lub 49 4 = ( ), lub 49 = 48, lub =, lub = ( + ) + ( + ), lub ( + )( 5) 5 = ( ). 7 =, lub 4 Rozwiąznie, w którym jest istotny postęp... p. Zdjący obliczy cosα = orz zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC: ( ) ( ) obliczy = cosα cosω = orz zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl 7 4 = + cos 80 ω lub trójkąt BCD, np.: ( ) = cosω, 4 obliczy sin ω = orz sin ( 80 ω) = 4, obliczy cosω = orz zpisze równnie wynikjące z definicji cosinus w trójkącie 7 ED BCD: cosω =, Stron z 5

22 obliczy AF = 8, CF = 8 orz wyznczy długość odcink BF w zleżności od : BF =, obliczy pole trójkąt ADC, wyznczy pole trójkąt BCD w zleżności od orz wyznczy stosunek pól trójkątów ADC i BCD w zleżności od : P ADC = 4, PADC 6 PBCD = 7 49, =, PBCD 4 zpisze równnie pierwistkowe z niewidomą : =, 7 49 obliczy pole trójkąt ADC, wysokość CF orz długość odcink DF: P = 4, CF = 8, DF =, zpisze ukłd równń z dwiem niewidomymi i cos β : ( ) ( ) = β i 4 = + cos β, cos obliczy pole trójkąt ADC orz wyznczy pol trójkątów ABC i BCD w zleżności od : P ADC = 4, P ( )( ) ABC i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. = + 5 5, P = 8 BCD ADC Rozwiąznie, w którym postęp jest niewielki, le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący obliczy cosα = zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC: = 6 + ( + 6) 6 ( + 6) cosα lub 6 = ( + 6) + ( + 6) cos β, obliczy cosδ = lub cosω =, 7 7 ED 7 zpisze, że cosω = lub cosω =, zpisze ukłd dwóch równń z dwiem niewidomymi: 6 = h + ( x+ 6) orz 4 = h + x, Stron z 5

23 obliczy pole trójkąt ADC i wyznczy pole trójkąt BCD w zleżności od długości boku BC: P ADC = 4, PBCD = 7 49, obliczy pole trójkąt ADC i wyznczy pol trójkątów ABC i BCD w zleżności od długości boku BC orz sin β : P ADC = 4, PABC = ( + 6) sinβ, PBCD = sin β, obliczy pole trójkąt ADC orz wysokość CF: P = 4, CF = 8, zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD: 4 = + cos β i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwgi. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i popełni jedynie błędy rchunkowe, to może otrzymć punkty, o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwżnego zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni.. Jeżeli zdjący pominie współczynnik we wzorze n pole trójkąt, to może otrzymć punkty z rozwiąznie zdni konsekwentnie do końc.. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i jedynym błędem, który jednk nie ułtwi rozwżni zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni, jest błąd, polegjący n niepoprwnym zstosowniu: ) twierdzeni cosinusów lub twierdzeni sinusów, lub niewłściwym podstwieniu do wzoru z tego twierdzeni, b) definicji funkcji trygonometrycznej, c) wzoru Heron, d) twierdzeni Pitgors, e) wzoru redukcyjnego, f) wzoru n pole trójkąt z sinusem kąt między bokmi, g) twierdzeni Stewrt, h) wzoru b = b lub ( ) + b = + b, to zdjący otrzymuje co njwyżej punkty z rozwiąznie cłego zdni. 4. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni, i popełni jeden błąd, wymieniony w uwdze., pondto popełni błędy rchunkowe, to otrzymuje punkt. 5. Jeżeli zdjący stosuje przybliżeni funkcji trygonometrycznych i tym smym zmieni spekt rozwżnego zgdnieni, to może otrzymć co njwyżej punkty z cłe rozwiąznie. 6. Jeżeli zdjący zkłd, że kąt CAD m mirę 60 stopni, to może uzyskć jedynie punkty z te części rozwiązni, w których nie korzyst z tego nieuprwnionego złożeni. ADC Stron z 5

24 Przykłdowe rozwiązni I sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 4 = cosα. Stąd cosα = =. 66 Ztem α = 60. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy ( ) ( ) cosα = + + +, ( ) = , 4 = 96, = 49. Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC II sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 6 = cosδ. Stron 4 z 5

25 Stąd cosδ = = Ztem cosω = cos( 80 δ) = cosδ = =. 7 7 Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD otrzymujemy 4 = + cos 80 ω, 96 cos ( ) ( ω) = +, = = = = = 49 + cos ω + cos ω cos ω ( 7 ) = cosω, 8 = 96, = 49, 7 z twierdzeni sinusów otrzymujemy 4 = sinω sin 80 ( ) ( ω) sin 80 ω = sin ω = sinω cosω sin ( 80 ω ) = = 44 4 = = = Więc obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC, = 49 Stron 5 z 5

26 III sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 6 = cosδ. Stąd cosδ = = Ztem cosω = cos( 80 δ) = cosδ = =. 7 7 Trójkąt BCD jest równormienny, więc spodek E wysokości BE tego trójkąt jest środkiem boku CD. Ztem ED cosω =, 7 = 7 Stąd = 49, więc obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC IV sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt ABC i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 4 = cosα. Stąd cosα = =. 66 Ztem α = 60. Trójkąt AFC jest więc połową trójkąt równobocznego o boku długości 6. Stąd AF = 8 i CF = 8. Stron 6 z 5

27 W rezultcie DF = AF AD = 8 6= orz BF = BD DF =. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt BCF otrzymujemy Obwód trójkąt ABC jest równy ( 8 ) ( ) = +, = = 96, = 49. L = = 0. ABC V sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt ABC i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni Pitgors dl trójkątów AFC i DFC otrzymujemy ( x ) 6 h 6 = + + orz = h + x, = h + x + x+ orz 96 = h + x, 0 = 96 + x orz h = 96 x, 4 = x orz h = 96 x, x = orz h = 96 = 9. Ztem BF = BD DF =. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt BCF otrzymujemy Obwód trójkąt ABC jest równy ( 9 ) ( ) = +, = = 96, = 49. L = = 0. ABC Stron 7 z 5

28 VI sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni Stewrt dl trójkąt ABC otrzymujemy = , Obwód trójkąt ABC jest równy ( )( ) ( )( ) = + +, + = + + = 588, = L = = 0. ABC VII sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8, więc ( ) ( ) ( ) P = = 8 4 = 4. ADC Trójkąt BCD jest równormienny, więc wysokość h opuszczon n bok CD jest równ Ztem h = 7 = PBCD = =. Poniewż trójkąty ADC i BCD mją wspólną wysokość opuszczoną z wierzchołk C, więc PADC 6 =, PBCD czyli Stron 8 z 5

29 Stąd Ztem Obwód trójkąt ABC jest równy 4 6 =, =. ( ) =, 48 = 49 49, = 49. = 49. L = = 0. ABC VIII sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8, więc ( ) ( ) ( ) P ADC = = 8 4 = 4. Pol trójkątów ABC i BCD są równe odpowiednio PABC = ( + 6) sinβ orz PBCD = sin β. P = P + P, więc Poniewż, ABC BDC ADC () ( + 6) sinβ = sinβ + 4, sin β + 6sin β = sin β + 48, sin β = 8, 8 = sin β 8 = β β sin cos 4 =. β β sin cos Stron 9 z 5

30 Poniewż trójkąt BCD jest równormienny, więc wysokość opuszczon n podstwę CD dzieli ten trójkąt n dw przystjące trójkąty prostokątne. Ztem β 7 () sin =. Z jedynki trygonometrycznej otrzymujemy β β 49 () cos = sin =. Z (), () i () otrzymujemy równnie z niewidomą 4 = Stąd 7 49 = 4, Ztem Obwód trójkąt ABC jest równy 49 7 = 4, = 48, = 48, 49 =, = 49. = 49. L = = 0. ABC Stron 0 z 5

31 IX sposób Poprowdźmy wysokości CF i BE trójkąt BCD i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8, więc P ADC = 8 ( 8 6) ( 8 4) ( 8 6) = 8 4 = 4. Odcinek CF jest też wysokością trójkąt ADC, więc pole tego trójkąt jest równe P 6 ADC = AD h= h= h. Otrzymujemy ztem h = 4, h = 8. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt CDF otrzymujemy DF = CD CF, ( ) DF = 4 8 = 4. Stąd DF =. Trójkąt BCD jest równormienny, więc spodek E wysokości BE tego trójkąt jest środkiem podstwy CD. Ztem DE = CD = 4 = 7. Trójkąty CDF i BDE są podobne, gdyż ob są prostokątne i mją wspólny kąt ostry przy wierzchołku D. Ztem DB CD =, DE DF Obwód trójkąt ABC jest równy 7 =, 4 = 49. L = = 0. ABC Stron z 5

32 X sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD otrzymujemy 4 = + cos β. Stąd 4 cos β =. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy ( ) ( ) 6 = cos β. Stąd i z poprzednio otrzymnego równni otrzymujemy równnie z jedną niewidomą 4 6 = ( + 6) + ( + 6), ( ) ( )( ) 56= , 56 = , 4 = 6 96, = 49. Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC XI sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt BCD i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8, więc Stron z 5

33 ( ) ( ) ( ) P ADC = = 8 4 = 4. Odcinek CF jest też wysokością trójkąt ADC, więc pole tego trójkąt jest równe P 6 ADC = AD h= h= h. Otrzymujemy ztem h = 4, h = 8. Pole trójkąt BCD jest więc równe P 8 4 BCD = BD h= =. Zpiszmy pole trójkąt ABC, stosując wzór Heron. Połow obwodu trójkąt ABC jest równ p = = +, więc ( )( )( )( ) ( )( ) PABC = = Poniewż PABC = PACD + PBCD, więc otrzymujemy ( )( ) = Obie strony tego równni są dodtnie, więc podnosząc je do kwdrtu otrzymujemy równnie równowżne = , ( )( ) = = 0. Δ= = 9600, Δ= 440, ( ) ( ) = < 0 lub = = Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC Stron z 5

34 Zdnie. (0 6) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 8. Geometri n płszczyźnie krtezjńskiej. Zdjący posługuje się równniem okręgu (x ) + (y b) = r orz opisuje koł z pomocą nierówności (R8.5). Schemt punktowni I. Rozwiąznie z wykorzystniem odległości środków okręgów stycznych Rozwiąznie skłd się z trzech etpów: Pierwszy etp poleg n wyznczeniu środków i promieni obu podnych okręgów orz ustleniu wrunków ogólnych ich położeni względem siebie. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Drugi etp poleg n wyznczeniu równni z jedną niewidomą, któr opisuje wrunek styczności zewnętrznej i rozwiąznie tego równni. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Trzeci etp poleg n wyznczeniu równni z jedną niewidomą, któr opisuje wrunek styczności wewnętrznej i rozwiąznie tego równni. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Uwg Etpy drugi i trzeci ocenine są niezleżnie od siebie. Podził punktów z pierwszy etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje punkty, gdy: zpisze współrzędne środków i promienie obu okręgów: ( 6,4) S =, =,, r = 9 orz zpisze wrunki styczności obu okręgów w dwóch przypdkch: SS = r + r, SS = r r. Zdjący otrzymuje punkt, gdy: zuwży i zpisze, że są dw przypdki styczności okręgów, tj. styczność zewnętrzną i wewnętrzną wyznczy współrzędne środków okręgów i obliczy promienie obu okręgów. r = orz S ( ) Podził punktów z drugi etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje punkty, gdy zpisze równnie: i wyznczy jego rozwiązni: 6 ( ) ( ) = =. Zdjący otrzymuje punkt, gdy zpisze równnie: = + orz 6 ( ) ( ) =. Stron 4 z 5

35 Podził punktów z trzeci etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje punkty, gdy zpisze równnie: ( ) = 6 i wyznczy jego rozwiąznie: = 6. Zdjący otrzymuje punkt, gdy zpisze równnie: ( ) = 6. Uwgi. Jeżeli zdjący prowdzi poprwne rozumownie n kżdym etpie rozwiązni zdni i rozwiązuje zdnie do końc, le popełni jedynie błędy rchunkowe, to może otrzymć co njwyżej 5 punktów, o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwżnego zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni.. Jeżeli zdjący prowdzi poprwne rozumownie n kżdym etpie rozwiązni zdni, rozwiązuje zdnie do końc i jedynym błędem, który jednk nie ułtwi rozwiązni zdni n żdnym etpie rozwiązni, jest błąd, polegjący n: ) niepoprwnym wyznczeniu promieni okręgów lub współrzędnych ich środków, to zdjący otrzymuje co njwyżej 4 punkty; b) zstosowniu niepoprwnej metody wyznczni odległości środków okręgów, to zdjący otrzymuje co njwyżej 4 punkty; c) zstosowniu niepoprwnego wzoru + b = + b lub ( ) ± b = ± b, to zdjący otrzymuje co njwyżej 4 punkty.. Jeżeli zdjący sporządzi poprwną ilustrcję grficzną i n tej podstwie zpisze, że dl = 6 podne okręgi są styczne wewnętrznie i n tym zkończy, to otrzymuje punkty. 4. Jeżeli zdjący rozwż tylko jeden przypdek styczności okręgów i w tym przypdku rozwiąże zdnie do końc, popełnijąc jeden błąd opisny w uwdze., to otrzymuje co njwyżej punkty. II. Rozwiąznie z wykorzystniem wspólnej stycznej lub równni kwdrtowego z prmetrem Zdjący otrzymuje 6 punktów, gdy wyznczy wszystkie wrtości prmetru : = 6 lub = 6+ 6 lub = 6 6. Zdjący otrzymuje 5 punktów, gdy wyznczy tylko jedno z rozwiązń równni z jedną niewidomą zpisze równnie kwdrtowe z niewidomą, np.: 6 =. Zdjący otrzymuje 4 punkty, gdy zpisze równnie wielominowe z niewidomą : ( ) = 9( ) lub ( ) ( ) ( ) = 0. Stron 5 z 5

36 Zdjący otrzymuje punkty, gdy ( ) zpisze równnie z niewidomą : ( ) + zpisze równnie kwdrtowe z jedną niewidomą x (lub y) i prmetrem orz zpisze, że równnie to musi mieć jedno rozwiąznie, np.: (( ) ) ( ) ( ) x + x+ 0 x 8 x = 0 orz Δ= Zdjący otrzymuje punkty, gdy zpisze równnie prostej ( ) x+ y+ 0 = 0 orz zpisze współrzędne środk i promień jednego z okręgów orz zpisze, że okręgi mją dokłdnie jeden punkt wspólny, gdy odległość środk jednego okręgu od wspólnej stycznej tych okręgów jest równ promieniowi tego okręgu zpisze równnie z jedną niewidomą x (lub y) i prmetrem, np.: (( ) ) ( ) ( ) = x + x+ 0 x 8 x = Zdjący otrzymuje punkt, gdy zpisze równnie prostej ( ) x+ y+ 0 = 0 zpisze współrzędne środk i promień jednego z okręgów orz zpisze, że okręgi mją dokłdnie jeden punkt wspólny, gdy odległość środk jednego okręgu od wspólnej stycznej tych okręgów jest równ promieniowi tego okręgu. Uwg Jeżeli zdjący zpisze równnie prostej, będącej osią potęgową okręgów i trktuje to równnie jk równnie kwdrtowe zmiennej, nstępnie wyzncz konkretne wrtości x, y,, sprwdz dl wyznczonych wrtości prwdziwość równni osi potęgowej okręgów i podje jedno z rozwiązń zdni, to otrzymuje punkty. Przykłdowe rozwiązni I sposób Okrąg o równniu x + y x 8y+ 4 = 0 m środek punkcie S = ( 6,4) i promień r =, okrąg o równniu x + y x+ 4y+ 77= 0 m środek w punkcie S = (, ) i promień r = 9. Poniewż te okręgi mją dokłdnie jeden punkt wspólny, więc odległość pomiędzy środkmi okręgów jest równ sumie promieni lub różnicy promieni: SS = r + r lub SS = r r Otrzymujemy ztem równni ( ) = lub ( ) = 6 Stron 6 z 5

37 Ztem Równnie ( ) 6 08 równnie ( ) 6 0 ( 6) = 08 lub ( ) 6 = 0 = m dw rozwiązni: = 6 ( + ) orz 6 ( ) =, ntomist = m jedno rozwiąznie = 6. Ztem podne okręgi są styczne zewnętrznie dl 6 ( ) wewnętrznie dl = 6. = + lub dl 6 ( ) =, ntomist są okręgmi stycznymi II sposób (wspóln styczn) Okrąg o równniu x + y x 8y+ 4 = 0 m środek S = ( 6, 4) i promień r =, okrąg o równniu x + y x+ 4y+ 77= 0 m środek S = (, ) i promień r = 9. Okręgi te mją różne promienie, więc te okręgi mją dokłdnie jeden punkt wspólny wtedy i tylko wtedy, gdy mją dokłdnie jedną wspólną styczną. Tk jest wtedy i tylko wtedy, gdy odległość środk jednego z tych okręgów od tej stycznej jest równ promieniowi tego okręgu. Jeśli tę wspólną styczną oznczymy przez k, to wtedy mmy odl ( S, k ) =. Odejmując stronmi równni okręgów otrzymujemy ( ) x+ y+ 0 = 0. Jest to równnie wspólnej osi potęgowej tych okręgów. Jeśli terz istnieją tkie wrtości prmetru, dl których spełniony jest wrunek odl ( S, k ) =, to wtedy t oś potęgow jest jednocześnie wspólną styczną tych okręgów. Otrzymujemy ztem równnie ( ) =, + ( ) = Obie strony tego równni są nieujemne, więc podnosząc je do kwdrtu otrzymujemy równnie równowżne Stąd ( ) 9( ) = +, = , = 0, = 0, = 0, ( ) ( ) ( ) ( 7)( + 6) = 0, ( )( ) (( ) )( ) = 0, = 0, ( )( )( ) = 0. = 6+ 6 lub = 6 6 lub = 6. III sposób (równnie kwdrtowe z prmetrem) Stron 7 z 5

38 Okrąg o równniu x y x 8y 4 0 m środek S i promień, okrąg = 6, 4 r = o równniu x + y x+ 4y+ 77= 0 m środek S i promień. = (, ) r = 9 Okręgi te mją różne promienie, więc te okręgi mją dokłdnie jeden punkt wspólny wtedy i tylko wtedy, gdy ukłd równń x + y x 8y+ 4 = 0 i x + y x+ 4y+ 77= 0 m dokłdnie jedno rozwiąznie. Stąd otrzymujemy kolejno x+ y+ 0 = 0 i x + y x 8y+ 4 = 0 ( ) ( ) 0 y = x+ i x + y x 8y+ 4 = 0. 6 Stąd otrzymujemy równnie z niewidomą x i prmetrem (( ) ) ( ) ( ) x + x+ 0 x 8 x = 0, 6 6 ( ) ( ) 4 7 x x Poniewż ( ) =. + 7 = > 0 dl kżdego, więc równnie jest kwdrtowe. Ztem ukłd równń m dokłdnie jedno rozwiąznie wtedy i tylko wtedy, gdy to równnie m dokłdnie jedno rozwiąznie, tk jest wtedy i tylko wtedy, gdy wyróżnik trójminu kwdrtowego 4( + 7) x 4( ) x jest równy 0. Otrzymujemy więc równnie Stąd + + = ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 7) ( ) =, =, = 0, = 0, = 0, = 0, = 0, ( ) ( ) ( ) ( 7)( + 6) = 0, ( )( ) (( ) )( ) = 0, = 0, ( )( )( ) = 0. = 6+ 6 lub = 6 6 lub = 6. Stron 8 z 5

39 Zdnie. (0 6) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 5. Ciągi. Zdjący stosuje wzór n n-ty wyrz i n sumę n początkowych wyrzów ciągu rytmetycznego (5.). Zdjący stosuje wzór n n-ty wyrz i n sumę n początkowych wyrzów ciągu geometrycznego (5.4). Schemt punktowni Rozwiąznie skłd się z dwóch etpów: Pierwszy etp poleg n wyznczeniu zleżności niezbędnych do obliczeni q. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje 4 punkty. Drugi etp poleg n wyznczeniu wrtości ilorzu ciągu geometrycznego. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Uwg Zdjący może rozpocząć relizcję drugiego etpu przed podjęciem dziłń koniecznych do relizcji pierwszego etpu. Podził punktów z pierwszy etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje 4 punkty, gdy: zpisze poprwne zleżności między wyrzmi ciągu: = c, b= c c =, b=, b = r =. zpisze równnie kwdrtowe z niewidomą q: q + 8q = 0. Zdjący otrzymuje punkty, gdy: rozwiąże równnie z niewidomymi i c: 9 = c lub = c c = lub c = 9 zpisze równnie kwdrtowe z niewidomą b lub r : 9 r r + 4 = 0 lub 9 + = 0. b b 4 Zdjący otrzymuje punkty, gdy zpisze równnie z dwiem niewidomymi: 9 np.: i c, + c + c = + + c 4 np.: i r, 4 = 9 + 8r+ 9r 5 + 4r. Stron 9 z 5

40 Zdjący otrzymuje punkt, gdy zpisze zleżności wynikjące z zstosowni włsności ciągów rytmetycznego i geometrycznego, + c np.: b =, = lub b= + r, c= + r, =. b + b+ c b + b+ c Podził punktów z drugi etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje punkty, gdy obliczy wrtość ilorzu ciągu geometrycznego: q =. Zdjący otrzymuje punkt, gdy wyrzi ilorz ciągu geometrycznego jko funkcję dwóch zmiennych, np.: b q = = lub q = b + r. Uwgi. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i popełni jedynie błędy rchunkowe, to może otrzymć 5 punktów, o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwżnego zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni.. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i jedynym błędem, który jednk nie ułtwi rozwżni zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni, jest błąd, polegjący n niepoprwnym zstosowniu włsności ciągu rytmetycznego ciągu geometrycznego, to zdjący otrzymuje co njwyżej 4 punkty.. Jeżeli zdjący pomyli ciąg rytmetyczny z geometrycznym, to z cłe rozwiąznie otrzymuje 0 punktów, o ile nie uzysk punktu z wyznczenie q w zleżności od dwóch zmiennych, np.: q = b =. b 4. Jeżeli zdjący nie otrzym równni kwdrtowego zupełnego z dwiem niewidomymi, to uznjemy, że zncznie ułtwił sobie rozwiąznie i z pierwszy etp rozwiązni może otrzymć co njwyżej punkty. 5. Jeżeli zdjący wyzncz q jedynie n podstwie konkretnych wrtości wyrzów ciągów rytmetycznego i geometrycznego, to otrzymuje co njwyżej punkt. Przykłdowe rozwiąznie Zkłdmy, że 0, b 0, + b+ c 0. Ciąg (, b, c) jest ciągiem rytmetycznym, ztem: Ciąg,, b + b+ c + c b =. jest ciągiem geometrycznym, ztem: =, b + b+ c Stron 40 z 5

41 stąd po przeksztłcenich otrzymujemy: Po podstwieniu b otrzymujemy: 9 = ( + + ). 4 b b c 9 + c + c = + + c, c + c + = + c + c, 4 4 9( + + ) = c c c c Równnie możn doprowdzić do postci: 9 4c+ 9c = 0 lub 9c 4c 9 = 0. Wyróżnik trójminu kwdrtowego 9 4c+ 9c ( trktujemy jko zmienną) jest równy Δ= 600 c, Δ= 40c. Wyróżnik trójminu kwdrtowego 9c 4c 9 (c trktujemy jko zmienną) jest równy Δ= 600, Δ= 40. Stąd pierwistki równń odpowiednio 9 4c+ 9c = 0 i 9c 4c 9 = 0są równe: 9 = c lub = c orz c = lub c =. 9 9 Rozwiązni = c i c = są sprzeczne z złożeniem o dodtniości wyrzów ciągu 9 rytmetycznego. A ztem b= c lub b=. Ilorz ciągu geometrycznego jest równy q = b =, ztem b Odp.: Ilorz ciągu geometrycznego q =. q =. Stron 4 z 5

42 Uwg Możemy też w rozwiązniu zuwżyć, że q = b i c= b. Wówczs otrzymmy równnie kwdrtowe: q + 8q = 0. Wyznczmy dw rozwiązni tego równni: q = lub Zuwżmy, że tylko q = spełni wrunki zdni. q =. Stron 4 z 5

43 Zdnie. (0 6) IV. Użycie i tworzenie strtegii.. Równni i nierówności. Zdjący stosuje twierdzenie o reszcie z dzieleni wielominu przez dwumin x (R.5). Zdjący rozwiązuje łtwe nierówności wielominowe (R.7). Schemt punktowni Rozwiąznie skłd się z dwóch etpów: Pierwszy etp poleg n wyznczeniu wrtości prmetru m, dl której spełnione są wrunki określone w zdniu. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje 4 punkty, przy czym otrzymuje: 4 punkty, gdy uzsdni, że jedyną wrtością prmetru m jest m =, punkty, gdy zpisze ob równni wynikjące z treści zdni, np.: + m + m+ = 0, ( ) ( ) ( ) ( m ) ( ) ( ) ( m ) = 6 i rozwiąże przynjmniej jedno z nich lub rozwiąże równnie wynikjące z tego ukłdu, np.: 4m 4m= m 4m+, punkty, gdy zpisze ob równni wynikjące z treści zdni, np.: + m + m+ = 0, ( ) ( ) ( ) ( m ) ( ) ( ) ( m ) = 6 zpisze tylko jedno równnie wynikjące z treści zdni i rozwiąże je np.: + ( m + ) ( m+ ) = 0, skąd m = 0, m =, m =, punkt, gdy zpisze jedno z równń wynikjących z treści zdni, np.: m m 0, + m + m+ = 6. + ( + ) ( + ) = ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Drugi etp poleg n rozwiązniu nierówności wielominowej. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty, przy czym zdjący otrzymuje punkty gdy rozwiąże nierówność: x (,,. Zdjący otrzymuje punkt gdy wyznczy wszystkie pierwistki wielominu x + x x 6: x =, x =, x =. Uwgi. Jeżeli zdjący po zpisniu ukłdu równń jedynie zpisze m =, to otrzymuje punkty z pierwszy etp rozwiązni, jeśli ntomist optrzy to odpowiednim komentrzem, np.: jedynym rozwiązniem ukłdu równń jest m =, to otrzymuje 4 punkty.. Jeżeli zdjący poprwnie interpretuje treść zdni W ( ) = 0 i ( ) W = 6, le popełni błędy rchunkowe, zpisując równni wynikjące z tych wrunków, to z I etp może otrzymć co njwyżej punkty, o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwiązni ukłdu i ukłd nie jest sprzeczny. Stron 4 z 5

44 . Jeżeli zdjący popełni błędy w interpretcji treści zdni, zpisując np. W ( ) = 0 i W () = 6, w konsekwencji których zpisuje błędne równni wynikjące z tych wrunków, to z I etp otrzymuje 0 punktów. 4. Jeżeli zdjący w wyniku błędów otrzym wielomin W( x ), który m trzy różne pierwistki, przy czy jednym z nich jest liczb, to może otrzymć punkty z drugi etp, o ile konsekwentnie rozwiąże otrzymną nierówność. 5. Jeżeli zdjący w wyniku błędów rchunkowych otrzym wielomin W( x ), który m trzy różne pierwistki, przy żdnym z nich nie jest liczb, to zdjący może otrzymć punkt z drugi etp, o ile konsekwentnie rozwiąże otrzymną nierówność. 6. Jeżeli zdjący w wyniku błędów rchunkowych otrzym wielomin W( x ), który m co njwyżej dw pierwistki (nie liczymy krotności pierwistków), to otrzymuje 0 punktów z drugi etp. 7. Przy rozwiązniu ukłdu równń wynikjącego z treści zdni metodą opisną w III sposobie, jk poniżej, kceptujemy sytucję, w której zdjący nie zpisze, że liczb m = spełni ob równni ukłdu. 8. Jeżeli zdjący w I etpie rozwiązni obier III sposób, opisny poniżej, i popełni jedynie błąd rchunkowy przy rozwiązywniu ukłdu równń, le otrzymuje jedną wrtość m, to może otrzymć co njwyżej 5 punktów z cłe rozwiąznie, o ile konsekwentnie rozwiąże zdnie do końc. Przykłdowe rozwiąznie Rozwiąznie skłd się z dwóch etpów. Pierwszy etp Wielomin W ( x ) jest podzielny przez dwumin x, więc jest pierwistkiem tego wielominu. Ztem W () = 0. Stąd otrzymujemy Przy dzieleniu wielominu ( ) W ( ) = 6. Stąd otrzymujemy Rozwiązujemy ukłd równń 6 + 4m + 8 4m = 0, 4m 4m = 0. W x przez dwumin x + otrzymujemy resztę 6, więc = m 4m 6, m m 4m 4m 0 = m 4m+ = = 0. I sposób Z równni 4m 4m = 0 otrzymujemy rozwiązni: m = 0, m =, m =. Z tych trzech liczb tylko liczb spełni drugie równnie, ztem liczb jest rozwiązniem ukłdu równń. Stron 44 z 5

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 08/09 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R MAJ 09 Uwg: Akceptowne są wszystkie odpowiedzi merytorycznie

Bardziej szczegółowo

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań MATURA z WSiP Mtemtyk Poziom podstwowy Zsdy ocenini zdń Copyright by Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne sp. z o.o., Wrszw Krtotek testu Numer zdni 6 7 8 9 6 7 8 9 Uczeń: Sprwdzn umiejętność (z numerem stndrdu)

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini sierpień 0 Poziom Podstwowy Schemt ocenini sierpień Poziom podstwowy Klucz punktowni zdń zmkniętych Nr zdni 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 4 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin maturalny MARZEC 2017 schemat oceniania. Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C

Próbny egzamin maturalny MARZEC 2017 schemat oceniania. Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C Próbny egzmin mturlny MARZEC 7 schemt ocenini Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 7 8 9 4 5 7 8 9 4 5 C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie. (-) x Rozwiąż

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 0/05 FORMUŁA DO 0 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZE MMA-P SIERPIEŃ 05 Nr zd Klucz punktowni zdń zmkniętych 3 5

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom podstwowy Mrzec 7 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. B 5 5 6 5 = =

Bardziej szczegółowo

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy Mteriły dignostyczne z mtemtyki poziom podstwowy czerwiec 0 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini Mteriły dignostyczne przygotowł Agt Siwik we współprcy z nuczycielmi mtemtyki szkół pondgimnzjlnych:

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych i schemt ocenini zdń otwrtych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 D D D Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x + x+ 0

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 04/05 FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R CZERWIEC 05 Egzmin mturlny z mtemtyki str formuł Rozwiązni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 2017/2018 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 2017/2018 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 07/08 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Now Er Sp z oo Uwg: Akceptowne są wszystkie odpowiedzi merytorycznie poprwne i spełnijące

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom rozszerzony rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1. Wykż, że odcinek łączący środki dwóch dowolnych oków trójkąt jest równoległy do trzeciego oku i jest równy

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD ,0. 3x 6 6 3x 6 6,

PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD ,0. 3x 6 6 3x 6 6, Zdnie PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD 04 Zbiorem wszystkich rozwiązń nierówności x 6 6 jest: A, 4 0, B 4,0 C,0 4, D 0,4 Odpowiedź: C Rozwiąznie Sposób I Nierówność A 6 jest równowżn lterntywie

Bardziej szczegółowo

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa Kls drug: II TK1, II TK2 Poziom podstwowy 3 godz. 30 tyg.= 0 nr progrmu DKOS-5002-7/07 I. Funkcj kwdrtow Moduł - dził - L.p. temt Wykres 1 f()= 2 2 Zkres treści Pojęcie Rysownie wykresów Związek współczynnik

Bardziej szczegółowo

Matematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM. Modelowe etapy rozwiązywania zadania

Matematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM. Modelowe etapy rozwiązywania zadania KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Mtemtyk Poziom rozszerzony Mrzec 09 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. C Obliczenie wrtości funkcji: f(

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 1. SUMY ALGEBRAICZNE rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH oprcowne n podstwie przedmiotowego systemu ocenini NOWEJ ERY

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 04/05 FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIZA ZADA ARKUSZ MMA-R CZERWIEC 05 Schemt ocenini zd otwrtych Zdnie ( pkt) Wyzncz

Bardziej szczegółowo

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą 50 REPETYTORIUM 31 Równni i nierówności kwdrtowe z jedną niewidomą Równnie wielominowe to równość dwóch wyrżeń lgebricznych Kżd liczb, któr po podstwieniu w miejscu niewidomej w równniu o jednej niewidomej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY I TECHNIKUM Egzmin poprwkowy n ocenę dopuszczjącą będzie obejmowł zdni zgodne z poniższymi wymgnimi n ocenę dopuszczjącą. Egzmin poprwkowy n wyższą ocenę

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów w roku szkolnym 0/ II etp zwodów (rejonowy) 0 listopd 0 r. Propozycj punktowni rozwiązń zdń Uwg: Z kżde poprwne rozwiąznie inne niż przewidzine w propozycji punktowni

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania =

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania = Vdemecum GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* Mtemtyk - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Prón Mtur z OPERONEM Operon 00% MATURA 07 VA D EMECUM

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwiązania zadania , 3 5, 7

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwiązania zadania , 3 5, 7 Próbn egzmin mturln z mtemtki Numer zdni ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etp rozwiązni zdni Liczb punktów Podnie wrtości b: b = Sporządzenie wkresu funkcji g Uwgi dl egzmintorów 4 Krzw

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna 1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk 2 Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki w klsie drugiej Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące,

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019 Wymgni edukcyjne z mtemtyki dl klsy II liceum (poziom podstwowy) n rok szkolny 08/09 Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY

Bardziej szczegółowo

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie Funkcj kwdrtow - powtórzenie z klsy pierwszej (5godzin) PLANIMETRIA Moduł - dził - temt Miry kątów w trójkącie Lp Zkres treści 1 klsyfikcj trójkątów twierdzenie o sumie mir kątów w trójkącie Trójkąty przystjące

Bardziej szczegółowo

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy Pln wynikowy kls Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY ALGEBRAICZNE 0. Sumy

Bardziej szczegółowo

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych Spis tresci 1 Spis tresci 1 W wielu zgdnienich prktycznych brdzo wżne jest znjdownie optymlnego (czyli njlepszego z jkiegoś punktu widzeni) rozwiązni dnego problemu. Dl przykłdu, gdybyśmy chcieli podróżowć

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki Wymgni n poszczególne oceny szkolne z mtemtyki n poziomie podstwowym Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1 FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził -temt Funkcj kwdrtow - powtórzenie Lp Lp z.p. z.r. 1 1 Równni kwdrtowe 2 Postć iloczynow funkcji kwdrtowej 3 Równni sprowdzlne do równń kwdrtowych Nierówności kwdrtowe 5

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

f(x) = ax 2, gdzie a 0 sności funkcji: f ( x) wyróżnik trójmianu kw.

f(x) = ax 2, gdzie a 0 sności funkcji: f ( x) wyróżnik trójmianu kw. FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził - Lp Lp temt z.p. z.r. Zkres treści Wykres f() = 1 1 wykres i włsności f() =, gdzie 0 Przesunięcie wykresu f() = wzdłuż osi OX i OY /o wektor/ Postć knoniczn i postć ogóln

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 2. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony

MATeMAtyka 2. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony MATeMAtyk Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2012/13

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2012/13 Zkres n egzminy poprwkowe w r. szk. 2012/13 /nuczyciel M.Ttr/ MATEMATYKA Kls II ZAKRES PODSTAWOWY Dził progrmu I. Plnimetri, cz. 1 Temt 1. Podstwowe pojęci geometryczne 2. Współliniowość punktów. Nierówność

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 08/09 Schemt punktowni zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź uczeń otrzymuje punkt Numer zdni Poprwn odpowiedź 5 6 7 8 9

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU oprcowny n podstwie: Wewnątrzszkolnego Systemu Ocenini w II Liceum Ogólnoksztłcącym im. M. Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II 1.Sumy lgebriczne Mtemtyk wykz umiejętności wymgnych n poszczególne oceny KLASA II N ocenę dop: 1. Rozpoznwnie jednominów i sum lgebricznych 2. Oblicznie wrtości liczbowych wyrżeń lgebricznych 3. Redukownie

Bardziej szczegółowo

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b,

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b, WYKŁAD 0 PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH (powtórzenie) 1. Funkcje liniowe Funkcją liniową nzywmy funkcję postci y=f()=+b, gdzie, b są dnymi liczbmi zwnymi odpowiednio: - współczynnik kierunkowy, b - wyrz

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych MATeMAtyk 2 Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Kls 2 Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy MATeMAtyk 2. Propozycj przedmiotowego systemu ocenini. ZP Wyróżnione zostły

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY. Model odpowiedzi i schematy punktowania

KONKURS MATEMATYCZNY. Model odpowiedzi i schematy punktowania KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów orz oddziłów gimnzjlnych województw mzowieckiego w roku szkolnym 2018/2019 Model odpowiedzi i schemty punktowni Z kżde poprwne i pełne rozwiąznie, inne niż przewidzine

Bardziej szczegółowo

Pogrubieniem oznaczono wymagania, które wykraczają poza podstawę programową dla zakresu podstawowego.

Pogrubieniem oznaczono wymagania, które wykraczają poza podstawę programową dla zakresu podstawowego. Pogrubieniem oznczono wymgni, które wykrczją poz podstwę progrmową dl zkresu podstwowego. 1. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu. ZADANIA OTWARTE ZADANIE 1 DWUDZIESTOŚCIAN FOREMNY Wiemy, że z trzech złotych prostokątów możn skonstruowć dwudziestościn foremny. Wystrczy wykzć, że długości boków trójkąt ABC n rysunku obok są równe.

Bardziej szczegółowo

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

Załącznik_3.14_matematyka II C zakres rozszerzony Statut I Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Asnyka w Kaliszu

Załącznik_3.14_matematyka II C zakres rozszerzony Statut I Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Asnyka w Kaliszu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny Kls II - poziom rozszerzony I okres Plnimetri uzupełnienie z klsy I klsyfikuje trójkąty ze względu n miry ich kątów, stosuje twierdzenie o sumie mir kątów wewnętrznych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Mteriły dydktyczne n zjęci wyrównwcze z mtemtyki dl studentów pierwszego roku kierunku zmwinego Biotechnologi w rmch projektu Er inżynier pewn lokt n przyszłość Projekt Er inżynier pewn lokt n przyszłość

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 1-3 zakres podstawowy

MATeMAtyka 1-3 zakres podstawowy MATeMAtyk 1-3 zkres podstwowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych ( N podstwie przedmiotowego systemy ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych oprcownego przez Dorotę Ponczek

Bardziej szczegółowo

Wymagania egzaminacyjne z matematyki. Klasa 2C. MATeMATyka. Nowa Era. Klasa 2

Wymagania egzaminacyjne z matematyki. Klasa 2C. MATeMATyka. Nowa Era. Klasa 2 Wymgni egzmincyjne z mtemtyki. ls C. MATeMATyk. Now Er. y są ze sobą ściśle powiązne ( + + R + D + W), stnowiąc ocenę szkolną, i tk: ocenę dopuszczjącą () otrzymuje uczeń, który spełnił wymgni konieczne;

Bardziej szczegółowo

Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Mtemtyk Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny KLASA II - POZIOM PODSTAWOWY SUMY ALGEBRAICZNE Dopuszczjąc rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne; oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych, redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Mtemtyk Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny Kls II - poziom rozszerzony Plnimetri klsyfikuje trójkąty ze względu n miry ich kątów, stosuje twierdzenie o sumie mir kątów wewnętrznych trójkąt do rozwiązywni

Bardziej szczegółowo

W. Guzicki Zadanie 19 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1

W. Guzicki Zadanie 19 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 1 Zdnie 19. Rmię D trpezu D (w którym D) przedłużono do punktu E tkiego, że E 3 D. unkt leży n podstwie orz 4. Odcinek E przecin przekątną D

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Podstawowe definicje. Wielokąty. Trójkąty. Czworokąty. Kąty

Spis treści. Podstawowe definicje. Wielokąty. Trójkąty. Czworokąty. Kąty Mrt Compny Ksprowicz LOGO Spis treści. 1 Podstwowe definicje 2 Wielokąty 3 Trójkąty 4 Czworokąty 5 Kąty Podstwowe definicje w geometrii. 1.Punkt 2.Prost 3.Proste prostopdłe 4.Proste równoległe 5.Półprost

Bardziej szczegółowo

Wykład z matematyki dla studentów Inżynierii Środowiska. Wykład 1. Literatura PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH

Wykład z matematyki dla studentów Inżynierii Środowiska. Wykład 1. Literatura PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH Wykłd z mtemtyki dl studentów Inżynierii Środowisk Wykłd. Litertur. Gewert M., Skoczyls Z.: Anliz mtemtyczn, Oficyn Wydwnicz GiS, Wrocłw, 0.. Jurlewicz T., Skoczyls Z.: Algebr liniow, Oficyn Wydwnicz GiS,

Bardziej szczegółowo

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych Temt wykłdu: Mcierz. Wyzncznik mcierzy. Ukłd równń liniowych Kody kolorów: żółty nowe pojęcie pomrńczowy uwg kursyw komentrz * mterił ndobowiązkowy Ann Rjfur, Mtemtyk Zgdnieni. Pojęci. Dziłni n mcierzch.

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu MATEMATYKA Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych z przedmiotu mtemtyk w PLO nr VI w Opolu Zkres podstwowy WyróŜnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Mteriły dydktyczne n zjęci wyrównwcze z mtemtyki dl studentów pierwszego roku kierunku zmwinego Inżynieri Środowisk w rmch projektu Er inżynier pewn lokt n przyszłość Projekt Er inżynier pewn lokt n przyszłość

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIIa ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIIa ZAKRES PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE III ZAKRES PODSTAWOWY 1. ROZUMOWANIE I ARGUMENTACJA prowdzi proste rozumownie skłdjące się z niewielkiej liczby kroków prowdzi rozumownie z wykorzystniem wzorów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne zakres podstawowy Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki, ZSP Nr 1 w Krośnie. Wymgni edukcyjne zkres podstwowy Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Liceum Ogólnoksztłcące im. Bolesłw Prus w Skierniewicch Wymgni edukcyjne z mtemtyki w klsie pierwszej, drugiej i trzeciej po gimnzjum zkres podstwowy Rok szkolny: 2019/2020 Klsy: 1f, 1j, 1k, 2, 2d, 2e,

Bardziej szczegółowo

SCHEMAT PUNKTOWANIA. Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów. Rok szkolny 2012/2013. Etap rejonowy

SCHEMAT PUNKTOWANIA. Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów. Rok szkolny 2012/2013. Etap rejonowy SCHEMAT UNKTOWANIA Wojewódzki Konkurs rzedmiotowy z Mtemtyki dl uczniów gimnzjów Rok szkolny 0/03 Etp rejonowy rzy punktowniu zdń otwrtych nleży stosowć nstępujące ogólne reguły: Ocenimy rozwiązni zdń

Bardziej szczegółowo

Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM. Matematyka Poziom rozszerzony

Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM. Matematyka Poziom rozszerzony Pobrno ze strony www.sqlmedi.pl Modele odpowiedzi do rkusz Próbnej Mtury z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony Listopd 9 W kluczu sà prezentowne przyk dowe prwid owe odpowiedzi. Nle y równie uznç odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z matematyki

Plan wynikowy z matematyki ln wynikowy z mtemtyki Dl kls 1-3 liceum ogólnoksztłcącego i 1-4 technikum sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym i rozszerzonym Oznczeni: wymgni konieczne, wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni

Bardziej szczegółowo